用第三只眼睛觀察學(xué)生
【關(guān)鍵詞】初中生 日記 旁批
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）11B-0054-02
這兩天，我以前的學(xué)生回到母校看我。其中一位學(xué)生很真誠地對我說：“梁老師，很感謝您初中三年在每一次日記作業(yè)中給我的旁批！讓我明白如何面對生活中的各種困難�！毖哉Z之間充滿了感激之情。是�。≡�(jīng)內(nèi)向的他，有什么都寫在日記上，每次我改日記都在旁邊針對他所寫的內(nèi)容作了旁批，久而久之，日記就成了我們之間的獨特的交流方式。在他失敗時有我的鼓勵，在他成功時有我的掌聲，在他迷茫時有我的開導(dǎo)，不知不覺中他變成了一位上進、有愛心的少年。我看著充滿陽光的他，覺得很高興，不由地想起了很多年前的一件事。有一次，一位即將畢業(yè)的學(xué)生拿出了一個私人日記本給我看，我看后感到很震驚。這幾篇日記不管是文采還是思想都與平時交給老師的日記相差甚遠，簡直不像同一個人寫的。很長的一段時間，我都在思考這個問題：假如我能早一點看到這個日記，對這位學(xué)生的教育方法肯定不同，也許他要比現(xiàn)在優(yōu)秀得多。從那以后，我一直都要求學(xué)生寫日記，除了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力外，最為重要的是從日記中看到學(xué)生的內(nèi)心世界。
日記是師生交流情感的一種特殊的形式，它就是老師觀察學(xué)生內(nèi)心的第三只眼睛�？吹綄W(xué)生的內(nèi)心，教育就成功了三分之二，這是一種不能低估的教育形式。
如何能從學(xué)生日記中接觸到學(xué)生內(nèi)心深處呢？
一、用平視的眼光批改學(xué)生的日記
交給老師改的日記和學(xué)生的私人日記不同，私人日記會暴露心扉，不論是高尚的丑陋的都寫出來，而交給老師改的日記流露的心扉是半開甚至是閉合的。要學(xué)生敞開心扉寫日記，首先要注意引導(dǎo)學(xué)生寫真情實感的東西，其次改日記時要有一種平等、尊重、包涵、真摯的態(tài)度�，F(xiàn)在我教的班級學(xué)生在剛剛上初中時寫日記也像寫流水帳，自己的情感少。為了改變這種情況，我在班上讀了我的日記。那一篇日記是寫我誤批班上一位學(xué)生，我不但把整件事的前因后果寫了出來，而且把自己當時是否要道歉的矛盾心理也詳細地寫了出來。讓學(xué)生明白寫日記就是把自己的快樂、憂傷、煩惱都寫了出來，這樣的日記才有血有肉；讓學(xué)生知道寫日記其實就是對思想情感的梳理、一種自我對話或傾訴。改日記時，寫旁批要注意保護好學(xué)生自尊心，盡可能用肯定、激勵的語言，絕不諷刺、挖苦學(xué)生。慢慢地，學(xué)生們在日記中的情感流露就多了起來。記得一位學(xué)生是這樣寫的：“這一周來學(xué)校的時候和母親吵了兩句，就匆匆地來了學(xué)校。平時我很少和她吵嘴，不知道她現(xiàn)在如何了�，F(xiàn)在想起是我錯了。為了這事，我這兩天都無法集中精力學(xué)習(xí)。老師，請您幫幫我�！蔽业呐Z是這樣：“老師在你這個年齡時也有過同樣的經(jīng)歷。母愛是偉大的！你是一個懂事的孩子，下課后打個電話給媽媽，我相信沒事的。”下次日記他是這樣寫的：“謝謝老師！電話我打了，心情舒暢了很多，現(xiàn)在沒事了�！蔽艺J為在改學(xué)生的日記時切忌以高高在上的說教者態(tài)度來對待學(xué)生，應(yīng)以平視的目光看待學(xué)生，以平等的身份改學(xué)生的日記，學(xué)生的情感才會在老師的面前釋放。日記引導(dǎo)學(xué)生寫出了有情感的文章，讓陽光走進學(xué)生的內(nèi)心深處，讓學(xué)生的心靈得到洗禮，讓學(xué)生的人格得到一次自我完善；同時也給老師對學(xué)生思想或行為及時地進行引導(dǎo)、干預(yù)提供了基礎(chǔ)。
二、用凝視的目光改學(xué)生的'日記
每一天，老師都要面對幾十位學(xué)生，這些學(xué)生有著不同的家庭背景、不同的個性、不同的思想。老師在第一時間通過學(xué)生交上來的日記了解他們思想動向，這是一種很好的觀察方法。 學(xué)生日記是觀察學(xué)生情感的一扇窗，它有獨特的功能。我們可以在日記里面看到學(xué)生細微的情感變化，這是其他交流方式不能代替的。因此，每一次改日記雖然工作量大，但我改得很仔細，一句句地改，因為改日記就是在傾聽學(xué)生們訴說，分享學(xué)生們的快樂，從而走進學(xué)生的內(nèi)心世界。記得今年“五一”放假前一天，我改了我們班李同學(xué)的一篇日記�！奥愤叺男〔菽愫伪嘏c偉岸的大樹比高大呢？你有你的青翠！天上的白云你何必與無盡的蒼穹比深邃呢？你有你的灑脫！每一個生命都有閃耀的一面，你將來也是一道獨特的風景！老師再見了！同學(xué)再見了，我會記住你們的。”我改到這，心里就“咯噔”了一下，總覺得味道怪怪��！“五一”這幾天假也沒有必要這樣告別�。∵@位同學(xué)平時雖然言語不多，但各個方面表現(xiàn)都不錯啊。不行，我馬上得問問他！下課后我叫他來到了科室里，面帶微笑問他：“假期有什么打算啊？”他只是吞吞吐吐，我也不說話，只是用堅定的目光看著他。他終于說出了原因：想輟學(xué)，五一期間就跟熟人出去打工來補貼家用。我到現(xiàn)在還覺得很慶幸，因為我挽留了他繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。還有一位女同學(xué)這個學(xué)期的一篇日記是這樣寫的：“我希望我能快樂的成長，可現(xiàn)實總是與我背著走，說我壞話可以，但請別當著我的面說，因為與其聽到后傷心，我寧愿做一個被蒙在鼓里的傻瓜。每個人都有每個人的生活方式，請別說得那么絕對！終有一天，老天爺會懲罰她們的�！蔽铱春蟾械剿屯瑢W(xué)鬧矛盾了，在日記旁邊寫上：“同學(xué)之間的友誼是珍貴的。你是一個聰明、有愛心的學(xué)生，老師相信你一定會平靜地處理好的�！背税参克酝�，還找了有關(guān)同學(xué)無聲無息地處理好這件事。初中生與小學(xué)生畢竟不同，小學(xué)生事無大小都會向老師報告，初中生就不同了，玩深沉了。老師要全面及時地了解學(xué)生，日記便是一個很好的平臺。在日記中，老師觀察到學(xué)生的煩惱、困惑、快樂、理想、信念以及人生觀、價值觀等，以便及時進行“干預(yù)”。.
三、用遠視的目光看待學(xué)生日記
所謂“遠視的目光”就是“發(fā)展的眼光”。用“發(fā)展的眼光看待學(xué)生”不是用來掛在嘴上的，應(yīng)該體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，通過日記觀察學(xué)生思想情感的發(fā)展。通過日記可以看出同一個學(xué)生在不同時期的思想變化，不同的學(xué)生在一定的時期的思想差異。在改日記時，我注意縱向觀察學(xué)生，常常回過頭來看學(xué)生前面所寫的日記，和現(xiàn)在的日記比較一下，對類似問題或事情前后看法有何不同，從而了解學(xué)生的思想是否有進步。有時候，我橫向進行比較，關(guān)注不同學(xué)生對同一個問題的不同看法。有必要時，老師統(tǒng)一布置日記題目，比如“期中試后”“老師我想對您說”等。這樣縱向和橫向進行比較，既看到學(xué)生個人的思想發(fā)展變化，也能整體把握全班同學(xué)的思想動向，讓每個學(xué)生的思想在初中三年里都得到健康的發(fā)展。例如，同寫“理想”這一話題的日記時，班上學(xué)生就有多種不同的思想。其中有兩個比較突出的代表，一個是這樣寫的：“小時候，同學(xué)們一心一意地學(xué)習(xí)，那支筆刷刷地寫下了‘我要好好學(xué)習(xí)，長大后當科學(xué)家’的豪情壯語。但現(xiàn)在看來，卻覺得何等幼稚，甚至很可笑。咦！我的思想怎么變得那么快？那些誓言居然如此不堪一擊，我以前的理想都跑得無影無蹤了。”另外一個是這樣寫的：“我是一個平常得不能再平常、普通得不能再普通的學(xué)生，論成績只能算一般，論長相我僅僅對得起觀眾的眼睛。我是如此平凡，卻有著屬于自己的快樂。同學(xué)們問我為何如此快樂，我抿嘴一笑——因為我生活里有夢想�！睆膬善沼浛闯�，有些學(xué)生對理想表達了不同的看法。于是，我組織了一次以“理想”為主題的討論活動，對學(xué)生進行適當?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的人生理想。教師用發(fā)展目光看學(xué)生，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
總之，日記作為語文教學(xué)的一部分，它的思想性不應(yīng)被忽視。日記作為學(xué)生對老師敞開的一個窗口，老師應(yīng)多一個心眼、多一雙眼睛仔細地觀察學(xué)生，這樣會對學(xué)生教育起到事半功倍的作用，可以促使學(xué)生的心靈健康地發(fā)展。愿老師們都有第三只“眼睛”觀察學(xué)生。
（責編 李景和）
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