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寫(xiě)字課評(píng)課稿
評(píng) 課 稿
項(xiàng)城市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉麗麗
2015年3月26
評(píng)課稿
一實(shí)小劉麗麗
授課內(nèi)容：月字旁及月字旁相關(guān)的四個(gè)字?
授課年級(jí)：五年級(jí)?????
?????2015年3月26日，我在五樓多媒體教室聽(tīng)取了劉巖老師執(zhí)教的寫(xiě)字課——《右旁書(shū)寫(xiě)技法》。這節(jié)寫(xiě)字課從整體上看，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)，組織形式都體現(xiàn)了較新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中能突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生分析研究后再書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)能力，這是一堂較成功的寫(xiě)字教學(xué)課。我認(rèn)為這節(jié)課有兩個(gè)亮點(diǎn)特別突出： 第一、興趣為先，注重激發(fā)興趣
????教學(xué)引導(dǎo)設(shè)計(jì)生動(dòng)形象。寫(xiě)字課內(nèi)容較為單一，課前的引導(dǎo)是活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。劉老師采用不同的途徑，如讓學(xué)生響亮說(shuō)出自己的口號(hào)：“我寫(xiě)字，我快樂(lè)！”體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，并且很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
????寫(xiě)字課它與語(yǔ)文課，它沒(méi)有形象、生動(dòng)的語(yǔ)言作媒介，沒(méi)有有趣、動(dòng)人的故事為載體，學(xué)生在寫(xiě)字課堂中看到的是一些相互獨(dú)立的漢字，感受到的是比較理性的書(shū)寫(xiě)技法，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易缺乏趣味性。如何讓學(xué)生喜歡寫(xiě)字，積極地參與到學(xué)習(xí)寫(xiě)字的活動(dòng)中來(lái)，獲得真正的發(fā)展呢？這就需要寫(xiě)字教師要樹(shù)立“趣“字當(dāng)頭的意識(shí)，采用多種方法以“趣”牢牢抓住學(xué)生的心，使教學(xué)達(dá)成理想的效果。劉巖老師做得非常好。
????開(kāi)課與學(xué)生談話：你覺(jué)得自己現(xiàn)在寫(xiě)得怎么樣呀？了解學(xué)情，并幫助學(xué)生樹(shù)立信心。欣賞書(shū)法作品，在學(xué)生的“哇哇——”的贊嘆聲中，讓學(xué)生感受書(shū)法之美，激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)好字的愿望。接著談話：會(huì)寫(xiě)和寫(xiě)得好是兩回事。書(shū)法家們寫(xiě)得如此優(yōu)美是通過(guò)長(zhǎng)期、刻苦練習(xí)成的。從正面激勵(lì)了學(xué)生。
第二、示范為先，注重規(guī)范引領(lǐng)
????教師的示范作用在教學(xué)中是十分重要的，寫(xiě)字課堂中教師的有效示范顯得更為重要。教師在課堂上一筆一畫(huà)地，認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生范寫(xiě)，將行筆的過(guò)程與運(yùn)筆的方法清晰而美觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅能給學(xué)生以方法的引領(lǐng)和點(diǎn)撥，而且能帶給他們強(qiáng)烈的美感，為學(xué)生起了很好的示范榜樣作用，產(chǎn)生“親其師，信其道”的良好教學(xué)效果。劉巖老師的范寫(xiě)是有效而扎實(shí)的。在具體的學(xué)習(xí)寫(xiě)字過(guò)程中，老師還讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、討論、探究，學(xué)習(xí)把字寫(xiě)正確、規(guī)范，通過(guò)練習(xí)、評(píng)價(jià)、比較前后寫(xiě)的字的不同，及教師的鼓勵(lì)，引導(dǎo)幫助學(xué)生盡量把字寫(xiě)美觀、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。這樣，學(xué)生一次比一次寫(xiě)得好，寫(xiě)字興趣逐漸濃厚，寫(xiě)字效果也越來(lái)越好。
總之，這堂課有許多可圈可點(diǎn)之處，較子地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。最主要的是讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字，掌握了書(shū)寫(xiě)的技法，值得每一位教師學(xué)習(xí)。
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