人教版小學二年級語文下冊《日月潭》課堂實錄

日月潭課堂實錄

課前交流；同學們，我們的祖國地大物博，有許多風景優美的地方，今天老師就帶大家去欣賞一番。大家要用心去看，待會告訴我你都看到了什么？

師生交流看到的(生:我看到祖國的山河很壯觀.生:我看到風景很美!)

導入

同學們，中國有個地方寶島臺灣，那里有一處美麗的景色，叫日月潭。今天老師要帶大家到那里去旅游,請同學們伸出小手，認真跟我板書課題。齊讀課題。日月潭究竟有多美，讀了課文就知道了。

二、自由讀文，整體感知。

師:請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地

方，別著急，停下來多讀幾遍。

師:檢查生字詞認讀情況 （指生領讀）

先來挑戰這組四字詞語。出示詞語；群山環繞 隱隱約約

出示第二組；朦朧 清晰 同學們有什么發現？

生:（反義詞）

第三組；建筑 環繞 茂盛 仙境 附近

師:孩子們看看誰在你的附近

生:自由說

師:出示字卡 附 這個字你有什么好辦法記住嗎？

生:加一加的辦法,雙耳加付。

(能用耳朵聽到的地方,我們都可以叫附近,所以它是雙耳旁)

齊讀三組詞語。

師：詞語讀準了，相信再讀課文一定能讀的更好。

師：風景秀麗的日月潭究竟在哪里呢？

師：誰來告訴大家？你是怎么知道的呢？生：（課本中）

師：可見你認真讀書了。

出示：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

師：課文中第一段就告訴了我們日月潭的位置，請你讀給大家聽。（指生讀） 出示地圖認識臺灣的位置。

師：誰能用這句話中的四字詞語描述一下那里的風景怎么樣呢？

（那里群山環繞，樹木茂盛）

識記繞，出示字卡；繞 是我們本課要識記的生字 你有什么好辦法記住他 學生自己識記 老師這有兩個字 出示 燒 澆 與繞放在一起

學生觀察發現了什么？老師編兒歌；有火把柴燒，有水把花澆，有絲把圈繞，再讀這個字 再讀詞語 群山環繞 （粘貼黑板）

認識“茂”，出示小篆體、瞧這個字多像一個人躺在草棚下乘涼，演變成今天的正揩體，同學們一起來讀，（出示茂，樹木茂盛 粘貼黑板）。

出示群山環繞、樹木茂盛的圖片，一起再讀“群山環繞、樹木茂盛”

（3）師：周圍還有許多名勝古跡 ，出示圖片，同學看這里有著名的文武廟，玄奘寺，古時候遺留下來的'有名的建筑，我們就稱之為“名勝古

跡”（出示名勝古跡，粘貼黑板）

出示完整的句子：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的

高山上。那里群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。齊讀句子。

4、（1）老師從課文中知道日月潭很深，湖水碧綠。湖中間有個美麗的小島，叫光華島。（出示光華島圖片）同學們看，這就是光華島，（認識島），同學們這個島字跟哪個字相似呢？（鳥）指學生說說區別，所以我們寫島字的時候一定要注意。

（2）日月潭的名字是怎樣來的呢？你能從課文中找到嗎？

出示：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。所以人們稱它為日月潭。（出示圖片理解）齊讀句子

5、課文都寫了日月潭什么時候的景色？

根據回答相機板書 清晨 中午 雨中

（1）出示：清晨的圖片文字，同學們看這點點星光倒影在湖水中，模模

糊糊，若隱若現的樣子，我們就叫“隱隱約約”（粘貼在清晨下面）清晨

的日月潭有了薄薄的霧，有了隱隱約約，你說這段話是讀得輕一點好呢還是響一點

好？（輕一點）師：那你讀給大家聽一聽。生讀。

師：你們覺得她這樣讀好不好？ 生齊答：好。

師：那你們也來輕輕地讀讀，也許能比她讀得更美呢！ 生齊讀。

（2）師：不一會中午就到了，這時的日月潭怎么樣了呢？（出示中午圖片文字）

師：你來讀。（指生讀）你看到了什么？（周圍的建筑物和美景）同學們你們看

到了嗎？這個詞讀什么？（建筑）

師：中午有太陽，可以把日月潭的美景都看得清清楚楚。同學們清清楚楚就是這 句話中哪個詞語的意思？（清晰 出示粘貼中午下面)。

師：一下子看到這么多美麗的景色，我們的心情也放晴了，嗓音不知不覺地提高

了。誰來讀讀這一句話。（指生讀）我們大家都來感受一下日月潭晴天的美麗吧！ 齊

讀。

（3）晴天的日月潭這么討人喜歡，那雨天的日月潭你們喜歡嗎？（喜歡）出示圖文。你來讀

一讀好不好？（指生讀）師：老師聽出來了，你把“輕紗”讀得很美，很輕。同學們見過輕紗

嗎？ 生：沒有。

師：那你們見過什么紗？ 師：新娘子穿婚紗美嗎？ 生：美。

師：婚紗就是用輕紗做成的。新娘子穿婚紗很美，那日月潭披上了輕紗應該也很美。披上輕紗的日月潭，周圍的景物一片朦朧。人教版小學二年級語文下冊《日月潭》課堂實錄（出示：朦朧）你來讀、齊讀！（粘貼到雨中下面）老師發現了清晰的反義詞就是“朦朧”（讓生說出來）。

老師發現了，我把這一句變成小詩來讀會更美。（配樂）

要是下起蒙蒙細雨，

日月潭好像披上輕紗，

周圍的景物一片朦朧，

就像童話中的仙境。

仙境可是神仙住的地方啊！境也是本課要認識的字 你有什么好辦法記住它嗎？(與鏡區別)

6、日月潭無論什么時間都那么美，那我們把它來美美的讀上一遍。（男生讀清晨、女生讀中午、大家齊讀雨中）你們讀得可真美！日月潭的景色可真美，我都陶醉了，難怪（出示讀）日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

三、寫字教學；

同學們看，這是這節課要求會寫的字（出示）

看，本課左右結構的字最多，我們先來挑戰第一行的字，（出示）寫好左右結構的字要注意什么呢？

寬窄 高矮 這是我們已有的經驗，從整體上去觀察。

老師還要提醒左右部件交接處的某些關鍵筆畫。看紗字的這個長撇穿到哪里去了。這種寫法在書法上叫做穿插 還有沒有這樣的筆畫呢。(環、饒）那穿插有什么好處呢？對比來發現， 有了穿插左右兩部分就可以親親熱熱的在一起了，字就寫得緊湊。

再看勝 右邊部件是靠攏還是穿插（如：隱約這叫靠攏）

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