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抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化全面實施素質(zhì)教育
著名教育家蘇霍姆林斯基曾感嘆：“有成千上萬的學(xué)生從我手里經(jīng)過，但奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩第一文庫網(wǎng)子。”這番話就告訴我們——對于學(xué)困生這樣一個特殊的群體，我們做教師的要正確認識他們，研究他們，并用我們無私的愛去關(guān)注他們，幫助他們，應(yīng)該向他們傾注更多的時間和精力，促其轉(zhuǎn)化。? 所謂“學(xué)困生”，并不都是智商差，究其原因有多種：一是紀(jì)律差，課堂上不專心聽講，對學(xué)習(xí)不感興趣；二是粗枝大葉，只滿足于一知半解；三是學(xué)習(xí)方法不對；四是理解能力弱，這些孩子往往自卑感較強，喪失學(xué)習(xí)信心；五是來自外界干擾，心靈受到刺激，造成學(xué)習(xí)成績下降。? 針對以上原因，在教學(xué)中我采取以下措施：? （1）對學(xué)生進行正面教育，以鼓勵為主，注意關(guān)心學(xué)困生的點滴進步，大加表揚，樹立學(xué)困生的信心，尊重他們的自尊心。做到不諷刺，不挖苦，每次考試和作業(yè)對學(xué)困生指出錯誤的原因及知識的欠缺，給予補課；? （2）對上課違反紀(jì)律的同學(xué)以眼神暗示，讓他知道自己違反了紀(jì)律，使他感到老師對自己非常關(guān)心；? （3）對學(xué)困生平時要做到三多，即多提醒，多指導(dǎo)，多板演。作業(yè)做到面批面改，不放過每一個難點，使學(xué)困生對教師產(chǎn)生敬慕親切的感情、渴望求知的效果；? （4）課外加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，對于那些理解能力較差的學(xué)生要及時輔導(dǎo)，使他們把課堂上不能理解的知識及時消化、鞏固，讓他們緊緊跟上學(xué)習(xí)的進度；? （5）幫助學(xué)困生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。有些學(xué)困生不是不努力，也不是不刻苦，但學(xué)習(xí)效果不令人滿意，其主要原因是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。因此，教師要向他們介紹好的學(xué)習(xí)方法；? （6）對學(xué)困生的反復(fù)，思想教育要跟上，學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動，對學(xué)困生來說，要想追上其他同學(xué)，就要比別人付出得更多，因此，學(xué)困生經(jīng)過一段努力后，取得了一些成績就不愿再努力了，滿足于現(xiàn)狀，停步不前。此時教師要及時進行思想教育，使他們不斷進步。? 實踐證明，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是全面實施素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)，值得我們每一位教師去思考，并努力去實踐。只要我們教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，能夠曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，使學(xué)困生重樹自信，主動學(xué)習(xí)，才能真正實施素質(zhì)教育。
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