厄運打不垮的信念教案[1]

《厄運打不垮的信念》第二課時教學設計

教學目標：1、正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、抓住課文的重點語段品讀，讀中感悟，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定的

信念。

教學重難點：

1、抓住課文的重點語段品讀，明確編年體史書《國榷》誕生的來之不易。

2、體會談遷面臨厄運那打不垮的堅定信念，懂得在人生的旅途中，只要有堅定的信念，生活就會充滿希望的道理。

教學準備: 介紹談遷、《國榷》，多少歲開始寫，理解“厄運、信念、名垂青史、奮筆疾書、家徒四壁、一襲破衫、博覽群書 ” 板書、磁鐵 多媒體課件 四年與北京分開 在北京的畫面 設計理念:

《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到思想熏陶。本課的教學設計，力圖讓學生在讀中感悟，引領學生反復品讀詞句，透過文本語言，走進人物的內心世界，張揚閱讀個性，升華情感的價值。

教學過程：

一、復習引入，整體感知。

1、之前同學們預習了20.課，了解了相關資料，這里有幾個課文中出現的成語，誰來讀？ 出示：明末清初、家境貧寒、翔實可信、博覽群書、一襲破衫、終日奔波、明史巨著、名垂青史

2、這些詞語都是描寫——？（寫談遷的），你能用上面的詞語來說說談遷嗎？

3、看來同學們對談遷已有了初步的認識，這節課我們繼續走近談遷，進一步體會他那——（讀課題）！

4、我們看到“厄運”這個詞，字典上怎么解釋？（困苦的遭遇，不幸的命運解釋為厄運），在本課的故事里，談遷遭遇了什么樣的厄運？ 出示課件 請同學們默讀課文，找一找，畫一畫。

二、體會書稿的來之不易，揭示談遷的信念。

1、談遷遭遇了什么樣的厄運？

學生匯報答案，師板書：書稿被盜 并打出課件，指名該生讀。

為什么書稿被盜對談遷是一個厄運呢？帶著這個問題我們自由朗讀課文的第一自然段？找出你感觸最深的句子。

2、理解《國榷》來之不易。

■ 為什么書稿被盜對談遷是一個厄運呢？

■你真會讀書，你抓住了一系列的數字來體會談遷。 請其他同學拿起筆圈起句子中出現的數字，一起把這句話讀一讀。

■出示兩條句子：比較句子：經過奮斗，談遷終于完成了一部明朝編年史——《國榷》。 我們看，老師改動了一下句子，把這句子中的數字去掉，你們看行不行？上下桌之間可以討論交流（通過這些數字你感受到什么？）

（“20多年”，感受到20多年中，談遷付出了大量的心血；可見談遷堅持不懈；

“6次修改”，知道反復地查證、修改，內容在不斷地充實；可見談遷精益求精；

“50多歲”，知道談遷從27歲的青年寫到了老年，可見《國榷》凝結了談遷畢生的心血； “400多萬字”說明書稿的工程浩大，可見《國榷》是名副其實的“鴻篇巨制”。）

■這些數字，我們讀著，讀出了談遷的堅持不懈，讀出了談遷的精益求精，更讀出了這部鴻篇巨制凝結了談遷的畢生心血。讓我們一起帶著感受，帶著這些理解，讀出這些有生命的數字，課件 齊讀

■ 你還從哪些語句體會到了《國榷》來之不易。出示下個課件：由于他家境。。。。。。為了抄一點史料。。。。。。讀這兩句，你感受到什么？

我們想象一下這樣的畫面：一位年老體弱的老人，在漫天的風沙中艱難地行走，餓了，__________； 渴了，__________；累了，_____________。

3、感知“信念”

■ 談遷歷盡艱辛，堅持不懈，從二十多歲的青年寫到花甲之年，談遷是為什么堅持下來的？他的信念是—？課件：編寫一部翔實可信的明史。因為有信念，談遷完成了400多萬字的《國榷》

■讓我們捧起書來，一起來讀這段。生齊讀。 ？

4、過渡： ■ 為了這部國榷，談遷熬白了頭，花了二十多年的時間。現在《國榷》寫成了，他會是怎樣的心情啊（非常高興，歡天喜地、心花怒放、欣喜若狂）還有誰來說說談遷的心情？

三、圍繞“厄運”，走進談遷。

1、■《國榷》被盜后化為烏有 烏有

20多年的心血轉眼之間化為烏有，這對任何人來說都是致命的打擊，更何況此時的談遷

已經是體弱多病的老人了。他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。

■小偷偷去的僅僅是書稿嗎？偷去的是什么？談遷此時是什么心情？

■好好讀這段話！指導朗讀。個別讀 讀出談遷的悲憤、絕望、痛苦、痛不欲生、滅頂之災、 ■ 談遷從欣喜的巔峰跌入到痛苦的深淵，五十幾歲的談遷還能站起來嗎？ 出示課件：很多人。。。。。。下決心從頭撰寫這部史書。誰來讀？

■ 你聽出了什么? 看到了什么？

■ 是啊，談遷決定從頭撰寫這部史書。（板書從頭撰寫）

2、■這樣的打擊，換了誰都會受不了的，是什么支撐他從頭撰寫？（信念）師指板書，這信念是—立志編寫一部翔實可信的明史。?讓學生讀

■ 所以厄運并沒有——？齊讀句子 20多年、歷盡艱辛寫下的書稿一夜之間化為烏有，談

遷悲痛之后毅然決定從頭撰寫，因為談遷有——厄運打不垮的信念

四、悟讀“打不垮”，讀懂談遷。

■ 很快，他完成了新書的初稿。出示課件：經過。。。。。。初稿 大家注意時間，多長？

——這四年，本來用20多年才寫得出來的國榷，在四年里完成了，這四年，談遷要怎樣寫才能完成400多萬字的書稿？（廢寢忘食、披星戴月、含辛茹苦、）

■ 沒有這四年，就不會再有國榷。這時候，談遷59歲了，已是花甲老人。他為了使這部書稿

更加完備、準確，他決定到北京。我們走近他在 北京的日子當中。自由讀第三自然段，哪些句子向我們描述了他在北京為了信念所做的執著與堅持。出示課件

■ 談遷是怎么度過在北京的日子的？誰來說一說

■ 課件 這三句話，展示了他在北京的時間里為了信念的執著追求，讓我們靜下心來，再看

這段話，看哪些詞句讓你最受感動，最能反映出談遷為《國榷》所做的努力，不妨劃下來，并跟周圍的同學交流探討一下。

生：“四處尋訪、廣泛搜集”說明談遷走了許多地方，吃盡了辛苦。

生：從“一襲破衫”，看出談遷根本不在乎自己的生活。

生：談遷“終日奔波”，說明他不怕勞累，他在和自己的生命搶時間

生：由“面對孤燈”我想到談遷他一定也思念與他相依為命的妻兒老小，一定也想念生他、養他的家鄉，可是為了重新編寫《國榷》他什么都忍受住了。 出示句子，聯系第三自然段的內容，請你用自己的話跟同桌說說這個句式：

為了 ，談遷 。

■這時候的談遷，已經完全投入到《國榷》的撰寫中去了。 是什么支撐著59歲的談遷四處尋訪，廣泛收集、親自考察？（厄運打不垮的信念）；是什么支撐著59歲的談遷一襲破衫，卻終日在風沙中奔波？ （厄運打不垮的信念）；又是什么支撐著年老體弱的談遷在孤燈下奮筆疾書，夜以繼日？（厄運打不垮的信念）。

五、 感動“信念”,總結全文，拓展說話。

■ 一部更加翔實、精彩的國榷誕生了。（出示：這就是談遷和他的《國榷》及文字又經過了。。。名垂青史 讓我們讀。把這個好消息告訴所有人。

■真是厄運不改男兒志，重新再造垂青史。所以我們說——出示最后一段的文字 齊讀

■ 是啊，心若在夢就在，信念在希望在。這就是信念的力量，這就是——再讀課題！

■ 只要心中有堅定的信念和不屈不撓的精神，就能創造奇跡。古今中外，在厄運面前堅強站

立，克服重重困難，最終取得成功的人很多很多，請你來說說這樣的事例。

■ 板書設計：

20、厄運打不垮的信念

編寫一部翔實可信的明史

書稿被盜

化為烏有 從頭撰寫

名垂青史

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