醫學影像學教育的發展研究

維普資訊 http://www.cqvip.com牡丹江醫學院學報　?２０ ０ ７年　第２ ８卷　第 ４期�。保� ? ｌ 　Ｊ ＯＵＲＮＡＬ　 ＯＦ ＭＵＤＡＮ Ｉ 　 ＪＡＮＧ　 ＭＥＤＩ ＣＡＬ　 ＣＯＬ ＥＧＥ　 Ｖｏ． ８ ＮＯ．　 ２ ０ 　 Ｌ １２ 　 １ ０７樂” 。這種學 習動機是 內部學 習動機 ， 該動機 一旦形 成就會　 對學 習活動產生一種持久而穩定 的推動力 ， 易受外 界的干　 不擾 。經驗告訴我們 ， 這些 以學習為樂 的學 生常�？梢詭�動身　 邊的 同學 ， 由點 到線 、 由線到面 。盡 管“ 以學英語 為樂” 的學　學生來 說 ， 他們 的學 習 自覺性較 差、 社會認識較膚淺 、 目光不　 夠長遠 ， 直接 的近景性 的學 習動機往往指 向明確清晰。易于　短時 間內實現學 習 目 ， 標 這種學 習動機 比間接 的遠 景性學 習　更具有有效 的推動 力。但是 對于身 心發展 已經接 近成熟 的　高年級學生來說 ， 他們更能意識到當前 的學 習與 自己未來 的　 關系 、 與社會的關系 ， 他們 的學 習活動更 能持久 地進 行下去 。 　 英語教師一方 面要加 強 高、 年 級 的學生 的聯 系 ， 為“ 低 因 學　生數量不多 ， 但是作用 巨大 。因此英語教師在教學實踐 中要　把握好學生學習的脈搏 ， 運用 多種方式 ， 把對 英語學 習感 興　 趣的學生轉變 為喜 愛英 語學習 ， 把外部學 習動機 （ ： 如 期末考　 試的壓力 、 就業 、 為了過 四、 六級 、 考研 究生等 等均屬 于外 部　 學習動機 ） 轉變為內部學習動機 ， 讓學生在快樂 中學 習， 達到　 學 習的最 高境界 。 　 有 ２ 的擴招學生學 習英語 的第一 動機是“ 現在英語　 ％ 受兄” “ 、 學姐 ” 的現身 說法 要 比老師 的說教 更令學 生信 服 ； 另　一方面要注意培養大學 生一 種能力 或學 習策略 。把 與 間接　 個個前后關聯 、 漸進 的 、 易于實現 的短期 目標 ， 學生 的學 習　的遠景性的學習動機相 聯系 的學 習任 務與學 習 目標 分解成　一老師 的影 響” 。在 其他 學生 的第二 、 第三學 習動機 中也有選　擇“ 受現在英語 老師的影響” 的。教 師要抓住 他們學 習動機　動 機 自然 而 然 會 變 得 強 烈 。 　隨著社會政治 經濟 的發 展 ， 們 的價 值體 系趨 向多元　 人 化 。關 于學 習的 目的 ， 同時代 的大學 生 、 不 同一 時代不 同 的　大學生也會 給出不 同的答 案 ， 這些都使大學生 的學 習動機復　 雜化 。因此 ， 對大學生進行學 習動機 的培養 與激發是英語 教　的特征 ， 充分發揮 教師對他們的影響力 ， 正確引導 ， 使學 生 由　 喜歡老師 的授課或人格 魅力而產 生 的短暫的學 習熱情 轉化　為持久 的學 習動力 。 　 在對 ２０ ０ ３級 擴招學生的英語 學 習動 機 的調查 中 ， 我們　 發現他們的學習動機與 ２０ 級 的差距 很大。高年級 的學生　 ０５ 的學習動機更傾 向于間 接的遠景 性 的。對 于低年級 學生 的　師 的一 門必修課 ， 而且是必須修好 的課 。 　收稿 日期 ： ０ ０ ２ ３— ３—１　 ０ ３醫學 影像 學 教 育 的發 展研 究　公 長春�。� 丹江 醫學 院 牡黑龍 江牡 丹 江　１７ １ ） ５０ １　伴隨著醫學影像技術在臨床應用上 的發展 ， 醫學影 像學　 教育也在各高校越來越 受到青 睞。原 來影像 醫學 主要講 述　 的是單一的 ｘ線診 斷 學 ， 在涉 及 的 內容 越 來越 來 多 ， 現 如　 Ｃ 、 ＩＤ Ａ、 Ｃ Ｔ ＭＲ 、 Ｓ Ｅ Ｔ等 ， 使醫學影像學教育的領域不 斷擴大。 　 １ 我國 醫學影像學教育的現狀　 　級 以上 醫院的影像技術操 作 的人員 ， 相對要 好 ， 以投 照、 Ｔ 　 Ｃ、ＭＲ 操作人員為例 ， Ｉ 專科以上就算是高學歷 了�？h級 以下各　級 醫院的影像技術操作人員都是技 術工人。 �。保� 我 國醫學影像 學高等教 育 的現 狀 ．專業設 置方 面 ， 現　在 設置 的影像專業有影 像診斷 專業 、 影像 技術專 業 、 影像工　 要了解我國醫學影像學　程專業 、 放射治療專業 四個基本 專業 。１ ８ ９ ５年前 后 ， 天津 醫　 科 大學 、 中國醫科大 學 、 哈爾濱 醫科 大學 、 山醫 學院 、 泰 第一　 軍 醫大學 、 牡丹 江 醫學 院等 院校 相繼開 辦 了 醫學影 像學 �！� 業 。天津 醫科 大學和 中國醫科 大學 醫學影 像學專 業培 養 的　 是 醫學學士學位 的影像診斷 醫生 ， 哈爾濱 醫科大學 以培養放　 射 治療 為主 ， 山醫學 院以培養 放射技 術為 主 ， 一軍 醫大　 泰 第 學 以影像工程為 主， 牡丹 江醫學院培養 的影像診斷和影像 工　 程兩個專業五年制本科生 。隨著時 間的延緩 ， 有些院校培 養　１ １ 醫學影像專業師資隊伍現狀 ．　教育 的現狀 ， 首先要先 了解我國從 事醫學影像學專業 醫師 隊　 伍 的現狀 。在我 國從事 醫學影像學診斷 的醫師 隊伍 ， 和其他　 臨床小專業一 樣 ， 在整 體層 次上 與 臨床 醫師相 比有 一 定差　距 。在全 國的副高職及 以上醫師隊伍 ， 醫學影像學專 業畢業　 生較少 ， 大多數 高職 的影像診 斷專 家為臨床醫學專業 早期畢　業生 ； 中級及 以下水平 的隊伍 中醫學影像學專業畢業 生相　 在 對較多 ， 尤其是新 到影 像科室 的基本都 是本專 業 的畢 業生 。 　在不同級別 的醫院 ， 從事 醫學影像學專業 的醫師 隊伍也是 有　區別 的 ， 各地三級 甲等醫院 的醫師隊伍 中 ， 在醫學 影像學　 現了碩士或博士生 。近 年來 ， 開辦這一 專業 的院 校越來 越多 ， 　數所院校還準備開辦七年制 。 �。� 醫 學影 像 學 教 育 的發 展 　專業 的畢業生相對較 高， 而且基本上是我國從事醫學影像學　 教育較早 的幾個 高校 的畢業 生 ， 如天津 醫科大學 、 中國 醫科　大學 、 泰山醫學院和牡丹江醫學院的畢業生居多。 　 在我 國， 像治療 與影像 診斷相 比起步 相對較 晚 ， 事　 影 從 影像治療 （ 含放療 、 核素治療和介入 治療等 ） 的專業 醫師 ， 醫　 學影 像學專業畢業 生 占的 比例也是極少的 ， 大多為臨床 醫學　 專業畢業生。 　 從 事影像 技術操作 的人員 ， 相對素質要差很多 。在地 市　醫學影像學教育是多 學科相 互交叉 的專 業 。醫學 影像　學涉及 的主要 學科很多 ， 中基礎 醫學部分 涉及數 學 、 其 物理 、 　 電工 電子、 計算機應用 、 解剖、 病理 、 射生物學 、 放 影像 設備學　 等學科 ； 臨床部 分涉及 影像 診 斷學 、 聲 診斷 學 、 射腫 瘤　 超 放學 、 入放射學 、 醫學 等學科 �，F 在設 置 的影像專 業有 影　 介 核 像診斷專業 、 像技術專 業 、 影 影像工程專業 、 放射治療 專業 四　 個基本專業之間也是相互影 響， 相互交叉的。將 來隨著科學　維普資訊 http://www.cqvip.com牡丹江醫學院學報�。玻� ０ ７年　第２ ８卷　第 ４期　? １　 ? 　１ 　 １Ｊ Ｕ Ａ 　 Ｏ 　 ＭＵ ＡＮ Ｉ Ｇ ＭＥ ＩＡ 　 Ｃ Ｌ Ｅ Ｅ Ｖ １２　 Ｎ １ ２ ０　 Ｏ ＲＮ Ｌ Ｆ Ｄ ＪＡＮ 　 ＤＣ Ｌ Ｏ Ｌ Ｇ 　 ０．８ Ｏ．　 ０ ７技術的不斷發展進步 ， 醫學影像學 內涵 的很多 學科將 發展成　 為單獨的研究 方 向 ， Ｔ ＭＲ 、 Ｓ Ｅ Ｔ以及 放射 藥 劑 和放　 Ｃ 、 Ｉ Ｄ Ａ、 Ｃ 射劑量 、 放射 防護 學 ， 又都涉及很 多相關 的學科 ， 已經 成為　 都 獨立 的研究方 向， 也將 越來 越引起人們 的重視 。 　 ２ １ 醫學影像學各專業分 支教 育的形成成為可能性　 隨著　 ．　 現代科學技術的發展 ， 多的醫學影像學分支都將成 為醫學　 更 教育研究的重點 。在現 有影像診 斷 、 影像 工程 的基 礎上 ， 我　 們 再開設影像技術專業 （ 年制 ） 影像 治療專業 （ 三 、 先開設 五　 年制 ， 再發展 七年制 ） 醫學 影像 物理 學專業 （ 、 七年 制 ） 。影　學影像 學教育涉及各 學科 。在 影像診 斷和放 射治 療 中對 機　 器 的性 能有充分的 了解 ， 于對機 器進 行改進 和研發 ， 便 與大　的影像設備儀 器公 司合作 辦學 是 醫學影像 學教育發 展 的有　 效途徑 ． 。合作是互利互 惠的 ， 于校方來說 ， 司可 以提供　 對 公 發展資金 ， 還可 以提供影像 工程專業和影像技術專業學生 實　習基地 ； 而對于公 司來 說 ， 學校 的畢業 生將會 是公 司的后 天　 大市場 ， 因為他們 熟 悉 和 了解該 公 司 的產品 性能 和技 術 狀　況， 引進該公 司儀器在使用 和維修 方面有優勢 。 　以泰 山醫學 院為例 ，９ ５年 ， １９ 日本 公 司贈 給 當時較先進　 的 Ｃ 遙控 胃腸 機 、 片 ｘ線機 ， 頭 Ｘ線機 、 Ｔ、 攝 床 彩色超 聲 、 　 自像技術專業主要培養投照 、 Ｔ ＭＲ、 Ｓ Ｘ刀 、 刀 、 Ｃ 、 Ｃ、 Ｄ Ａ、 　 Ｅ Ｔ 超　聲聚焦刀 、 遠紅外診 斷治療 儀機器 的技術操 作人 員 ； 影像 治　 療專業主要培養從事放 射治 療 ， ｘ刀 、 如 　刀 、 聲 聚焦刀 、 超 　 遠紅外診斷治療等治療 工作 。醫學影像 物理 學專業 培養 的　動洗片機等 價值 ７０萬 元 的醫 學影 像設 備 。２０ ０ ０ ３年 ， 與北　 京萬東公 司簽定 了聯合舉 辦泰山醫學 院萬東分 院的協議 ， 雙　 方 出資 ６０ ００萬元建立 萬東學院 。萬東公 司投資 ３ ０ ０ ０萬元 ， 　其放射系將更名為放 射學 院 ， 射樓 同時掛 三塊牌 子 ： 放 放射　 學院 、 東學 院 、 萬 放射技 術研 究所 。泰 山醫學 院的經 驗值得　 我們借鑒 。 　 醫學影像學專業是個蓬 勃向上的專業 ， 隨著計 算機等技　是， 借助 醫學影像學與物理學相結合 ， 來進一步維護 、 開發研　 究、 利用新型 醫學影像 學 設備 儀器 為 人類 造福 的 復合 型 人　才。醫學影像 各專業分支 ， 特別是影像 物理學的形成具 有必　要性。醫學與物理學的結合 是現 代醫學科 技 飛速發 展 的前　提和基礎 ， 尤其是現代 醫學影像學 的發展更是 醫學與物理 學　術的發展 ， 醫學影像 學各 專業 分支越來 越來 細 ， 有更 多 的　 會 研 究方向 ， 形成更 多的小 專業學科 ， 它會迎來 更加 迅速 的飛　躍 。充 分發揮醫學影像學教育 的優勢 ， 為現代 醫學 做出更大　的貢獻 。 　的結合 的產物�，F在 醫學中應用的一系列器械——體 溫計 、 　聽診器 、 血壓計 、 吸引器 、 電圖、 電 圖、 療器 、 心 腦 理 放射 性核　 素、 Ｓ Ｄ Ａ下介入 、 遠紅外診斷治療儀 、 ｘ光機 、 顯微鏡 、 超聲診　 斷儀 、 聲聚焦刀 ， 超 以至現代數 字化 的 Ｃ ＭＲ 、 Ｐ Ｃ 、 Ｒ、 Ｔ、 ＩＳ Ｅ Ｔ Ｄ 　 ＰＣ、 Ａ Ｓ Ｘ刀 、 、 ６ 　刀 鈷 ０機 、 直線 加速器等等大 、 、 中 小型診療　參 考 文 獻　１ 公長春． 醫學影像專業 的現 狀與 發展探 索 ［ ］ 牡丹 江醫學 院學　 Ｊ．報 ，０４，５ ４ ：９—８ ． ２０ ２ （ ） ７ ０　儀器 ， 無一不是物理學家 與醫學 家合作 研制 、 合作 使用 的治　療救人 的醫療器械 。現代醫學 的進一 步發展 和進 步更 加需　 要 醫學 與物 理 學 的深 入 合 作 ， 學 影 像 學 的 發 展 更 是 如　 醫此　 。 �。玻� 醫學影像學教育應走 產 、 、 一體化的辦學方 式　 醫　 ．　 學 研收 稿 日期 ：０７— ３—１　 ２０ ０ ５教 學 觀 察思 考 錄　劉 晶夫�。� 丹 江 醫學院衛 生經 濟 管理 學 院　 黑龍 江 牡歲月流逝 ， 眼幾年對衛生 經濟管理學院 的教學督 導工　 轉牡 丹 江　１７ １ ） ５０　 　 １胞 內在 的物質 ， 潛 能 ” “ 是生 物 體外 在 的表 現 形式 。而 “ 潛　 能” 與通 常的“ 潛力 ” 應是同一概 念 ， 可作 為 同義 詞使用 。雖　 然， 目前對人 的“ 潛質 ” 尚待 進 一步 深入 研究 ， 我認 為 ， 還 但 　一作， 讓我感受頗深 。養成 了“ 教學 觀摩 ” 的喜好 ， 觀察 與思　 在考 中獲益匪淺 �，F擇錄其 中比較感興趣 的 ， 就教于大家 。 �。� 教 學 潛 質 與 教 學 方 法　個人 的創造性 的思維應 該是潛 質 的主要體 現 。創 造性思　在聽課過程 中， 常會看 到 ： 的老師舉重若 輕 ， 經 有 課講 得　 非常輕松 ， 教學質量還不低 ， 很受學生 的歡迎 ； 而有 的老 師無　 論 是備 課 ， 還是授課過 程都非 常認真 ， 但教 學效 果卻 不甚 理　 想 。 比較一 下 ， 了個人 學識水 平及 努力 因素 以外 ， 除 是否 還　維， 應是 一個 由意識轉變為物質 的過 程。其實質就在于它能　將人頭腦 中“ 象 ” 者 “ 測”的想法 變 為現 實存 在 的東　 想 或 預西 。對于潛質這個概 念而言 ， 際上是 一個 核心要 素 ， 實 是否　 可 以這樣說 ， 因為人有潛質 ， 才有創造性思維 ， 因為有創造性　有其它因素呢？回答 應該 是肯定的 。我覺得 ， 其中教師 的教　 學潛質是一個重 要因素 。 　教 學潛 質是教師潛在的素質 ， 與教學 方法的選擇與運 用　 共 同構 成了成功教學兩個方面 �！� 潛質 ” “ 與 潛能 ” 雖然是 兩　思維 ， 有可能將潛質具體發揮 出來 ， 才 成為一種能力 ， 工作事　業才能成為成功者 。但 是 ， 創造 性思維 并不 是潛 質 的全 部。 　因為 ， 質是 潛藏在事物 內部 尚未顯 現出來 的屬性 素質 。只　 潛有通過必要 的途徑 ， 在適 當時機 、 精神狀態和動機背景下 ， 人　 的潛質才能 以創造性思維 的途徑 ， 產生 “ 靈感 ” 以“ 得 頓悟 ”　 ，個 不同的概 念 ，但關聯 性極 強 ， 相互 統一 的。從哲 學 的觀　 是點看 ， 它們之 間應是 因果關 系 。從 生理學 分析 ， 潛質 ” “ 是細　從而產生行 為意識 ， 成為一種幫 助人們 高效工 作的能力 。

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