班主任工作交流材料

班主任工作交流材料

“緊貼專業培養一批合格人才”

----機車123班主任：魯進超

太原鐵路機械學校運輸專業部

2012年12月29日

緊貼專業培養一批合格人才

機車123班主任魯進超

尊敬的各位領導、老師們： 大家好！今天，要我代表運輸部參加班主任工作經驗交流，我是以學習的態度向同志們來請教的。首先我認為管理人與管理物是大不一樣的，管理物我可以作到最好，比如管理計算機，我可以保證每臺機子以最佳狀態為師生服務。但管理人我只能說班主任工作是個良心活。學生帶著美好的希望，報考咱們學校，學生家長把希望寄托于學校，學校領導放心地把學生交給咱們，咱就應該把孩子們培養成合格的人才。沒有不想學好的學生，只是他們沒有一個良好的學習習慣，自控能力又差。我與山大附中的班主任交流時感觸最深的是“班主任緊抓學習絕不放手，良好的學習氛圍一旦形成，學生離成功也就近了一步”。物是死的，人是活的，每個班的情況都不一樣，所以因材施教顯得就尤為重要，我還是個新手。我的發言談不上什么經驗介紹，只能粗淺地談一談自己工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

我擔任的是機車12123班班主任，全班40位男生。面對清一色的小伙子，我從9月4日接上這批學生就始終如一，緊抓學風和建設班風，促使他們在做人與做一個男人的路上快速成長起來。

我班同學是一個特殊的群體。他們在初中時期大部分成績不佳，有的學生甚至是個別教師“遺忘的角落”；還有單親家庭3人，家長跟本管不了孩子的有4人，“個性”比較強的有2人，身體不好的有2人，家里有鐵路關系的9人。在一定程度上，這批學生心理上都存在一定的問題，管理上存在較大的難度；我理清思路，找到問題的根源，了解學生的心理特點，采用一系列針對每個學生特點，對他們進行正確的引導。這一個特殊群體還是完全可以步入“正軌”，將來也完全可能成為對社會有用的人。

下面是我對我班學生心理特點分析：

一、目標不明確，信心不足

他們中的大部分，在初中時期成績都不是很理想，沒有明確的目標，考重點高中無望，心理有失落感，又由于社會不正確的輿論與陳腐觀念的作崇，認為上中專沒有出息，進入咱們學校實屬無奈；因此，進入我校后，在心理上無法擺脫自卑的陰影，自信心難以樹立起來。

二、自我評價不正確

學生們自我意識較差，對于在自己身上發生的事情，不能夠擺正自己在“矛盾”中的位置，很容易尋找外界因素來為自己解脫，以便維持自我心理平衡。許多事情，都是以自我為中心，不能客觀地對自己進行正確的評價。比如，兩個學生產生矛盾后，班主任在詢問情況的時，從來沒有一個學生說自己不對的地方，第一句話大多都是指出對方的不對，不能認識自身所存在的問題。

三、有較強的表現欲

初中畢業生心理都還不夠成熟，較強虛榮心，表現欲望強烈。有的同學由于基礎不扎實，學習勁頭不足，成績進步不很明顯，為了尋找心理平衡，他們經常會尋找機會表現自己，有的學生有課堂上，發出異樣的聲音，或做出與場合不相稱的動作，以引起教師和同學的注意，以免自己在這個集體中遭受“冷落”，在班級同學中尋找一個“扭曲”的“位置”，來彌補自己其他方面的不足。對于這種現象，我們應注意加以“引導”，防止偶發事情發生。

下面是我對班主任工作中的幾點體會和對策：

一、幫助學生明確目標，樹立信心。

一個人如果沒有目標，就如海上失去了方向的船只，如果遇到風浪，將是非常危險的。作為班主任，首先應幫助學生明確學習目標，樹立起學習的信心。每個學期班級里應該確立一個大的和幾個小的目標，這樣學生有了前進的方向，就會為有所收獲而努力。比如，對機車專業學生在企業招聘時要進行專業理論考核，許多規章都是學生在學校期間必須熟記的，從軍訓開始每一個晚上我都要逐字逐條的把規章抄寫在黑板，讓同學們一字一句抄在自己的小本子上，每天早上拿著小本子6:00在北院小操場背誦；天冷了就在教室，每天都要做，我每天6:00到崗督促同學們背誦理解。頭兩天有外班的同學也參加了進來，我心想這種影響再大點就好了，可是沒過多久外班的學生不來了，我班的學生一直在堅持著，在這個過程中我先引導做示范再用班級制度去約束。

學生剛來學校，老師說什么就是什么，學生都會服從，因為他們還不熟悉，不管他們以前有什么習慣，都能按咱們說的去做，這時我就天天6:00鐘跟班早讀。一個學期下來每天早讀已經成為同學們非常重視的一件事。為了配合早讀，我在計算機上為他們開發了考試系統，為機車《操規》《技規》《行規》《安規》建立了上千道題的題庫，對我班學生每個階段學習情況進行考核，最終進行排名公布；使得學生們方向明確，目標具體，學生有事可做，學習起來就會顯得充實；有事可做，也就會逐步提高，這樣就能幫助學生樹立起自信心。第一個學期，我給學生定的目標是11月份前完成熟記《操規》機試兩次，11月至寒假來校前完成《技規》機試三次。對學生們來說，鐵路知識是從零開始，由于目標明確，一點一滴的進步，激發學生們的上進心；使同學們對鐵路知識提前有了了解。也為以后的專業課學習和應聘奠定了堅實的基礎。每次機試，不管成績怎樣，我都給他們以鼓勵。因為班級沒有同學考“零分”，這就是成績。由于學生受到鼓勵表揚，信心逐步增強；所以，在后來的學習中，注入了動力與信心。學期結束時，全班同學90%達到及格，其中78%達到良好，22%達到優秀。

二、細心了解學生的個性特點，注意引導他們“揚長避短”。

每個學生都有自己的特點。這就要求我們班主任必須主動接近學生，深入到他們中間，了解他們的個性特點，使我在處理具體問題有了針對性，對不同學生采取不同方法變被動為主動，由感覺到科學。例如，有的學生“吃硬不吃軟”，而有的學生則“吃軟不吃硬”，這都需要我們班主任心中有一個清楚的把握，否則，工作起來將有一定的難度；我班早讀制度，第一項早讀簽到，我也以身作則，同學們也能堅持。這就是“身教重于言教的道理。每天我班出現扣分的同學就站在班門口反省，不能上晚自習，我每天晚上都去班里，在班門口看到他們就知道今天班里的情況，問問他們出什么事了，冷不冷，以后怎么辦。我會要求他們站著為自己的過失負責。學生們也就重視集體利益與個人榮譽，找到學生的長處和優點，并使他們有機會得到展現，使他們的表現欲望能夠朝著我們希望的方向去“行動”，讓他們有一個平衡自己的機會，使他們的注意力轉移到有利于班級建設，從而帶動他們其他方面的進步。

三、融情入理，以理服人，尊重學生人格。

咱們的學生，以自我為中心的意識較強，自控能力較差。因此，做學生思想工作的時候，應該注意方式方法，否則有可能事與愿違。我們經常聽到有的教師感嘆“這些學生真不知道好歹”、“這些學生真難教”等；其實，我認為這都是沒有真正了解學生的緣故。學生們也是有感情的，都有善良積極的一面，只是我們沒有深入到他們的內心世界。受傳統的“以分數和表現來劃分好差生”等的影響，使我們在做學生工作的時候失去了“重心”，從而經常在“語言、語氣和語調”等方面無意識地傷害學生的自尊心，使他們不時釋放負能量。因此，善意的語言、真實的感情、客觀的說理、尊重的態度，無疑是班主任及任課教師處理學生問題最好的情感理念。在教育的過程中，對于問題學生，我們應該以理服人，強壓是達不到最佳效果的。

四、及時肯定成績，形成上進氛圍

任何人都有自己的長處，都希望得到別人的肯定。班主任對班級的每一個學生都應該在心里有一本比較清晰的“帳”，對學生的“閃光點”，應該及時在班級里予以客觀地評價和表揚，使他們在心理上得到一種滿足，而這種滿足往往會持續很長時間，使其不斷的釋放正能量，此外，還應注意班級集體活動的整體效果，并給予充分的肯定，讓大家產生共同的心理愉悅，這是班級形成上進氛圍非常重要的“途徑”，朝著這條路前進，將會產生非常好的效果。我上一屆機車102班的學生，在2012年就業中，取得了43人中14人進入鐵路機車司機崗位；我及時加以總結，并做出了客觀的分析和評價，講給我這屆的學生聽，使他們認識到自己潛在的能力；此后，班級狀況明顯好轉，希望在就業時我班能做到代表學校為校爭光。

五．密切與家長保持聯系

對每一個學生來說，最了解他們的是他們的家長；而班主任只能根據學生在校表現做出判斷，而這些學生的自我保護意識較強，不愿把自己的“弱點”全部暴露出來，尤其是在班主任面前；無形中使班主任在一定程度上與學生產生了距離；所以，加強與家長的聯系顯得非常必要。比如十一放假我給每位家長寫了一封信，讓家長和我一個月至少聯系一次，我會把和家長聯系結果，及時的通報給學生，使得學生知道家人和老師一樣地關心他們，放寒假了我給學生布置了寒假作業，讓每位家長聯系我，談談學生期末考試和學生寒假作業完成配合情況，使學校教育與家庭教育有針對性地聯系起來，能夠全方位地把握學生的情況，有利于保證教育的效果，真正達到育人的目的。

六．誠心的道歉，扮演好自己在學生中的“角色”。

作為班主任，在工作中難免會出現一些失誤，這就要求我們在工作中有糾正自己失誤的決心，有向學生道歉的勇氣。只是在我們的工作過程中，我們的班主任要求學生怎么做，而自己有時則難以做到，為了維護自己的“威信”，卻不顧學生的感情和造成的“隱形后果”，而依然“坦然處之”。教師，尤其是班主任，對學生的“隱形影響”是非常大的，如果我們不能正確處理自己的“不足”，向學生坦誠說明，甚至道歉；那么，你將難以開展工作，更無法樹立你的威信。因此，我們應該經常反省自己的言行舉止，真正樹立起我們教師的形象，從而，以高尚的人格去影響自己的學生，幫助他們形成健全的人格。

總之班主任工作對象是有感情的人，這就決定了我們工作的復雜性和以愛心換誠心，以真心育信心，使學生成為自尊自愛，自立自強，滿懷信心迎接未來，珍惜時光奮發向上的人。尤其對我們職業學校的學生，班主任更要注意方式、方法，投入更多感情，這樣，我們的工作將會變得更有意義，那么我們所能感覺到的也將是“快樂與幸福”，而不是“繁雜與無奈”。

謝謝大家！

2012年12月29日

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