學困生轉化

學困生轉化淺議

在全面推進素質教育的今天，農村學困生嚴重制約著教育質量

的提高。加強對學困生的轉化，不僅是對教育工作者職業道德的要

求，也是對廣大教師能力水平的檢驗，是初中教育實踐中的一個重

要課題。

農村學困生 職業道德 教育質量

加強對學困生的轉化，不僅是對教育工作者職業道德的要求，也

是對廣大教師能力水平的檢驗，是初中教育實踐中的一個重要課

題。這幾年，在農村中學，學困生更加普遍，而且人數有逐年上升

的趨勢，這是嚴重制約農村教育質量的主要因素，必須引起學校和

社會的重視。如何做好學困生的轉化，是推進素質教育，體現新課

改理念的重要內容。

首先，掌握學困生的心理，建立良好的師生感情。教育心理學家

告訴我們，學困生同樣具有進取心、自尊心，渴望進步。因此，只

要教師對每一個學生都充滿信心、獻出愛心、付出努力，就能達到

教學目的，收到較好的教學效果。教師切忌只看重學習好的學生，

而冷淡學習困難學生。當學困生在學習過程中遇到困難和挫折時，

教師要及時深入到學生當中進行交流，了解他們的思想動態，對學

生的進步及時給予表揚和鼓勵，使學生體會到教師的真誠和親切。

師生之間只有形成一種和諧、融洽的關系，才能調動學困生轉化學生學習的積

極性。當學困生出現問題時，教師不要挖苦諷刺和輕易下結論，而

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