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班主任工作經驗交流材料（精選16篇）
在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫事跡吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事跡可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發事件而產生的先進事跡的材料。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編整理的班主任工作經驗交流材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作經驗交流材料 1
我在煙墩中心小學任教三年來一直擔任班主任工作，為了在新的學期里能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前段工作如下：
首先，抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。從四年級到六年級這一階段許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，如吳俊、高藝準等常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、上課講話、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
尤其是針對高年級學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的'業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。
其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
針對此階段小學生的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，及時的讓學生寫出個人的短期、中長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。
第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在單元測試以后，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，后進生轉化壓力大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。
班主任工作經驗交流材料 2
驀然回首，在班主任這個崗位上已經十幾個寒暑過去了，遍嘗了班主任工作地酸甜苦辣咸后，真是幾多歡樂幾多憂愁，既有“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙。”的惆悵，也有“桃李滿天下”的自豪。今天就這些年來所經歷過的，體驗過的，擇期要者總結如下：
其一、班主任首先要有一顆愛學生的心。
人與人的交往，是感情的互動，對于和老師朝夕相處的孩子們來說，他們非常善于體味老師對他是真誠的愛，還是功利性的利用，只有對孩子真誠的愛才最能打動孩子，往往也會因為贏得了孩子們的愛，才使得我們的班主任工作作起來得心應手，更多的得到孩子們的配合。
其二、班主任要是一位能夠贏得所有孩子崇敬的任課老師，孩子們由于對學科的喜歡，對老師的崇拜更愿意聽班主任的話，從而使班主任工作事半功倍。這就是親其師，重其道的道理
其三、班主任要有一套行之有效的班級管理制度，用制度去服人，依法治班，在工作中我摸索了一下幾方面的制度。
對于學校的日常工作來說，無非是作業，紀律，和衛生三項，可以用下面一個工作流程來督促完成，學生每天到校的第一件事就是交作業，有衛生任務的同學要早來幾分鐘也要先交了作業。這樣做的目的就是要以學習為中心，只有學生的作業質量提高了，成績才有可能提高了，在這個上面要有鐵的手腕，這是原則問題，不能有絲毫的手軟。為了保證作業的完成可以借助一個聯絡本，讓學生把每天的作業抄下來，借助家長的`力量幫助完成。
再次就是紀律，根據一二三年級的不同，制定不同的方法，但有一點是要做到的，就是要有班長值日制度，對每天的每一節課都要有詳細的真實記錄，做到對班級情況及時了解，要充分發揮值日班干部的作用，及時處理一些突發性事件，要求班干部及時處理，并派人通知班主任。處理時要公正。、公平，寬嚴適度。
衛生，是每天的常規工作，要具體到每一個 人打掃那一片地方，要人人有活干，件件有落實。要對每個人每一處需要打掃衛生的地方都要提出具體的要求。
以上是自己的一些膚淺的認識，有許多疏漏之處在所難免，希望能夠起到拋磚引玉的作用，與大家共勉。
班主任工作經驗交流材料 3
我們學校一直提倡“書香校園”，所以班班的書香味都很濃，為了促進學生更廣泛地閱讀和更好地互相交流，于是便號召全班同學貢獻書籍。
借書活動開展后，學生閱讀的積極性非常高，我也十分高興。有一天，小靜來到我身邊，傷心地說：“老師，我捐獻的《西游記》不見了，一定是同學帶回家了。”看著她傷心的樣子，我安慰她：“不要著急，我一定幫你找回來”。
望著小靜傷心地離去，自己不禁也為之不平。可轉念一想，若是在班級大張旗鼓地實施找書行動，勢必會給拿書的同學帶來一定的心理壓力。但是如果不及時引導和制止隨意借閱班級公用圖書的不良行為，又會給班級圖書管理帶來不便，也不利于孩子身心健康的成長。思考了許久，終于有了解決的對策。
利用休息的時間，我故作神秘地說：“同學們，今天我接到家長電話，說家里書架上多了幾本其他孩子的書。他想培養自己孩子誠實的品質，便與老師取得聯系，希望他的孩子能夠將書歸還給班級。我的想法與這位家長也是一樣的，只要將書還給班級就是誠實的好孩子。”
第二天，我在批作業時無意間發現小a鬼鬼祟祟地在圖書角來回走動，就不動聲色地關注著他的'一舉一動，只見他迅速地從衣服內側掏出書塞到書架上，之后又回頭察看周圍是否有人看見。我低下頭，仍舊批改作業，一切都是那樣的平靜，似乎什么事都沒有發生過。但是我的心里卻有了許多的想法，用不用找到他再深入地談談，教育教育他，或是在班級表揚他還書的行為，還是……思前想后，決定讓這件事淡淡地忘卻吧，已經告訴孩子主動還書就是誠實的行為，何必再去撕開那誠實面紗，只要他自己體味到了“誠實”就已經體現了教育無聲的力量。
班主任工作經驗交流材料 4
今天這是個班主任工作經驗交流會，要說是經驗我覺得談不上，只是平時的一些個做法而已。要做好這個班主任工作，首先要明確班主任工作的特點。
其一，你是班級的核心。你應該在各方面了解學生，包括學生的心理、年齡特點，興趣愛好，優點缺點、家庭情況；學生是一個獨立的人，應以發展的眼光，變化的去看他們，使他們都緊緊圍繞在你的周圍。學生圍繞著你去學習，去積極的完成相應的工作，并且使學生想方設法的去幫助你，而不是拆你的臺。
其二，你是學生的榜樣。你的平時的行為，會直接地影響著他們，包括學習上、生活上，言辭話語、待人接物，頻繁的接觸學生，你的言行會潛移默化的感染著他們——身教重于言傳。
其三，你是學校、任課老師與學生之間的紐帶。任課老師在課上傳授知識的質量與效果會直接與班主任發生聯系，那么作為班主任就要做好學生與任課老師關系的協調發展作用，完成學校布置的相應工作。從而起到班主任的輔助或者決定性的作用。
最后，班主任工作必須充分調動起學生的力量。因為班主任其實是很辛苦的，我們用艱苦、復雜，甚至用平實開玩笑的“命苦”都不足以形容。
基于以上幾點，我來談一下我在班級管理上的`一些方法：
開始接手班級的時候，很是讓我頭痛了許久。說得不好聽些，簡直就是一個爛攤子，什么都提不起來。因為他們很“普通”才進了普通班，要什么什么不行，但是違紀卻是一流的。還有一個明顯的特點，那就是基礎差。有些學生本來都應該留開學校的，但是礙于一些情況，又不得不放在班里，但是他們是很難有多大的改觀的。
不是有句話說得好：做學問首先得做人。既然這樣，我就想了，有些同學學習上不用心，我可以從其它方面突破，我就把教書育人拆開了，換位了，成了“育人教書”。在坐班時間里或是在班會課上，我會時不時地找一些社會熱點新聞，一些有關人生哲理的名句、文章；發生在身邊的一些好人好事，國際上的新聞，名人軼事等，我們班級后面的“學習園地”經常貼上這些東西，有時間了學生就到后面去學習一會，我想多少都會在他們的心里起些作用，哪怕是一點，我覺得就是最大的收獲，他們也就離真正的“人“走過了一步。如果效果甚微的話，那我就借我的長輩孔慶東《語文就是你這個人》中的一句話來形容，那就是“如果他還沒有明白或改變，那我再做多少，他也還是個猴子”。其次，班級管理上，合理任用一個人能改變一個人。我們班的一個同學，以前的時候，大家都知道，幾乎一點也不學，甚至在宿舍里還對值班老師揚言，把我們記下來吧，求求你把我記下來吧！上課不是睡覺就是逃課，我不時的找他談話，詢問他原因，他說對學習不感興趣，說的道理一大堆，一遍又一遍，曉之以理，動之以情，但最終的效果都不大。后來我發現他在學生中有一定的威懾力和感召力，于是便大膽起用他幫助我管理班級，雖然有一定的冒險性，但我還是任他做班長，并且私下里我還悄悄地對他說，很多人都推薦你，我也相信你有這個能力...一席話，他顯得特別高興。從此之后，他好像逐漸的變了個人，活動變得積極了，基本上也不在課上睡覺、逃課了。現在有些活動都不用我去操心，上次的長跑比賽，我都沒有過問，我只是把通知給了他，一切的工作都由他來完成，一直到比賽結束，出人意料，得了團體總分第一，為班級爭得了榮譽。現在他成了我的得力助手，與從前真是判若兩人。
再次，通過多種方式肯定他們，但是辦法一定要爭取做到新。這半年學校的活動較多，有的班在組織和人員的選取上有一定的困難，但是我們班我覺得不困難。一些班級在活動之前就給了學生經費或者是報酬，而我從來不會直接給他們錢，開始時買些本什么的紀念品，到后來，我想，他們現在已經到了高三，每參加一次活動都可能是最后一次，所以我在每次活動之后除買紀念品之外，又增加了一項——參加人每人增發兩張照片（費用我自己出），上面注明參加活動的項目、時間、取得的名次并適時的傳到網上，因此既讓他們懂得了自己存在的價值，又調動了他們的積極性。也是以后走向社會后的一份美好回憶時。
最后，多以身作則，要求學生做到的，如果可能的話，最好自己先做到。
總之，班主任工作是有苦也有樂，要多從過去的管理中去總結經驗，反思以往的工作中的不足。我現在覺得也應該適當的尊重學生，因為他們也是一個獨立的人，因為我的脾氣也不好，以前經常含蓄的勸或者是嚴厲的批評他們，但是效果甚微。因此在班級管理上可以以“勤”為基礎，以“巧”為方法、借助學生的力量去改變學生的面貌，完善班級的管理。但以前的管理上還有許多不足，仍需不斷的改進，這是我的一點做法，希望大家多提寶貴意見。
班主任工作經驗交流材料 5
提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎復雜”這個詞兒，尤其是身為小學班主任的我們，每天面對的是一群活潑調皮的孩子，這就要求我們成為一個細心、認真的人。我管理班級，真的是沒有什么經驗可談。雖然以前也做過班主任，但已隔了六年了，在之前的六年中我都沒有擔任班主任，只是作為副班主任協助班主任做好班級管理工作，現在剛回到這個崗位上，對于這項工作也只是剛有些頭緒而已。記得當初回到這個崗位上時，我都不知道從何做起。從開學的收費工作到班級的各項日常管理工作，我都生疏了很多。后來在其他老師的幫助下，我才慢慢的順手了。下面就我的班主任工作談一點自己的做法。
一、班主任工作要做勤做細。
我每天到校的第一件事就是到班級看一下，有沒有學生沒來上學，有沒有學生身體不舒服，教師里的衛生情況怎樣，早讀情況怎樣……每天下班前也一定要到班級看一下，門窗、飲水機、電燈等是否已經關了。即使不上課我也會多到班級里轉轉、看看，盡量避免學生間由于打鬧而導致的一些小事件的發生。對學生的關心我也盡可能的.做到細致，不管是生活上還是學習上都是如此。我面對的是一二年級的小學生，許多學生的自理能力都很差，在家都是小皇帝，到了學校這個不會那個不會。一年級時做值日時沒幾個學生是會掃地的，沒辦法，只能一個個的教，幾個星期輪下來才慢慢的會了。每次大掃除也只能自己動手，他們只會幫著做些小事。上了體育課熱了知道要脫衣服的，但冷了就不知道要穿衣服，只能不停的督促他們穿。在感冒多發季節還得提醒他們多喝水，多開窗通風。在學習方面，我們班的學困生很多，而且大部分都是男生。他們的學習態度不端正，學習習慣不好，所以只能每天苦口婆心督促他們要認真學習。
二、實行“崗位負責制”，做好班務管理工作。
我在班級中實行“崗位負責制”，對班干部、課代表和其他同學都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。
例如：負責電燈的同學，教室內光線暗時及時開燈，教室內光線明亮時或室內無人時及時關燈；負責講臺的同學，要保證講臺的清潔、老師上課時有粉筆可寫，同時負責對不愛護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰；負責窗戶和窗臺的同學，要保持窗戶和窗臺的潔凈；負責飲水機的，每天要保證早上開晚上關……實行崗位責任制，使學生人人有管理服務的崗位，讓學生知責任、明責任、負責任，突出了學生群體參與的主體地位，增強了學生的集體意識。每當集體晨會上報到我們有紅旗時，學生都會很開心，因為其中有自己的一份功勞。
三、要與家長多溝通。
和學生家長建立好關系也是我們教育的一個重要方面。與家長經常聯系則可以更好的了解學生。所以我的手機號碼家長們都知道，這樣我便可以更方便的了解到學生在家的一些表現，家長也可以了解到學生在學校中的各種情況，兩方面的結合使學生改掉了不少壞習慣。家長們都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，每次家長會他們都會和我們打招呼，希望老師多關心他們的孩子。這是他們關心孩子的一種表現，他們對老師的工作也能盡量配合，但也有一些家長對老師的工作持有不理解的心態，這時就需要班主任做好溝通解釋工作。
以上是我在班主任工作方面的一些做法。在班主任這個富于挑戰性的工作崗位上，我確實盡了我最大的努力在工作，今后我將加倍努力的工作，希望把班主任工作做的更好。
班主任工作經驗交流材料 6
今年，我繼續擔任班主任工作，而且這個班是在二百七十幾名學生中，經過考試篩選出了一百名學生中的五十人，應該說學生的素質，學習習慣都應該是非常不錯的。這五十名學生來自不同的鄉鎮，都是農村學生，有著農村學生的淳樸和善良，眼睛中充滿求知欲。
開學一月來，班級個個方面都十分不錯，但是，有一個孩子一度讓所有科任教師頭疼：隨便接老師的話，書寫十分凌亂，作業不按時交……每個科任教師都找他談話，但是收效甚微，根本沒有起任何變化。
我下來后，找到該生談心，了解了他的一些想法，也通過電話向他原來的班主任了解了情況，也向他的同學了解了情況，原來是這樣的：
1、他的名字是一個女生姓名——劉小芳，他覺得在別人面前很沒有面子，很自卑，覺得失去了做人的尊嚴。
2、他的家在筠連縣頂陽壩最偏僻的地方，家里經濟來源主要靠他爸爸在煤場每月三四千元收入，但是承擔很大的風險。三年初中以后，讀不讀書都是未知數，所以對讀書抱無所謂的態度。
3、他和他的父親之間發生過一件事，覺得自己很對不起自己的父親，心里很內疚，老師走不出那段陰影。了解了這些情況后，我對該生的教育有了新的思路，打算徹底改變該學生。分三步進行：
第一步，我首先在班上給全體學生講姓名問題，我告訴大家，姓名只是一個人的代號，并不表示什么。下來后，我私下找他聊天，告訴他，你爸爸給你取這個名字，有著他的深意：芳字是艸頭，代表小草，小草有著頑強的生命力，你的爸爸希望你像小草一樣有著頑強的生命力。所以你應該感謝你的爸爸給了你這樣一個名字，也例舉了歷史上許多名人與名字的故事。通過一段時間的觀察，他基本擺脫了名字的陰影，變得不是很自卑了。
第二步，我告訴他，讀書的目的：一是通過自己的勤奮刻苦，努力學習，考上理想的大學，從此跳出農門，徹底擺脫貧窮落后，改變自己的命運。二是通過讀書，學習一些做人處事，待人接物的道理，做一個有修養的人，做一個讓人們歡迎的人。三是通過讀書，多認識一些人，多結識一些朋友，所謂朋友多了路好走，三年初中，三年高中，你會認識很多的同學，到時你有什么困難，有那么多同學，一定會有一個能幫助你的人。四是社會現實必須要求我們讀書，按現在社會發展情況，以后要生存，至少都要高中畢業，你現在得過且過，不求上進，初中不畢業，高中不讀一個，以后你怎么辦？他接受了我的建議，學習態度有所轉變，作業也按時交，上課也比以前認真了。
第三步，十月份的德育主題活動是感恩教育，于是我抓住這一契機，對他進行了感恩教育。每一小組進行了感恩小故事的講解，還唱了感恩歌曲，最后我播放了歌曲《父親》，并講訴了作為一個當家人的苦楚，同時播放了一系列父親勞作時的照片。這時，我看見他流淚了。為進一步感化他，我播放了一段家長會的視頻，此時的他，完全失聲痛哭。我走到他面前，遞給他手紙，待他擦干眼淚，我邀請他上臺給同學們講述親情故事。他最終同意了我的請求，走上講臺，聲淚俱下地講訴了他與自己父親之間發生的事情，臺下不時爆發出陣陣掌聲。最后我說：“你的父親要承擔整個家庭的重擔，當然壓力大了，你要正確理解你的父親。你的.父親最后能把你及時送到醫院，并守著你，照顧你，他是十分愛你的，不時要存心打你，你明白嗎？可憐天下父母心，你應該理解你父親的不容易呀。孩子，釋懷吧，不要再怪你的父親了，拿出你的行動，努力學習，以最優異的成績來回報你父親吧，好嗎？”讓全班同學都沒有想到的是，他居然向著他家那個方向，跪下了，并且大聲說：“爸，我錯了，你原諒我的不懂事吧。爸爸，你辛苦了！爸爸，我愛你！”從那次以后，這個學生可以說是徹底改變了。
感悟：每個孩子都一顆善良，淳樸的心，不是每一個孩子天生就是壞孩子，我們作為教育工作者，要充分了解孩子，了解孩子內心的真實想法，掌握恰當的教育時機，給孩子愛的教育，讓他們明白，自己并不是最差的，無藥可救的，要讓他們看到希望，看到未來。
班主任工作經驗交流材料 7
班主任――看似一個不起眼的名稱，它可是班集體的靈魂，是學校活動的主力軍，在班級活動中起到了舉足輕重的作用。班主任的工作即是在學校統一的教育管理目標之下獨立行使管理職權并進行獨立思考的活動。班主任的工作繁瑣復雜，工作具有系統性和整體性的特點。然而，許多班主任給予孩子們的僅是一種浮于表層的、出于職責上的、缺乏穿透力、并未深入至學生心底的即給予學生的愛尚不是全身心無私的愛。為了當個孩子真正擁護的班主任，我做了一些嘗試，在這二十年的工作歷程中也頗有成效。
1.工作態度要嚴謹
我是一位小學教師，歷年帶班大循環。我所要面對的，是一些剛從幼兒園步入小學校園的，不懂得紀律、尊重和民主的孩子。針對這樣天真無邪的孩子，我為自己定下了一個原則：事事從自己做起。就拿按時到校來說吧，學校要求學生早上7點35分到校，我就7點半到校。整一學年，日日如此。我能模范帶頭、以身作則，并指導他們應該如何進行早讀，從而養成班級好學風，這對于剛剛入學的孩子們來說最為重要。正是因為嚴于律己，孩子們較快地融入了學習環境。
2.帶頭養成好習慣
校園是我家，人人要愛它，從愛護公物到不隨地扔紙屑，自己用一言一行為孩子樹立榜樣。孩子們親眼目睹老師撿起地上紙屑，看老師親自擦拭學校的電視機展臺上的灰塵的情景，孩子們在心中一定烙下深深的印象。他們也一定會按著老師的做法去做。跟隨我幾年的孩子們，在我的引導下，逐漸養成好習慣。因此，在學校每周的紅旗班評比活動中，我班屢次爭榮。
3.對待孩子們要做到民主
每周的班會課上，我分別用小星星――學習標兵星、學習進步星、紀律星、衛生星、文明星在布置的'專欄中進行評選，以做到評比過程中的公開化和透明化，同時還可以讓孩子們明白公平競爭的道理，充分發揮民主。
經過這一長期嘗試，孩子們的積極性得到很大的提高：在學習上你追我趕，在交際上彬彬有禮，此外，每月我都會堅持開展以評價教師、敞開學生心扉為主要目的、主題為老師，我想對您說的學生評價活動。評價不記名，很真實，同時還可以讓孩子們認識到人無完人的道理。老師與學生同時進取，使班級工作收到更好的效果。
4.全面了解每一名學生
前年從外校轉來一位四年級的男生，個頭比老師還高，學習成績不好。剛開始的時候，同學們都會歧視他。每次面對著大家的時候，都會很害羞地低著頭，從來都不敢直視老師。可以感覺他缺乏自信、不擅長與老師溝通。我用了整整一個星期的時間觀察他，發掘他的閃光點：他的集體榮譽感特別強。在校運會上，與兄弟班拔河比賽上看到了他從未有過的激情。班上取得勝利時，喜悅在他臉上綻放，我看在眼里，在班上立即給予了他表揚和鼓勵，以增添他的自信。由于他個頭高，同學們都有點怕他，我就借勢讓他擔任班勞動委員。他把工作管理得井井有條，給我分了擔子。他有了自信，成績也提升了很多，也愛與大家溝通了，該生的家長也分外感激。所以說，班主任在工作中熱情親切能使學生盡快地認可和信賴。
5.與家長建立好互聯網
有些班主任不善于言語，從不主動與學生家長交流。然而我恰恰相反，每當下午放學，恰好遇家長接小孩。我就利用這一時間與家長交流，談談孩子在校的情況，同時還可以了解到孩子在家的表現。第二天，我從家長那兒了解到的情況，直刀相入，家長和教師雙管齊下，督促學生的學習和生活。
最后，我每周都會開好班會課。我與眾多老師的不同之處是：大多數老師的班會課是挨罵課，而我的班會課則是表揚課。我把這堂課將理論變直觀、安全教育課。我也會找來一些圖片，用多媒體放映給他們看。也會運用講故事的方式，讓他們在故事中體會人物的表現把班會課上活。孩子們興趣倍增，從中領悟了道理，并增長了各方面的技能。
綜上所述，作為一名班主任，我們應該與學生們建立友好的互動關系，關心愛護學生，真正走進學生的心靈世界，得到學生發自內心的認可，這樣才是一名稱職的班主任！
班主任工作經驗交流材料 8
班主任和畢業班語文教學工作，都是需要忠誠教育，愛崗敬業，嚴謹治學，以身作則，育人為樂，兢兢業業，任勞任怨，從不計計較個人得失，有強烈的事業心和高度的責任感，在各項活動中起到了黨員的模范帶頭作用。
一、熱衷教育，任勞任怨，從常規工作入手培養學生良好的行為習慣。
根據學生實際因材施教，注重學生素質教育，堅持從關心、教育學生出發，尊重和信任學生，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，努力造就新時代學生。用愛心、真誠與智慧在學生的心靈深處播下美好的種子。
1、用愛心和言行感化學生。
教學工作是一門藝術，需要講究方法，才能取得成效。愛是最好的老師！這一切都是以對學生的愛為基礎的。
小學生的心理特征是對什么都好奇，具有很強的模仿性。我時刻注意做學生的表率，身體力行，用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生。要求學生做到的自己先做到，給學生樹立榜樣。每天早晨都能提前到校和同學們一起打掃清潔區衛生。打掃除時不管安排的多周密，總有不盡人意的地方，這時我總是拿起掃帚，用自己的言行引導著學生，同學們看到了就會搶著拿拖把、抹布頃刻，室內外變得清潔明凈。冬季晨跑時，不管要求有多嚴時，學生總是有點松松垮垮，可當我的身影出現在操場上時，學生的步伐就會整齊有力，口號就會響徹云天。
我管理學生始終以愛字當頭。只有愛學生才能贏得學生的尊敬，只有尊敬學生，才能得到學生的歡心，才能更好的接近學生，對待學生我從不打罵，時時關心，愛護他們。人們都知道，言教不如身教。在本學期有一段時間干旱，正好也停電一周，在這一周內我每天等到夜深來電時，我提來一桶桶水灑濕教室，將一塊塊抹布洗干凈掛好，再給第二天值日的同學用桶、盆存滿水，以保證第二天教室內外的衛生和同學們的學習。我另外再給水池上滿水，使每位老師能正常生活，保證教學。
因為愛，所以愛。孩子們幼小的心靈在極其敏銳的觸摸著老師內心的情感。老師的一言一行直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化的感染和引導著學生，使學生養成良好的行為習慣。
2、教育學生從我做起，從小事做起。
小學生有著很強的競爭意識，我每星期在班會時間要開辟出一定的時間讓學生進行規范的自評和互評，將行為規范作為每一個人的一面鏡子，時刻檢查自己和別人，給每周表現良好的，會給加適當的量化積分。每學期我個人為本班學生買獎品均在三十元左右。老師獎給的東西學生很珍惜，別的同學也羨慕。這種作法大大提高了學生的行為規范意識，激發了學生積極向上的精神。
剛開始，有個別學生總是不肯嚴格要求自己。如；何悅同學，從小嬌生慣養。愛遲到，不按時完成作業，打掃衛生不積極。針對這種情況，我先從家長入手，通過與家長促膝長談。家長認識到了過分溺愛孩子不利于孩子成長，表示愿意配合老師工作。我通過對何悅同學在校的學習生活進行觀察發現該生自尊心強，干事較認真，于是讓她擔任衛生委員。該生積極性高漲。每天早到校，掃地、擦桌子、檢查衛生，認真負責，一絲不茍，每天總是最后一個回家。面對何悅同學的進步，我在班級給予極大的肯定，何悅同學的干勁更大了，在各方面都對自己嚴格要求起來。學習成績也提高了，家長不禁開眼笑，直夸我要求的'好，嚴格的對。這樣的例子真是太多了，舉不勝舉。
我狠抓規范養成教育，給我所帶的班級帶來了勃勃生機，良好的學習、生活習慣使其他科任教師交口稱贊。
二、業精于勤，奉獻為樂，激發學生進行自我教育，增強學生參與意識。
教育活動中，教師是主導，學生是主體，是班集體的主人，需要學生直接參與班級管理。班級內部各類學生干部及所有成員都要明確自己在班集體中的工作職責。這樣全員參與，人人有事，才能充分發揮學生的積極因素，增強學生的參與意識。
1、指導學生自我管理，自我體驗。
在班級建設中，我充分發揮學生的主體作用，組織指導學生制定本班一系列活動計劃，班級各種管理制度等。如在班上實行量化管理，其它兄弟班可能有班長，但我們班沒有，班干部中有四個小組長，兩位小老師，在每學期初，我先給班上每個同學100分的量化積分，每天從各個方面進行考察，并積分，這樣人人都關心自己的積分，人人都想爭先事事有積分，班上的工作有條不紊地進行著，一切不良因素都消滅在萌芽狀態，讓每個學生都有機會擔任班干部，體驗為集體服務的辛苦。
為使學生自己動手，自我管理，我利用班隊會活動向學生宣傳自己的事自己干，在每學期召開家長會時，要求家長在家庭中將部分家務活分給孩子干；平時充分尊重和時常聽取孩子的意見。在學校里，我也注意對孩子進行自我料理能力的培養，每次班級開展活動，我總要聽取學生們的建議。由班干部定期收集建議，集體討論。這一系列過程都由學生親手操作，學生在活動中展示自己的才華，表現了自我，鍛煉了自我，增強了參與意識。
2、要建立一支強而有力的班干部隊伍。要把一個班級培養或凝聚力強、文明、活潑而學風良好的班集體，光靠班主任的努力是不夠的，還要培養一批得力助手。首先要考慮較為優秀的，能遵紀好學。其次，班干還要愿意協助老師。第三，班干部要能說服同學，要有魄力。對成員進行合理分工，相互間成一種互相協助，以互相制約的機制。
3、多表揚少批評，人非完人，任何人都會犯錯，更不要說是學生。他們還是孩子，我們要熄滅心中的怒火，然后從學生犯錯誤的背景中去尋找學生犯錯誤的內、外因素和心理動機，最后對癥下藥，細雨潤物，轉化學生讓他們心服口服。
三、開展豐富多彩的活動；
豐富多彩的集體活動是小學生接受集體主義思想教育班級形成及發展的途徑，我利用各種機會精心設計，開展各項活動，對學生進行教育。
大多數孩子在家里是獨生子女，從小就有求必應，嬌生慣養，養成了好吃懶做的毛病，我利用班會給學生灌輸勞動最光榮的思想，鼓勵學生做力所能及的事做一些手工制作等，并對每天值日情況檢查評比，對勞動積極的學生給予表揚，并獎勵一定的量化積分，值日小組哪個獲得學校的衛生先進班級的流動紅旗，給每個組員也獎勵積分。這樣充分調動了學生勞動的熱情，多年來，我帶哪個班，衛生流動紅旗就在哪個班。
總之，學校開展的各項比賽活動，我都會和學生一起精心策劃、認真準備，往往令廣大師生耳目一新，精神振奮，心服口服，穩居成績之首，是我校班主任的典范。
四、愛崗敬業，碩果累累，耐心做好困難生工作。
每個同學都渴望從老師那里得到真誠的愛，尤其是后進生更需要得到老師的愛護。對他們教育時應多一份真情實意，通過感化達到轉化的目的。對于后進生，還應及時發現他們的閃光點，更應平等對待，降低起點，以顯其長，這當然也需要有耐心和愛心。
對于班級里的一些后進生，我根據多年的經驗對他們采取多表揚、少批評，多交談、少歧視的態度，努力尋找突破口。如；關強同學，語文基礎差，主要問題是經常不完成家庭作業，經過調查，了解到他父親長年在外地工作，孩子從小嬌生慣養，根本不聽母親的話，母親讓寫作業，他總是說：在學校已經寫完了針對這種情況，我和家長多次聯系，每天下午把學生的知識重點和家庭作業寫在紙條上，讓其他同學捎給他家長，并要求家長每天在練習作業上簽字。同時利用課余時間給他補課，經過一學期的努力，該生的成績突飛猛進，他自己也有了追求進步的信心。家長經常說的話是：把孩子交給劉老師，我們最放心了！
一份耕耘，一份收獲，我的心血沒有白費，我曾被評為區級骨干教師教學能手鎮級優秀班主任等。連續九年來，我所任的語文學科成績名列街辦同級第一，撰寫的十多篇教學論文曾獲國家級、市、區級一、二等獎。
正是熱情引導著我，求知鞭策著我，奉獻安慰著我，愛心包容著我，勤奮譜寫著我，使得我在班級管理上做得井井有條，各項活動開展的有聲有色。我會繼續努力，不斷創造新的業績。用愛心與真情的和風細雨滋潤更多干涸的心靈世界。
班主任工作經驗交流材料 9
今年我擔任6·2班班主任工作。六年級的學生年齡較小，自制能力較差，一學期來，我對學生嚴格要求，認真管理，及時了解學生的思想狀態，發現問題及時解決。在領導的支持下和幾位老師的共同協作下順利的完成了本學期的教學任務。
一、“無規不成方圓”團結緊促的班級管理。
一個班級能否正常運轉，是否具有凝聚力，班級的管理是關鍵。人常說“民以食為天”然而一個班級的“魂”就是這些出色的班干部。因此在開學初，我就和同學們一起制定出我們班的班規，并競選產生了班委成員。班委成員則實行輪流制，其目的就是讓每個學生都感覺自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責任心。也讓他們感覺想當好這個“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個良好的開端對于他們以后的工作、學習的順利進行起到了保駕護航的作用。良好組織紀律性我們主要從下面嚴抓：
1．規范早操，午休，自習課的紀律
2、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣
3、力爭在升旗，早操和學校的各種大型活動中表現出快，靜，齊，要站得挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。
4、當天事情當天做，從細節處要求學生，用紀律約束學生的行為，讓學生的行為逐漸養成一種習慣，使習慣形成良好的品德。
5、常規教育反復抓，抓反復主要從到校時間，到教室該做什么；見到老師要問好，課間嚴禁追逐打鬧；學會主動分擔班級的勞動任務；放學及時清理衛生，及時回家等方面嚴格要求，使學生在班級有章可循，對照班級的規章制度行事。
6、利用一切可以利用的時間對學生進行行為規范強化教育。講衛生教育，講禮貌教育，守紀律教育，熱愛學習教育等。
7、量化管理，提高學生的競爭意識，對學生的各科學習情況，每天的衛生情況，課堂、課間、自習課的紀律情況進行量化管理，大大的提高了學生的積極性和競爭意識。
8、小組協作，互相幫助，將全班40人分成10個學習小組，小組間相互競爭，小組內互相幫助，既培養了學生的競爭精神有鍛煉了學生的協作能力。
二、班主任要用心去愛學生，要有親和力。
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當我真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！
親和力，是建立我們師生感情的關鍵，首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。其次，儀態美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像”。所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，我們班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。
三、換一種方法與家長聯系
在班主任工作中，和家長的溝通是必不可少的。每一位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系，這樣家長一看到我們的.信息或接到我們的電話就在那里發牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？我的學生中有一個叫李正的，是個調皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神。但是在期中考試還有兩天了的時候，我發現他這天聽得很認真，于是，我就主動的和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚，而且很誠懇的表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子，家長很高興，感謝老師對孩子的關注，孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現會得到老師這么大的表揚，就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的認真，家庭作業完成的進步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助。還有一個叫岳然的學生他比較自私，與同學關系緊張，經常發生矛盾，通過了解得知他媽媽性格潑辣，經常批評孩子，愛到學校，一定程度上影響孩子，我主動與其聯系，當面表揚了岳然同學，并對家長提出建議，家長聽了老師的表揚很高興，也接受了老師的建議，看來我們把表揚也作為與家長聯系和溝通的一種重要方式也很重要。
既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。既然選擇了班主任，我就會平凡而努力的工作，在實踐中去探索更為行之有效的工作方法。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。
班主任工作經驗交流材料 10
要管理好一個班級，班主任工作是關鍵。小學教學又是整個教育的關鍵和難點，要搞好小學教育必須注重班級管理，班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好小學的班級，必須得分析班級的現狀，根據實際采取相關措施，小學教育教學才能與時俱共同發展。
在多年的工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。在這里我談談自己任班主任的一點的看法：
一、分析班級的現狀
現在大部分學生能遵守學校的規章制度，能完成學習上的任務，但是少部分學生如果不搞好管理，將會對社會造成負面影響。這些學生的現狀：學習條件差，而現在的小學生嬌慣脆弱，受不得委屈，很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、教師起表率作用
在班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經驗，從學校的班級實際出發，努力創建一個有自己特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地體會到選擇教師這一職業，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經驗和教訓，虛心求教，要不斷提高自身的素質和業務水平。因此，班主任要不斷學習班級管理方面的知識。
三、對學生要有愛心，促進學生良好習慣的養成
小學孩子的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應當了解學生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎。現在學生情況千變萬化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求對學生進行衡量。
四、多獎少罰
本期采取多獎少罰的辦法，在每次檢測中，只要成績能達到70分以上的就獎勵一顆星星和一個本子，成績有進步的也獎勵一個本子。學生作業得10個優的也獎勵一個本子。通過這些獎勵辦法，同學們在學習上確實產生了興趣。為了讓同學們回答問題積極，我采取加分的辦法。這樣一來，回答問題的同學就越來越多了。
五、班主任要善于表揚，巧妙批評
小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的.勇氣和力量。由于每個學生的家庭環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“有問題的學生”要從關愛的心態出發，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學生名叫沈健，他行為習慣差，經常在教室里打鬧，上課經常和老師逗嘴，師生都認為他是那種無可救藥的學生了，在班內的影響特別大。后來，我和他多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使他產生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會，使他除掉了這種壞心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內就讓這位學生做改正缺點的典型。
六、健全班級管理機制
班集體是學生成長的一個大家庭，因此班級建設也是一項系統工程。因此要培養一批優秀的班干部隊伍。班干部在一定程度上是班主任與學生之間的橋梁，所以培養班干部就顯得非常重要，要經常鼓勵班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事，交給他們一些工作方法和技巧。
七、認真做好家訪和開好家長會
家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，召開家長會，開會時，家長和教師要同時交流，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
總之，我通過實踐和探索在班級管理中雖然沒有取得什么樣的成績，但也積累了不少的經驗，時代在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面。小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的，但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是能夠干得非常好的。在今后的教學生涯中，我將發揮我的余熱繼續耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的小學班主任。
班主任工作經驗交流材料 11
本學期，我擔任三年級班主任，感覺工作我以前的工作更加繁重。
本班的學生聰明，活潑，但因人數眾多，學生非常調皮，不好管理。三年級的學生，正好處在一個轉折點上。那么，如何管理好這個班級，就成了本學期我的工作重點。
我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中工作中解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的想法和體會。
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
在開學之初就給自己定下了這樣一個目標：每天至少要和一名學生談心，有時間多和孩子交流。通過與孩子交流，我感覺受益匪淺，我對孩子們有了更深的了解，孩子們也愿意親近我。其次，要了解班級的班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到有待糾正的問題；三要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。只有了解學生，了解家長的需求，才能找到教育的切入點，對癥下藥，教育好學生。
二、班干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。本學期我班的班長由張燦同學擔任，此同學不但學習好，而且富有愛心，善于團結同學，幫助同學，對待班級工作積極主動。除了班長以外，我還劃分了學習小組，由組長負責督促檢查本組同學的學習情況。體育委員負責學生的兩操和大課間活動。副班長，衛生委員負責檢查本組同學的衛生，包括衣服，紅領巾，營養餐，教師，樓道、課桌椅的衛生等。有了稱職負責的班委，大大的減輕了我的工作壓力。
三、重視主題班隊會的開展。
班主任工作的一個中心任務是對學生進行思想教育，主題班隊會是主陣地。我結合學校德育工作的內容；結合一些特定日子，如：教師節，開展向教師節獻禮的主題班會，培養學生尊師重教的意識；國慶節，組織學生進行經典朗誦的同時，培養學生愛國主義的情感。同時，也結合學生思想動向、偶發事件等，有針對性地對學生進行思想教育。每一次活動，我通過生動有趣的故事、通俗易懂的道理對學生進行思想教育，力求每一次班隊會都是對學生思想的一次洗禮，能給學生留下深刻的印象，并能影響和指導學生們今后的言行。
四、做好后進生的轉化工作。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育，教學質量提高至關重要的一環。轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一片真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。我們班本學期有幾名后進生，我都幫他們成立了學習互助小組，由一名成績好的同學負責幫助一名后進生，幫助他們盡快的`吧學習成績趕上來。
五、注重安全教育。
有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：在樓梯上別打鬧！下雨天叮囑學生：別亂跑！別踩水！上下學叮囑學生要注意安全，不要在馬路邊，水邊玩耍，不亂摸電器開關，不去人多的地方。
六、積極主動地和各科教師聯系，發揮好紐帶的作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，凡事都主動地同任課教師協商，傾聽。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，解決存在的問題，讓學生尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生的情誼。
七、勤于用雙手給學生做出示范。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生耳濡和目染。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。開學之初，多數學生有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，我對這些學生既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教師外面的垃圾箱。 從此后，教室地面開始清潔起來。正所謂話說百遍，不如手做一遍。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個用手說話的機會，做到手勤。比如，清除衛生死角時，首先要以身作則，不怕吃苦受累；放學了，隨手關上一扇門窗；主題班會上，主動寫幾個瀟灑的正楷字；天冷了，為學生拉上拉鏈，戴上帽子；學生發燒了，用手測一下學生的額溫。諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進一步加深師生之間的情意，進而產生無聲勝有聲的獨到效果。
總之，我將不斷地探索教育管理的方法，及時吸取經驗教訓，以便進一步提高自己的管理能力和水平。
班主任工作經驗交流材料 12
本學期我擔任二(1)班的教育教學工作，兼任班主任，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境，提高學生素質，促進學生全面發展，做了下面幾點工作：
一個學期以來，我著重加強對學生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會，朝會，午會，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養成良好的行為習慣，通過開展“安全在我心中”和“分享奧運”等主題班隊活動，增強學生的安全意識，激發學生的愛國熱情。開展“紅巖魂，心系奧運”讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。積極配合學校搞好“剪紙”這項階段性的藝術教育，提高學生的審美情趣，并從中受到熏陶。
培養學生遵守紀律的習慣。本學期，我根據學校要求，經常利用班會課和品德課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發現一些同學或者一些小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。要求學生執行學校的學生行為規范，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛生習慣有了根本性的好轉，還有三幾個紀律觀念薄弱的人經常要老師教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強教育。
培養學生文明禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。
培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。現在，在教育報刊上，經常提到“要課堂教學，調動學生的`學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文一些片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了學生口頭表達的能力。
我今后還要繼續加大學生的思想教育和教學工作的力度，力爭在下一個學期有更在的改觀。
班主任工作經驗交流材料 13
班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，我從20xx年至今已連續3年擔任班主任。在這過程中我摸索過、探求過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。本學年我擔任高一應屆文班班主任工作，在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項工作順利開展，學習、生活和紀律等方面都取得較突出的成績，得到了領導和老師的一致好評。我主要做了以下幾個方面的工作：
一、率先垂范，潤物無聲，春風化雨
作為班主任，教學上必須得到學生的認可。我雖然教過了四年高三，也取得過兩次全市第一的成績，但是面對求知若渴的學生，面對新的語文教材，作為一名青年教師，我仍深感自己教學上尚有諸多方面急需改進和提高，不敢有絲毫的放松和懈怠，既深鉆教材，又博取兼收，盡量采取學生喜聞樂見的教學方式，在傳授基本知識和基本技能的同時，更注重培養學生的創新意識，指導他們打破思維定勢和常規思維，使學生逐步養成了思維、學習的良好習慣。以學校提出的“三思一找”的學習方法為本，我又具體地提出了“放電影法”“建知識樹法”，很多同學從中受益。
學生是“隨”班主任的，有什么樣的班主任就有什么樣的.學生，班主任必須在人品、學識、責任心等諸多方面讓學生信服，事事、時時、處處都應該成為學生學習的楷模。只有服其師，尊其師，親其師才能信其道。人格的力量是無聲的，更是巨大的！
二、抓住機遇，民主管理，挖掘潛能
我校對學生明確提出“六自”方針：生活自理，環境自建，行為自律，學習自覺，體格自強，創新自勵。從初中升入一中后，不少學生失去了優越感，產生了失落感。因此，我抓住每一個機會教育學生，實施民主管理，充分發揮學生的主體作用，使他們逐步從思想感情上、從時間觀念上、從行為節奏上適應一中，認識自我存在的價值，實現學生心理的質的跨越，逐步使學生產生抗壓性、抗挫性，轉變錯位、扭曲的人生觀、價值觀。
入學初的軍訓雖然只有短短的七天，我卻高度重視，并向學生反復滲透這樣的思想：軍訓對培養團隊精神、磨煉意志、陶冶情操、規范行為、形成一流班風具有舉足輕重的作用。我還提出：要爭奪軍訓優勝排的第一名。只有經歷風雨，才能見彩虹。不管是赤日炎炎，還是細雨蒙蒙，我每天都是和同學們一起出操，并當起了“后勤部長”。同學們在集體榮譽感的激勵下，表現出頑強的意志和吃苦的精神。
只有樹立放大鏡意識，才能多發現學生的亮點、優點，才能燃熱情，摧振奮，激斗志，讓學生不斷超越自我，逐步形成健康完美的人格。
三、故事精悍警語深邃開啟心智
高中學生興趣愛好廣泛多樣，積極尋求自我發展，有較強的獨立思考能力。針對這些特點，我經常給同學們選擇、提供一些短小精悍的故事，深邃益智的警語來鞭策、鼓勵同學們做一個高尚的人，做一個高品位的人。
一部分同學曾有過“快快樂樂生活，輕輕松松學習”的念頭和表現，我不失時機給同學們講美國西點軍校的五嚴：嚴肅、嚴酷、嚴格、嚴厲、嚴整，才使西點軍校出了許多著名的將軍。我還給同學們講了北京四中高二學生張弛的故事，張弛去英國留學，取得了輝煌的成就，在北京形成了轟動一時的“張弛效應”，經驗之一就是：每天只睡四個小時，吃苦是必要的。同學們從中認識到“嚴與苦”是成功的必要條件，應該為“嚴與苦”喝彩，自己也應該摒棄輕松享樂的思想，培養頑強的意志品質。
這些故事與警句，通過學生自己領會和感悟，對于形成健康完美的人性、人格和良好向上的班風、學風，都起到了事半功倍的作用。
四、弘揚正氣珍視榮譽熔鑄輝煌
我經常對同學們進行高品位的教育。“進了一中門，就是一中人”，一中是讀書圣潔的地方，在這里讀書的學生應該是高品位、高素質、高檔次的，志當存高遠，搞“三閑”，有閑情逸致都是品位低下、低級趣味的表現，并使高品位思想逐步在班內形成主流。同學們“比、學、趕、幫、超”，一心一意抓學習，表現出強烈的集體榮譽感。正氣足，歪風邪氣自然就毫無市場。學校規定每周三的全校合操需穿校服，每次上操，我班同學都能夠按要求穿校服而且隊伍整齊，口號洪亮，成為一道極其亮麗的風景線。進入冬季的一個星期三，天氣特別寒冷，學校對校服的要求已不很嚴格，我看到同學們依舊穿著校服，在教學樓前站隊，有的還在發抖，我說：“你們穿上大衣吧！”同學們說：“還是這樣整齊，能加分。”我當時被同學們強烈的集體榮譽感所感動，忙叫幾個男同學把大衣從教室里抱出來，讓大家穿上。事情雖小，卻見其精神內涵。
總之，高中階段養成的良好習慣，形成的頑強意志品質和完美的人性人格在人的一生中起著舉足輕重的作用，更是人生財富的儲蓄。因此，必須狠抓、巧抓、抓好規范入軌，以德啟智，挖掘潛能，嚴慈相濟，科學管理，民主治班，營造出良好的情境氛圍，使學生得到更全面、更和諧、更完善的發展，成人成才，德智雙馨。
班主任工作經驗交流材料 14
對于班級管理，我將自己的一些做法用以和大家交流，不正之處，請大家多提寶貴意見。在班級管理中，我努力做到以下幾點：
一、班干部責任到“微”。
將班級中能由學生來處理的事情，大膽的由他們去做。并對他們做指導，幫助他們學會管理班級。比如，管理紀律、督促學習、處理班級事務，讓他們把這些真正當成自己的事來做。
二、狠抓班風促學風
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重學生的發言，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合各科任老師上好每一節課。主動完成練習和老師布置的各項任務，養成良好的.學習習慣
三．、注重能力的培養和鍛煉
我把辦板報、組織發放蛋奶、檢查學生練習等工作教給學生去做，并及時指導和檢查完成情況，讓他們做班級的主人。發揮他們的主管作用。
四、注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有情感，愛是教育的靈魂。我經常利用課間和學生一起游戲，談笑；利用午睡以后的時間和學生一起溝通思想，了解情況。教給他們必要的人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠，禮貌，勇敢，堅強？但教育孩子時得嚴肅，及時處理班級中的違紀情況，糾正不正之風。而平時應該是朋友，適當的幽默可增加親和力，做到相互尊重，恩威并濟。作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。真誠地及時地對每個學生給予鼓勵與贊揚，能讓學生更有積極性。在班級中，我們師生共同感受學習的過程，同感感受同學的情誼，同感感受生活的美好。形成了良好的班風。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
班主任工作經驗交流材料 15
在這么多經驗豐富的班主任面前來談我做班主任的德育工作經驗實在是不敢當，在座的各位，比我有經驗的多的是，我在此只是簡要的談談我做德育工作的一些感受。
諸多方面對班級的德育工作我主要從兩個方面來做：
一、增強管理意識——班級更上一個臺階。
1、完善班干部隊伍。
讓每個班干部全都發揮作用、小組長實行輪換制，讓每個學生都有機會當選小組長，某個而且我給每個學生都安排事做，例如：王匯負責擦窗臺：劉亦婷并負責走廊衛生：金馨鑫負責門，鄒鑫總是平地上有紙片，就讓他并負責檢查班級的地面，他為了檢查別人自己首先就要做好，他的腳下在也沒有紙片了、我讓學生”人人有事做，事事有人做、”好事每個學生都能認真的做好自己的事、他們也就沒有那么多閑時和閑心去調皮搗蛋了、我還在班內實行“勤勞的小蜜蜂”評比，為每個孩子找到一份小工作，督促和引導孩子們自覺主動地為自發性服務。
2、以身做則。
班級事務，自己能做的，我努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們也深刻理解在認真學習，那么我就彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個萬多家，愛這個住所的每一個成員。學生無形中會已經形成一種自我約束力，并模仿著辛勞為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛有好窗簾，幫老師整理差勁講桌。班級水盆壞了，趙乙鑫主動從家拿來盆；班級廢紙箱壞了，宋博文從家拿來紙箱；在暖氣漏水那天早上，我一進教室，就看見學生們在淘水，我忙讓孩子們打壞站到椅子上別把鞋弄濕了、可孩子們卻說：班級發大水了，我們不能不管，不能讓老師一個人受累”、男女同學一起上，掃的掃，淘的淘，一會就把水淘干凈了，看見孩子們一個個鞋都濕聽到了，我非常感動，孩子們把班級當作自己的家了。
3、培養學生良好行為習慣。
學生有一個良好的生活習慣，他會受用終生、在平時我從學生的學習習慣，衛生習慣，行為習慣三個方面來培養，例如：寫字姿勢要端正，作業本要整潔干凈，書包要整理好，書桌里要臟沒有廢紙，有客人進年級要問好等、每星期都有專人檢查，由班委負責經常性對學生評比打分、
二、作為班主任要有”三心”
1、愛心
對于五年級的小學生來說，八、九歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們驚異對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注驚異他們的成長，欣賞他們的活潑可愛之外，保護他們珍貴的童心。
“愛的力量是無窮”。學生在師愛的泡澡下輕松快樂講課地學習、生活。即使他們違反了黨紀，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才因此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視性情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何我愛你別人。
2、細心
有人說班主任是國度上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學組織工作，小至掃把、粉筆之類吵吵鬧鬧的小事，樣樣少不了班主任虧欠。班主任還應有第二顆纖細如發的心—細心。為此，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
平時，細心觀察師生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭危急情況，分析思想動態；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；
3、耐心
俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。老師對施以他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。
班里的劉夢宇對學習真的是不開竅，成績的落后使得他甚至對學習一點興趣都沒有、平時考試經常答不完卷子、于是，我就在提高他的'努力學習學習興趣上下功夫，千方百計地創設機會讓他獲得成功，細心當心他哪怕是微小的優越性進步，及時發現給予恰到好處的表揚，他得的小紅花，福娃粘貼越來越多，他的進步也越來越大、有理數口訣背的非常流利，在計算能力測試中他考了100分、有一次測驗，他居然第一個答完卷子，而且還得了90分的好成績、這是他第一次得90分、班級同學都很驚訝，我適時的贊許了他，讓同學向他學習、同學們也對他刮目相看了、他的學習勁頭更大了、期末成績大有進步、國慶節他給我打電話，告訴我他的作業都成功進行了，還說下學期很強努力學習、哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種取得成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要些他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。
班主任工作，可反問酸甜苦辣樣樣滋味滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，能夠只要某個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的癥結”。最后，我獻給大家一句話“每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、塊塊樂樂、如詩如畫、如舞如歌，天天盡到生存責任的同時，時時享受到生存的快樂和幸福。”
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周一下午，我校全體領導班子及教師匯聚于文體中心，在大隊輔導員張主任的主持下，成功舉行了20xx-20xx學年上學期班主任工作經驗交流及表彰大會。聽了優秀班主任的工作經驗分享，不禁讓我感嘆--我們學校的教師辣么厲害，個個對班級管理都得心應手，真令我欽佩不已。
作為一年級優秀班主任的代表，趙洋洋老師分享了如何培養一年級新生養成良好的紀律與衛生習慣，提出最具有誘惑力的小組比賽競爭機制、蔣重陽老師以“做摯愛他們的人”為題，提出了在班級管理中要擅于培養最親密的小助手、和學生一起成長，嘗試商量而不是命令學生、王穎菲老師由“一花一世界，一葉一菩提”引出自己獨具特色的學生個人量化考核、班長輪值制度，用微觀的細膩去體會班主任的美好、趙秀坡老師則從心理學角度出發，提出關注學生的心理需求與心理動態，用“溫柔而靈巧的教育之手”走進學生，觸摸他們的心靈世界、張艷華老師提出教師要用“隨風潛入夜，潤物細無聲”的管理方式培養學生、黃素芝老師提出的校內同事間的互助和相信學生能力的方法也得到了大家的肯定與贊許。
聽完大家的分享之后，王校長進行了點評和總結。每個班集體都是形形色色的學生組成的，領好了就像一個大家庭一樣，領不好了就像一盤散沙一樣。所以說班主任這個職務最小的主任，工作看似很簡單、很輕松，但里面的學問大著呢！作為教師，我們的工作對象是學生--由主觀意志的人，所以我們要像蔣老師說得那樣去愛他們--做摯愛他們的.人，像黃老師一樣信任他們、贊許他們，讓他們樹立自信；對于班級管理我們要更有辦法，設置量化考核制度、比賽競爭機制，激勵同學們的學習積極性及班級的集體榮譽感；教育是一個長期的工作，不能一蹴而就，我們要像張老師和趙老師那樣做一個有心的人，潛移默化地去教育、影響和改變學生。
總之，班級管理是一個循序漸進的過程，是需要老師和學生共同協作完成的一項工作。這就要求我們在班級管理過程中，繼續不斷學習，溝通與外界的聯系，跟上發展的步伐，樹立信心，以更好地開展班級管理工作，為教育教學做好有力的后盾。
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