【實用】初中作文集合五篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的初中作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中作文 篇1
如今我回首想起，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學們的歡笑聲，都還縈繞在耳邊，把握最后留在母校的一年時間，看一看可愛的校園，看一看教導我們的老師，看看鼓勵我的同學，珍惜最后筆硯相親的日子。
天下沒有不散的筵席，光陰一去不復返，我會永遠記住老師的教勉，做個堂堂正正的中國人，記住，明日三保以我為榮。啊！美麗的校園，你帶給我多少歡樂，多少啟迪，我一生難忘。
時光飛逝，不知不覺，眨眼六年的小學生活即將過去了。煙墩山下的那所歷史悠久的學校，正是我的`母校。這里綠樹成蔭，這里書聲朗朗，這里是我們成長的搖籃。在這里，我們留下了多少童年的足跡，多少快樂的笑聲。小學的生活是多么難忘啊！
記得我在一年級的時候，那天是家長開放日，有許多家長進來了我們的教室聽課。這節是黃老師的語文課，她叫我們朗讀第17課《秋天》我們大聲地朗讀了起來。讀著讀著，我開始沒勁兒了，便從抽屜拿了一塊橡皮來玩，把書豎在桌面上，我以為這樣老師就不會看見我在玩。我玩著玩著，看了看老師，發玩老師下瞪著看我呢。我連忘把橡皮放進抽屜，又跟著大家一起讀起書來。下課了，黃老師帶我到辦公室談話，批評我上課開小差。頓時，我感到的不僅僅是后悔，還有羞恥……
還有一次在二年級的一節英語公開課，陳老師叫我出來講臺用英語表演賣水果。我驕傲自喜地走到講臺上，不但沒有把英語單詞的發音發準確，而且還不知道老師正在生氣呢。陳老師又叫了一位同學出來表演，老師立刻不生氣了，而且還在笑呢。下課了，老師獎了一朵小紅花給那位同學，可是我沒有。這時我的臉紅了，不由得慚愧地低下了頭。
這六年的小學生活，歷歷在目的往事，我難以忘懷。在小學生活了六年的我，今天已經是一個畢業班的學生了。還有兩個月，我就要離開陪伴了我六年的母校，小學的生活使我過得充實、快樂，更使我難忘。
初中作文 篇2
放假時，小我三歲的表妹來家里玩，拿著她的新手機，成天放不下手。一日見她在寫作業，寫著寫著又摸到手機看了起來。我見狀問：“你作業寫完了？”妹妹搖頭，我說：“那還不趕緊寫？”妹妹理直氣壯：“我不正查呢么！一會兒就好！”
我了然，便不再多說。
如今互聯網當道，智能機的功能越來越強大——這幾年在中小學生中，一到寒暑假，作業堆成“山”時，這類軟件的使用率飛漲。什么呢？就是拍下題目，上傳后馬上出現答案的這一系列軟件。同學們美其名曰“借鑒”，實則為——抄。
這些軟件的橫空出世無疑給廣大學生帶來了各種意義上的“便利”。開發者的出發點也許是想讓學生在面對難題時得以解決，也在得出答案的同時，給出了精細的解題教程，但卻無法杜絕“抄”這個問題，緊隨其后同學們面臨的一個更嚴重且不自知的問題——失去思考。
子曰：“學而不思則罔。”我國古代偉大的教育家孔子用最精煉的話告誡了我們思考的重要性。
思考，是成功的基石。“發明大王”愛迪生，縱使再鍥而不舍地做實驗，無論他是幾次炸了他的實驗室，他若不思考他的錯誤，不思考他實驗的一切，又有什么用呢？居里夫人對于放射性元素“鐳”的發現，即使她堅持了多少年，即使她受了再多的困難，她若沒有去思考，她能站在諾貝爾的頒獎臺，享受那榮耀，成為不朽的名人嗎？
答案當然是不容置疑的。
唯有思考！
思考，亦是生活的樂趣。“不下決心培養思考習慣的人，便失去了生活中最大的樂趣。”愛迪生說。跟無趣的人聊天索然無味，生活中處處是樂趣，他們若不思考，便覺得生活失去樂趣，處處是苦難，但真正痛苦的是他們失去了思考，也就失去了享受樂趣的'權利。
思考是大自然賦予我們神圣、嚴肅而又艱辛的使命，我們應心存感激，并來探索這神秘無窮的宇宙。因為唯有思考，我們才能成為有價值的人；唯有思考，我們才能在生活磨練下感受無盡樂趣；唯有思考，我們的精神世界才能充實而豐富！
所以，開始思考吧！不論是大事小事，思考一切的一切！在人生的長河中，讓我們乘坐一舟名為“思考”的船，去乘風破浪！
初中作文 篇3
什么是快樂，快樂究竟在哪里？
其實，快樂就在我們心里。我們在生活中獲得的快樂，并不在于我們身處何地，也不在于我們擁有什么，更不在于我們是怎樣的一個人。而只在于我們的心靈所達到的境界。
一位痛苦的人因為沒有快樂即將死去，好心的.上帝派能干的使者去人間找些快樂來，好拯救要死的人。
使者來到人間，問：“哪里有快樂？”
“有笑聲的地方就有快樂。”有人回答。
使者找到一位哈哈大笑的人，說：“借給我一些快樂吧。”
那人停住笑：“尊敬的使者，你以為我笑就快樂嗎？其實，我是在嘲笑我自己剛才做的一件蠢事。我并不快樂。”
使者找到一位皇帝，請求道：“陛下，發發您的慈悲，借給我一些快樂吧。”
皇帝道：“要說這話的人應該是我。不錯，人間的東西我似乎都有，什么也不缺，榮耀；權利；財富；什么都有，可我就是缺少快樂。實話告訴你，我這一生，還從來沒有過一天快樂的日子。你若找到快樂，我愿用皇帝的位子來換。”
現實生活中，假如你對他人不真誠，不友好。又如何期望從他人身上得到友善的回報呢？這句話似乎已過時。請記住這句名言“投之以桃，報之以李。”
人生本來就是一種快樂，雅人有雅興，俗人有俗趣，無論在朝為官或是一介草民，其實，都自有其樂。錦衣玉食也好，粗茶淡飯也罷，求暖求飽而已。當然也求美。
人生一世，草木一春。何不瀟灑走一回，真心真意過一生。
初中作文 篇4
禁錮在煉泅石上的精魂，接受著歲月的洗禮，是誰將失敗的鐐銬給予脆弱的靈魂――不是別人，正是自己。在磨礪中學會的不該是桎梏自己，而應是放松。
——題記
孩提時代的自己是多么的無憂無慮――放松自己――那是剛邁出步子的丘陵，鵝黃的雛菊爭相斗艷，溶解在江南水鄉神秘莫測的絢爛當中，小時候，我最喜歡風，因為我最疼愛旖旎的春光中氤氳的韻味，我喜歡雙手插在風衣兜里讓風填滿靈魂罅隙時身體微微晃動的感覺――多么奇妙的觸碰，那便是毫無顧及，全身心的放松。
時光就是以它特有的恒定不變的速率，從每一個人的生命中悄無聲息的流瀉，當人越長越大，懂的也就越多，小學時就開始懂得冥想的我，總用跫音與大地通訊，用腦波與蒼穹聯系，也許在大人眼中這是白癡的行為，可大人卻不明白人的思緒已如二胡的弦，開始繃緊，接踵而至的便是快速的振頻，生命的夾縫里似乎已很少出現放松的閑暇。
等待是漫長得如銀河的光環的，不知究竟有多長，但初中的一切還是降臨在了我的世界，我突然感覺身后有種時間斷裂的聲響，原來來時的橋梁已不復在，面對自己的只有中考！我開始調緊了那六弦琴，彈撥出的卻是凄厲喑啞的旋律，哀傷得卻很清澈，因為痛苦的學習生活隱匿著明媚的青春。忙忙碌碌的生活節拍伴隨著壓抑前來登門拜訪，而我只能依照宿命的軌跡照單全收，我覺得似乎快有斷弦的危機，不過我無心理會看似瑣碎的“小事”。
中考如預約的命運到來了！可前一天的晚上，就在無情的冷氣下，我耐不住心中的熾火，披蓋一放松，結果便是40℃的高燒――我酷愛的語文失利了，名落孫山是不言而喻的終點站，拋了錨的末班車仿佛已放棄了征程，斷了的弦似乎已接不上了，我只能天天借助咖啡黑色的眼淚覆蓋我內心的空白。我開始佇立在巍峨的山顛回望匍匐在我腳下的來時的路，我發現步伐間的距離愈來愈大，印記越來越深，越來越匆忙，面對著十七歲燦若桃花的鏡中花水中月，我才恍然大悟，我需要的不是別的，正是放松。
舉起雙臂便是一面不倒的旗幟，我沒有被命運擊潰，我開始迷戀上寫作，記錄下我躲在某一個時間，懷念過的一段時光的掌紋，躲在某一個角落，思念個，佇足在來路，也佇足在去路的，讓我牽掛的人。我在文學的萬里晴空里隨心所欲地遨游，我的精神得到了母親般溫柔地撫慰，我掙扎著掙脫了囚禁我的松脂，因為我不愿裹鎖在抑郁的世界，放松，放松，再放松，我頓悟了――不要徘徊于牛角尖！雨果說過，比舞臺大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空大的是人的胸懷，放開胸襟包容一切失禮，這才是我所要的放松。我突然很慶幸我有敏銳的指尖，可以為我沉淀下生活中的絢麗，在此我得到了精神的依托――全身心的松。
我拋棄了過多的.思遐，因為想得太多并不代表明白得多，反之會帶來無盡的煩惱，我開始喜歡彼得?；潘，因為他可以長不大，我不喜歡愛麗斯，因為變大了的她只知道以淚洗面，也許我過去達達的匆忙的腳步是個美麗的錯誤，那么現在我只想閑散地將學習在放松中調勻攪拌，讓十七歲的單車上留下口哨在空氣中踏過的印章，讓自己的精魂靈動在昨天，今天，明天，放飛羽翼，翱翔在浩瀚的宙宇……
斷，斷，斷，這種時間在生命中的破碎也許在今后的日子里將不復存在，我沒有過多的理想，或都是些小事，唯一象樣點的也許就是考上華東師大，我似乎已成了看破紅塵的出家人，沒有刻意地拉緊生活的細線，一切以平常心對待――放松……
十七歲的青春明媚，不要過分地思索，因為世界上有兩種想太多的人，不是偉人就是空想家，而我――只希望我是一只放松地活著的快樂的豬！
初中作文 篇5
老師，這個親切而又熟悉的稱呼，讓我們的童年變得充滿回憶。
善解人意的薛老師就給我留下了深深的印象。她年輕、漂亮，長長的頭發給她帶來了公主般的氣質。她沒有用老師嚴厲的外表包裝著自己，而是用11、12歲孩子的想法面對我們。雖然她是一位英語老師，但總像快樂的天使一樣為我們鏟除心靈上的陰影。
那還是五年級上學期的時候，我的數學期中成績考得很差，垂頭喪氣的我去上英語課。
當時，老師正和同學們做游戲，提不起精神的我呆呆的坐在座位上。薛老師看出了我的心思，走過來坐到我的前面，正視著我：“怎么了？遇到什么不開心的'事了？”
“沒什么，就是我考的太差了！”我低著頭念叨著。
“這就能讓你難過成這樣？這也就是一次普通的檢驗，而到了中考、高考，還不得……”神態變得焦急起來。
“哦。”我抬起頭對老師說，“可是我錯了好多不該錯的。”
老師拍了拍我的肩，笑著說：“錯了就錯了，沒什么可惋惜的，反正這也是不可改變的事實，保證下次不錯才是最關鍵的。如果你走不出這個小得不能在小的‘陰影’，老是想著錯的，這才是最可怕的。總的來說，這次考的差也是一件好好事。因為他讓你了解到自己的漏洞，能及時彌補。不要總是因為錯而傷心。也要為錯誤而開心。知道了嗎？”
我認真地響了向老師的話，是啊，不能老鄉錯的，錯就證明了我在學習上的漏洞，現在的任務就是要報漏洞補上，下次不再錯。我的心情一下子豁然開朗。我知道，我不會再為錯而傷心了。
老師深吸了一口氣。笑著說：“你終于明白了。”
這就是善解人意的薛老師，他讓我懂得了不能想著錯了，而是要及時改正錯誤。
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