持沙包擲遠說課稿

時間：2023-05-01 03:50:40 資料我要投稿

相關推薦

持沙包擲遠說課稿

《持沙包擲遠》說課稿

持沙包擲遠說課稿

一、教學內容

投擲：沙包擲遠游戲：抓尾巴

二、教材分析

投擲與游戲是小學三至四年級體育的主要教材之一。投擲是一種常用的自然活動，由于投擲及其游戲能通過擊中目標或擲遠吸引學生的興趣，展現學生的能力，因此，它不僅使學生的身體得到了鍛煉，而且使其心理上也得到了滿足。并且擲遠和投準是投擲教學的重點，是最常用、最有效的投擲教學內容。

本課時在教材的選擇上以《小沙包擲遠》為主教材，游戲《抓尾巴》為輔助教材。屬小學體育課程標準水平二的教學內容。通過本次課的教學使學生初步形成背后過肩與肩上屈肘的技術動作，體驗正確姿勢的身體感受；發展學生靈敏、協調、力量素質以及正確的判斷力與時空感，提高投擲的能力。同時使學生獲得充分的運動和心理體驗，感受游戲活動的樂趣，激發學生學習的興趣，為以后的進一步學習打下良好的基礎。

三、學情分析

小學四年級的學生個性天真活潑，好動，模仿能力強，愛展現自我，對新事物好奇心強。但約束能力和控制能力較差。所以在本課時教學內容的設計上我根據小學生的心理和兒童年齡生長發育的生理特征，用一根小小的布條貫穿整個課堂，注重引導、啟發，鼓勵學生發揮想象，大膽創新。變學生“要我學”為“我要學”，通過學生自己的探索、學習，獲得體育基本技能。

四、教學目標

根據教材的特點和學生的實際情況，制定以下教學目標：

1、參與目標：培養學生對投擲與游戲的興趣，提高學生參與體育活動的積極性和主動性，并在活動中表現出展示自我的愿望和行為。

2、技能目標：通過本次課的學習，使學生初步形成背后過肩與肩上屈肘的技術動作，體驗正確姿勢的身體感受；發展學生靈敏、協調、力量素質以及正確的判斷力與時空感，提高投擲的能力。

3、心理目標：通過本次課的學習，培養學生勇敢果斷、服從集體、遵守紀律的優良品質，并在活動中促進學生的人際關系，發展學生的合作精神和體育道德。

五、教學重、難點

根據教材內容的選擇，本次課的教學重、難點如下：

教學重點：在練習過程中使學生初步形成背后過肩與肩上屈肘的技術動作教學難點：用力協調、動作連貫，快速揮臂

六、設計思路

本課時采用一根布條貫穿整個課堂，結合講解示范法、啟發誘導法、表揚激勵法、練習競賽法等多種教學方法交叉使用，使學生在課堂中身臨其境，游戲與學習并存，充分調動學生的學習興趣，形成積極主動的學習態度，在玩中學、玩中想、玩中悟，提高了學習效果，使學生身心都得到健康的發展。

在教學方法上注重以人為本，以學生為主體，以教師為主導，引導學生在學習中學會觀察、思考、想象、創新、練習、比賽，充分發揮學生的想象力和創造力，在歡快的氛圍中鍛煉身體。

六、教學過程

根據人體機能活動能力的變化規律，并注重發揮學生主體作用的因素，把本堂課分為五個階段：調動情緒激發興趣階段，陶冶情操身心準備階段，合作探究激活思維階段，掌握技能拓展能力階段，穩定情緒恢復身心階段。

第一階段：調動情緒激發興趣階段

1、教學常規

2、根據人體活動的基本規律，人體從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程，于是我在這一部分充分調動學生的學習興趣，激趣學生、營造良好的氣氛，為探索與嘗試學習做好準備。在課的開始我采用了游戲，讓學生進行集中注意力的練習，通過練習學生馬上就投入到了學習的氛圍之中，為下一步教學做好了鋪墊。

第二階段：陶冶情操身心準備階段

這是課的準備部分，通過自然地形跑以及布條操的練習配合上音樂的節奏，充分的調動了學生活動的積極性進一步提高了學生的學習興趣使學生樂于主動參與，

能夠積極完成本階段的任務。

第三階段：合作探究激活思維階段

在這一部分我改變了以往傳統的教學方法，而是讓學生先通過玩布條，來體驗投擲的樂趣，再通過個別學生的動作示范，讓學生體會投擲的基本動作。改變以往教師教、學生學的傳統理念，讓學生去自主發現動作要領及重、難點。

在經過學生正確的投擲布條動作練習過后，出示小卡片，卡片上畫有整個投擲過程的示意圖，教師打亂順序，讓學生交流如何按照正確的順序進行排序，此環節又再一次為學生掌握投擲動作要領和重、難點打下了基礎，學生由感受、體驗慢慢過渡到更加直觀的了解動作和用力順序。

在學生基本能夠掌握投擲動作后，此時再加入沙包練習，并且沙包和布條通過學生的自制能夠很好的結合起來，學生喜聞樂見，投擲的積極性大大提高。

在解決投擲高度這一問題上，我采取了標志線的方法，就是在兩名學生投擲區域的中間擺放一根明顯的，有高度的標志線，讓學生每回練習時都要讓沙包從標志線的上方通過，這樣大大改變了學生的投擲角度，讓學生主動去體會，去領悟投擲的技巧。

第四階段：掌握技能拓展能力階段

為了進一步提高、鞏固學生的投擲能力我安排了學生到能力拓展區練習這一環節，能力拓展區共分為三個層次分別是加油！成功！真棒！學生在練習過程當中會發現自己屬于哪一個層次，也會根據所投擲的距離來調整自己的投擲方法。我持沙包擲遠說課稿為了區別對待學生，也是為了關注學生的個體差異，隨時的對投擲線做出調整，盡可能的讓每一位學生都體驗到成功的快樂。避免了學生產生消極情緒，并且能激發學生的運動興趣，同時還利用體育尖子生輔助課堂教學，充分體現了關注學生個體差異和不同需求，確保每個學生受益這個教學理念。

再次通過小布條的運用來進行副教材：游戲《抓尾巴》

大大提高了器材使用率，同時讓學生的下肢力量，靈敏性，協調性得到了提高。

第五階段：穩定情緒恢復身心階段

利用優美的音樂使學生的身心得到恢復。

紅山區第一小學

說

課

稿

馬天宇

2009年10月

【持沙包擲遠說課稿】相關文章：

持輕物擲遠教學設計04-28