自考在我國高等教育進程中占有重要一席

　　近年來，我國高等教育入學率顯著提高，社會上有個別人認為，高等教育自學考試已經完成了歷史使命。我不敢茍同。恰恰相反，我認為自學考試應該在我國高等教育大眾化進程中占有重要的一席之地。

　　我一直在高校做比較教育研究工作。回顧這些年來我國普通高等教育的發展歷程，都或多或少地借鑒了國外的先進經驗。高等教育自學考試是真正有中國特色的創新。我國有長期重視考試的傳統，人們對高等教育寄予無限期望，期望通過高等教育改變子女及家庭的生存狀況和社會地位，而普通的正規高校不能完全滿足群眾的高等教育需求，這就使沒有入學門檻的高等教育自學考試從其產生之日起，就有了扎實的發展根基。

　　人們習慣于從數字上談高等教育，即便從這個角度看，高等教育自學考試也很重要，它為高等教育毛入學率貢獻了2.5個百分點，成為我國高等教育制度的重要構成部分，為提高民族的文化素質做出了重要貢獻。

　　群眾的多元需求必然帶動高等教育的多元供給。自考有普通高等教育不能替代的作用，電大、函授、網絡教育都不能代替。它不設門檻，學習者可以完全按照自己的進度安排學習，自由選擇適合自己的學習方式，在技術變革日新月異、職業轉換之快前所未有的今天，公眾需要一種可以幫助他們控制或者改變命運的手段，高等教育自學考試就成為這多元選擇中的一種，因此把高教自考的作用僅僅視作對普通高等教育的拾遺補缺的觀點是不夠全面的，高教自考應該在我國高等教育制度中有其獨特的地位。

　　當然，自學考試的發展今后會有變化，一方面，高考錄取率在提高，高校招生規模逐年擴大，落榜考生減少，會擠壓自考生源；另一方面，歷史上，一些大學曾對自考非常積極，因為當時可以利用大學的閑置資源。現在大學擴招了，真正能拿出的閑置資源越來越少，加上大學能接受到的資助形式很多，高校對自考的重視會和過去不同。

　　自考要關注普通高校框架內難以解決的問題。如高校一直難解決的專業和就業打通的問題，高等教育自學考試可以與地方社會經濟發展建立更密切的聯系，開設社會急需的應用型專業，并且可以更迅速地根據社會需求的變化，及時調整考試計劃。高等教育自學考試可以與行業建立更密切的聯系，根據行業的特殊需求，量身打造專業考試計劃。高等教育自學考試還可以、也應該更多地關注西部地區和農村的需要。

　　人類已進入學習化社會，學習成為人們的終身需求。自考的生源組成會變化，現在仍然以青年人追求學歷為主，將來會越來越傾向于滿足成年人需求，可能在專業領域，可能在閑暇領域，也可能為轉行需要，這些是高等教育自學考試發展的重要基礎。

　　在政府層面，要研究高等教育自學考試的政策，跨越政府部門的局限，為高等教育自學考試創造更廣闊的發展空間。使高等教育自學考試制度和考試內容與國家行業準入制度溝通銜接。否則，高等教育自學考試的發展會受到影響。

　　對自學考試的指責我也聽說過。客觀地說，高等教育自學考試作為一種以考試為中心組織實施的高等教育形式，有其內在的弊端，對于考生的情感發展、考試前的焦慮心情和畢業后的就業等，高等教育自學考試就很難像普通高等學校那樣提供幫助，這不能不說是高等教育自學考試的與生俱有的不足。對于這類問題，首先我們應該有實事求是的認識，任何一種教育形式都有其內在的不足，我們不能求全責備，攻其一點而否定全局。其次，我們要研究這些問題，在可能的范圍內減緩考生的壓力。比如說，可以考慮網上或電話等方式咨詢，包括學習難點咨詢、學習方案設計指導，考試前后心理咨詢和就業指導等，全國能否自上而下提供這種服務？高等教育自學考試管理部門也可以委托高校、地區心理咨詢輔導機構和社會機構來提供服務。

　　我相信，只要我們認真研究高等教育自學考試的性質、發展規律和當前面對的問題，高等教育自學考試一定會有新的發展空間，為我國高等教育大眾化做出貢獻，為提高國民素質做出貢獻，為世界高等教育體系提供新的范例。

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