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厄運打不垮的信念作文750字（精選22篇）
在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的厄運打不垮的信念作文750字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
厄運打不垮的信念作文 篇1
我讀的是《厄運打不垮的信念》，讀了這篇課文后，我被課文中的主人公談遷所感動。
這篇課文主要內容是明未清初史學家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。
說到談遷的故事，現在說一說我生活中的一件。這是一個星期六的'早上，我吃過早飯后，便來到書桌前想了一會兒，作業全部寫完了，做什么？想著想著，語文老師經常說讓我發表作文，胡子昂、任晨露、蔡夢千都已經發表作文了。我還沒有發表一篇文章，不如寫一篇作文稿吧，說著，我便拿起了筆，想一想我寫什么呢？想到這，我想到了我以前寫的作文。我根據原文改了又改，一篇新的作文稿便出來了，我讓爸爸給我再改一改。
爸爸改完后，我就到電腦上想把我的作文發到QQ號上，開始工作了，因為我打字速度太慢，速度比蝸牛還慢，20分鐘才打了幾個字。
過了好長好長時間，我才打完這篇文章。我心里有點沾沾自喜，說“這不大功告成了”。我“啪”的一聲把電腦關了。爸爸這時問我，“保存了？”我說：“呀，我忘了保存”。爸爸說“又白忙了場，沒有保存還是白打！”爸爸的話音剛落，我的心情就象降到18層地獄一樣，我埋怨爸爸說：“你怎么不早點告訴我？偏偏到現在才告訴我�！薄斑@只能埋怨您，誰讓你不問我�！卑职终f。我開始傷心得哭了，不愿意再打了。
但文中的談遷不是這樣，雖然他用了20多年心血寫成的《國榷》被盜后，卻沒有被厄運打垮，從新撰寫了這部書。而我不是，我被這么點小事打垮了，所以我以后要學習談遷在逆境中有那不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。
我讀了《厄運打不垮的信念》后，覺得天有不測風云，在我們每個人漫長的生命旅途中，難免會有崎嶇有坎坷，只要我們有談遷這種在逆境中有不屈不撓的精神，希望之光就會出現在我們眼前。
厄運打不垮的信念作文 篇2
它能讓我們的心靈受到啟迪，能讓我們的修養得到提高，能讓我們的氣質變得與眾不同，能帶領我們翱翔于語文知識的天空，這就是圖文并茂、內容豐富的語文書。學習了許許多多飽含哲理的課文，其中最讓我受益匪淺的就是厄運打不垮的信念這篇文章了。
文章講了一位史學家談遷，自幼刻苦好學，博覽群書，立志要編寫一部翔實可信的明史，經過多年奮斗，終于成功編寫了一部名叫國榷的明史，令人痛心的是這部價值連城的明史被小偷盜走，他悲憤欲絕，但他很快從痛苦中昂起頭來，開始重新編寫，經過四年的奮斗書寫，一部內容更加精彩的國榷問世了。
在漫長的人生道路中，難免會有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。失敗并不可怕，可怕的是沉溺于痛苦之中不能自拔，要有永不放棄的信念和頑強不屈的精神，把失敗當成進取的機會，利用機會讓自己在暴風雨中變得更茁壯，更自信。
不要怕失敗，不要怕困難，給自己樹立信心，樹立恒心，樹立耐心，從而去戰勝困難，這只是成功了一半，另一半要靠自己的辛勤努力、播灑汗水，來獲得真正的成功。文中的`談遷面對沉重的打擊，不是一蹶不振，而是迎難而進，在痛苦之中奮進，是多么地艱辛，終于他做出了更大的成就，讀到這里，我不禁浮想聯翩……
記得有一次，媽媽給我買了一個拼裝玩具，我欣喜若狂，費了“千辛萬苦”才把這個玩具拼好，可淘氣的弟弟把我的“勞動成果”破壞了，我暴跳如雷，教訓了弟弟，之后，就再也沒有動過那個玩具。
現在想想，是多么慚愧，我在談遷面前顯得是那么渺小。有時我們不是被困難打敗，而是被害怕危險的心里打敗，被自己的消沉懦弱打敗。
如果你遇到困難時，始終不放棄，你就還有希望，如果你遭遇困難時，悲觀、消沉、退縮，而這時，一朵絕望之云就會浮現在眼前。
厄運打不垮的信念作文 篇3
在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。
《厄運打不垮的信念》這篇課文讓我們認識了一位與厄運抗衡的偉大史學家談遷。談遷自幼刻苦好學，博覽群書，經過了20多年的奮斗，完成了明朝編年史—《國榷》。
可是即將在復印前書稿被盜，多年的心血化為烏有。但談遷并沒有被厄運打垮，他又從痛苦中掙脫出來，下定決心從頭撰寫。經過幾年的奮斗，一部不可多得的明史巨著《國榷》誕生了。談遷就是憑著在逆境中不屈不撓，持之以恒的堅強意志和毅力戰勝了厄運，這真是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”呀！
生活中，有許多這樣的事例。艾滋病小斗士恩科西，他不是也有厄運打不垮的信念嗎？恩科西雖然先天患有艾滋病，但他頑強地與病魔作斗爭，并多次參加艾滋病大會，還關心和他一樣的患病兒童。雖然恩科西的`生命是短暫的，可他留給我們的啟迪卻是永恒的。
與他們相比，我真是慚愧極了。我們雖然不會遇到那么大的厄運，但生活中，學習上，我們往往會遇到一些小挫折，小困難，可我并沒有勇敢地去面對，而是知難而退。比如遇到難題，自己不思考，為圖省事，直接去問爸爸媽媽；考試考砸了，不找出原因，而是聽之任之；遇到計算題時，自己不認真計算，反而直接用計算器……
記得有一次，我在做數學作業時，本來是一路暢行，可一個“攔路虎”攔住了我的去路。面對難題，我不加思考便大喊：“媽媽，這道題怎么做？”媽媽看了一下題目，有點生氣地對我說：“兒子，這道題都不會？你把題目多讀幾遍，理解題目的意思，再結合你們學過的內容試試看�！甭犃藡寢尩脑挘艺J真地，一字一句地看了起來。終于，這個“攔路虎”被我消滅了。原來難題并不難，只要我們有信心，認真思考，難題一定會解決的。
《厄運打不垮的信念》這一課向我們詮釋了；厄運并不可怕，在遇到厄運時，我們要有堅定的信念，有不屈不撓的意志，就會有希望。談遷的這種精神將永遠留在我心間，成為我前進道路上的一盞明燈。
厄運打不垮的信念作文 篇4
星期一下午的語文課，張老師帶我們上多媒體教室上一篇新課文——《厄運打不垮的信念》。
“俗話說，天有不測風云，人有旦夕禍福。在人生人生旅途中，每個人都會有崎嶇和坎坷，但只要有堅定的信念，就一定能戰勝厄運……”張老師繪聲繪色的為我們講了精彩的一課。這篇文章主要講述了談遷嘔心瀝血寫的《國榷》被小偷偷走了，他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停的流淌。
大家都以為他站不起來了，但談遷并沒有被厄運打垮，又回到了書桌旁，重新撰寫這部史書。最后，60多歲的談遷終于完成了新的《國榷》，因而名垂青史。學完了這篇課文，我不禁感慨：毫不氣餒，面對挫折一無反顧勇往直前，這種精神多么值得我們去學習呀！
再回過頭來放眼看看世界，其實世界上有許多和談遷一樣有厄運打不垮信念的人。如：司馬遷、桑蘭、海倫.凱勒、凡高、張海迪、貝多芬、霍金等等，他們都具有厄運打不垮信念。就比如海倫.凱勒，她在19個月大時因為一次高燒而引致失聰以及失明，在導師安妮。
沙利文的幫助下，畢業于哈佛大學，成為了一名美國著名的作家和教育家。張海迪五歲時胸部以下完全癱瘓，失去了知覺，但她憑借超強的毅力學會了小學、中學全部課程；日語、德語、世界各種語言樣樣精通。這些大人物和我們比，我們是多么的微不足道��！
在我們身邊，也有一些這樣的同學：有些同學遇到一點困難就退縮，沒有勇敢的思考、面對。有些同學見到困難迎面而上，最終戰勝了困難。是什么使他們迎難而上的`呢？是信念！只要有信念，有百折不撓的精神，就會取得一定的成績！不是有一句話這么說嗎？“不經風雨，哪有彩虹？”是啊，信念是石，敲出星星之火；信念是火，點燃希望之燈；信念是燈，照亮前進之路；信念是路，引你走向黎明。
課的最后，多媒體教室內響起了一首老歌：《從頭再來》——“心若在，夢就在，天地之間還有真愛……看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來！”是啊，正如歌里所唱：心若在，夢就在。信念的種子還在，就必定能盛開出信念與成功之花！
厄運打不垮的信念作文 篇5
這學期，我們學了一篇課文—《厄運打不垮的信念》。學完這篇課文，我深受感動，文中的史學家談遷太偉大了，剛剛才寫完一部400多萬字的明朝編年史《國榷》，夜里就被小偷偷走，太可惜了。這時的他茶飯不思，夜難安寢，可是沒過多久，他又重新站了起來，下決心從頭撰寫這部史書。經過幾年的努力，一部新的`《國榷》誕生了。它是一本不可多得的書，談遷也因此名垂青史。同時，聯想到了我自己……
我是個近視眼，整天與一副300多度的眼鏡為伴，沒了眼鏡，我可能就活不成了。一天早上，由于我起得太晚，忘記帶我的寶貝眼鏡。走出大門，眼前白茫茫一片，近處的東西模模糊糊，遠處的東西還有一點看見。我想，如果我回家再去拿眼鏡，上學就要遲到了，想著想著，腳底也加快了速度。
走到路上，只見有無數大大小小的車輛在行走，在我眼里，好像一個個小點在跳動。我沿著路邊走向前去，不知怎么突然撞到一輛車上。那位車主說：“小毛孩，沒長眼睛��！撞到我車上了”我回了他一句：“狗眼看人低�！避囍鳉獾媚樁及琢耍挍]說，生氣地走了。我也沒說什么，繼續向前走。
到了學校，一群群的同學正趕向教室，這是，我知道遲到了。我用自己最快的速度飛向教室，高一腳低一腳地走上了樓梯來到四樓。走進教室，剛想放下書包，兩個同學把我拉了出去。我說：“遲到了也不用這樣嘛，等老師來了告訴她，讓她批評你們。”其中一個同學說：“請你看看清楚，這是你的班么？”我抬頭一看，傻眼了……原來我的班在隔壁呢，只好灰溜溜地走了。
語文課，數學課……沒有一節過的好的，只好回家再自習了。至于黑板上那白花花的一片，只好求助我的同桌了……
唉，這就是我的厄運，沒有眼鏡的日子真不好過。不過，現在我已經不怕沒眼鏡了，因為我做到眼離桌面一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸，就這樣，我的視力漸漸好轉，到現在，我的右眼完全好了，左眼100度。你看，只要有談遷那中厄運打不垮的信念，無論多少坎坷、挫折，都會一一消滅掉，讓你重見燦爛的陽光，驅散絕望之云！
厄運打不垮的信念作文 篇6
心靈是一片寧靜的湖水，偶爾會泛起陣陣漣漪;心靈似一顆顆耀眼的鉆石，那么平凡，在愛的世界里，散發出五彩的光......
以前，我一直歧視那些缺少腳的人，認為他們是有缺陷的，但是自從看了第七屆殘運會，我才發現，他們也跟我一樣，在同一個大地里吸收大地的“雨露”，沐浴陽光，努力奮斗，去完成自己的理想。
據新聞里說：“一位失去雙腿的老爺爺，每天靠著輪椅去街上賣報，每天忍著難受，甚至連手上的泡全部長滿，人們仿佛看了他那樂于助人，無私奉獻的'心，就伸出愛心之手去買他的報，有些人感覺好奇，干了這么多年的賣報，裝只假腳很容易，為什么不裝呢?一個青年人跟蹤了他，那位老爺爺走到了一條小巷里，忽然停了下來，吹了幾聲哨子，從墻后走出一個乞丐，他把錢輕輕的放在乞丐的碗里，沖了他笑了笑，搖著輪椅走開了。
殘疾打不垮，困難磨不破，就這樣，他堅持了下來，忍著一切難受，掙錢給那些乞丐，他用自己的汗水澆灌出了一朵朵盛開的愛心之花。
我覺得，日常生活中不應該漠視殘疾人的困難，而是及時拿出愛的種子，盡情潑灑，讓愛心之花盡情發芽。只要對殘疾人多一份對平常人的愛，只要對殘疾人多一份對平常的關心，這樣才能為國家做出貢獻。
他們雖然殘疾了，但對自己的夢想始終沒有改變，沒有放棄。當一名喜愛跳舞的姑娘失去雙腿的那一刻，她沒有喪氣，反而更加堅強了，把輪椅當做自己的雙腳，來展現自己的美，當一名音樂失去雙手時，他也沒放棄，而是用自已的雙腳來完成自己的夢想。
沒有努力付出又從何而來的成功呢?沒有失敗的痛苦又從何而來的成功喜悅?為自己的夢想付出了許多汗水，希望他們的汗水沒有白流。
雖然他們在我們正常人心中很不起眼，但他們的堅持不懈，面對困難不罷休，不退縮的精神值得我們學習，他們的克服心是那么大，因為他們無論跌倒多少次，都會從跌倒的地方爬起來，經過這樣一次又一次的考驗，他們不會再失敗......
在愛的世界里，愛折射出了五彩的光，讓我們都付出自己的一點愛，讓愛照亮人生角落的黑暗，把困難轉化為力量。
厄運打不垮的信念作文 篇7
變數很多，沒有人能承諾我們的一生永遠是晴天，沒有人能預測草莽中是否潛藏猛獸毒蛇，沒有人能勾勒出命運的風刀霜劍……萬事如意、心想事成都只是人們美好的愿望，人生路漫漫，現實生活中的困難、、失敗……都在所難免，如何以正確的心態去面對“挫折”，這是人生的一個極為重大的課題。懦弱者在“挫折”面前，喪失，失去勇氣，眼前一片黑暗，最終被“挫折”壓倒，者在“挫折”面前，勇敢奮起，將“挫折”當作“動力”，最終贏得了成功的喜悅。正如英國富勒所說的那樣：“挫折磨練一些人，也毀滅一些人。”
明末清初著名史學家談遷，29歲時編寫《國榷》。經過27年的辛勤筆耕，前后修改6次，寫出了長達500萬字的初稿。不幸的是，書稿還未出版，便在一個深夜被人偷走。27年的心血付諸東流，談遷心痛欲裂，悲憤地仰天長號。但是，沉重的`打擊沒有動搖談遷的志向，書稿丟了，可人還在，只要自己還有一口氣，書就一定要出來。談遷擦干淚水，重新拿起了筆。盡管年事已高，體弱多病，記憶衰退，行走不便，但是倔強的稟性和執著的信念支撐著他千里奔波搜尋史料，夜以繼日，筆耕不輟。又經過9年，他談遷終于完成了《國榷》這部巨著。這時，談遷已經是一位65歲的白發蒼蒼的老人了。
雪萊說：“來了，還會遠嗎?”雪萊又說：“無論頭上是怎樣的天空，我都準備承受風雨�！币磺薪洑v都是財富，所有的遭遇都在充實我們自己。
前蘇聯也有一位偉大的無產階級革命家，被命運捉弄了一番。他在病榻上完成了長篇《暴風雨里的誕生》�？墒�，書稿被郵局不負的郵差在投遞中丟失，作者的痛苦和憤怒無以復加，他心如槁木，想就此作罷。經過一番冷靜思索，他選擇了從零開始、從頭做起。又經過兩年的嘔心瀝血，名著《鋼鐵是怎樣煉成的》終于問世。他的名字--奧斯特洛夫斯基，也就傳遍全世界并流芳百世。
厄運打不垮的信念作文 篇8
《厄運打不垮的信念》一文記敘了明末清初史學家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。本課的人文性很強，讓學生談談這些人文性的東西并不難，但是也容易落入虛幻的人文精神感悟的空洞說教之中，很容易上成思想品德課。李老師在教學中能力求凸顯語言文字的工具性，引導學生關注語言，立足語言，確保語言，通過語言文字的賞析品位，感悟談遷的堅強，使這一課上出濃濃的語文味。
教學過程中，李柳嬌老師讓學生在文中找出幾組數字。并引導學生將它們放在具體的語言環境中，讓抽象的數字形象化、具體化、情感化。比如課文第一自然段最后一句話中，連續用了“20多年”、“6次”“50多歲”“500多萬”等數字，李老師讓學生說說從這些數字中，你讀出了什么。他們從不同的角度進行了解讀：“20多年”包含了多少日日夜夜、風霜雨雪、酸甜苦辣！“6次”修改，意味著談遷不知查閱了多少史料，不知親自考察了多少地方，反復查證，反復修改，這“6”字包含了多少艱辛和心血��！從中學生感受到了談遷治學的刻苦和信念的堅定。再如第四自然段中寫到“新寫的《國榷》共104卷，428萬4千字……”李老師讓學生思考：從“104”、“428萬4千”中，你又有什么感悟呢？通過交流，他們知道了這是談遷用汗水澆灌、用心血滋潤、用生命鑄就而成的，是對談遷奮斗一生的'最好回報。讀著這些數字，學生不禁對談遷肅然起敬。
以學定教。在設計本課的教學方案時，李老師本著這樣的理念：讓學生充分地參與到課堂中來，積極地回答問題，讓學生成為課堂的主人，老師扮演一個引導者的角色。所以李老師在課堂上，大膽的讓學生們分小組去預習，讓小組組員展示他們的預習成果，達到了學生在課堂上開展有效對話的效果。
厄運打不垮的信念作文 篇9
前幾天，我學了一篇課文——《厄運打不垮的信念》，里面的主人公談遷給我留下了深刻的印象。
課文內容講的是：談遷花了二十多年時間，在五十多歲時完成了一部明朝編年史——《國榷》。但是一天晚上，《國榷》被小偷偷走了。談遷并沒有倒下，面對厄運，他站了起來，重新撰寫《國榷》。幾年之后，他終于完成了新的《國榷》！在課文結尾處，作者蔣光宇以一段精辟的話語結束：只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。
是啊，在漫長的人生旅途中，一定會有崎嶇和坎坷，但只要有不屈不撓的意志和堅定不移的信念，一定會熬過艱難的過程的`。
其實，在社會當中也有像談遷一樣，在厄運面前不低頭的人。
阿炳是一位二胡音樂家，以《二泉映月》這部二胡曲聞名于世。阿炳在二十多歲時患了眼疾而雙目失明。但是，也泯滅不了阿炳對音樂的熱愛。他在無錫惠山的二泉，抒發自己的感情，拿起二胡。他的手指在琴弦上不停地滑動著……就這樣，《二泉映月》就誕生了。阿炳在厄運面前，沒有停止過對音樂的熱愛，最終以一首《二泉映月》名垂青史。
司馬遷是漢朝專門掌管修史的官員司馬談的兒子。司馬談立志寫一部史書——《史記》，記錄從黃帝到漢武帝著三千余年間的歷史。司馬談死后，他叫司馬遷完成好《史記》。司馬遷連連點頭�？墒�，厄運降臨到司馬遷的頭上。他為了幫一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷想過自殺，但想到《史記》還沒有完成，就打消了這個念頭，忍受著恥辱、痛苦在寫《史記》。十三年后，他完成了五十二萬字的《史記》！司馬遷和談遷都是文人，他們同樣遭遇過厄運，但最后堅持了下來，寫完了自己的作品。可見，只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。
這樣的人還有很多，說也說不完。他們都以不屈不撓的意志，堅定不移的信念，打敗了厄運，踢走了人生路途中的絆腳石，順利地走完了自己的成功之路！
厄運打不垮的信念作文 篇10
“在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云�！边@是我在學習過《厄運打不垮的信念》這篇課文后學到的道理。
《厄運打不垮的'信念》這篇課文寫了，明末清初史學家談遷立志編寫明史，經過２０多年努力寫出了《國榷》，不幸當晚《國榷》被盜，但厄運并沒有打垮談遷的信念，他四處搜集史料，日日奮筆疾書，終于編寫出新《國榷》談遷從此名垂青史。
“很多人以為他再也站不起來，但厄運并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，下決心從頭撰寫這部史書。”談遷在厄境中不屈不撓，持之以恒的精神，值得我們學習。難道古今中外，這樣的例子還少嗎？我國著名的數學家華羅庚胸部以下終身癱瘓，但他誓為厄運作斗爭。堅持不懈的鉆研數學，編寫出了家喻戶曉的《九章算法》，從此成為聞名中外的數學家。
英國的貝多芬也是靠著這種厄運打不垮的信念，才能成為著名的鋼琴家。他一個追求音樂的人，卻在二十歲時不幸耳聾，這對一個音樂家是巨大的打擊，但他沒向困難低頭，每天練琴練到手指發熱用冷水降溫后，又練起來。最終終于寫出了《第九交響樂》。他和談遷一樣，都有厄運打不垮的信念，而這種信念，正是我所欠缺的。
我這次的期中考試我想：憑自己的實力，肯定又是前三名。而等試卷發下來我吃了一驚，我的語文才考了７１分！我看到這分數不由主地哭了起來，當時我被困難踩在了頭上，老師講試卷時我也沒心思聽，我以為我再也追不上其他同學，晚上，我再床上翻來覆去，怎么也睡不著，我想到了談遷，華羅庚，貝多芬和他們相比，我這點困難算什么？但他們全都克服了，那我為什么不能克服呢？
當學習完《厄運打不垮的信念》后，我受益匪淺，既知道了再困難面前不能低頭，他又成為我成功的導航！
厄運打不垮的信念作文 篇11
今天，在老師的指導下，我們學習了第20課《厄運打不垮的信念》。課文主要描述明代史學家談遷歷經磨難，兩次撰寫《國榷》這部鴻篇巨制的經過。它告訴了我們一個道理：在逆境中，一定要有不屈不撓、持之以恒的精神，才會取得最后的成功。
讀著讀著，我不禁掩卷沉思：古今中外，身處逆境而取得成就的人，真是數不勝數。張海迪小時候做了三次大手術，導致高位截癱，最終臥床不起。躺在病榻上的她，憑著一股堅韌不拔的毅力，自學了英、德、日等各國語言，并堅持寫作，筆耕不輟，最終走上了文學之路。作曲家貝多芬，由于家境貧困，沒能讀上大學。十七歲時，不幸患了傷寒和天花；二十六歲，又染上了耳疾，失去了聽覺；在愛情上，也是屢屢遭受挫折……在與命運的'搏斗中，在音樂創作的道路上，貝多芬的毅力顯得異常堅強，他的生命之“火”越燃越旺……
由此，我想到了自己。記得剛開始學書法時，由于要練懸空執筆，手酸得不能動彈，沒幾天就打了退堂鼓；練瑜伽時，常常要練踢腿、彎腰、蹲馬步，因吃不了那般苦，馬上又半途而廢。后來，在指導老師和媽媽的教導下，讓我有了與困難作斗爭的勇氣。有一次，體育課上測試“立定跳遠”，連跳了幾次，頓感到腳尖酸疼，但我還是咬緊牙關挺過去了，一遍又一遍，不厭其煩、不辭勞苦地練習，最終跳出了168厘米的好成績。學習上，經常遇到了“攔路虎”，但我毫不畏懼，并且知難而進、迎難而上，道道難題隨即迎刃而解。漸漸地，我變得越來越堅強了。烈日炎炎的盛夏，我能和小伙伴一起，冒著酷暑翻山越嶺，參加夏令營活動；滴水成冰的寒冬，我能堅持早起，頂著凜冽的寒風跑步去上學……
俗話說得好：困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。漫長人生征途中，不可能永遠是一帆風順的，難免有坎坷和挫折，但只要有不屈不撓、持之以恒精神，任何困難都阻擋不住我們前進的步伐。
厄運打不垮的信念作文 篇12
《厄運打不垮的信念》是蘇教版小學語文五年級上冊中的一篇課文。文章記敘了明末清初的史學家談遷面對各種困難，編寫明史巨著《國榷》的感人故事，充分表現了談遷面對厄運不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。
在教學中我讓學生從認識談遷入手，讓學生學習第一自然段，扣住“翔實可信”，了解談遷的信念。接下來讓學生從大喜大悲中感受談遷的信念。在學習第三自然段的時候，我引導學生抓住重點詞句感受談遷的信念。重點交流：“在北京的那段時間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的'遺跡�！薄八灰u破衫，終日奔波在撲面而來的風沙中�！薄懊鎸聼�，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經不多了�！弊寣W生體會他不怕孤獨、不怕疾病、時間和生命也奈何不了他，就是因為他有厄運打不垮的信念。
談遷的事跡震撼人心，老師的講解多了，反而干擾了學生獨特的體會。于是，我讓學生走進談遷，并悟讀，讀懂談遷，讓學生讀文感悟。引導學生在讀中感悟，引領學生反復品讀詞句，透過文本語言，走進人物的內心世界，張揚閱讀個性，升華情感的價值。我把談遷如何和厄運抗爭的內容做為重點教學，以此來讓學生被談遷的堅定信念、百折不撓、歷盡艱辛的精神所感動。學完課文我讓學生學寫感受，這時學生們真正的走近了令人敬佩的談遷，敬佩之情油然而生，也就達到了這節課的教學目標。
《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到思想熏陶。教學中，我尊重了學生思想，張揚了學生個性，促進學生多元發展。
我認為語文味是品出來的。品出“信念對人生的支撐”，就是本課的語文味。
厄運打不垮的信念作文 篇13
今天，語文課上我們學習了一篇課文，它叫《厄運打不垮的信念》，這篇課文令我非常感動。一回到家，我又把這篇課文讀了好幾遍，我仿佛看到了談遷獨自一人坐在孤燈旁奮筆疾書，他那一襲破衫、年老體弱的樣子使我的眼淚差點兒流了下來！
不信運的是，一天夜晚談遷寫的書稿被盜，談遷得知后，并沒有放棄，而是靠著他從小就要立志寫一部明史的力量上讓他從痛苦中掙脫出來，下定決心重新撰寫一部《國榷》。白天，談遷四處尋訪、廣泛搜集前朝的逸聞，終日奔波在撲面而來的風沙中，到了晚上，他面對著一團團小小的火焰奮筆疾書，就算是得了疾病，也要從床上爬起來，因為他知道自己還有未完成的偉大理想，所以還不能休息，用著自己顫抖的手又開始了自己未完成的偉大理想，有時冷了撿些樹枝或樹干在旁邊燒火，用自己冷冰冰的手在火上搓搓，暖暖。談遷也已經知道生命留給自己的時間已經不多了，但他毫不管自己年老體弱還是體弱多病，談錢發奮圖強，最后，終于用了4年的時間完成了書稿，有用了8到10年的'時間完善了自己的書稿，這部書稿比原先的那部更加詳實，更加精彩的《國榷》。想談遷這種矢志不渝的信念和堅定的信念值得我們敬佩，也更加值得我們學習。
在古今中外靠矢志不渝和堅定的信念獲得成功的事例有很多，例如李時珍寫的《本草綱目》，是他從小立志學醫，他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫還冒著生命危險嘗吃草藥，經歷了二十幾年的不懈努力，才終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。再比如王羲之寫的書法筆走龍蛇，遒勁有力，這正是因為他也用了二十多年的時間臨池學書，所以會寫的如天神下凡，讓我們無不嘖嘖贊嘆。
在我們漫長的人生旅途中，肯定會有失敗、磨難和挫折，俗話說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”只要我們矢志不渝的信念和堅定的信念，還要有百折不撓的勇氣和鍥而不舍的精神，就可以看到希望的曙光！
厄運打不垮的信念作文 篇14
《厄運打不垮的信念》講的是明末清初的史學家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的故事，表現了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。
當我讀到“經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部400多萬字的明朝編年史——《國榷》”時，我看到了談遷堅定的信念和來之不易的心血，如果他不用心去寫，至于用20多年、6次修改來完成這部明史嗎？我們應該學習他不怕艱苦、堅持不懈的精神。
可不幸發生了。“一天夜里小偷溜進他家，見家徒四壁，無物可偷，以為鎖在竹箱里的《國榷》原稿是值錢的財物，就把整個竹箱偷走。從此，這部珍貴的書稿就下落不明�！毙⊥低底叩牟恢皇菚澹钦勥w的心血呀！轉眼間他的心血化為烏有，這是多么致命的打擊呀！但談遷并沒有被打垮，他很快從痛苦中掙脫出來，重新埋頭苦苦撰寫這部史書。此時，我再次看到了談遷在逆境中不屈服、信念堅定、自強不息的'可貴品質，這使我們更加敬佩他。
“在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。”這句話讓我想起了巴爾扎克，他因酷愛寫作欠下債務，被政府下令逮捕，但最后他仍然寫成了世界巨著《人間喜劇》。我知道每個人的人生道路都不平坦，但只要有堅持不懈的精神，就一定會成功。我很慚愧，每次媽媽叫我練古箏時，我總是找各種借口推卻，即使一時興起坐下練習，也是心不在焉。學習上也經常因遇到個別難題就退縮不前。和談遷、巴爾扎克寫作相比，我所遇到的困難是多么的微不足道啊！這篇課文給了我很大的啟示，無論干什么都要有吃苦耐勞和持之以恒的精神。生活中遇到困難時要堅強，學習中遇到難題時要善于動腦筋，盡自己所能解決難題。
伯爾說：“命運壓不垮一個人，只會使人堅強起來。”我們要像談遷和巴爾扎克一樣，不向厄運低頭，認準的事，就一定要把它做好。
厄運打不垮的信念作文 篇15
前幾天，我們學習了《厄運打不垮的信念》這篇課文。文中主要寫著名史學家談遷完成一部明朝編年史《國榷》花盡了心思，耗盡了自己的心血,四處搜集前朝的逸聞。日積月累，下筆成文，終于在50多歲時完成了這部《國榷》。數字之多，談遷也是家喻戶曉。可是，天有不測風云，這個書稿居然在復印前被不知名的小偷偷走。這個《國榷》就像一場夢一樣，隨風消逝，無影無蹤，在一瞬間化為烏有。談遷年老體弱，他接受不了這個事實，他以淚洗面，回天無力。他的一生仿佛凝聚在這痛苦之中。但是，執著支撐著他走回起點，從頭再來！
他下決心從頭撰寫這部史書，《國榷》伴著他走完人生的道路。功夫不負有心人，談遷終于在四年后編寫完了這部史書。這可是談遷用一生的心血來撰寫的呀。這幾年，談遷起早貪黑，不分晝夜的努力換來的。
在我們的日常生活中，又何嘗不是這樣呢。難免會有崎嶇和坎坷，就像偉大發明家愛迪生，他一生注定要發明炸藥。在成功之前，曾進過無數次失敗。這也許就是挑戰他生命的困境，他的心中一直有個愿望，就是讓人們心中充滿光亮，不在面臨黑暗和恐怖。雖然他遇到各種困難，但他沒有灰心，沒有氣餒。雖然他的.父母都不支持愛迪生，愛迪生只好自謀生計，當小販，報務員等。終于，他發明了燈泡。而我呢，遇到一點小麻煩就煩躁，就退縮。不愿意花太多的時間來解決一個問題。而這些困難對那些名人來說，都是微不足道的，小菜一碟的。關鍵是他們有一個喜歡思考的大腦，堅韌不拔的精神。
所以，談遷，愛迪生……都是我們的好榜樣。厄運磨礪出強者的信念，苦難孕育出成功的花朵。有了厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。
厄運打不垮的信念作文 篇16
自從讀了厄運打不垮的信念之后，我的心情久久不能平靜，談遷的實際一直在我腦海里回閃。他在極端困苦的環境下，辛辛苦苦花費了20多年的時間，前后經過6次修改.終于完成了長達400萬字之多的鴻篇巨制---明史國榷可是，這部浸潤著他全部心血可以流傳千古的.巨著，卻在他五十多歲體弱多病的時候，一夜之間被小偷盜走。多年的心血化為烏有，對于這位風燭殘年的老人來說，該是多麼慘痛的打擊呀！一般人可能會承受不住，甚至會一蹶不振，在貧病種遺憾的死去。可談遷卻毫不氣餒，不顧年老力衰，廣泛搜集資料，挑燈奮戰重新再寫。經過四年的努力，他終于寫成了一本新的國榷，內容比原先的那部更加翔實更加精彩。談遷也因此名留青史。
我想:談遷之所以能夠成功，那是因為他在困難和坎坷面前有著一種堅定不移的戰勝困難的信念。而我們在學習過程中，往往缺乏這種信念。記得我剛練習書法的時候，常常遭到老師的批評，說我寫的字軟弱無力。我難過極了，失敗使我喪失了對書法的信心，對成功失去了信念。幸好老師及時開導我，說失敗乃成功之母，像愛迪生，諾貝爾，愛因斯坦，霍金這些名人，他們不都是經過無數次失敗與實踐，才在他們所研究的科學領域里取得了巨大的成就。就這樣我又找回了信心，對書法也有了更加濃厚的興趣。后來，經過我的努力，水平終于有了明顯的提高，老師也經常夸獎我寫的字遒勁有力。而且我還不止一次得過一等獎呢。
我們現在還是學生，人生之路才剛剛起步，擺在我們面前的成功之路一定充滿艱辛，充滿坎坷。如果怕失敗怕困難畏縮不前，那么我們注定要失敗。如果像談遷那樣，在厄運面前有種打不垮的信念，迎著困難而上，將困難踩在腳下，那我們就一定能成功。
這使我想起了語文老師的一首小詩：人生認定一條路，任是坎坷亦無懼。縱使回力九頭牛，掙斷繩索不回頭。人生認定一條路，任是寂寞亦無懼�？v使漠荒死沙丘，也要開花上枝頭。
厄運打不垮的信念作文 篇17
外出聽課，除了關注教師在課堂上的表現，我還比較關注學生的表現，畢竟學生才是主角嘛。有時常感慨：別的學校的學生是如此聰穎，讀書時或激情澎湃，或婉轉動聽；發言則侃侃而談，滔滔不絕。
是因為特級教師在這堂課上引導得好呢？還是學生在平時的課堂上表現得就這么出彩？我想，這兩方面的原因都有吧，而最重要的還是在于平時的語感訓練和表達能力的訓練。
既然非一日之功，那么羨慕也羨慕不來，還是在自己的課堂上多下工夫才行。上《厄運打不垮的信念》一課時，當我問道：“談遷遭遇了什么樣的厄運？”第一個學生起來回答：“談遷寫的《國榷》被小偷偷走了�！蔽铱隙怂恼f法是正確的，但又強調：“談遷遭遇了什么樣的厄運？能否說得具體些，生動些？”第二個學生說：“談遷花了二十多年時間寫成的一部珍貴的書稿——《國榷》下落不明�！钡谌齻�學生緊接著說道：“談遷二十多年的心血轉眼之間化為烏有。”
這個環節并沒有到此結束，我追問道：“三種不同的說法，表達的`是同一個意思，你們覺得有什么不一樣嗎？”孩子們馬上領悟到：“第一種說法太簡單了，讓人感覺《國榷》并不是什么重要的東西，偷了就偷了唄！”（孩子們在底下會心地笑）“后面兩種說法比較具體，讓我們感受到《國榷》對談遷來說是非常珍貴的，是他二十多年的心血，丟了等于要了他的命。”“后面的說法更能突出這是談遷遭遇到的厄運，對他來說，這是一個非常大的打擊�！蔽蚁耄@時候不用我說，學生都明白了表達的重要。但我還是羅嗦了幾句：“你們看，同樣的意思用不同的說法表達出來，效果就完全不一樣了。在說話和寫作文時，我們要選擇恰當的表達方式，讓你的語言更吸引人�！苯酉聛淼睦首x環節，孩子們由于剛才體會得比較到位，朗讀自然也不成問題了。
其實，這一環節并不是事先預設好的。只要我們在課堂上抓住契機，找到突破口，讓學生有所得，有所悟，你會發現，不用羨慕別人，原來我們的孩子也很棒！
厄運打不垮的信念作文 篇18
這篇課文讓我懂得了什么叫做毅力；這篇課文讓我懂得了什么叫做不懈；這篇課文讓我懂得了什么叫做頑強不屈......
沒錯，這篇課文想讓我不假思索的想要告訴你——《厄運打不垮的信念》。
本文講述了明末清初的史學家談遷，完成了一部著作——《國榷》，但天有不測風云，被小偷偷走了。但是他憑借自己頑強毅力重新撰寫了另一部更詳實的《國榷》。
讀完這篇課文我深有感觸，我既被《國榷》的精彩內容所震撼，更被談遷這種不屈不撓的精神所折服。古今中外，像談遷這樣的人很多...... 德國著名音樂家貝多芬，因雙耳失聰而遭到大家的冷嘲熱諷，可他并不為此而自暴自棄，雖然他痛不欲生，但他很快便振作起來，試著把木棍的一頭含在嘴里，另一頭放在鋼琴的音響里，從此來感受音樂的`節奏，從而指揮樂隊演奏。想到這里，我不由得回憶起那一幕又一幕...... 我的“自由小天地”過去了一半，馬上就要結束了，可一看到書房里擺著的那一堆作業，就不由得頭疼起來。加足馬力，趕緊搞定，我拒絕了冰淇淋的饞嘴，抵擋住了電視的誘惑，開始了地毯式轟炸......沒多久，媽媽來“排查”了，翻開書，媽媽的表情漸漸嚴肅起來，“殺人”的瞳孔是我不忍直視，媽媽放下書，拍了拍桌子，桌子立刻“抖三抖”，說道：“從今天開始，練！字！�！眴鑶鑶鑯又要和字帖打交道，沒勁，也沒辦法...... 就這樣每天都重復著同樣的生活過去了一星期，盡管字帖被我翻來覆去的描個不停字體還是龍飛鳳舞�？磥磉@就是命中注定吧！從此我對“小小書法家”這個稱號失去了信心，誰又不想成為像王羲之......那樣的書法家？ 沒錯！還是功夫不夠火候，一個星期遠遠不夠......可誰又能真正做到像談遷那樣？
是呀！鐵杵磨成針，功到自然成。談遷的這種精神我甘拜下風......
我將永遠記住這篇激勵我，鼓勵我的課文——《厄運打不垮的信念》。
厄運打不垮的信念作文 篇19
自從讀了《厄運打不垮的信念》之后，我的心一直不平靜下來。
這篇文章記敘了明末清初史學家談遷在困境中前后兩次撰寫明史《國榷》的感人故事，表現了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。當讀到“他茶飯不思、夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。” 一句時，我讀懂了談遷書稿被盜后的慘痛心情。另外，我從文中最后一小節還讀懂得了：只有具備打不垮的信念，才能排除絕望，迎來希望。
讀著讀著，我不禁想起了一件往事。
記得有一次，我去練毛筆字時，周老師看了看我寫的字，搖搖頭對我說：“重寫！練習了這么多次，怎么一點記性也沒有的？老師講的方法都忘記了嗎？”聽著老師的批評。瞬間，我對寫毛筆字的信心從半山腰直降到了山谷底。我硬是忍著沒有哭出來，因為我更害怕周老師會讓我多寫兩遍，我硬著頭皮完成了那次學習。回家后，我想告訴媽媽，我不想學習毛筆字了。我覺得我是練不好毛筆字的.。當我把我的想法告訴媽媽后，媽媽沒有批評，沒有安慰，只是把我的語文書遞給了我，讓我打開課文好好讀讀《厄運打不垮的信念》這一篇課文。當我再次讀談遷的故事，似乎明白了媽媽的良苦用心。于是，我反思：談遷受到如此打擊還能繼續重頭開始，我受了老師的一點點批評就喪失信心，和談遷比起來，我真是羞愧啊！于是，我定下目標，把名言寫在紙上貼在課桌上，上面寫著：
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！ㄖ校┲祆�
承受壓力的重荷，噴水池才噴射出銀花朵朵�！ㄖ校┴�
鋼是在烈火和急劇冷卻群里鍛煉出來的，人也是需要在斗爭中和考驗中鍛煉出來的。——（俄）奧斯特洛夫斯基
我堅信這些名言一定能燃起我對寫好毛筆字的信心。最終，經過我的不懈努力，贏得了老師的贊嘆。
《厄運打不垮的信念》使我們懂得了：如果每個人都向一個目標出發，那這個世界的人都是“愛因斯坦”了。
厄運打不垮的信念作文 篇20
“20余載成巨制，一夕之間化云煙。厄運不改男兒志，從頭再干垂青史。”這是談遷一生的寫照。讀著《厄運打不垮的信念》我被談遷堅定不移的信念、百折不撓的勇氣、鍥而不舍的精神深深打動。
談遷小時候，立志要編寫一部明朝編年史。經過20年的奮斗，他終于完成了《國榷》�？墒�，一夜之間書稿被盜給了他致命的打擊。但談遷很快從痛苦中掙脫出來，他下決心從頭撰寫這部史書。他白天終日奔波；晚上奮筆疾書。經過了10余年的奮斗，他終于寫成了一部翔實可信、更完備的新《國榷》，新《國榷》流傳千古，談遷也因此流芳百世。
談遷是靠什么從痛苦中掙脫出來的呢？談遷依靠的.是他堅定不動搖的信念和鍥而不舍的精神。
在我們的生活中也有很多這樣的例子，如：有一次，我的英語只考了89分。回到家里，我就垂頭喪氣地坐在沙發上，無力地聳了聳頭。很快，便傳來了一陣敲門聲，我知道那是爸爸回來了，于是我便快速地開了門。爸爸一回到家看見我噘著嘴的樣子就知道今天一定有令我不開興的事，便問："兒子，怎么了，今天怎么一反常態啊?"我便把整個事情的前因后果一字不漏的與爸爸說了出來。爸爸若有所思的點了點頭，便說：“兒子，沒關系，這只是一次普通的測驗，許多名人不也是經歷國失敗的嗎？例如司馬遷他為了寫《史記》這本書，不也是經歷過許多艱難和困苦嗎？俗話說‘經歷過風雨才能見彩虹’我們經歷過了磨難才能看見成功的曙光�！甭犕臧职值囊幌挘沂芤娣藴\，覺得能把爸爸的話當做我的座右銘。隨后，爸爸為了能緩解緊張氣氛，還唱了一首歌《陽光總在風雨后》，我慢慢沉醉其中……
在一生中，我們會遇到許多失敗和打擊與挫折，但是我們不能向困難低頭。應該迎難而上，乃至戰勝困難，這樣我們才能到達勝利的彼岸，摘到成功的果實。
厄運打不垮的信念作文 篇21
讀到現在的書，我最喜歡的文章，要數《厄運打不垮的信念》了。因為這其實就是在講每個人的人生。
每個人的人生沒有幸運之說。人生這條道上總有困難和痛苦。但是我們可要知道，“塞翁失馬，焉知非�！�。正如課文中的談遷，雖第一次寫的《國榷》被盜，他很悲痛。但是他鼓起勇氣，從頭再來，精益求精，把這篇明朝編年史寫得更完美了，更加不可多得了。他永不言敗的精神使我對這個故事愛不釋手。
經過反復閱讀，慢慢地，我從中悟出了一個大道理。
在漫長而又充實的人生旅途中，難免有許多崎嶇和坎坷。這些困難有的打，有的小；有的簡單，有的復雜。有些人被困難戰勝了，一事無成；有的人則戰勝了困難，名垂青史。這就是對比。談遷之所以沒被可怕的厄運戰勝，那是因為他有厄運打不垮的信念。他堅信，自己總有一天能實現自己的目標。在現代，也有這樣的人，例如，飛人劉翔。別以為他成為飛人全靠天賦。他以前跑得并不特別快。在世界比賽中，從沒進入過決賽，名落孫山是常有的'事。但是他從沒放棄過，而是默默地和世界冠軍比賽，爭取每天都有一點點進步。不論風吹雨打，還是嚴寒酷暑，總是努力訓練。漸漸地，他在和世界冠軍拉近距離。直到有一天，終于贏得了第一個世界冠軍�？僧斔判臐M滿地參加北京奧運會時，腳卻受傷了。但他相信自己下次奧運會上能一展風采。當他的腿傷恢復后，他又拿了許多世界第一。但誰知道，2012年倫敦奧運會男子110米欄預賽中，劉翔在攻克第一個欄時，直接打欄摔倒在地，最終單腿跳過終點，無緣晉級。但他面對鏡頭時卻依然微笑，堅信自己還會飛起來。他真是打不垮的男子漢。我相信，希望之光會驅散絕望之云的。
我想，只要人人都有厄運打不垮的信念，就能和談遷、劉翔一樣實現夢想。在困難面前，我也永遠不會低頭的。
厄運打不垮的信念作文 篇22
讀了這篇課文之后便會感到這課人文性很強，讓學生談談這些人文性的東西并不難，但是也顯得很虛幻，很容易會上成思想品德課。因此，必須凸現語文的工具性，上出濃濃的語文味，即引導學生關注文本的語言因素，立足語言，確保語言，通過語言文字的賞析品味，感悟談遷的堅強，進而體會到信念在一個人的成長過程中是彌足珍貴的。本課的教學我從課題入手，在讀通課文的基礎上，讓學生弄清在本課中“厄運”指什么，誰遭到了厄運，他有著什么樣的信念這些基本的問題。
理清課文的脈絡，從整體上了解課文內容。在第二課時中著重體會談遷在厄運到來時打不垮的.信念，并懂得只要有信念，生活就會充滿希望。我認為抓住一句話作為一根線來貫穿全文組織教學不失為一個好辦法，那就是從品讀新寫的《國榷》入手，這樣很巧妙地將全文串聯了起來，也讓學生懂得抓句子中的關鍵詞質疑，發現問題并解決問題，有利于培養學生的思維能力。語文課一定要做到語言文字的訓練和朗讀的訓練，二者缺一不可。
這篇文章的語言有兩大特色：運用數據和大量的四字詞語，因此在教學中抓住這兩個方面來引導學生體會。抓住數據，體會艱辛，讀出艱辛，使學生走進人物內心。結合具體的語言環境，通過朗讀感悟，明白四字詞語的意思，以及在句子中的作用。例如第四自然段中寫談遷為了讓新《國榷》更加翔實精彩而付出更大的艱辛時連用了好幾個四字詞語：“四處尋訪”、“廣泛搜集”、“一襲破衫”、“終日奔波”、“年老體弱”、“奮筆疾書”等，引導學生讀書要把文字想像成畫面，比如從“終日奔波”一詞中我們可以想象到談遷從清晨到中午，從中午到晚上都在奔走、忙碌，可想而知是多么的艱辛，進而感受到是厄運打不垮的信念在支撐著他。我認為語文味是品出來的。品出“信念對人生的支撐”，就是本課的語文味！
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