小學數字寫法 -資料

一、教學目標： 1．使學生在已有知識基礎上，掌握億以上數的寫法，能根據數級正確地寫出億以上數，

小學數字寫法

。
2．培養學生主動遷移知識的思維習慣。

二、重點難點： 教學重點：教學億以上數的寫法。
教學難點：億級中間和末尾有0的數的寫法。

三、教法學法： 教法：比較法、分析法、歸納法。
學法：自主合作法，練習法。

四、課前準備： 課件
五、教學內容： 一、復習舊知

1．讓學生看一看數位順序表，說一說從數位順序表中可以知道哪些方面的知識（從數位順序表中可以知道從右邊起第一位是個位，第五位是萬位……，還可以知道從個位到千位組成個級，從億位到千億位組成億級）。

2．讓學生回答億以上數的讀法法則。做練習第28頁第5題。

3．寫出下面各數。

四千八百三十二萬 　　　二萬八千五百八十七　　　 七千零三萬五千（先自己寫，再小組間互相說說）

二、導入新課

師：同學們，我們已經學會了億以上數的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數目是遠遠不夠的，我們必須會寫這些數，這節課，我們就來學習億以上的數的寫法。

板書課題：億以上數的寫法

三、教授新課

師：請同學們回憶一下，我們學過的億以內數是怎樣寫的呢？在寫法上要注意什么問題？

生：可能回答……（先寫最高位，再依次往下寫，最后寫個級）

師：那么，億以上數的寫法和億以內數的寫法有什么聯系呢？我們一起來探討，看看下面這些數該怎么寫？

1．整億數的寫法。

師在黑板上寫出三億，讓學生自己試著寫一寫，并跟你的同桌說說為什么這樣寫。已經寫好的同學你有什么好方法，好經驗可以介紹給學習有困難的同學。集體校對，你是怎樣寫出這個數的呢？（多叫幾個）（引導學生說出整億的數，要從億級寫起，在萬級、個級各寫4個0就可以了）

師總結：整億的數先寫億級的數，再在后面加8個0。

2．非整億數的寫法。

師：同學們都很聰明，會寫整億的數，還總結了方法，下面這些數又該怎么寫呢？

三十億九千萬 　　　　　寫作：

七千零三億零二十萬　　 寫作：

師：這兩個數比較復雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都能寫出來，有沒有信心？打開課本22頁，寫在書上，寫完后四人小組討論以下幾個問題：

① 這些數包含幾級？（寫數時先寫哪一級，再寫哪一級？）

② 百萬位到個位為什么寫0？（哪一個數位上沒有單位，就用0占位）

③ 百億位到十億位為什么連續寫兩個0？

3．在這里教師要重點處理0的寫法。

（1）哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上用0占位。

（2）使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0，

資料

《小學數字寫法》(http://salifelink.com)。

4．組間交流。學生手中有很多數據，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數的數據，1人讀，1人記錄。

師：誰來根據大家說的總結一下億以上數的寫法。
在寫億以上的數時你覺得要提醒大家注意什么呢？

5．課本做一做練習1，學生獨立完成。

四、鞏固練習

1．寫出下面各數。（先自己寫，再小組間互相說說）

二百零六億零五百八十萬　　　　　　寫作：

四百八十億　　　　　　　　　　　　寫作：

十二億七千六百萬　　　　　　　　　寫作：

三十億零六十萬　　　　　　　　　　寫作：

一千零四十億零五百萬　　　　　　　寫作：

判斷： 東東題做得對嗎？不對的請你幫他指出錯誤的原因并改正過來。
（1）13530097000 讀作：一百三十五億三千零零九萬七千
（2）41931230750 讀作：四百一十九億三千一百二十三萬七百五十
（3）一千三百五十億三千零八萬九千 寫作：13503000089000
（4）七百零七億零七萬零七 寫作：70770007
同時提供給學生思考題思考：（先自己思考，再小組間說說）

1．請你思考一下有什么好方法、好經驗要和同學們交流的？

2．課本練習三，6、7、8、9題，由學生獨立完成再講評。

五、小結：

（1）怎么寫億以上數的？

（2）自己是怎么解決新問題的？再次回頭反思學習過程，引導學生關注學習過程和方法，使學生感受到學習的樂趣。

板書設計：

億以上數的寫法

三億 寫作：300000000

三十億九千萬 寫作：3090000000

七千零三億零二十萬 寫作：700300200000

 

六、布置作業

第16、17題
六、教后反思： 本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確地按級讀出億以內的數，并能正確地寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的數。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。
　　新課分為兩個層次。第一層次學習整萬數的寫法，使學生體會到，只要按照萬以內數的寫法來寫，再在后面添寫四個0就可以了，引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含有兩級數的寫法，先寫萬級，再寫個級，放手先讓學生試寫，訂正時，強調哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規則，并通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。
　　在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度，先對照數位順序表寫，再脫離數位順序表寫，最后進行聽寫。要求學生根據要寫的數最高位是什么位來確定是個幾位數，并把寫出來的數讀一遍來進行檢驗，確保寫數的正確性。這樣安排，有利于培養學生認真負責的學習態度和良好的學習習慣。
　　通過本節課教學后的作業批改，我發現本節課還存在一些不足：學生在寫數時，如果數的中間沒有0，學生寫得比較好，但是如果數的中間有0，有些學生寫得較差，因此，在下節課的教學中，我要進一步強調，寫數時，一定要認真寫，每一個數位，每一級都要注意，對于學習有困難的學生，可讓學生先用草稿本寫出數位順序表，從高位起，一位一位往下寫就不會錯了。

 

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