下跪校長

短評：當代師生關系----含淚的笑。下面小品可以揭示一二

甲：（唱），我不想我不想長大，長大后太多煩惱，----

乙：看起來你花樣年華，還有什么煩惱呀？戴學士。

甲：（唱）我不想我不想長大，我情愿又笨又傻---

乙：你究竟有多大了？看你愁眉苦臉的。

甲：我呀，七上八下的，你猜唱歌的有多大了。

乙：7+8除以2，你七歲半了。

甲：呵，15了，我心里七上八下的，所以---

乙：哦，看你胡子把雜年紀一把的還15呢，

甲：你聽明白了沒有，我說唱歌的多大了，當然15歲了，我今年虛年51了。

乙：我說呢，你越活越年輕了，越來越有朝氣了，戴老師。

甲：可不是嗎，這是我們民辦學校近年來持續開展“愛心教育”“賞識教育”的良好結果呀。

乙：這是好事呀，全社會提倡呀，難怪社會上都說你們學校的老師們都有大變樣了，人人風光體面，到處鶯歌燕舞，人人都會唱陽光總在風雨后，家長聯誼會準備提名把學校改名叫陽光學校呢。

甲：好是好，這不，從不想唱歌的我為了表達對學生的愛，也學會了唱流行經典歌曲了。乙：你似乎還有不樂意的地方？——

甲：豈止不樂意呀？校園整天到處充斥愛的信息，我們簡直被愛包圍著，害怕了。

乙：愛如陽光，愛如潮水，讓世界充滿愛---

甲：得了吧，還是用校長的話說，讓校園充滿愛吧。

乙：這多好呀，先生怎么就害怕了呀？

甲：這當然了呀，凡是都有個度，超過了度，就會物極必反，譬如禁止批評學生，必須永遠保持微笑面對學生----

乙：這當然了，學生花大錢就是來享受愛的教育嗎。

甲：譬如，學校提出“學生是上帝，學生永遠都是對”口號，無論咋樣，要老師從另外的角度欣賞學生，恭維學生。

乙：這話怎么講？

甲：一天，一個學生夜晚上網上學遲到了，打著飽嗝哼著歌曲闖進教室，

乙：站住，你為什么又一次遲到了。

甲：什么，你敢這樣，立馬走人。應該這樣，某同學昨晚自學辛苦，今天偶然來晚，不過——

乙：雜樣？

甲：他家長今早已經提前大電話告知。

乙：你電話不是壞了嗎。哦，噢，喔---

甲：有數據表明打飽嗝有意身心健康。

乙：結果某同學精神愉快回教室上課了。這多好呀。

甲：另一位同學無故不來上體育課，看到街上流行黃發平頭，便戴著墨鏡騎著摩托，噓，跑了，體育老師叫都叫不回。

乙：學生怎么能無故不上學了，體育老師是不是當眾批評呀？

甲：豈敢豈敢，體育老師說，咳（笑容可掬），春江水暖鴨先知，夏天快到了，某同學竟然引領本班本校新時尚，可以說引領了一個新季節-----燦爛的夏天。

乙：某同學修理完短發突突突來到教室，本來心里有些許的慚愧，聽老師這么一夸呀，心里舒坦了許多。好呀。

甲：這倒好，班上同學一聽引領新時尚，嘩啦啦，人人奇裝異服打扮，班上頓時別樣風景來了。

乙：什么風景呀？是不是一片黃色的海洋呀。

甲：還海洋呢，人人標新立異，不僅頭發黃澄澄的，連衣服也要五顏六色的，還要我評判一下。

乙：那位胖姑娘穿黃色的，你怎么評判呀？

甲：哦，這黃色嗎衣服搶眼，代表吉祥；不算胖，美過那楊貴妃。

乙：那位瘦瘦的女孩穿紅色的，該怎么說呢？

甲：紅色呀，代表喜悅，當今流行白骨精之美。

乙：什么？白骨精？

甲：白領骨干精英，懂不懂？白骨精當然要瘦了。

乙：哦，那位高個子穿黑色的風衣，怎么說？

甲：黑色風衣，風度翩翩，越發沉著冷靜，讓全校同學感覺你是冬天里的一---

乙：一把火？

甲：不，是一棵松，大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時。

乙：還吟詩了。那天張三同學穿著一件打著補丁的牛仔褲，漂亮的牛仔褲上故意割了一個破洞-----

甲：補丁怕什么，我們小時候不常穿打補丁的舊衣服嗎，補丁代表著艱苦樸素嗎。

乙：問題是張三家有萬貫家財，他母親堅決反對穿舊衣服。

甲：就只能理解為反潮流的新時尚了。

乙：嘿，真有你的，這么厚愛學生，替學生講話，真是校園里愛的使者呀。

甲：哪里哪里，離學校要求可差遠了。我實在是慚愧呀。校監還批評了我，說我對學生還愛得不夠，要向去年獲得的兩位愛心使者學習。

乙：那兩位有什么愛心事跡呀？

甲：一位講了這么一件事，學生作業上把聽報的成語寫成匯聲匯色（繪聲繪色），默默無蚊（默默無聞），愛不濕手（愛不釋手），咳不容緩（刻不容緩），隨心所浴（隨心所欲），

乙：這不明擺著都有錯別字嗎，全錯了。

甲：哪能這么說呢，這位仁兄大大表揚了這位同學，說他非常關注社會生活，非常有廣告創意，將來一定是一位了不起的大人物呀。

乙：豈有此理。是非不分。

甲：這位仁兄說我們不妨換個角度看，譬如“炒外匯”是不是“匯聲匯色”

乙：噢，這倒不錯。

甲：蚊香廣告，能否稱為“默默無蚊”？

乙：嘿，真有你的。甲：洗衣機，可不可以說“愛不濕手”？

乙：說得過去，那隨心所浴呢？

甲：連這你還不懂？太陽能熱水器不就是可以說是隨心所浴嗎。

乙：鬧半天，是分明是廣告呀。

甲：所以這位仁兄稱贊這位同學是一位未來的廣告創意大師。

乙：還策劃大師呢，無聊。那另一位哪？

甲：可更了不得，教室辦公室寢室到處帖滿愛的字畫，所有衣服都叫人繡了一幅“心”形的字畫，每天還讓學生聽他唱一首愛的歌曲，----

乙：你別說了，我也知道。

甲：怎么講？譬如一只蚊子咬了學生一口血，你會怎么辦？啪一下打死了嗎？

乙：豈敢豈敢，那位仁兄一定停止講課，三步并作兩步走到學生面前，輕輕“取”下吸血的蚊子，用力摔到地下，用腳一踩，踩死了，罵一聲“呸”，

甲：為什么故作矜持？

乙：你這可惡的蚊子，你可知道你吸的是怎樣的血嗎？

甲：a型或者b型ab或者o型，還怎么著？

乙：那是未來的牛頓，愛因斯坦之后的科學家的血，你這個不只天高地厚膽大妄為的吸血鬼，你就是吸干一頭金絲猴的血，一頭大熊貓的血也不應該吸他的血。

甲：呵呵，看來你也可以評上愛心使者了。

乙：哪里，我只不過瞎猜而已。結果了？

甲：背地里兩位愛心使者一個被學生成為馬先生，一位被成為文先生，

乙：這怎么講？

甲：馬先生就是馬屁先生，文先生就是蚊蟲先生呀。

乙：這這么可以呢？那學生呢？ 校長呢？

甲：學生倒是成天生活在童年的歡樂中，可是校長就難了，學生越來越無法收拾，只好下跪，下跪，懇請懇請。造孽

乙：甲：（合唱）我不想我不想長大，長大后太多煩惱；我不想我不想長大，我情愿又笨又傻。-------

原創：謝中洲，電子郵箱：xiewu88@tom.com

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