教師資格證試題（精選20套）
無論是身處學校還是步入社會，我們經常接觸到試題，通過試題可以檢測參試者所掌握的知識和技能。大家知道什么樣的試題才是規范的嗎？下面是小編為大家整理的教師資格證試題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師資格證試題18套 1
2022年上半年幼兒教資考試綜合素質考試真題及答案
一、單項選擇題
下列每小題的四個選項中，只有一項是最符合題意的正確答案，多選、錯選或不選均不得分。
1.【題干】馬老師在活動反思中寫道：“使用檔案袋對幼兒的表現進行評價，經常需要花費些額外的時間，與其在這些花樣上花時間，不如把精力多用在孩子身上。”這邊明馬老師（ ）。
【選項】
A.缺少幼兒學情分析意識
B.缺少經驗提煉的能力
C.缺少幼兒發展評價能力
D.缺少教學決策的意識
【答案】A
【解析】學情是指學生在學習新知識之前已經具備的知識結構和學生在學習新知識時體現出來的個性的差異。在教學設計中，學情分析很重要而且很必要。教師的每一堂課一定要認真做好，并落到實處。只有做到詳實的學情分析，才會有高效課堂的構建。“備課時一定要備教材、備學生”的說法，其中備學生就是學情分析的意思。題干中馬老師的說法缺乏學情分析的意識。
2.【題干】米切爾·蘭德曼說：“人較動物而言，在本質上是非決定的。此即人的生命并沒有遵循事先決定的路線，事實上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成。”對此正確的理解是（ ）。
【選項】
A.人的發展是定向的
B.人的發展是多向的
C.人的發展是全面的
D.人的發展是平衡的
【答案】B
【解析】這段話說明的是，人類必須通過后天的努力和不斷的勞動學習，才能獲得生存的能力，也才能改變生存狀態。也說明人的發展應該是多向性的。
3.【題干】—所幼兒園基于“數字化育人”辦學理念，建立起“過程性數據”與“關鍵事件”相結合的幼兒發展評價信息系統，用以跟蹤幼兒個體的成長過程，該做法體現的幼兒發展特點是（ ）。
【選項】
A.順序性
B.獨特性
C.自主性
D.創造性
【答案】B
【解析】兒童發展具有整體共同特征的前提下，個體與整體相比較，每一具體兒童的身心發展，在表現形式、內容和水平方面，都可能會有自己的獨特之處，這種表現于個體發展方面的差異性，來源于個體遺傳素質和生活環境的差別。該幼兒園的做法體現了獨特性的特點。
4.【題干】“拼圖”游戲時，王老師見東東反復地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿臉通紅、滿頭大汗。對此，王老師恰當的說法是（ ）
【選項】
A.“不要著急，我們再試試吧。”
B.“你看看，曉紅是怎么拼的”
C.“試試紅色正方形的拼板吧”
D.“仔細看—下顏色和形狀”
【答案】D
5.【題干】依據《中華人民共和國憲法》，下列表述不正確的是（ ）。
【選項】
A.縣級以上的地方各級人民政府設立審計機關
B.地方各級人民政府是地方各級國家權力機關
C.地方各級人民政府對本級人民代表大會負責并報告工作
D.地方各級人民政府都是國務院統一領導下的國家行政機關
【答案】B
【解析】依據《中華人民共和國憲法》第一百零五條規定，地方各級人民政府是地方各級國家權力機關的執行機關，是地方各級國家行政機關。
6.【題干】依據聯合國《兒童權利公約》，對兒童的養育和發展負有首要責任的是（ ）。
【選項】
A.學校和教師
B.父母或其他監護人
C.社會或企業
D.國家和當地人民政府
【答案】B
【解析】依據《兒童權利公約》第十八條規定締約國應盡其最大努力，確保父母雙方對兒童的養育和發展負有共同責任的原則得到確認。父母、或視具體情況而定的法定監護人對兒童的養育和發展負有首要責任。兒童的最大利益將是他們主要關心的事。
7.【題干】小孫是個流浪兒童，相關部門一直沒有找到小孫的父母或其他監護人。對于小孫的監護問題，下列說法正確的是（ ）。
【選項】
A.應當由民政部門對小孫進行長期監護
B.應當由教育部門對小孫進行長期監護
C.應當由福利機構對小孫進行長期監護
D.應當由公安機關對小孫進行長期監護
【答案】C
【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第九十四條規定，具有下列情形之一的，民政部門應當依法對未成年人進行長期監護：
（一）查找不到未成年人的父母或者其他監護人；
（二）監護人死亡或者被宣告死亡且無其他人可以擔任監護人；
（三）監護人喪失監護能力且無其他人可以擔任監護人；
（四）人民法院判決撤銷監護人資格并指定由民政部門擔任監護人；
（五）法律規定的其他情形。
8.【題干】教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴重失誤，被幼兒園解聘。張某不服，她可以采取的救濟途徑是（ ）。
【選項】
A.提出申訴和依法訴訟
B.勞動仲裁和行政復議
C.依法檢舉和行政復議
D.訴訟賠償和行政管制
【答案】A
【解析】根據《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。題干中教師張某對其處理不服的，可以依法提出申訴和依法訴訟。
9.【題干】依據《中華人民共和國教育法》，相關社會公共文化體育設施等場所應當對教師、學生實行優待。下列場所不屬于按規定優待開放的是（ ）。
【選項】
A.圖書館
B.博物館
C.電影院
D.文化館
【答案】C
【解析】依據《中華人民共和國教育法》第五十一條規定，圖書館、博物館、科技館、文化館美術館、體育館（場）等社會公共文化體育設施，以及歷史文化古跡和革命紀念館（地），應當對教師、學生實行優待，為受教育者接受教育提供便利。
10.【題干】幼兒園放學了，小米的父母沒有時間去接她，就讓讀小學六年級的哥哥放學后去接她。小米父母的做法（ ）。
【選項】
A.正確。哥哥可代替父母接送小米
B.正確。幼兒可以由直系親屬接送
C.不正確。父母應該親自接送小米
D.不正確。幼兒應該由成年人接送
【答案】D
【解析】根據《幼兒園工作章程》第十三條規定，幼兒園的園舍應當符合國家和地方的建設標準，以及相關安全、衛生等方面的規范，定期檢查維護，保障安全。幼兒園不得設置在污染區和危險區，不得使用危房。幼兒園的設備設施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應當符合國家相關的安全質量標準和環保要求。入園幼兒應當由監護人或者其委托的成年人接送。
11.【題干】良好的社會環境有利于促進未成年人的健康成長。下列選項屬于社會保護的是（ ）。
【選項】
A.學生王某在學校突發疾病，學校及時通知家長并積極救護王某
B.解除羈押、服刑期滿的未成年人的復學、升學、就業不受歧視
C.父母或者其他監護人不得使接受義務教育的未成年人輟學
D.任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私
【答案】D
【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第四十九條規定，新聞媒體應當加強未成年人保護方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行為進行輿論監督。新聞媒體采訪報道涉及未成年人事件應當客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽、隱私和其他合法權益。
12.【題干】某學校年終對全體教師進行考核。根據《中華人民共和國教師法》的規定，下列說法正確的是（ ）。
【選項】
A.考核包括教師的師德師風、業務水平、育人業績和管理水平
B.考核結果是教師受聘任教、晉升工資、實施獎懲的唯一依據
C.考核應當充分聽取教師本人、其他教師以及學生家長的意見
D.上級教育行政部門可以對該校教師考核工作進行指導與監督
【答案】D
【解析】根據《中華人民共和國教師法》第二十二條規定，學校或者其他教育機構應當對教師的.政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監督。
13.【題干】在一次教學活動中，黃老師問小朋友：“圖上的月亮是什么樣的呀？”大多數幼兒回答：“是圓的。”只有昊昊說：“月亮是彎彎的。”黃老師對昊昊說：“不對，圖上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的？這表明黃老師（ ）。
【選項】
A.缺乏批評教育的藝術
B.沒有活用素材的能力
C.沒有關愛幼兒的情感
D.缺乏紀律管理的方法
【答案】B
14.【題干】第二天一早李老師就要交職稱材料了，她發現還缺少2份聽課材料。但是她已經沒有時間聽課了。李老師正確的做法是（ ）。
【選項】
A.請同事幫忙提供聽課材料
B.參考同事教案改寫聽課材料
C.根據自己教案編寫聽課材料
D.直接放棄本次職稱評定機會
【答案】D
15.【題干】午睡起床時，小班的李老師發現小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫。背對背，臉背臉，就像剛剛吵過架。咦——怎么了？”小朋友聽完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列選項與該案例所體現的教師職業道德要求相符的是（ ）。
【選項】
A.“不聞不若聞之，聞之不若見之。”
B.“耳潘目染，不能以習。”
C.“不憤不啟，不俳不發。”
D.“動人以言者，其感不深：動人以行者，其應必速。”
【答案】C
16.【題干】月月說話時有口吃現象，如“老……師好，我爺……爺送我來的。”老師不僅鼓勵月月，還加強家園配合。該老師的做法體現的教師職業道德的特征是（ ）。
【選項】
A.多樣性
B.雙向性
C.專業性
D.復雜性
【答案】C
17.【題干】安全標志是表達特定信息的標志，由圖形符號、安全色、幾何圖形或文字構成，用于公共場所、工業企業、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所，指導人們采取合理行為。下列安全標志中，表示“禁止攀登”的是（ ）。
【答案】C
18.【題干】罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國人口基數龐大，因此罕見病患者并不罕見。下列選項中，俗稱為“月亮孩子＂的罕見病是（ ）。
【選項】
A.白化病
B.戈謝病
C.血友病
D.脆骨病
【答案】A
19.【題干】阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項中，境內沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是（ ）。
【選項】
A.法國
B.意大利
C.瑞士
D.挪威
【答案】D
20.【題干】風俗是歷代相沿積久而成的風尚、習俗。歷代統治者都把“厚風俗”作為治國安民的大事。下列選項中，不屬于民國初期采取的移風易俗措施的是（ ）。
【選項】
A.剪辮易服
B.禁用棺木
C.勸禁纏足
D.廢除跪拜
【答案】B
21.【題干】“小滿”是二十四節氣之一，這時，江南大麥進入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開始結繭。古時有“小滿動三車”的習俗，下列選項中，不屬于“三車”的是（ ）。
【選項】
A.紡車
B.滑車
C.油車
D.水車
【答案】B
22.【題干】理學，也叫道學，是宋明儒家哲學思想，影響深遠。很多思想家為理學的形成和發展作出了重要貢獻。下列理學家中，人稱“濂溪先生＂的是（ ）。
【選項】
A.周敦頤
B.邵雍
C.程顆
D.王守仁
【答案】A
23.【題干】章回體小說是中國古代長篇小說的主要形式，主要特點是分回標目，故事連接，段落整齊。下列選項中，不屬于章回體小說的是（ ）。
【選項】
A.《水滸傳》
B.《儒林外史》
C.《紅樓夢》
D.《聊齋志異》
【答案】D
24.【題干】《小布頭奇遇記》描寫布娃娃“小布頭”偶然從城里來到鄉下，經歷了種種奇遇，開闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話作者是（ ）。
【選項】
A.嚴文井
B.張天翼
C.孫幼軍
D.曹文軒
【答案】C
25.【題干】水稻原產于中國，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。下列選項中，為水稻圖片的是（ ）。
【答案】A
參考解析：水稻形態特征：葉鞘無毛、松弛；葉舌披針形；葉片線狀披針形，寬約1厘米，無毛，粗糙。稻是亞洲熱帶廣泛種植的重要谷物，中國南方為主要產稻區，北方各省均有栽種。種下主要分為2亞種，秈稻與粳稻。亞種下包括栽培品種極多。以成熟穎果入藥。味甘，溫。和中消食，健脾開胃。
26.【題干】Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應該將圖片版式設置為（ ）。
【選項】
A.四周型環繞
B.緊密型環繞
C.浮于文字上方
D.浮于文字下方
【答案】D
27.【題干】在用Excel制作表格時，可實現輸入數字字符串0210409的是（ ）。
【選項】
A.[0210409]
B.＂0210409＂
C.0210409
D.＇0210409
【答案】D
28.【題干】下列選項中，與“首飾——鐲子”的邏輯關系相同的是（ ）。
【選項】
A.“汽車”和“輪胎”
B.“石窟”和“石雕”
C.“玉石”和“翡翠”
D.“擺件”和“胸針”
【答案】C
【解析】鐲子屬于首飾的一種，“首飾——鐲子”屬于包含關系，翡翠屬于玉石的一種，“玉石”和“翡翠”也是包含關系，故選C。
29.【題干】按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空格處最恰當的是（ ）。
【答案】A
【解析】由圖可知都是由兩個形狀相同、大小不一的圖形構成，并有一邊重合，只有A符合題意，故選A。
二、材料分析題，根據所給材料回答問題。
30.【題干】材料：
楊老師帶班后不久就遇到—件麻煩的事。午餐時，小強被小斌打了。楊老師立刻打電話通知雙方家長。沒想到家長來后都認為自己的孩子沒有錯，吵得不可開交，最后竟然動起手來……幼兒沖突的問題并沒有解決，類似這樣的事情楊老師又遇到了過幾次，很是頭疼。為有效處理幼兒沖突問題，楊老師主動向有經驗的老師請教，還查閱了許多幼兒心理發展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發展知識，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經過長期理論和實踐的積淀，楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專家，并出版了《楊老師教你應對幼兒沖突50招》為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經常與家長溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長之間因孩子沖突而產生矛盾也漸漸消失了。
【題干】請結合材料，從教師觀的角度，評析楊老師的教育行為。（14分）
【解析】材料中，楊老師的教育教學行為符合新課程背景下的教師觀，值得我們學習借鑒。
（1）從教學與研究的關系來看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。教師在教學過程中要以研究中的心態置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行研究。材料中，楊老師對于幼兒沖突的問題細致研究，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策，他的做法體現了教師是教學的研究者。
（2）從對待自我上看，新課程強調教師應注重反思。教師只有對自己的教學不斷的進行反思，才能在此基礎上進一步發展，也可以促進教師自我成長。材料中，楊老師面對教育中面對幼兒沖突家長沖突無法解決的現狀，及時反思自己，主動向有經驗的老師請教，還查閱了許多幼兒心理發展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發展知識，他的做法體現了教師注重反思。
（3）在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。教師之間一定要相互尊重、相互學習，團結互助。不同年級、不同學科的教師應相互配合、齊心協力地培養學生。材料中，為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經常與家長溝通幼兒的情況，體現了楊老師能夠加強和家長的聯系及合作，促進學生的健康成長。
總之，楊老師的教育教學行為符合教師觀的要求，值得我們借鑒和學習。
31.【題干】材料：
一天，劉老師組織區域活動時，小朋友們發現建構區新添了不少積木，十多個小朋友都涌進了建構區，興高采烈地搭起了積木。
“喂，你踩到我的積木了。”超超說“干嗎呀？你別擠我。”靜靜說。
這時，有的孩子開始爭搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見此情景、劉老師立刻予以制止。
劉老師問：“你們覺得這么多人擠在一起，好玩嗎？”
孩子們七嘴八舌地說：“不好玩！太擠了，都撞疼我了。”……
劉老師接著說：“那我們得想個辦法呀！”
超超說：“得互相謙讓，就讓我先玩會兒吧。”“我也要先玩。”靜靜著急地說。
劉老師說：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀？孩子們互相看看不吱聲。
靜靜說：“好吧，我先去美工區，下午再來玩。”劉老師馬上說：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩。”
這時，超超和幾個小朋友也陸續去了別的游戲區。現在建構區還剩下9個小朋友，劉老師感覺還是多了，但沒再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問題。
果然，沒玩多久就有小朋友提出還是太擠了。“那么多少人一起玩合適呢？＂劉老師繼續引導孩子們，于是大家商定一個—個往外減人，直到感到合適為止。最后，大家—致認為五六個小朋友玩比較合適。
下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構區拍攝的活動視頻，分析幼兒在活動中的游戲行為與表現，并形成了觀察報告。
【題干】請結合材料，從教師職業道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）
【解析】劉老師的教育教學行為符合教師職業道德規范的要求，值得我們學習借鑒。
劉老師的教育行為體現了關愛學生的職業道德規范，關愛學生是教師職業道德規范的靈魂與核心。它要求教師們做到關心愛護全體學生；尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中孩子爭搶玩具扭打在一起，柳老師見狀并沒有教育孩子而是耐心教育孩子，所以柳老師做到了關心每一位學生。
劉老師的教育行為符合教書育人的職業道德規范，教書育人要求老師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中，劉老師耐心引導孩子們認識到爭搶積木的錯誤，啟發幼兒懂得互相謙讓，輪流玩耍。也是培養幼兒的規則意識和友好的人際交往能力，劉老師做到了教書育人。
劉老師的教育行為符合愛崗敬業的職業道德規范，愛崗敬業說明教師要忠誠于人民教育事業志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業認真輔導學生，不得敷衍塞責。材料中劉老師在下班后，在辦公室回看在建構區拍攝的活動視頻，分析幼兒在活動中的游戲行為與表現，并形成了觀察報告。劉老師做到了對工作的盡職盡責，體現了愛崗敬業的職業道德。
總之，材料中劉老師的教育教學行為符合教師職業道德規范，值得許我們學習借鑒。
32.【題干】材料：
無論中外，也無論古今，大家都要求“老實話”，可見“老實話”是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實，他們要知道事實，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問到底，有的說可知，有的說不可知，至今紛無定論，具體的事實卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識上看來，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應付的也都是些事，理就包含在其中，在應付事的時候，理往往是不自覺的。因此強調就落到了事實上。常聽人說“我們要明白事實的真相”，既說“事實”，又說“真相”，疊床架屋，正是強調的表現。說出事實的真相，就是“實話”。買東西叫賣的人說“實價”，問口供叫犯人“從實招來”，都是要求“實話”
人們為什么不能不肯說實話呢？歸根結底，關鍵是在利害的沖突上。自己說出實話，讓別人知道自己的虛實，容易制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一著。在這個分配不公平的世界上.生活好像戰爭，往往是有你無我：因此各人都得藏著點兒自己，讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑著。向來有句老話，“知人知面不知心”，還有“逢人只說三分話，未可全拋一片心”，這種處世的格言正是教人別說實話，少說實話，也正是暗示那利害的沖突。我有人無，我多人少，我強人弱，說實話恐怕人來占我的便宜，強的要越強，多的要越多，有的要越有。我無人有，我少人多，我弱人強，說實話也恐怕人欺我不中用：弱的想變強，少的想變多，無的想變有。人與人如此，國與國又何嘗不如此！
人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實話”。但是“心口如一”向來是難得的，“口是心非”恐怕大家有時都不免，讀了奧尼爾的《奇異的插曲》就可恍然。”
口蜜腹劍“卻真成了小人。真話不一定關于事實，主要的是態度。可是，如前面引過的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝來，人家也許還嫌血腥氣呢！所以交淺不能言深，大家一見面兒只談天氣，就是這個道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己才成；若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客氣氣，說—些不相干的門面話。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人—見面冷冰冰的，拉長了面孔，愛理人不理人的，可以算是“真”透了頂，可是那份兒過了火的“真”，有幾個人受得住！本來彼此既不相知，或不深知，相干的話也無從說起，說了反容易出岔兒，樂得遠遠兒的，淡淡兒的，慢慢兒的，不過就是彼此深知，像夫婦之間，也未必處處可以說真話。“人心不同，各如其面。“—個人總有些不愿意教別人知道的秘密，若是不顧忌著這些，怎樣親愛的也會碰釘子的。真話之難，就在這里。
問題：
（1）【題干】文章畫線句說也無論古今，大家都要求“老實話”的理由是什么？請簡要概括。（4分）
【解析】因為“老實話是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實，他們要知道事實，尋求真理。但是抽象的真理未必可知，具體的事實卻總是可知部分的。日常生活里所要應付的事，理也包含在其中，在應付事的時候，理往往是不自覺的。因此強調就落到了事實上。
（2）【題干】在“說老實話”這一問題上，文章有哪些看法？請簡要分析。（10分）
【答案】①“老實話”是不容易聽到見到的。抽象的真理未必可知，具體的事實卻總是可知部分的。因此溝通強調就落到了事實上。說出事實的真相，就是“實話”。
②利害的沖突導致人不肯說“老實話”，讓別人知道自己的虛實，容易控制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一步。
③人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實話”。但是“心口如一”向來是難得的“是心非”恐怕大家有時。
三、寫作題，根據材料寫作。
33.【題干】題目是四位學生乘船，船頭漏了，船頭的學生往外潑水，船尾的不幫忙，覺得他們是在愛表現。
【解析】作文立意：
1.【題干】團結一心、同舟共濟；
2.【題干】團結則存，分裂則亡；
3.【題干】—是舍己為人，二是損人利己，三是利己不損人，三個角度行文。
教師資格證試題18套 2
2022年上半年中學教資教育知識考試真題及答案
一、單項選擇題
1.【題干】我國第一位系統傳播馬克思主義教育理論，并出版《新教育大綱》的教育理論家是（ ）。
【選項】
A.楊賢江
B.陶行知
C.黃炎培
D.李大釗
【答案】A
【解析】我國最早的馬克思主義教育學著作是楊賢江著《新教育大綱》。楊賢江是杰出的青年運動領導人，馬克思主義教育理論家。
2.【題干】1762年，法國啟蒙思想家盧梭發表的系統闡述其自然主義教育思想的著作是（ ）。
【選項】
A.《理想國》
B.《巨人傳》
C.《太陽城》
D.《愛彌兒》
【答案】D
【解析】A項，《理想國》是古希臘哲學家柏拉圖（公元前427-公元前347年）創作的哲學對話體著作。全書主要論述了柏拉圖心中理想國的構建、治理和正義，主題是關于國家的管理。
B項，《巨人傳》原名《高康大和龐大固埃》，共五卷，是法國文藝復興時期小說家拉伯雷創作的多傳本長篇小說，是一部諷刺小說。
C項，《太陽城》是意大利早期空想共產主義者康帕內拉創作的對話體游記，也是一部政治學著作。
D項，《愛彌兒》是法國思想家盧梭創作的教育學著作，首次出版于1762年。該書是一本夾敘夾議的教育小說，系統闡述其自然主義教育思想的著作。
3.【題干】有的人在逆境中奮起有的人在逆境中消沉：有的人在順境中如魚得水：有的人在順境中卻虛度光陰。這種現象說明（ ）。
【選項】
A.順境有利于人的發展
B.環境好壞決定人的發展
C.逆境有利于人的發展
D.人對環境影響有能動性
【答案】D
【解析】人在接受環境影響和作用時，不是消極、被動的。人具有主觀能動性，人在改造環境的實踐中發展著自身。
4.【題干】教師以自身教育實踐中存在的問題為研究對象，旨在改進教育實踐而不在于理論構建的研究屬于（ ）。
【選項】
A.實驗研究
B.行動研究
C.調查研究
D.個案研究
【答案】B
【解析】教育行動研究，亦稱“教師行動研究”，是指教師在現實教育教學情境中自主進行反思性深索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調研究與活動一體化，使教師從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題。簡單來說就是以自身教學或所在學校教學中遇到的問題為研究對象，以解決實際問題為導向進行的研究。
5.【題干】“今天的教育就是明天的經濟，教育已經成為經濟發展的杠桿”，這說明教育具有（ ）。
【選項】
A.科學性
B.階段性
C.生產性
D.獨立性
【答案】C
【解析】教育的生產性是指教育促進科學技術的發展，從而推動生產力的發展。科學技術是生產力，在現代社會中而且是最重要的生產力。而科學技術知識的傳播、繼和發展要通過教育。教育不是簡單地傳授科學技術知識，而是擔負著創造新的科學技術知識的任務。高等學校已經成為科學研究的重要基地。許多新的科學發現和新的技術發明都是在學校的實驗室里首先創造出來的。學校通過它的學生把這些新的科學技術知識迅速地、大面積地推廣開去，使潛在的生產力變為現實的生產力。題干中體現的是教育的生產性。
6.【題干】“教育要掌握和利用人的發展的成熟機制”抓住發展的關鍵時期，不失時機的采取有效措施，卓有成效地促進學生發展這反映了人的身心發展有（ ）。
【選項】
A.順序性
B.穩定性
C.不平衡性
D.個別差異性
【答案】C
【解析】學生的身心發展是不平衡的，主要是指人的身心發展在同一方面的不同時期發展不均衡，在不同方面同一時期也不均衡。個體身心發展的不平衡性要求教師要把握其發展的關鍵期，不失時機地采取教育措施，使其獲得最佳發展。
或者說我們在教育教學活動中要注意發現學生身上的閃光點，多采用鼓動教育的方式來促進學生的發展。題干的表述反映了人身心發展具有不平衡性。
7.【題干】《中華人民義務教育法》規定“國家實施九年義務教育”，要求“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童少年接受義務教育的權利”。義務教育的基本特征（ ）。
【選項】
A.強制性、普及性、免費性
B.強制性、基礎性、普及性
C.基礎性、普及性、免費性
D.基礎性、強制性、免費性
【答案】A
【解析】義務教育的基本特征：
（1）強制性。
強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規范。家長不送學生上學，家長要承擔責任；學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任：政府不提供相應的條件，也要受到法律的規范。
（2）普遍性。
在新法中，從始至終強調在全國范圍內實行統一的義務教育，這個統一包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經費標準、建設標準、學生公用經費的標準等等。
（3）免費性。
就是明確規定“不收學費、雜費”。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。
8.【題干】目前，我國中學實行的課程管理體制是（ ）。
【選項】
A.國家統一管理
B.地方與學校共同管理
C.學校自主管理
D.國家、地方與學校三級共同管理
【答案】D
【解析】我國實行三級課程管理體制，即國家課程、地方課程、學校課程。
9.【題干】由教育家洛扎諾夫創立，注重強化聯想，堅持理智與情感、有意識與無意識的結合，使學生在愉快的氣氛中有效地接收更多信息的教學方法是（ ）。
【選項】
A.范例教學
B.發現學習
C.暗示教學
D.非制導教學
【答案】C
【解析】喬治·洛扎諾夫創立的暗示教學法就是創造高度的動機，建立激發個人潛力的心理傾向，從學生是一個完整的個體這個角度出發，在學習交流過程中，力求把各種無意識結合起來。
10.【題干】把兩個或兩個以上年級的學生編在一個年級，在一節課內由一位教師對學生進行直接教學與布置、完成作業輪流交替的教學組織形式是（ ）。
【選項】
A.合作學習
B.復式教學
C.小班教學
D.分層教學
【答案】B
【解析】復式教學是把兩個或兩個以上年紀的學生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節課里對不同年級的學生進行教學的組織形式。
教師給一個年級講課，讓其他年級學生做作業或復習，并有計劃地交替進行；同單式教學（即把不同年級的學生合成一班，在一個教室內由一位教師教學）相對。
11.【題干】在學習文化建設中，讓學校里的每一面墻壁都開口說話，這體現的德育方法是（ ）。
【選項】
A.說服教育法
B.實際鍛煉法
C.情感陶冶法
D.自我修養法
【答案】C
【解析】情感陶冶法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的'影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。讓學校里的每一面墻壁都開口說話，體現了情感陶冶法。
12.【題干】李紅看到王強經常幫助同學而受老師的表揚，因此他也愿意幫助同學，這種現象主要體現了哪種強化方式（ ）。
【選項】
A.負向強化
B.間隔強化
C.自我強化
D.替代強化
【答案】D
【解析】替代性強化指的是觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。題干中李紅看到王強經常幫助同學而受老師的表揚，因此他也愿意幫助同學就是替代性強化的體現。
13.【題干】劉杰學過物理平衡的概念，促進了他對化學平衡概念的理解。這種遷移屬于（ ）。
【選項】
A.負向遷移
B.順向遷移
C.垂直遷移
D.逆向遷移
【答案】B
【解析】順向遷移是指先前學習對后繼學習發生的影響，通常所說的“舉一反三”、“觸類旁通”就是順向遷移的例子。題干中劉杰學過物理平衡的概念，促進了他對化學平衡概念的理解就是順向遷移的表現。
14.【題干】郭老師上課時，邊講課、邊板書、邊觀察學生的課堂表現，并取得了良好的教學效果。這反映了那種注意品質（ ）。
【選項】
A.注意的穩定
B.注意的分配
C.注意的范圍
D.注意的轉移
【答案】B
【解析】注意的分配是同一時間做不同的活動，不能做到顧此失彼，因此，注意的分配與注意對象刺激的強度有關。題干中郭老師上課時，邊講課、邊板書、邊觀察學生的課堂表現，就是注意的分配的表現。
15.【題干】進入初中后，趙東難以控制自己的情緒，時常無故的興奮不已，轉而又哀傷憂愁，這反應了青少年情緒發展具有（ ）。
【選項】
A.彌散性
B.閉鎖性
C.波動性
D.感染性
【答案】C
【解析】青少年情感體驗強烈而豐富，情緒較為復雜多變，反映了心理發展的情感波動性的特點。題干中趙東難以控制自己的情緒，時常無故的興奮不已，轉而又哀傷憂愁就是波動性的表現。
16.【題干】李玲遇事常拿不定主意，錯失良機。這主要反映了她意志品質的哪一特點（ ）。
【選項】
A.果斷性
B.獨立性
C.堅韌性
D.自制性
【答案】C
【解析】意志的堅持性，又稱堅韌性，它是指在意志行動中，能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質。題干中李玲遇事常拿不定主意就是缺乏意志的堅韌性的表現。
17.【題干】廖老師在心理輔導課上經常使用文具等物品作為獎勵替代物的改變學生的行為，這種做法屬于（ ）。
【選項】
A.認真法
B.代幣法
C.脫敏法
D.消退法
【答案】B
【解析】代幣法是行為療法中運用最廣泛的方法之一，也稱表征性獎勵制。用獎勵強化所期望的行為，用懲罰消除不良行為而達到目的。題干中廖老師在心理輔導課上經常使用文具等物品作為獎勵替代物的改變學生的行為，就是代幣法的體現。
18.【題干】陳亮一想到明天要在課堂上就坐立不安，感到心跳加快，臉紅，出冷汗。這種表現屬于（ ）。
【選項】
A.抑郁
B.妄想
C.強迫
D.焦慮
【答案】D
【解析】焦慮狀態是介于焦慮情緒和焦慮癥之間的一種狀態，比焦慮情緒重而較焦慮癥輕，焦慮狀態有明顯的焦慮情緒，煩躁，易怒，易激惹，緊張，坐立不安，伴隨睡眠障礙以及一些植物神經紊亂的癥狀，如心慌、心悸、胸悶、乏力、出冷汗。
19.【題干】鄭老師通過讓全班同學觀看某中學生為了減輕媽媽的辛勞，時常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學生學會孝敬長輩，這種品德修養方法屬于（ ）。
【選項】
A.樹立榜樣
B.有效說服
C.群體約定
D.價值辨析
【答案】A
【解析】樹立榜樣法是教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現思想轉化及行為控制。品德修養是建立在自我意識、自我評價能力發展基礎上的人的自覺能動性的表現。題干中鄭老師的做法正是體現了樹立榜樣法。
20.【題干】語文課上，張老師非常注重營造寬松的氣氛，鼓勵每個學生自由表達，并建設性地吸引學生的觀點以幫助和指導學生。這種課堂管理方式屬于（ ）。
【選項】
A.民主式
B.權威式
C.放任式
D.專制式
【答案】A
【解析】民主型的課堂管理方式下，教師在課堂管理活動中積極、認真，寬嚴適度，善于通過恰當的啟發與指導，保證課堂管理的有效進行。在民主型管理的課堂上，學生學得主動愉快，課堂教學效率高。題干中，寬松的氣氛、鼓勵學生自由表達屬于民主型。
21.【題干】決定一位教師能否成功地扮演教師角色的首要條件是（ ）。
【選項】
A.角色意志
B.角色體驗
C.角色認知
D.角色期待
【答案】C
【解析】角色認知是指角色扮演者對社會地位、作用及行為規范的實際認識和對社會其他角色關系的認識。任何角色行為只有在角色認知十分清晰的情況下，才能使角色很好地扮演。角色認知是角色扮演的首要條件，一個人能否成功地扮演角色，取決于對角色的認知程度。
二、辨析題。先回答正誤，再說明理由
22.【題干】教育促進社會發展是必然的。
【答案】這種說法具有片面性：
1.教育的正向功能指教育有助于社會進步和個體發展的積極影響和作用。教育的育人功能、經濟功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、積極的功能。在實施教育的過程中，要促進教育正向功能的實現，必須充分遵循社會發展和人的發展的客觀規律。教育的負向功指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。教育的負向功能是由于教育與政治、經濟發展不相適應，教育者的價值觀念與思維方式不正確、教育內部結構不合理等因素，使教育在不同程度上對社會和人的發展起阻礙作用。
2.教育的相對獨立性是指教育具有自身的規律，對社會的經濟、政治、文化等各方面具有能動作用。
23.【題干】學生在學校學習的主要是間接經驗。
【答案】這種說法是正確的。從總體上來講，課程內容包括課程計劃、課程標準、教材。是根據課程目標，從人類的經驗體系中選擇出來，并按照一定的學科邏輯序列和兒童心理發展需要組織編排成的知識體系和經驗體系。課程內容的基本性質是知識，它包含著學生應當具有的間接經驗和與之相關的知識經驗。其中間接經驗即理論化、系統化的書本知識，是課程內容的主要來源；直接經驗是指學生為學習書本知識需要的感性知識，是課程內容的補充和完善。因此學校的課程內容主要是由由間接經驗構成的說法是正確的。
24.【題干】動機強度與學習效果成正比。
【答案】這種說法是錯誤的。總體而言，學習動機對學習效果的關系并不是那么簡單。只有當學習動機的強度處于最佳水平時，才能產生最好的學習效果。心理學家耶克斯-多德森指出動機強度與學習效率關系并不是線性的關系，而是倒U型曲線關系。
即學習動機水平適中的時候，此時的學習效率最高，一旦超過頂峰的狀態，動機強度過強時就會對活動的結果產生一定的阻礙作用。但是動機的最佳水平不是固定不變的，而是隨著任務性質的不同而不同，在面對比較復雜的問題時，動機強度不是越高越好，它的最佳水平點會低一些。但是對比較簡單的學習任務時，我們要保特比較高的動機水平即可。
25.【題干】情緒與認知是互不影響的心理過程。
【答案】這種說法是錯誤的。
（1）情緒影響感受性；良好的情緒可以提高人們的感受性，消極情緒則會降低感受性。
（2）情緒對知覺的影響；情緒會影響我們對一些模棱兩可的刺激的知覺。當個體正體驗著積極的情緒時，他就會用贊同的眼光去知覺和評價這些刺激。
（3）情緒對記憶的影響：情緒影響著記憶的信息范圍，也影響著信息在記憶系統中的組織方式。
（4）情緒對思維的影響；處于良好的情緒狀態時，思維活躍而縝密，條理清晰，推理嚴密，更有創造力。情緒不佳時，腦子會變得遲鈍。
三、簡答題
26.【題干】簡述制約課程內容選擇的因素。
【答案】社會、知識、兒童是制約學校課程的三大因素。
（一）社會因素
社會對課程的制約是從社會條件和社會要求兩方面來發揮作用的。我們要根據社會所能提供的辦學條件，根據社會對各種人才的需求，設計出適應廣泛需求的多層次、多類型的課程方案，改革現有課程，使課程與社會同步發展。
（二）知識因素
知識是人類在社會實踐過程中認識自然、社會和人的精神產物，是現實世界各種事物的本質和規律的反映，包括自然科學知識、社會科學知識和人文科學知識。課程與知識的關系十分密切，學校課程正是因人類傳遞和傳播知識的需要而產生的，人類積累的知識寶庫是學校課程取之不盡的源泉。
（三）兒童因素
制約課程的學生因素，包括學生的需要和條件，其中包括興趣、愛好、接受能力和原有的知識能力基礎，是影響課程發展的重要因素。課程一方面要受學生身心發展階段（即年齡特征）的制約，另一方面要受學生心理發展水平個性差異的制約。
27.【題干】簡述貫徹啟發性教學原則的基本要求。
【答案】①加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。（這是貫徹啟發性原則的首要問題）
②啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。
③讓學生動手實踐，培養學生獨立解決問題的能力。
④發揚教學民主。包括：建立民主平等的師生關系，創造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發表不同的見解，允許學生向教師提問、質疑等。
28.【題干】簡述皮亞杰認知發展階段論。
【答案】皮亞杰認為由于認知結構的不同，個體的認知發展可分為四個階段，包括感知運動階段（出生～2歲）、前運算階段（2～7歲）、具體運算階段（7、8～11、12歲）、形式運算階段（12～15歲）。這四個階段是按照固定不變的順序來呈現的。每一個階段都是前一個階段的自然延伸，也是后一個階段的必然前提，發展階段既不能畫越，也不能逆轉，思維總是朝著必經的途徑向前發展。
29.【題干】簡述教師自我促進心理健康的有效方法。
【答案】教師自我促進心理健康的有效方法包括：
（1）個體積極地自我調適。主要包括：觀念改變；有積極的應對策略和歸因方式；有合理的飲食和鍛煉，保特身體健康。
（2）組織有效的干預。組織干預的思路就是通過削減過度的工作時間、降低工作負荷、明確工作任務、積極溝通與反饋、建立有效的社會支特系統來防止和緩解教師的心理壓力。
（3）構建社會支持網絡。維護教師心理健康，需要建立一個和諧的社會支持網絡，社會各界對教師的角色期待進行合理的定位。
四、材料分析題
30、材料：
在我擔任初二（⑤）班班主任的時候，有次家校聯系日，一位家長帶著孩子到我的辦公室找我談話。期間，家長不停數落孩子，把孩子說得一無是處，孩子一直低著頭。由手我在班上對這個學生也比較關注，盡管他成績靠后，但是有一些長處，所以待家長說完后，我馬上說道：這孩子最近在學校表現應還不錯，學習的勁頭也有，也能認真聽課，我想以后成績肯是會有進步的。說完，那孩子抬起頭來，看了看我，他的眼睛里含著淚水……
在那以前，我很少正面表揚過他。這個孩子平時挺踏實。樂于幫助同學，也有一定上進心。經過這次當這家長面表揚他，學習積極性更高了。學習成績提高到了班級的中上游。所以，無論是怎樣的學生，都還是個孩子，需要鼓勵和幫助，必要的時候夸夸學生能給他們打不少氣。為學習增加動力。
問題：
（1）【題干】結合材料分析這位老師的做法貫徹哪一德育原則？
【答案】材料中班主任的教育教學行為貫徹了依靠積極因素，克服消極因素原則。該原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。材料中，家長眼中的孩子是一無是處，不停數落孩子，但在老師眼中雖然該生成績靠后，但是其也有一些優點，比如有學習勁頭，認真聽課，樂于助人等等，因此老師當著家長的面表揚了該生的積極方面，也調動了學生學習的積極性，增強了學生學習信心，從而也可以促進成績的提升。
（2）【題干】闡述貫徹該德育原則的基本要求。
【答案】依靠積極因素、克服消極因素原則貫徹要求：
（1）要用一分為二的眼光、客觀得評價學生；
（2）要有意識地創造條件，將學生思想里的消極因素轉化為積極因素；
（3）要提高學生的自我認識、自我評價的能力，啟發他們自覺思考，克服缺點發揚優點。
31、材料：
王老師是一名新入職的高中數學教師，剛剛上了一周多課，就發現班上學生對她的課不感興趣，有些學生上課“開小差”，有些學生一臉困意。她原以為是這些學生對學習不積極，經深入解，發現她講的知識很多學生都已經在課下學習中掌握了，所以對自己目前講的教學內容感到太容易，覺得無聊。于是王老師大幅提升了課堂教學內容和家庭作業的程度，以為這可以引起學生的興趣。后果這回學生們卻反映上課聽不懂作業不會做。王老師苦思冥想，為什么自己教學效果不好？
問題：
（1）【題干】請用維果茨基的理論，分析王老師的教學存在什么問題？（10分）
【答案】維果茨基關于教學和發展的關系，提出了“最近發展區理論”。該理論認為教學必須考慮兒童已經達到的水平，并要走在兒童發展的前面。維果斯基的最近發展區理論強調了教師必須重視學生現有的發展水平。維果斯基理論重視學生已經達到的水平，這一思想對正確理解教學與發展之間的關系，具有重要意義。材料中王老師作為新入職的高中數學老師兩次沒有正確把握學情，第一次低估了學生已有的知識，第二次又過于拔高了知識內容。這兩種教學情境，都是沒有考慮兒童現有的學習水平，從而導致教學效果的低下，沒有成功創設“最近發展區”。而張老師提出的“跳一跳能摘到桃子”經驗，其實質就是既重視了學生已到達的水平，又考慮到在教師指導下，學生可能實現的水平，符合教學應走在發展的前面”，符合“最近發展區”理論。
（2）【題干】結合案例，指出如何讓學生“跳一跳能摘到桃子”。（8分）
【答案】要讓學生“跳一跳能摘到桃子”可以采取的措施：
（1）根據學生身心發展的特點和知識水平，充分備課，尤其是備學情。材料中王老師作為一名新入職教師，應該多與學生溝通，向有經驗的老教師請教，將自己的課堂建立在學生已有的經驗基礎之上。
（2）教師要樹立科學的、交往與互動的教學觀。王老師在課堂上應重視師生間、學生間的信息交流，及時且準確地把握并調整課堂節奏。
（3）注重學生主觀能力的培養。學生是學習的主人，一切教學都應該圍繞學生進行，王老師應樹立“以學為本”的學生觀，多從學生的角度思考問題和設計課堂教學。
（4）在教學過程中，要發揚教學民主，做到啟發誘導，采用多種生動活潑的教學形式。王老師作為新老師，教學靈活性不夠，需要在課堂中多種教學形式并用，調動學生學習的興趣，鼓勵學生多向有困難的題目挑戰。
教師資格證試題18套 3
2022下半年教師資格證考試筆試辨析題考試真題解析
辨析題
22.全面發展就是平均發展。
【參考解析】此說法錯誤。全面發展與平均發展不是同一概念。全面發展是指學生在德智體美勞等方面都得到發展，其實質和核心就是個人的智力和體力盡可能廣泛、充分、統一和自由發展，并在這些基礎上實現腦力勞動和體力勞動相結合。而不是德、智、體諸方面的平均發展。
23.教學是學校教育的唯一途徑。
【參考解析】此說法錯誤。我國學校教育的主要途徑有教學、課外活動、團隊、班級活動和社會實踐等。其中，教學是學校教育的基本途徑，但不是唯一途徑， 它與課外活動、班級活動和社會實踐等其他教育途徑互相配合，都在教育活動中發揮重要的作用。
24.氣質無好壞之分。
【參考解析】此說法正確。氣質是表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩定的心理特征。人的氣質差異是先天形成的，受神經系統活動過程的特性所制約。氣質是人的天性，無好壞之分。
25.所有的行為變化都是由學習引起的。
【參考解析】此說法錯誤。學習是個體由于練習或反復經驗所引起的行為或思維的比較持久的變化。首先，學習的發生是由于經驗所引起，這里的“經驗”是個體通過某種活動來獲得經驗的過程，是個體與外界信息的相互作用的過程。其次，由于學習必然發生的變化有時立即見諸于行為，有時需要經過很長時間才能見諸于行為，產生思維的變化，無論是思維或行為的變化，都是比較持久的。藥物、疲勞、疾病等引起的行為變化都比較短暫，不能稱之為學習的行為變化。另外，不能簡單地認為行為的變化等同于學習的存在。學習的產生是由練習或反復經驗而產生的。個體的成熟乃至衰老也會使其行為產生持久的改變，都不能稱之為學習。因此，行為的改變不一定都是學習的結果，只有個體由于練習或反復經驗所引起的行為或思維的比較持久的變化才是學習的結果。
簡答題
26. 簡述學科課程的特點。
【參考解析】
學科課程的主要特點：第一，強調知識本位，從不同的知識體系出發設計課程；第二，強調以知識的內在邏輯體系為核心設計課程；第三，重視系統理論知識的傳授。
27.簡述中學教師布置作業的基本要求。
【參考解析】
布置課外作業的要求：
第一，作業的內容要符合課程標準和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學生鞏固與加深理解所學的基礎知識，形成相應的技能、技巧，培養學生的能力。
第二，作業分量要適當，難易要適度。學校應通過班主任來調節學生各科作業的總量，防止學生負擔過重。凡能在課內完成的作業，就不應當布置到課外去做。
第三，布置作業要向學生提出明確的要求，并規定完成的時間。對比較復雜的作業，教師也可以適當地提示，但這種提示應是啟發性的，不能代替學生的獨立思考。
第四，教師應經常檢查和批改學生的作業，檢查的目的是了解學生對所學知識理解鞏固的程度和實際運用知識的能力，以便發現教和學兩個方面存在的問題，及時改進教學。
28.簡述中學生情緒情感的特點。
【參考解析】
中學生的`情緒特點主要表現在以下幾個方面：
（1）爆發性和沖動性。青少年學生一旦激起某種性質的情感，情緒會猛烈爆發出來，表現出強烈的激情特征，情緒情感沖破理智的意識控制，淋漓盡致地顯露出他們對外界事物的愛、恨、不滿或恐懼，絕望等情緒。
（2）不穩定性和兩極性。青少年學生情緒雖然強烈，但波動劇烈，兩極性明顯，很不穩定，情緒容易從一個極端劇烈地轉向另一個極端，他們對事物的看法較片面，很容易產生偏激反應。
（3）外露性和內隱性。青少年學生逐漸學會控制自己的情感表現和行為反應。他們既表現出強烈的情緒情感的反應，對外界事物的喜怒哀樂喜形于色，淋漓盡致地抒發他們的內心感受：又能逐漸掩飾、壓抑自己的情緒，使這種情緒的表露帶有很大的掩飾性，并逐漸學會用理智控制自己的情緒反應。
（4）心境化和持久性。一方面青少年會因為成功或收獲而使快樂情緒體驗延長，表現為積極良好的心境；另一方面因挫折或失敗會使不愉快的消極情緒延長，表現為不良的心境，青少年的許多不良情緒往往具有情緒心境化色彩。
29.簡述人格的特點。
【參考解析】
人格是一個具有豐富內涵的概念，它有如下特點：
①人格的整體性
②人格的穩定性和可塑性
③人格的獨特性
④人格的功能性
⑤人格的生物性與社會性
教師資格證試題18套 4
教師資格證考試筆試《綜合素質》2023年中小學部分模擬試題
1、語文老師想在課上播放《老師難忘的記憶》視頻。錄制時各科老師紛紛響應，都來幫忙，這體現的是（ ）。【單選題】
A.在教學和研究上，教師是教育教學的研究者
B.在教學與課程的關系上，教師是課程的建設者和開發者
C.在對待教學上，新課程強調幫助、引導
D.在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作
正確答案：D
答案解析：每個教師不僅要教好自己的學科，還要主動關心和積極配合其他教師的教學，這與新課改倡導的在對待與其他教育者的關系上強調的合作相符。題干中各科老師都來幫忙錄制視頻，幫助學生有更好的學習體驗就是教師間合作性的體現。
2、地球是一顆（ ）。【單選題】
A.行星
B.恒星
C.衛星
D.流星
正確答案：A
答案解析：地球是太陽系八大行星之一，按離太陽由近及遠的次序為第三顆，地球是目前發現的星球中人類生存的唯一星球。
3、對于入園初期適應困難的孩子，幼兒園教師可以（ ）。【單選題】
A.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園
B.允許他們上半天，如中午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間
C.多批評愛哭鬧的孩子
D.通知家長接回孩子
正確答案：B
答案解析：入園不適癥是由于剛剛離開父母的孩子安全感缺失造成的，幼兒園方面可以根據情況適當調節在園時間，等孩子和老師同學都熟悉了，這種現象就會慢慢消失。
4、聯合國《兒童權利公約》確保兒童從多種國家和國際獲得信息資料，要求締約國采取措施不包括（ ）。【單選題】
A.鼓勵兒童讀物的著作和普及
B.保護兒童免受不良信息影響
C.散播有利于兒童發展的信息資料
D.鼓勵開發有益于兒童的玩具和游戲
正確答案：D
答案解析：《兒童權利公約》第十七條規定，締約國確認大眾傳播媒介的重要作用，并應確保兒童能夠從多種國家和國際來源獲得信息和資料，尤其是旨在促進其社會、精神和道德福祉和身心健康的信息和資料。為此目的，締約國應：①鼓勵大眾傳播媒本著第二十九條條約精神散播在社會和文化方面有益于兒童的.信息和資料；②鼓勵在編制、交流和散播來自不同文化、國家和國際來源的這類信息和資料方面進行國際合作；③鼓勵兒童讀物的著作和普及；④鼓勵大眾傳播媒介特別注意屬于少數群體或土著居民的兒童在語言方面的需要。⑤鼓勵根據第13條和第18條的規定制定適當的準則保護兒童不受可能損害其福祉的信息和資料之害。故選D項。
5、下列選項中，與“奮斗：成功”邏輯關系相同的是（ ）。【單選題】
A.大雪：封山
B.學習：理解
C.財富：貧困
D.考試：成績
正確答案：B
答案解析：奮斗才能成功，但不一定會成功；學習才能理解，但不一定會理解。
6、下列對素質教育的理解，存在片面性的是（ ）。【單選題】
A.促進學生專業發展
B.尊重學生個性發展
C.教育面向全體學生
D.引導學生協調發展
正確答案：A
答案解析：素質教育促進學生全面發展，并不是促進學生專業發展。因此A項錯誤。
7、教育改革發展的戰略主題是（ ）。【單選題】
A.堅持以人為本、全面實施素質教育
B.造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人
C.面向全體學生、促進學生全面發展
D.端正教育思想，轉變教育觀念
正確答案：A
答案解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020年）》指出：堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。
8、幼兒園派夏老師外出學習，結束后，園長要求她給全園老師做一次講座，分享她的學習體會。夏老師應該（ ）。【單選題】
A.只與園長分享學習體會
B.婉拒分享學習體會的要求
C.積極主動地與全園老師分享
D.挑選不重要的內容與全園老師分享
正確答案：C
答案解析：新課改要求教師高度重視交往與合作能力的培養。在現實情況下，教師之間存在競爭關系，但同時也有合作關系。夏老師外出學習回來是全幼兒園的資源，幼兒教師專業發展還要相互學習和借鑒，因此C選項符合題意。
9、中國古代科舉考試中，考取殿試三鼎甲的分別是狀元、榜眼和（ ）。【單選題】
A.舉人
B.貢生
C.探花
D.秀才
正確答案：C
答案解析：殿試前三名分別是狀元、榜眼、探花。
10、二戰后，資本主義國家迅速發展的根本原因是（ ）。【單選題】
A.資本主義生產關系的局部調整
B.資本主義生產關系的根本改變
C.資本主義的殖民擴張
D.新的科技革命的興起
正確答案：D
答案解析：資本主義生產關系的調整是二戰后資本主義迅速發展的重要原因，但最根本原因在于第三次科技革命的興起和推動。
教師資格證試題18套 5
2023年教師資格證考試筆試考前模擬練習題及詳細答案解析
1.教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速做出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質，即（ ）。
A.教育手段
B.教育機智
C.教育反響
D.教育靈感
2. 第斯多惠曾說，“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。”這說明教師勞動具有（ ）。
A.創造性
B.示范性
C.廣延性
D.連續性
3.教師開始考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生的不同需要的時候，是哪個階段的特征？（ ）
A.關注生存階段
B.關注情境階段
C.關注學生階段
D.關注自身階段
4.下列表現不符合心理防御機制中“文飾”的'是（ ）。
A.容貌平凡的女子特別愛說“自古紅顏多薄命”
B.考試不及格，則說考試試題太難超出大綱要求
C.把失戀帶來的痛苦轉化為發奮學習的動力
D.體育能力差的學生說，只有四肢發達的人才喜歡體育
5.前蘇聯教育家沙塔洛夫提出的教學方法是（ ）。
A.“掌握學習”教學法
B.“綱要信號”圖表式教學法
C.“導學式”教學法
D.情景教學法
答案及解析：
1.B【解析】本題考查教育機智的含義。從題干的描述看，本題是對教育機智概念的理解，所以本題選B。
2.B【解析】本題考查教師職業勞動的特點，從題干中的關鍵詞“最重要的師表”，“最直觀、最有益的模范”，“是學生最活生生的榜樣”可以看出這是在說教師職業的示范性。所以本題選B。
3.C【解析】本題考查教師專業發展階段。一共有三個階段。第一階段：關注生存階段，處于這一階段的教師，非常關注自己的生存適應性，他們經常關心的問題是：學生喜歡我嗎？同事們怎么看我？領導是否覺得我干得不錯，等等。第二階段：關注情境階段，在這一階段，教師所關注的是如何教好每一堂課的內容，他們總是關心諸如班級大小、時間的壓力和核對材料是否充分等與教學情境有關的問題。第三階段：關注學生的階段，在這一階段，教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的兒童有著不同的社會和情感需要，某些材料不適合某些學生。從題干描述看，該教師處于關注學生的階段，所以選C。
4.C【解析】合理化，又稱文飾作用。指個體無意識地用似乎合理的解釋來為難以接受的情感，行為，動機辯護，以使其可以接受。這個理論有很著名的兩個案例，一個是酸葡萄心理----丑化失敗的動機。一個是甜檸檬心理-----美化被滿足的動機。ABD屬于文飾，C屬于轉移。
5.B【解析】前蘇聯教育家沙塔洛夫針對許多學生善于用教師板書這一特點，提出了“綱要信號”圖表式教學法。除對我國中小學常用的教學方法掌握外，還要對國內外教學方法的發展和改革進行關注。
教師資格證試題18套 6
2023年上半年中小學教師資格證考試筆試簡答題考前練習
一.簡述人的身心發展規律及其與教育的關系
個體的身心發展遵循著某些共同的規律，這些規律制約著我們的教育工作。遵循這些規律，利用這些規律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，則可能事倍功半，甚至挫傷學生。
（一）教育要適應年輕一代發展的順序性、循序漸進性地促進學生身心的發展
（二）教育要適應年輕一代身心發展的階段性規律。
（三）身心發展的不平衡性規律
（四）身心發展的互補性
（五）教育要適應年輕一代身心發展的個別差異性，做到因材施教。
總之，教育要適應年輕一代身心發展規律，但并不等于遷就學生身心發展的現有水平而是從學生身心發展規律的實際出發，善于向他們提出經過他們努力能夠達到的要求，促進他們的身心發展，不斷提高他們身心發展的水平。
二.教師職業素養有哪些？
1、道德素養
（1）思想素養包括：①科學的世界；②積極的人生觀；③崇高的職業理想
（2）政治素養包括：①教師應把馬克思主義作為工作的理論基礎；②教師要以科學的態度對待馬克思主義；③教師應自覺地樹立共產主義的奮斗方向
（3）職業道德素養：是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求，是教師在職業活動中必須遵循的道德規范和行為準則。
中國當代教師職業道德的基本要求：教育部、中國教科文衛體工會全國委員會共同發布的《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂）中規定，教師職業道德包括：愛崗敬業；關愛學生；教書育人；為人師表；終身學習。
2、知識素養
（1）教師需具有學科專業素養：①精通所教學科的基礎性知識和技能；②了解與該學科相關的.知識；③了解學科的發展脈絡；④了解該學科領域的思維方法和方法論。
（2）教師需具有教育專業素養：①具有先進的教育理念；②具有良好的教育能力；③具有一定的研究能力。
3、能力素養
（1）基礎能力素養：智能素養（觀察、思維、想象、記憶能力素養）；言語能力素養（口語、體語能力素養）
（2）職業能力素養：教學能力素養（教學設計能力、課堂管理能力、課堂施教能力）、育人能力素養（心理溝通能力、行為輔導能力、班級管理能力）、教育科研能力素養
4、心理素養
認知素養、情感素養、意志素養
5、身體素養
教師要有健康的身體
三.德育原則有哪些？
（一）導向性原則
（二）疏導原則
（三）尊重學生和嚴格要求學生相結合的原則
（四）教育的一致性和連貫性原則
（五）因材施教原則
（六）課堂與生活相結合的原則
（七）長善救失原則
（八）靈活施教原則
（九）集體教育與個別教育相結合
四.教學原則有哪些？
直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯系實際原則、量力性原則、思想性和科學性統一原則。
五.如何建立良好的師生關系？
1.建立新型的師生觀
2.樹立教師威信
3.善于和學生交往
4.發揚教育民主，傾聽學生的意見
六.上一堂好課的基本要求是什么？
1、目標明確
2、重點突出
3、內容正確
4、方法得當
5、表達清晰
6、組織嚴密
7、氣氛熱烈
七.專家教師與新教師的差異有哪些？
1、課前計劃差異
專家型教師的課前計劃：簡潔、靈活，以學生為中心并具有預見性。
新手型教師的課前計劃：依賴課程目標，不會隨課堂情景的變化而修改課前計劃。
2、教學過程中存在的差異
（1）教學過程中：專家型教師制定的課堂規則明確，執行力強。新手則較為模糊，難以執行。
（2）維護學生注意力方面：專家方法多樣。
（3）教學內容的呈現上：專家：先回顧再講授，而新手：從較難得或使人迷惑的教學內容入手。
（4）提問與反饋：專家的提問多，反饋及時。
3、課堂練習與檢查家庭作業的差異
專家型教師將練習看作檢查學生學習進度的手段，而新教師認為練習是必經的步驟。
4、課后評價差異
新教師的課后評價比老教師更關注課堂發生的細節。
5、其他差異
專家型教師的師生關系融洽，人格魅力大，對職業情感投入程度高，職業業務感和好責任感強。
八.如何促進學習遷移？
學生遷移能力的形成有賴于教學，促進遷移的有效教學應從以下幾方面考慮：
1、精選教材
2、合理編排教學內容
3、合理安排教學程序
4、教授學習策略，提高遷移意識性
九.如何培養和激發學生的學習動機？
1、創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心；
2、根據作業難度，恰當控制動機水平；
3、充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；
4、正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。
簡單題在教育學考試中的分數也是比較重要的，考生一定要重視起來。
教師資格證試題18套 7
教師資格證考試《綜合素質》科目2023年考試模擬試題
下列關于日常生活中的做法。不正確的是（ ）。
A.為了使用方便和最大限度地利用材料，機器上用的螺母大多是六角形
B.在加油站不能使用手機，是因為手機在使用時產生的射頻火花很容易引起爆炸，發生危險
C.交通信號燈中紅色被用做停車信號是因為紅色波長最長
D.家中遇到煤氣泄漏事件應立即使用房間的電話報警
參考答案：D
參考解析：電話的使用可能產生火花，引起煤氣爆炸。故本題正確答案為選項D。
水是家中最好用的滅火劑，家庭常見的火災都可以用水撲救。以下哪類火災能用水撲滅？（ ）
A.帶電設備火災
B.油類火災
C.特殊的化學品火災
D.木材火災
參考答案：D
參考解析：水是良導體，用來撲滅帶電設備火災時，易引起觸電現象。油類火災用水越撲越大，應使用泡沫滅火器。特殊化學品遇水會產生化學反應，從而產生其他危險。
能直接證明門捷列夫元素周期表理論正確的是（ ）。
A.倫琴發現放射現象
B.居里夫人發現鐳
C.道爾頓的成就
D.林奈的成就
參考答案：B
參考解析：倫琴發現了X射線，道爾頓提出了原子論，林奈是現代生物學分類命名的奠基人。B項居里夫人發現鐳元素（第七周期第二主族元素）證明了元素周期理論的正確。
科學家研制出的一種清潔的超級跑車，它的動力來源是氫氣，其產物是（ ）。
A.水蒸氣
B.一氧化碳
C.二氧化碳
D.氧氣
參考答案：A
參考解析：氫氣做燃料的產物只有水，因此不會造成環境污染，是一種清潔能源。
下列屬于有生命的活體內最重要的物質的是（ ）。
A.氨基酸和核苷酸
B.脂肪酸和酶的活性
C.蛋白質和核酸
D.遺傳密碼
參考答案：C
參考解析：有生命的活體中最重要的物質是蛋白質和核酸.因為從最基本的病毒到最高級的生命體結構中都具有這兩種物質。蛋白質是維持生命體活動的最重要的物質，執行大部分的生理功能，而核酸記錄了生命體所有的遺傳信息。
城市建設與發展過程中如果規劃不當，到了炎熱的夏天往往會出現熱島效應。下列有關熱島效應的表述中，不正確的是（ ）。
A.熱島效應只會在大城市出現，中小城市不會出現這種情況
B.城市增加的車輛與住戶的空調加劇了熱島效應
C.出現熱島效應的地方，溫度比周圍郊區一般要高兩三度甚至三五度
D.城市高樓大廈越來越多，通風與氣流不暢是造成熱島效應的原因之一
參考答案：A
參考解析：熱島現象是由于人們改變城市地表而引起小氣候變化的綜合現象，是城市氣候最明顯的特征之一。由于城市化的速度加快，城市建筑群密集，柏油路和水泥路面比郊區的土壤、植被具有更大的熱容量和吸熱率，使得城區儲存了較多的熱量，并向四周和大氣大量輻射，造成了同一時間城區氣溫普遍高于周圍的郊區氣溫，高溫的城區處于低溫的郊區包圍之中，如同汪洋大海中的島嶼，人們把這種現象稱為城市熱島效應。熱島效應不只在大城市出現，中小城市也會有這種情況，故A項錯誤。
太陽活動會引起生物圈的一系列效應。下面哪種現象不會受到太陽活動的影響？（ ）
A.地球的自轉和公轉
B.糧食的收獲量
C.蝗蟲的飛行
D.魚類的繁殖和洄游
參考答案：A
參考解析：地球上的生物，賴以生存的光和熱，直接或間接都來自太陽。太陽活動的變化自然會對生物產生影響，例如樹木年輪的增長、糧食的收獲量、蝗蟲的飛行、魚類的繁殖和洄游、人體中自細胞數的變化和神經病癥的發展等，都和太陽活動有一定關系。
飛機上的黑匣子，學名叫飛行記錄器，實際上是一臺微型錄音器，記錄飛機出事前所有飛行情況。為了便于尋找，外殼都是黃色或橙色，但人們都把它稱為黑匣子，這主要是因為（ ）。
A.黑色象征災難和秘密
B.無特殊意義，只是人們的一種習慣叫法
C.在飛機失事后提到，給人一種莊重、深沉感
D.在正式場合中，黑色是應用得最多的一種顏色
參考答案：A
參考解析：“黑匣子”并不是根據其本身顏色命名的，而是人們視它為空難的不祥之物，此外，當事故發生后人們需要了解其中的數據，因而具有神秘色彩，故定名為“黑匣子”。
下列關于衛星導航系統的表述不正確的是（ ）。
的信號強度與準度是可控的
是歐盟建立的衛星導航系統
C.北斗導航系統是我國自主研發的衛星導航系統
D.“伽利略”導航系統是第一個基于民用的全球衛星導航系統
參考答案：B
參考解析：GPS是美國建立的.衛星導航系統。
下列有關科學常識的表述中，不正確的是（ ）。
A.月亮對海水的吸引力比太陽大，引起地球上潮汐現象的主要原因是月亮對海水的吸引力
B.世界著名的“死海”位于西亞，盡管“死海”的含鹽量較高，但其中的營養物質也很豐富，“死海”中有大量的水生動植物
C.云和霧都是水蒸氣達到飽和并凝結成細小的水滴而形成的，它們在本質上是相同的
D.X射線是一種波長比紫外線更短的光，它是由德國物理學家倫琴在1895年發現的
參考答案：B
參考解析：死海是位于西南亞的著名大成湖，湖面低于地中海海面392米，是世界最低洼處，因溫度高、蒸發強烈，含鹽度極高，達25%—30%，除個別的微生物外，水生植物和魚類等生物不能生存，故得死海之名。
下列選項不屬于功能復合材料的是（ ）。
A.碳/碳復合材料
B.阻燃復合材料
C.導電功能復合材料
D.電磁功能復合材料
參考答案：A
參考解析：功能復合材料是指除力學性能以外還提供其他物理、化學、生物等性能的復合材料，包括壓電、導電、雷達隱身、永磁、吸聲、阻燃、生物自吸收等種類繁多的復合材料。
我國農歷以干支紀年。公元2015年是農歷乙未年，據此推算，公元2016年應該是（ ）。
A.甲午年
B.戊戌年
C.丙申年
D.丁申年
參考答案：C
參考解析：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸稱為“十天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥稱為“十二地支”。十天干和十二地支依次相配，組成六十個基本單位，形成了一套干支紀法。公元2015年是農歷乙未年.一年后“十天干”和“十二地支”均往后推一位，即為農歷丙申年。故本題選C。
“金豬去，玉鼠至，賀歲夜無眠；舉金樽，對玉闕，瑞雪似舞翩；家為天，人如仙，快樂走人間；眾親朋，闔家歡，新春福祿全！”這是2008年春節流行的祝福短信，其中的“豬”、“鼠”與農歷紀年相配。
這源自（ ）。
A.中國古代的神話傳說
B.中國古代的農業文明
C.中國原始的圖騰崇拜
D.中國原始的自然崇拜
參考答案：B
參考解析：十二生肖是中華民族游牧-0農耕兩種文化并重的產物。豬是農耕文化下的主要家畜，鼠則是人們追求智慧的象征。
最早把二十四節氣和十二個月完全統一起來的歷法的制定，應歸功于（ ）。
A.漢武帝
B.僧一行
C.沈括
D.郭守敬
參考答案：C
參考解析：北宋科學家沈括提倡改革歷日制度，按節氣定月，以立春為元旦。這種把四季二十四節氣和十二個月完全統一起來的歷日制度，稱為“十二氣歷”。
“清明后，谷雨前，又種高粱又種棉”“谷雨前，先種棉；谷雨后，種瓜豆”。下列關于這些諺語的說法正確的是（ ）。
①清明、谷雨是二十四節氣里的兩個節氣
②二十四節氣是北宋沈括制定的
③這些說法沒有任何科學性可言
④這些諺語是我國古代農民對生產經驗的總結
A.①②④
B.②③
C.①④
D.②③④
參考答案：C
參考解析：二十四節氣在秦漢時期就已經完全確立，是我國古代勞動人民長期生產經驗的積累，有一定的科學性。②③說法錯誤。
教師資格證試題18套 8
教師資格證考試筆試《綜合素質》科目2023年上半年考試練習題
古人把教師的職責歸結為“傳道”＂授業”“解惑”，其實質是（ ）。【單選題】
A.傳承和弘揚
B.改革和發展
C.教書和育人
D.實踐和創新
正確答案：C
答案解析：“傳道”“授業”“解惑”即教師教書育人的職責。
據說美國杜魯門總統的成功與他在學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關。這說明教師的愛對學生學習具有（ ）。【單選題】
A.榜樣作用
B.心理健康功能
C.成功作用
D.激發學生學習動機的作用
正確答案：D
答案解析：布朗小姐對杜魯門的愛吻，是教師對學生的愛的表達。教師對學生的愛能促使學生不斷地自我完善，獲得人格的健全發展。
“育人為本”的兒童觀要求教師要從幼兒的'實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的保育、教育，使每個幼兒都能揚長避短。這體現了“育人為本”的（ ）。【單選題】
A.公平性原則
B.全面性原則
C.服務性原則
D.因材施教原則
正確答案：D
答案解析：“育人為本”要求給幼兒提供多樣的發展機會，因材施教，促進幼兒的個性發展。
我國學前教育的新觀念是培養（ ）。【單選題】
A.完整兒童
B.健康兒童
C.社會兒童
D.全面發展的兒童
正確答案：A
答案解析：我國學前教育的新觀念是培養完整兒童。
我國全面發展教育的組成部分是（ ）。【單選題】
A.高等教育、中等教育、初等教育、學前教育
B.正規教育、業余教育、普通教育、職業教育
C.德育、智育、體育、美育和勞動技術教育
D.知識技能、過程方法、情感態度價值觀教育
正確答案：C
某小學張老師利用晚上時間有償輔導學生，該老師上班經常遲到、缺課，學校對其進行了多次批評教育無效。根據《中華人民共和國教師法》，可給予張老師（ ）的處理。【單選題】
A.批評教育
B.經濟處罰
C.行政處分或者解聘
D.拘役
正確答案：C
答案解析：根據《中華人民共和國教師法》第三十七條規定，“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任”。因此，可給予張老師行政處分或解聘的處理。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，非義務教育制度實行以（ ）投入為主，（ ）合理分擔培養成本的投入機制。【單選題】
A.財政 家庭
B.社會 受教育者
C.政府 受教育者
D.政府 舉辦者
正確答案：C
答案解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，非義務教育實行以政府投入為主、受教育者合理分擔培養成本的投入機制。
為確保學生早餐食品安全，我市食品衛生監督部門依法規范早點攤的設置并取締不合格的早點攤。這是對未成年人的（ ）。【單選題】
A.社會保護
B.學校保護
C.家庭保護
D.司法保護
正確答案：A
答案解析：各級人民政府建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施， 鼓勵社會力量興辦適合未成年人的活動場所，并加強管理，屬于社會保護。
某幼兒園安排行政人員代替李老師參加教師專業培訓。該做法（ ）。【單選題】
A.合法，幼兒園有選派培訓學員的權利
B.合法，幼兒園有管理教學亊務的權利
C.不合法，侵犯了李老師進修培訓的權利
D.不合法，侵犯了李老師的教育教學權利
正確答案：C
答案解析：《中華人民共和國教師法》第七條規定教師享受：參加進修或者其他方式的培訓。故本題選擇C。
（ ）是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。【單選題】
A.堅持以人為本、推進素質教育
B.堅持以人的全面進步和發展為本
C.堅持以滿足人民群眾的需要為本
D.關愛人人接受教育機會的公平性
正確答案：A
答案解析：《國家中長期教育改革和發綱要（2010~2020年）》指出以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力 。
教師資格證試題18套 9
教師資格證考試《綜合素質》2023年考試備考習題
1、下列文學作品中不屬于“楚辭”這種詩歌樣式的是（ ）。【單選題】
A.《離騷》
B.《九歌》
C.《天問》
D.《飲酒》
正確答案：D
答案解析：《飲酒》為東晉詩人陶淵明的作品，其余為屈原的作品，屬于楚辭。《離騷》是戰國時期著名詩人屈原的代表作，是中國古代詩歌史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩，屬于楚辭風格。詩人從自敘身世、品德理想寫起，抒發了自己遭讒言被害的苦悶與矛盾，斥責了楚王昏庸、群小猖獗與朝政日非，表現了詩人堅持“美政”理想，抨擊黑暗現實，不與邪惡勢力同流合污的斗爭精神和至死不渝的愛國熱情。《九歌》是《楚辭》篇名。原為傳說中的一種遠古歌曲的名稱，戰國楚人屈原據民間祭神樂歌改作或加工而成。《天問》收錄于西漢劉向編輯的《楚辭》中，文章自始至終，完全以問句構成，一口氣對天、對地、對自然、對社會、對歷史、對人生提出173個問題，被譽為是“千古萬古至奇之作”。郭沫若先生評價《天問》是空前絕后的第一等奇文字。
2、一個月了，這個問題時時刻刻纏繞著我，而在工作非常繁忙或心情非常好的時候，便暫時拋開了這個問題，顧不上去想它了。以上的陳述犯的邏輯錯誤是（ ）。【單選題】
A.論據不足
B.循環論證
C.偷換概念
D.轉移論題
E.自相矛盾
正確答案：E
答案解析：“時時刻刻纏繞”與“在工作非常繁忙或心情非常好的時候，便暫時拋開了”矛盾。全稱肯定命題與特稱否定命題不可能同時為真。所以違反了自相矛盾的錯誤。所以答案為E項。
3、一甲子是多少年（ ）。【單選題】
A.十年
B.三十年
C.五十年
D.六十年
正確答案：D
答案解析：天干地支簡稱干支，是夏歷中用來編排年號和日期用的。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，也叫十天干；地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也稱十二地支。干支還有陰陽之分：甲、丙、戊、庚、壬為陽干，乙、丁、己、辛、癸為陰干；子、寅、辰、午、申、戌為陽支，丑、卯、巳、未、酉、亥為陰支。以一個天干和一個地支相配，排列起來，天干在前，地支在后，天干由甲起，地支由子起，陽干配陽支，陰干配陰支（陽干不配陰支，陰干不配陽支），共有六十個組合，稱為“六十甲子”。我國人民過去就是以六十甲子循環起來紀年、紀月、紀日、紀時的。如：“中華人民共和國六十華誕”即是一甲子。
4、圖4-5-1所示《自敘帖》被譽為“天下第一草書”。它的作者是（ ）。【單選題】
A.王羲之
B.歐陽詢
C.蘇軾
D.懷素
正確答案：D
答案解析：《自敘帖》是懷素流傳下來篇幅最長的作品，也是他晚年草書的代表作，被稱為中華第一草書。
5、諺語說“十霧九晴”，指大霧多發生在晴天時，因為（ ）。【單選題】
A.晴天時水汽多
B.晴天時大氣運動緩慢
C.晴天時塵埃多
D.晴天時大氣逆輻射弱
正確答案：D
答案解析：晴朗的夜晚，無云或者是少云，大氣逆輻射弱，對地面的保溫作用較差，地面強烈輻射冷卻使得近地面大氣層中的水汽遇冷凝結形成霧。同時因為無云、少云，大氣對太陽輻射的削弱作用減小，特別是云層的反射作用減弱，直接到達地面的太陽輻射較多，因而當天多半氣溫較高、天氣晴朗。
6、最初的人類，為了尋找足夠的食物，經常過著一種漂泊不定的生活，漂泊到一個地方，即隨便找個臨時夜宿處。這種時常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應當視作人類從巢居形式進入穴居形式之前所經歷的一個過渡階段。對文中“過渡階段”的'概括最正確的一項是（ ）。【單選題】
A.人類為了尋找食物，經常過著一種漂泊不定的生活
B.人類尋找食物找到什么地方，就在什么地方住下來
C.漂泊到什么地方，即隨便找個臨時夜宿處
D.時常遷徙但又隨遇而安的居住形式
正確答案：D
答案解析：“過渡階段”所在原句為“這種時常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應當視作人類從巢居形式進入穴居形式之前所經歷的一個過渡階段”，刪掉用作修飾的詞語，剩下的主干為“居住方式視作過渡階段”，由此可快速鎖定答案為D項。
7、“五四”時期的著名兒童散文《落花生》的作者是（ ）。【單選題】
A.許地山
B.老舍
C.郭沫若
D.周作人
正確答案：A
答案解析：許地山，現代作家、學者，是20世紀20年代問題小說的代表人物之一。《落花生》是他的兒童散文作品。
8、下列是唐宋散文八大家中的四位作家，其中屬于唐朝的一位是（ ）。【單選題】
A.韓愈
B.歐陽修
C.蘇洵
D.王安石
正確答案：A
答案解析：韓愈，唐代詩人。字退之，世稱韓昌黎。唐代古文運動的倡導者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。
9、下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（ ）。【單選題】
A.被稱作“前四史”的史書是《史記》《漢書》《三國志》和《后漢書》
B.元曲四大家是關漢卿、白樸、馬致遠和鄭光祖
C.被魯迅稱為“晚清四大譴責小說”的是《官場現形記》《儒林外史》《老殘游記》和《孽海花》
D.莎土比亞的四大悲劇是《哈姆雷特》《李爾王》《奧賽羅》和《麥克白》
正確答案：C
答案解析：無《儒林外史》，應為《二十年目睹之怪現狀》。
10、素質教育強調“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。這說明素質教育（ ）。【單選題】
A.以提高國民素質為根本宗旨
B.是面向全體學生的教育
C.是促進學生個性發展的教育
D.以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教育
正確答案：B
答案解析：題干中反映的是素質教育不是為了選拔，而是面向全體學生，因此選擇B。
教師資格證試題18套 10
2023上半年教資考試中學綜合素質真題及答案
一、單項選擇題（共29題，每題2分）
1.楊老師經常擔心的問題是：“這些內容是學生們需要的嗎？我這樣教，學生能接受嗎？”這表明楊老師所處的教師專業發展階段是（ ）
A.虛擬關注階段
B.生存關注階段
C.自我更新關注階段
D.任務關注階段
【答案】：B
2.劉老師嘗試用學生耳熟能詳的流行歌曲旋律對學生需要掌握的學科知識進行重組，形成一系列別具特色的”教學工具包”，取得了良好的效果，還主動與同事分享。關于劉老師的做法，下列說法不正確的是（ ）
A.體現了教學內容的關聯性
B.實現了學生發展的多樣性
C.注重了教學方法的藝術性
D.尊重了學生認知的規律性
【答案】：B
3.教數學的陳老師根據學生上學期期末成績將學生分為A、B、C三類，并對三三類學生制定了不同的教學計劃。陳老師的做法體現的是（ ）
A.學生發展的個體差異性
B.學生發展的不平衡性
C.學生發展的未完成性
D.學生發展的階段性
【答案】：A
4.圍繞＂利用鄉土地理資源培養中學生區域認知素養”的主題，羅老師提煉出契合課程標準要求的”大單元整體教學”設計思路，用于指導青年教師團隊深化教學理解實踐轉化。羅老師的行為體現的教師角色是（ ）
A.咨詢者
B.研究者
C.領導者
D.評價者
【答案】：B
5.依據《中華人民共和國憲法》，下列選項不屬于全國人民代表大會常務委員會職權的是（ ）
A.制定行政法規
B.監督憲法實施
C.解釋法律
D.解釋憲法
【答案】：A
6.社會青年楊某到某中學尋釁滋事，擾亂學校的教育教學秩序。依據《中華人民共和國教育法》，應由（ ）
A.公安機關給予治安管理處罰
B.教育行政部門]給予行政拘留
C.公安機關給予行政記過處分
D.教育行政部門]給予行政處分
【答案】：A
7.某中學教師梁某因曠工被學校解聘。他對學校的處理決定不服，向當地教育行政部門門剔除申訴，教育行政部門應當（ ）
A.在接到申訴的十日內作出處理
B.在接到申訴的十五日內作出處理
C.在接到申訴的二十日內作出處理
D.在接到申訴的三十日內作出處理
【答案】：D
8.下列選項中，對我國中小學教科書價格的表述，正確的是（ ）
A.由出版機構和教科書版權人按照市場主導原則共同協商確定
B.由各級教育行政部門門按照”市場為主，政府補貼”原則確定
C.由各級價格行政部門會同同級出版主管部門]按照微利原則確定
D.由各級教育部門]按照＂價低質優”原則面向社會公開招標確定
【答案】：C
9.初中學生小航因有嚴重不良行為被送到專門學校接受教育。依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是（ ）
A.學校可以開除小航的學籍
B.學校應當保留小航的學籍
C.學校應當為小航辦理休學手續
D.學校應將小航的學籍轉至專門學校
【答案】：B
10.小周未完成義務教育就輟學了，班主任多次家訪勸返都沒有取得效果。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，學校應當采取的措施是（ ）。
A.責令小周的父母接受家庭教育指導
B.依法將小周交由民政部門進行監護
C.及時向紀檢監察部門書面報告
D.及時向教育行政部門書面報告
【答案】：D
11.初二學生秦某厭學，想輟學打工，經家長同意后就獨自外出打工了。該家長的做法（ ）
A.正確，有助于鍛煉秦某獨立生活能力
B.正確，有益于培養秦某工作能力
C.不正確，家長應讓秦某繼續上學
D.不正確，家長應讓秦某就近打工
【答案】：C
12.高二學生孫某在學校放假期間翻墻進入學校玩耍，不慎摔傷。下列說法中，正確的是（ ）
A.學校承擔無過錯責任
B.孫某本人承擔過錯責任
C.孫某的監護人承擔過錯責任
D.孫某的班主任承擔無過錯責任
【答案】：B
13.班上一個學生最近嚴重失眠，李老師與當醫生的妻子在家里討論如何幫助該生，妻子建議直接到醫院治療即可，李老師覺得作為教師，還應給予該生更多的關愛。這表明教師的職業道德原則具有（ ）
A.獨特性
B.全面性
C.穩定性
D.基準性
【答案】：B
14.吳老師教學經驗豐富，同事們經常向他取經。他并不滿足現狀，堅持積極了解所教學科的前沿知識，不斷創新。下列選項與該案例所體現的教師職業道德相符的是（ ）。
A.“不能正其身，如正人何？”
B.“后生可畏，焉知來者之不如今也？”
C.”可與言終日而不倦者，其惟學乎！＂
D.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
【答案】：C
15.某中學教學樓旁的倉庫突然起火，正在教學的何老師沒有第一時間組織學生有序離開教室，受到記過處分。依據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，該處分期限為（ ）。
A.6個月
B.12個月
C.24個月
D.36個月
【答案】：B
16.為了促進學生更好地完成作業，余老師經常將班上學生的優秀作業和不合格作業及名單公布在班級家長群里，引起部分家長的不滿。余老師向家長耐心解釋這樣做的目的，并保持此作業發布方式。余老師的做法不妥，體現出他和家長的沖突是（ ）。
A.道德情感的沖突
B.道德意志的沖突
C.道德認知的沖突
D.道德信念的沖突
【答案】：C
17.丘成桐是第一位獲得“國際杰出數學發現獎”的`華人數學家，該獎項被譽為“數學的諾貝爾獎”，它的另一名稱是（ ）
A.海內肯獎
B.帕內蒂獎
C.菲爾茲獎
D.齊格勒獎
【答案】：C
18.約公元前2000年代中期，波斯人從中亞細亞-帶遷至伊朗高原西南部，于公元前550年建立了波斯帝國。建立該帝國的是（ ）
A.居魯士二世
B.大流士一世
C.阿育王
D.克洛維
【答案】：A
19.夏完淳是南明抗清將領、詩人。順治二年清軍下江南，14歲的夏完淳隨父親夏允彝、老師陳子龍起兵抗清，被捕后不屈被殺，年僅17歲。所作近400首詩詞，慷概悲壯，幾乎字字血淚，多為人傳誦。下列詩篇中，屬于夏完淳作品的是（ ）
A.《別云間》
B.《正氣歌》
C.《秋日雜感》
D.《己亥雜詩》
【答案】：A
20、世界文學人物畫廊中，有許多經典的女性形象。下列人物形象中，由法國作家巴爾扎克塑造的是（ ）
A.娜拉；
B.卡門
C.喀秋莎·瑪絲洛娃
D.歐也妮·葛朗臺
【答案】：D
21、我國的成語大多與歷史事件和歷史人物有關。“四面楚歌”比喻四面受敵，處于孤立危急的困境。這一成語出自《史記》，與這個成語相關的歷史人物是（ ）
A.毛遂與平原君
B.韓信與項羽
C.廉頗與藺相如
D.屈原與懷王
【答案】：B
22.宣紙是產自中國的一種書寫繪畫用紙，具有純白、細密、均勻、柔軟、經久不變色等特點，能更好地表現中國書法繪畫藝術的神采和風韻。下列選項中，與宣紙名稱由來有關的是（ ）
A.材質
B.用途
C.產地
D.工藝
【答案】：C
23.音樂通過一定形式的音響組合表現人們的思想情感和生活情態，有不同的流派與風格。下列選項中，19世紀末產生于美國新奧爾良，主要來源于黑人勞動歌曲等形式（ ）
A.古典音樂
B.爵士音樂
C.標題音樂
D.主調音樂
【答案】：B
24.雪山草地是紅軍長征中走過的極為艱難的路段，”草毯泥氈扎營盤”是當年紅軍過草地的真實寫照。在我國現行的行政區劃中，下列不屬于紅軍當年過草地經過的是（ ）
A.紅原縣
B.若爾蓋縣
C.平昌縣
D.松潘縣
【答案】：C
25.中位數是一組統計數據中的代表性數值。在一次考試后采集到一組數據{54，66，87，74，78，81，73，83，77}，則這組數據的中位數是（ ）
A.74
B.75
C.77
D.78
【答案】：D
26.如下圖Excel數據表所示，可計算出各項目平均人數的函數是（ ）。
A.MAX
B.RANK
C.COUNT
D.AVERAGE
【答案】：D
中，若當前選定的文檔中包含有多種字號的文字，則工具欄的字號框所顯示的內容是（ ）
A.無顯示內容
B.文檔中最小的字號
C.首字的字號
D.文檔中最大的字號
【答案】：A
28.下列選項中，與“桐服——服裝”的邏輯關系相同的是（ ）
A.“語文”和“文學”
B.“汽水”和“飲料”
C.“領帶”和”＂圍中”
D.“皮鞋”和“皮包＂
【答案】：B
教師資格證試題18套 11
2023年中小學教師資格證考試《綜合素質》科目考試練習題
1.馮老師批改作業時常常抱怨“講了多少遍，可還是答不上！不知道學生都怎么了！＂這說明馮老師（ ）。
A.具有教學評價能力
B.缺乏教學組織能力
C.具有教學研究意識
D.缺乏教學反思能力
參考答案：D
⒉.為滿足學生的個性化學習需求，一所中學開發了一組研學旅行項目，安排本校地理老師作為研學導師全程指導學生完成相關的研學任務。該做法體現的教育觀是（ ）。
A.關注學生的差異性
B.關注育人的實踐性
C發揮學生的能動性
D.重視學生的操作性
參考答案：B
3.莊老師在教學日志中寫道“課前準備的好好的，就害怕學生提出一些問題打斷我，學生一問問題我就感覺大腦一片空白....…”莊老師所處的階段是（ ）。
A.自我更新關注階段
B.虛擬階段
C.關注學生
D.關注生存
參考答案：D
4.某校在初三年級實行兩張課程表，一張公開的應對檢查，一張不公開的實際執行，以提高升學率。對于該校做法，正確的是（ ）。
A.遵循了學科教學的基本規則
B.降低了學生學習的效率
C.漠視了學生全面發展的需要
D.體現了學校辦學的特色
參考答案：C
5.全國人民代表大會的召集者是（ ）。
A.人大代表
B.全國人民代表大會常務委員會
C.全國人民代表大會主席團
D.全國人民代表大會代表團
參考答案：B
6.張某為了找工作，購買了假碩士畢業證，構成違反治安管理行為，應對張某（ ）。
A.追究民事責任
B.予以治安管理處罰
C.刑事責任
D.教育行政處分
參考答案：B
7.李某大學畢業后，應聘到民辦中學任教，他的工資待遇應由（ ）。
A.國家確定并由舉辦者保障
B.國家確定并保障
C.舉辦者確定并由國家保障
D.舉辦者自確定并予以保障
參考答案：D
8.初三學生雷鳴初判有期徒刑，依據《中華人民共和國義務教育法》，其服刑期間接受義務教育的經費應由（ ）。
A.本人承擔
B.父母承擔
C.人民政府保障
D.司法部門保障
參考答案：C
9.李某強迫未成年學生扮殘疾人在地鐵乞討，對于李某應當由（ ）。
A.公安機關依法給予處罰
B.人民法院依法提起公訴
C.教育行政部門給予處罰
D.社會公益組織提起公訴
參考答案：A
10.《未成年人犯罪法》對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任（ ）。
A.父母或監護人
B.當地地區矯正機構
C.當地人民政府教育執行部門
D.學校
參考答案：A
11.初中生肖強倒數第一，班主任勸退，該做法（ ）。
A.不正確，侵犯了肖強的受教育權
B.不正確，經家長同意后才可以勸退學生
C.正確，教師有教育學生的`權利
D.正確，教師有管理學生的權利
參考答案：A
12.初一學生余亮離校后故意將同學趙剛打傷，應承擔賠償的是（ ）。
A.監護人
B.余亮的班主任
C.余亮本人
D.學校
參考答案：A
13.張老師在上課時發現一學生沒認真聽課，便停下講課一直教育到下課。校長批評張老師，下列說法不正確的是（ ）。
A.沒有處理好社會利益關系
B.沒有體現好教育對象的利益關系
C.沒有體現好行政管理的利益關系
D.沒有處理好教師集體的利益關系
參考答案：D
14.王老師就公開課詢問學生想法，學生提出不好的建議。下列與案例職業道德要求相符的是（ ）。
A.親其師，信其道
B.君子博學而日三省乎己
C.學而不思則罔
D.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子
參考答案：D
15.疫情期間，某民辦學校王老師沒有報備批準就自行前往疫情嚴重的國家旅游，造成嚴重后果。學校決定解除王老師的聘任合同。依據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》下列說法不正確的是（ ）。
A.學校在處理決定前應當聽取王老師的申辯
B.學校在處理決定前應當聽取家長委員會的意見
C.學校在處理決定前應當報請主管教育部門批準
D.學校在處理決定前應當準許王老師舉行聽證要求
參考答案：C
教師資格證試題18套 12
2023年小學教師資格證筆試科目二考前習題及詳細解析
1[.單選題]青少年在童年期思維特征以形象思維為主，在青年期以抽象思維為主，這體現了青少年身心發展的（ ）特點。
A.不均衡性
B.階段性
C.順序性
D.個別差異性
[答案]B
[解析]青少年身心發展的特點有階段性、順序性和個別差異性。該題目闡述符合階段性特點。故選B。
2[.單選題]被稱為心理活動警衛的是（ ）。
A.意識
B.思維
C.知覺
D.注意
[答案]D
[解析]注意在人的心理活動中占據很重要的位置，它是一切心理活動的警衛和門戶。外界的一切信息必須通過它的選擇.才能進行深加工。
3[.單選題]人們在重大刺激作用下產生的勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情緒體驗稱為（ ）。
A.心境
B.激情
C.應激
D.感情
[答案]B
[解析]根據情緒狀態的強度和持續時間，情緒可分為心境、激情、應激三種。其中，激情是一種爆發快、強烈而短暫的情緒體驗。例如，在突如其來的外在刺激作用下，人會產生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情緒反應。
4[.單選題]心理學具有（ ）。
A.只有社會屬性，沒有自然屬性
B.只具有社會屬性
C.只具有自然屬性
D.既有自然屬性，又有社會屬性
[答案]D
[解析]心理學兼有自然科學和社會科學的.性質，是一門中間（或邊緣）科學。
5[.單選題]下列心理現象中，屬于認知過程的是（ ）。
A.情緒
B.氣質
C.興趣
D.思維
[答案]D
[解析]認知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。
6[.單選題]人的喜、怒、哀、懼屬于（ ）。
A.心理特征
B.心理過程
C.認知過程
D.個性心理
[答案]B
[解析]人的喜、怒、哀、懼是情緒情感過程，屬于心理過程。
7[.單選題]二年級（2）班的學生特別喜歡王老師，都覺得她是一個好老師，因為王老師說話聲音很好聽，不管她說什么大家都覺得是好的。這種現象稱為（ ）。
A.投射效應
B.暈輪效應
C.皮格馬利翁效應
D.首因效應
[答案]B
[解析]暈輪效應又稱光環效應，指某人外表或是極為突出的重要的品質，掩蓋了人們對他其他特征的評價。暈輪效應的產生，往往是由于掌握有關知覺對象信息很少而又急于進行整體判斷所造成的結果。
8[.單選題]“點頭微笑表示肯定，搖頭皺眉表示否定”體現了情緒情感的（ ）功能。
A.感染
B.調節
C.替代
D.信號
[答案]D
[解析]用點頭表示贊同，用搖頭表示否定都是一種信號，屬于信號功能。
9[.單選題]在個性心理結構中，（ ）更為穩定。
A.興趣
B.價值觀
C.氣質
D.性格
[答案]C
[解析]興趣和價值觀屬于個性傾向性，是個性心理結構中比較活躍的成分；性格和氣質屬于個性心理特征，是個性心理結構中比較穩定的部分，與性格相比，氣質更為穩定。
10[.單選題]為避免暫時的信息提取失敗，教師幫助學生建立良好的知識網絡，這種做法依據的記憶理論是（ ）。
A.提取失敗說
B.消退說
C.動機說
D.同化說
[答案]A
[解析]提取失敗說認為遺忘是由于缺乏相關線索，有了線索，信息就能被提取出來。建立良好的知識結構是為了更好地提取線索。
教師資格證試題18套 13
2022年上半年小學教師資格考試綜合素質真題及答案
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.【題干】王老師經常反問自己：怎樣科學設計教學目標？怎樣有效改善教學效果？怎樣提高學生成績？這表明王老師所處的專業發展階段是（ ）。
【選項】
A.任教前關注階段
B.早期求生存階段
C.關注教學情境階段
D.關注學生階段
【答案】C
【解析】關注情境階段的教師，感到自己在新的教學崗位上已經站穩了腳跟后，會將注意力轉移到提高教學工作的質量上來，如關注學生學習成績的提高，關心班集體的建設，關注自己備課是否充分等。題目中的王老師，關注教學目標、教學效果和學生成績，表明王老師處于關注教學情境階段。
2.【題干】課堂上，東東問馬老師，老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢？馬老師說，你懂什么！聽老師講就行了。你呀，總是打岔，這是不禮貌的，今后不要這樣，這表明馬老師（ ）。
【選項】
A.忽視了學生的階段性
B.忽視了學生的自主性
C.忽視了學生的不平衡性
D.忽視了學生的整體性
【答案】B
【解析】學生是學習的主體，教師調動學生學習的積極性，引導學生思考，指導學生逐步學會獨立獲取知識的方法，馬老師針對學生的提問作出批評，忽略了學生學習自主性。
3.【題干】在綜合實踐活動中，王老師鼓勵學生參與調查報告的撰寫和評分規則的制定，下列與王老師做法不符的是（ ）。
【選項】
A.注重了學生的差別性
B.注重了學生的創造性
C.尊重了學生的自主性
D.尊重了學生的能動性
【答案】A
【解析】題干中王老師鼓勵學生撰寫調查和制定評分規側，體現了學生學習的能動性、自主性和創造性。沒有提到學生之間的差異，選不符合的，故選A。
4.【題干】李老師把作業從難倒易分成了ABC三類，他在班上特意交代：學優生只能做A類作業，中等生只能做B類，學困生只做C類李老師的做法（ ）。
【選項】
A.遵循因材施教原則
B.減輕了學生的學習負擔
C.違背了教學相長的原則
D.忽視了學生的學習潛力
【答案】D
【解析】李老師把作業難度分類的做法是正確的，有利于針對不同水平的學生因材施教，但是規定學優生只能做A類作業，而中等生只能做B類、學困生只做C類，沒有認識到學生是發展中的人，具有發展和學習的潛力。故選D。
5.【題干】下列不屬于縣級人民代表大會權限的是（ ）。
【選項】
A.罷免本級人民法院院長
B.監督本級監察委員會工作
C.撤銷本級人代會的不適當決議
D.罷免上一級人代會的個別代表
【答案】D
【解析】《憲法》第一百零一條縣級以上的地方各級人民代表大會選舉并且有權罷免本級監察委員會主任、本級人民法院院長和本級人民檢察院檢察長。
第一百零四條 縣級以上的地方各級人民代表大會常務委員會討論、決定本行政區域內各方面工作的重大事項；監督本級人民政府、監察委員會、人民法院和人民檢察院的工作；撤銷本級人民政府的不適當的決定和命令；撤銷下一級人民代表大會的不適當的決議；依照法律規定的權限決定國家機關工作人員的任免；在本級人民代表大會閉會期間，罷免和補選上一級人民代表大會的個別代表。
縣級以上的地方各級人民代表大會常務委員會在本級人民代表大會閉會期間，罷免和補選上一級人民代表大會的個別代表。題干是縣級，故D不屬于。
6.【題干】為了提高學生的科學素養，顧老師計劃帶他們去參觀當地的科技館，科技館以學生年齡小，人數多，管理不便為由，婉拒了請求，它的行為（ ）。
【選項】
A.應當改進，科技館應為師生參觀提供便利
B.可以理解，科技館并不是專門的教育機構
C.值得肯定，科技館應當確保學生的人生安全
D.有待商榷科技館所有的設施應向師生免費開放
【答案】A
【解析】《中華人民共和國教育法》第五十一條圖書館、博物館、科技館、文化館、美術館、體育館（場）等社會公共文化體育設施，以及歷史文化古跡和革命紀念館（地），應當對教師、學生實行優待，為受教育者接受教育提供便利。故選A。
7.【題干】小雨7歲了，父母不送他去上學，而是聯合了幾位志趣相投的朋友，在自己家對孩子進行教育。對此，下列正確的是（ ）。
【選項】
A.小雨的父母應報當地人民政府審核批準
B.小雨的父母應到當地教育行政部門備案
C.教育行政部門應依法督促小雨父母改正
D.教育行政部門應依法對小雨的父母予以處分
【答案】C
【解析】《中華人民共和國義務教育法》第五十八條 適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。小雨父母不送7歲的小雨上學，應由縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。
8.【題干】為促進教師終身學習，某縣教育行政部門為所有在崗教師提供了每年不低于72學時培訓機會，該縣的做法（ ）。
【選項】
A.正確，保障了教師參加進修培訓的權利
B.正確，促進了義務教育經費的均衡分配
C.錯誤，侵犯了學校自主管理的權利
D.錯誤侵犯了教師帶薪休假的權利
【答案】A
【解析】《教師法》第七條教師享有下列權利：
（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；
（二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；
（三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；
（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；
（六）參加進修或者其他方式的培訓。某縣教育行政部門為所有在崗教師提供一定時長的培訓機會保障了教師的進修培訓權。故選A
9.【題干】小學生潘某與陳某課間打羽毛球，擊球中，潘某所揮的球拍突然脫手，擊中了一旁觀看的李某，導致其左眼受傷，對于李某的傷害，應承擔主要賠償責任的是（ ）。
【選項】
A.潘某監護人
B.陳某監護人
C.李某班主任
D.李某的學校
【答案】A
【解析】《學生傷害事故處理辦法》第二十八條 未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。由于潘某球拍脫手導致李某受傷，主要致害人為小學生潘某，故主要賠償責任由潘某監護人監護人承擔。
10.【題干】考試前，李老師發現少了一份試卷，便對學生昭宇說：你基礎太差，參加了考試也不能及格，還是自己看書學習吧！于是把試卷給了其他同學。李老師的做法（ ）。
【選項】
A.錯誤，班主任才有免除學生參加考試的權利
B.錯誤，基礎再差的學生也有參加考試的權利
C.正確，體現了嚴慈相濟的職業道德
D.正確，體現了因材施教的教育理念
【答案】B
【解析】學生具有受教育權，有參加考試的權利，題干中老師的做法是錯誤的'，侵犯了參加考試的權利，故選B。
11.【題干】梓軒的畫多次在市兒童畫展上獲獎，前段期間，某出版社因修訂地方教材的需要，在未聯系他的情況下，就用了他的一幅作品作為插圖，該出版社的做法（ ）。
【選項】
A.合法，教材的編輯和出版屬于社會公益事業
B.合法，出版社使用的是已公開發表的作品
C.不合法，出版社應該實現取得梓軒的授權
D.不合法，不應該使選擇未成年作品作為插圖
【答案】C
【解析】知識產權是法律確認人們對其創造性智力成果所享有的專項權利，知識產權中的財產權，主要包括著作權、專利權之中的財產權利。國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯。題干中出版社未經軒軒允許就使用了他的作品作為插圖，侵犯了軒軒的著作權。故本題選C。
12.【題干】思涵受不了繼母的虐待，找到班主任劉老師求助。劉老師當即向王校長匯報。王校長卻說：“清官難斷家務事，這種事我們還是別管了。”王校長的做法（ ）。
【選項】
A.錯誤，學校應依法履行監護責任，保護兒童人身安全
B.錯誤，學校應依法履行保護義務，積極采取救助措施
C.正確，學校沒有執法權限，光憑勸說無濟于事
D.正確，學校不是行政機關，無權干預家庭事務
【答案】B
【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第十一條規定，任何組織或者個人發現不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權益的情形，都有權勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關部門提出檢舉、控告。題干中王校長知道思涵遭受繼母虐待的事情后，認為不需要管理此做法是錯誤的，應該向有關部門進行報告。故本題選B。
13.【題干】某小學項老師發現班上小娟最近情緒低落，上課分心，成績下滑，經了解才知道有高年級學生多次欺負她，還不許他告訴別人，項老師的措施不恰當的是（ ）。
【選項】
A.鼓勵大膽向老師家長求助
B.請求學校對違紀學生嚴加管教
C.找到欺負小娟的學生進行教育
D.建議學校勸退欺負小娟的學生
【答案】D
【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十七條規定，對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。針對某小學高年級學生欺負低年級學生的情況，學校應予以批評教育，不能開除學生。故本題選D。
14.【題干】開學，劉老師在班上進行“班級公約海選”，還推選了“公約管理員”，負責監督執行情況并反饋，對劉老師的做法，正確的是（ ）。
【選項】
A.會滋長“公約管理員”打小報告的不良習慣，但有利于學生自我管理
B.推選“公約管理員”不利于學生和睦相處，但尊重了學生主體性
C.推選“公約管理員”有違全員參與精神，但體現了班級民主管理
D.會增加“公約管理員”的任務，但調動了學生的積極性、主動性
【答案】D
【解析】《中小學班主任工作規定》第九條：認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮營感營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。題干中，開學伊始，劉老師進行“公約海選及推選“公約管理員”，能夠調動學生的積極性和主動性，培養學生的規則意識和集體榮營感。故本題選D。
15.【題干】父母在外打工的玲玲和年邁的奶奶住在一起，吳老師得知后經常去幫助他們，村民們收到感染，也紛紛伸出援手，下列與該案例體現的教師職業道德功能相符的是（ ）
【選項】
A.其身正不令而行，其身不正雖令不從
B.師道立而善人多，樂其友而信其道
C.安其學而親其師，樂其友而信其道
D.師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學
【答案】A
【解析】教師勞動具有示范性，以人格化、形象化的方式對社會文明起到示范作用，成為社會各行業人員學習效仿的楷模，促進社會文明的進步發展。題干中吳老師經常幫助玲玲，為其他的村民起到了示范作用，成為村民效仿的對象。A意思是自身端正，不用命令人們就會遵行：自身不端正，雖發命令也沒有人聽從。和題干意思相符。故本題選A。
16.【題干】剛休完產假張老師回學校.上班了，但請的保姆還未到位，這段時間既要看孩子，又要上班，經常兩頭顧不上，身心疲憊。張老師需要調適的角色內心沖突是（ ）。
【選項】
A.角色責任與自我價值實現引發的心理沖突
B.角色環境與社會環境引發的心理沖突
C.不同角色責任引發的行為沖突
D.不同角色期望引發的行為沖突
【答案】C
【解析】教師角色沖突包含校內外價值觀沖突；個人的人格需要與角色期望之間的沖突；一個教師承擔兩種或兩種以上角色所產生的沖突：教師個人內在的沖突：個人潛能與需要傾向不符而產生的矛盾等等。題干中張老師一方面作為母親，另一方面作為教師，分別承擔兩種不同的角色責任，從而引發了角色沖突。故本題選C。
17.【題干】地球千姿百態的地貌都是地質作用的結果地質作用按其能量來源可分為內力作用和外力作用，下列屬于外力作用導致的是（ ）。
【選項】
A.褶皺
B.沙漠
C.火山
D.斷層
【答案】B
【解析】外力作用能量來源于地球外部的太陽輻射能和重力，主要作用要素有溫度、流水、風、海浪、冰川等，主要表現為風化作用、侵蝕作用、搬運作用、堆積作用、固結成巖、重力作用和化學作用。荒漠中的吹蝕區中的倍類沉積物，經過強勁的風力作用，細粒砂與粉塵被吹掉留下粗大的礫石，成片覆蓋于地面形成的。題干中強調外力作用導致的是沙漠。ABD屬于內力作用引起。故本題選B。
18.【題干】公元79年，古羅馬帝國的龐貝城毀于一場火山爆發，由于火山灰掩埋，街道房屋保存比較完整，對其遺址的考古挖掘，為研究古羅馬社會生活和文化提供了重要資料。該火山是（ ）。
【選項】
A.皮納圖博火山
B.圣海倫斯火山
C.維西威火山
D.埃特納火山
【答案】C
19.【題干】第一次工業革命中蒸汽機出現，帶動了一系列的發明，人們利用蒸汽機在各領域改進生產，提高效率，下列（ ）設計并制造了世界上第一臺蒸汽機。
【選項】
A.瓦特
B.富爾頓
C.惠特尼
D.斯蒂芬森
【答案】D
20.【題干】公元7世紀后期，晉國和楚國進行了一場戰役，晉軍大敗楚國，從此奠定了晉文公的“霸主”地位，這場戰役是（ ）
【選項】
A.城濮之戰
B.桂陵之戰
C.馬陵之戰
D.長平之戰
【答案】A
21.【題干】《喪鐘為誰而鳴》是美國作家海明威的小說，這部小說是以一場內戰為歷史背景的這次戰爭是（ ）。
【選項】
A.西班牙內戰
B.墨西哥內戰
C.美國南北戰爭.
D.美國玫瑰戰爭
【答案】A
【解析】
22.【題干】下列京劇折子戲不是出自《三國演義》的是（ ）
【選項】
A.《失空斬》
B.《定軍山》
C.《宇宙峰》
D.《長坂坡》
【答案】C
23.【題干】下列人物，屬于奧地利作曲家的是（ ）。
【選項】
A.舒曼
B.海頓
C.貝多芬
D.李斯特
【答案】B
24.【題干】下圖表現的是特色民族舞蹈，這一民族是（ ）。
【選項】
A.苗族
B.黎族
C.傣族
D.彝族
【答案】A
25.【題干】某年級學生的學期語文成績由平時成績、期中成績和期末成績三部分組成，三部分的權重是：2：3：5。某一學生平時成績為85分，期中成績為78分，期末成績為84分，則該生語文成績為（ ）。
【選項】
A.82.3
B.82.4
C.83.3
D.83.4
【答案】B
26.【題干】如Excel所示，C3：C8區域內每個單元格都保存著一個數值，則C9單元格函數“=COUNT（C3：C8）”的數值為（ ）。
【選項】
A.33
B.32
C.8
D.6
【答案】D
27.【題干】在Excel中，在單元格輸入的數據前加“”；則該單元格的格式（ ）。
【選項】
A.時間類型
B.數值
C.日期網權
D.字符
【答案】D
28.【題干】下列與“軍人-醫生＂的邏輯失系不同的是（ ）。
【選項】
A.學生-團員
B.導演-演員.
C.校長-家長
D.丈夫-妻子
【答案】D
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
閱讀材料，并回答問題。
30.材料：教學“比較分數大小”的內容，羅老師批改作業時發現同學們能夠用不同的方法來解題。大多數用了通分法和化小數法解題，但由于粗心，有幾個做錯了。羅老師在小鵬作業本上寫“用化小數法，不錯！再細心點就好了”。少數的用了畫圖法和估算法，且都對了，小萌也是，但圖畫得不規范，羅老師在她的作業本上寫：字跡清秀，頁面整潔，如果餅圖畫得規范些就好了。
還發現一個“特例”，數學成績一直不理想的小濤，在比較分數45和213大小時，用了化同分子的方法，于是在他的作業本上寫解法獨特，希望不斷閃爍智慧火花。第二天上課，羅老師分類點評并講解。拿到作業本后小濤看到評語很高興，并主動找老師。羅老師再次肯定了他勤于思考的品質。漸漸小濤對數學產生興趣，上課專心聽講，按時完成作業，還當上了數學課代表。
【題干】請結合材料，從學生觀的角度，評析羅老師的教育行為。（14分）
【答案】
材料中，羅老師的教育行為是正確的，踐行了“以人為本”的學生觀的要求，值得肯定與發揚。首先，羅老師把學生看作是發展的人。學生具有巨大的發展潛能，把學生作為一個發展中的人來對待，就要理解學生身上存在的不足，寬容對待學生材料中，羅老師肯定了小愛的獨特思維，表揚了小萌的字跡清秀等，并沒有因為學生的不足就批評、放棄他，說明羅老師看到了學生是發展的人。其次羅老師把學生看作是獨特的人每個學生都有獨特性，需要教師因材施教。材料中，當有同學做錯題時，羅老師并設有批評學生而是不斷鼓勵學生再細心些，圖畫得再規范些就更好了。點評作業時，老師分類點評不同的解題情況，并對答錯的題進行有針對性的講解。說明羅老師看到了學生是獨特的人。最后，羅老師把學生看作是具有獨立意義的人。學生是學的主體，不以教師的個人意志為轉移，材料中，小濤用兩種不同的方法解題時，羅老師及時肯定小法勤于思考的學習品質，充分發揮真 主動性、說明羅老師看到了學生是獨立意志的人。綜上所述，作為教師，要充分踐行“以人為本”的學生觀的要求，促進學生積極主動的學習和生活。
31.材料：已畢業多年的學生寫給于老師的信：
小學一到三年級，老師眼里十足的差生，座位安排在角落，老師不提問，好學生不和我玩，只有淘氣學生和我玩。
四年級您成為了我的班主任，不時地將目光停留在我身上，雖然只是片刻，卻讓我感受到一種從未有過的暖意。
有一天我被叫到辦公室，讓我坐在椅子上，受寵若驚，對我說升旗需要四個護旗手，看你個高，很適合，要認真對待。頓時我心中一股暖流。
升旗當天，師生萬眾矚目，幸福感油然而生。我發誓不能再混日子，要好好回報您認真聽課，不斷鼓勵我，與我父母聯系，于是學習步入正軌。
真心感謝您，護旗手經歷給我溫暖、自信，受益終身。
【題干】請結合材料，從教師職業道德的角度，評析材料中于老師的教育行為。（14分）
【答案】
材料中，于老師踐行了“關愛學生”“為人師表”“教書育人”“愛崗敬業”的教師職業道德規范的要求值得我們學習并實踐。
首先，陳老師的教育行為符合“關愛學生的要求”。“關愛學生”要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友，保護學生安全，關心學生健康維護學生權益。不諷刺、挖苦歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，其他老師把“我”的座位安排在最后一排，從不提問“我”，但是于老師關心愛護全體學生，時不時將眼光停留在我的身上，說明老師有關注“我”，這些都體現了于老師關心愛護全體學生，平等公平對待學生。其次，于老師的教育行為符合“為人師表”的要求，“為人師表”要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長，作風正派，廉潔奉公，自覺抵智有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中，“我”是一個差生，于老師從未放棄過“我”，學習上不斷鼓勵“我”。還經常和“我”的父母聯系，告訴他們“我”在學校的進步。這些都體現了于老師堅守高尚情操。尊重家長。再次，于老師的教育行為符合“教書育人”的要求，要求教師實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中，于老師讓“我”當升旗手循循善誘，不斷鼓勵“我”，讓“我”從當護旗手中油然而生的自豪感遷移到學習上。這些都體現了于老師遵循教育規律循循善誘。最后，于老師的教育行為符合愛崗敬業的要求。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中，于老師對工作認真負責，認真挑選護旗手，在和學生家長積極聯系，讓家里幫助“我”練習。這些都體現了于老師對教育工作的高度負責，勤懇敬業，不敷衍塞責學生。綜上所述，作為教師，我們應該嚴格遵循教師職業道德規范的要求，與學生共同進步、共同成長。
32.材料：就中國古人對詩、禮、樂的理解看，我們很難分清它到底是屬于美學還是倫理學的問題。
比如，詩或《詩經》作為文學形式，它的基本價值在于審美和情感表達，是美學的，但自孔子時代始，其道德、政治喻義被歷代經學家進行了無限發揮，《詩經》因此幾乎成為社會風教和政教讀本。與此一致，禮主要涉及道德倫理問題，禮主要涉及道德倫理問題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動的儀式化，則是審美的：樂是中國社會早期對詩、樂、舞等藝術形式的統稱，其審美和藝術特性自不待言，但它預示的心性、社會乃至天地人神的整體和諧，卻指向倫理性的至善理想。也就是說，雖然按照現代學科劃分，美與善或者美學與道德之間存在分界，但在中國傳統文化的價值論述中，兩者卻是混融的，其一體性要遠遠大于分離性。但是，在中國文化傳統中，美與善或美與德之間仍然存在差異。比如在《論語.八佾》中，孔子評價上古樂舞《武》“盡美矣，未盡善也”，《韶》則“盡美矣，又盡善也”。這一方面說明美與善不可相互取代，即美的未必就是善的，另一方面則說明善必然是從美出發的善，美對于道德之善而言具有奠基性和先發性。正是因此，自孔子以降，中國儒家向來主張以審美教育涵養道德教育，即以美儲善。像在《論語·泰伯》中，孔子將人的成長分為三個階段，即“興于詩，立于禮，成于樂”。其中，一個人在幼年時代之所以要讀詩，根本原因在于詩描繪的是人間的美好事物，詩的吟誦和學習能夠興發人性中美好的側面，而這種人性的美好就是善。此后對于禮樂的修習，則同樣是將道德行為與心性和增置于美的浸潤和環繞之中。據此，所謂以美儲善，就是通過美對善的滲透和包容，使美成為道德的容器和存在境城。中國傳統儒家強調美對善的生成和涵養作用同時也強調善向美的二次生成。人們相信，人的內在道德品質與外在形貌具有一體關系，良善的本性總會以美的形象向外顯現。孟子曾講，觀察一個人，最好的辦法就是看他的眼睛，因為眼睛作為心靈的窗口，既不能掩飾其內在的人性之忍，也不能抑制他的道德之善。一個有德的人，只要“仁義禮智根于心”，就會“見于面，盎于背，施于四體”，使人的形貌成為道德的表象形式。基于這種看法，孟子認為涵養內在的“浩然之氣”是培有君了之德的要務，被這種道德化的浩然之氣充盈的狀態就是美的狀態，由此顯現的形象的光輝就是崇高。據此可以看到，對于中國傳統儒家來講，美不僅在源發意義上成為人性向善生成的內部動因，而且也是道德外化的形式。在中國古代，美一方面涵養道德，另一方面引領道德：它在個體層面涉及以美立人問題，在國家層面涉及以美立國問題。一種美德共濟、美善相樂的雅化國風正是借此得以形成。在美與德的關系上，中國傳統思想者之所以以美和藝術作為國家道德建設的重要手段，原因無非在于美深化了道德的人性基礎。如《禮記·樂記》講：“德者，性之端也；樂者，德之華也；金石絲竹，樂之器也。詩，言其志也歌，詠其聲也；舞，動其容也。三者本于心，然后樂器從之。是故情深而文明，氣盛而化神，和順積中而英華發外，唯樂不可以為偽。
也就是說，人生在世，天然地追求快樂，詩、歌、樂、舞是快樂的表現形式，由此引發的道德必然是有深邃人性根基的道德。在中國歷史上，儒家思想者之所以持之以恒地對其人民進行詩教和樂教，根本原因在于看到了美和藝術對人性之善的發蒙、滋養和化育作用。這是一種以“情深”為基礎的文明，是由“和順積中”而自然達成的“英華外發”。這種由美向德的自然生成，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現。比如，美的內在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化，人對美的順向接受可以緩解道德對人性的壓力，美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風險。從中國歷史看，由儒家確立的社會道德原則和倫理秩序之所以具有縱貫數千年的生命力，關鍵在于它借助美和藝術深化了道德的人性基礎，活化了社會倫理秩序，軟化了諸多人倫規則的機械和僵硬，使其更合乎人性和人情。或者說，種審美化和藝術化的道德，必然是人性化、人情化的道德，也必然是人更樂于認同并能夠恒久持守的道德。認清這一點，有助于更深刻地體認美育之于中國當代學校乃至國民教育的重要性，同時也有助于為國家道德建設開啟出一條更趨行穩致遠的道路。
（1）【題干】在傳統儒家看來，“美”與“德”的一體性體現在哪？根據文章簡要概括。（4分）
【答案】①詩或《詩經》作為文學形式，它的基本價值在于審美和情感表達，是美學的，但自孔子時代始，其道德、政治喻義被歷代經學家進行了無限發揮《詩經》因此幾乎成為社會風教和政教讀本。②禮主要涉及道德倫理問題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動的儀式化。則是審美的。③樂是中國社會早期對詩、樂、舞等藝術形式的統稱，其審美和藝術特性自不待言，但它預示的心性、社會乃至天地人神的整體和諧卻指向倫理性的至善理想。
（2）【題干】以美有德的方式有何特點和效果？概括文章。（10分）
【答案】特點：①美和藝術對人性之善的發蒙、滋養和化育作用。②美和藝術深化了道德的人性基礎，活化了社會倫理秩序，軟化了諸多人倫規則的機械和僵硬，使其更合乎人性和人情。
效果：①以美育德是以“情深”為基礎的“文明”，是由“和順積中”而自然達成的“英華外發”。這種由美向德的自然生成，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現。②美的內在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化，人對美的順向接受可以緩解道德對人性的壓力，美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風險。③有助于更深刻地體現美育之于中國當代學校乃至國民教育的重要性，同時也有助于為國家道德建設開啟出一條更趨與行穩致遠的道路。
三、寫作題（共1道大題，50分）
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
2019年8月9日，華為發布了其自研的鴻蒙操作系統，“鴻蒙”來源于上古傳說，是盤古開天地之前的混沌元氣。其實，這之前華為發布的多款產品的命名也同樣來自中國傳統文化，如手機處理器領域的“麒麟”、手機基帶領域的“巴龍”等等。當然，不光華為，近年來，多個領域都出現了類似的命名，比如航天領域的“天宮”“嫦娥”“墨子”“悟空”，汽車領域比亞迪的“唐”“宋”“元”系列車型的車標.....
【題干】綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論述文。（用國家通用語言文字寫作，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字）
【答案】無論是華為的“鴻蒙”系統還是中國航天設備的命名，這些高科技產品都富含中國傳統文化特色，這既是民族傳統文化的底色，又是中華民族文化自信的體現。其中有著對傳統文化的承繼因素，有著對傳統文化的贊揚與自豪感，亦有著傳統文化與科技的浪漫結合。
結合“傳統文化與現代科技”的主題，考生在審題立意時，要緊扣這一關系來思考在社會轉型期的今天，傳統文化與現代科技激烈碰撞，逐步融合，而在這碰撞與融合中，各自煥發出新的生機。在科技條件下，傳統優秀文化經過現代科技的陶冶，具有了新的創造活力，它既蘊含了現代科技的新成果，又指導著現代科技條件下的民族文化不斷創新和發展，永葆生機和活力，同時，傳統文化的道德原則、和諧理念也指引著具有民族特色的現代科技的發展與走向。
考生可以先概述傳統文化與現代科技結合的事例，然后提出論點“讓科技與傳統文化攜手并行”，中間用三個分論點論述，如“讓科技與傳統文化攜手并行，人文助力科技發展”“讓科技與傳統文化攜手并行，科技強化人文傳承”“讓科技與傳統文化攜手并行，實現我們的強國夢”；最后回顧觀點，號召青年們注意從傳統文化中汲取營養，讓科技為傳統文化插上翅膀，讓傳統文化與現代科技照亮民族復興之路。
教師資格證試題18套 14
教師資格證考試2023年上半年中小學筆試考前模擬測試
1.古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝”不包括（ ）。
A.四書
B.文法
C.修辭
D.辯證法
答案A。《四書》指的是《大學》《論語》《中庸》《孟子》。
2.針對傳統教育觀提出“教育即生活”、“教育即生長”、“教育是經驗的不斷改造或重新組織”的人是（ ）。
A.杜威
B.福祿貝爾
C.康德
D.贊可夫
答案A。杜威認為教育的本質就是“教育即生活”、“教育即生長”、“教育是經驗的不斷改造或重新組織”。
3.下列哪個選項不是西周學校“六藝”教育的內容？（ ）
A.射
B.詩
C.御
D.數
答案B。六藝包括禮、樂、射、御、書、數。
4.教育生物起源說與心理起源說的區別在于（ ）。
A.是否承認教育是一種有目的的活動
B.是否承認教育源于人的生理需要
C.是否承認動物也有教育
D.以上三項都正確
答案C。生物起源學說認為教育起源于動物的生存本能，心理起源學說認為教育起源于兒童對成人的無意識模仿。
5.下列說法錯誤的是（ ）。
A.我國奴隸社會教育的主要教育內容是六藝
B.我國封建社會家教育的主要教育內容是四書五經
C.西方中世紀教會學校教育的主要教育內容是七藝
D.西方中世紀騎士學校教育的主要教育內容是六技
答案D。騎士教育的主要內容是七技。
6.教育手段單一，內容簡單，主要傳授生產生活技能的是（ ）。
A.原始社會教育
B.奴隸社會教育
C.封建社會教育
D.近代教育
答案A。原始社會教育的主要特點是自發、廣泛、無等級性；教育與生產生活相融合；教育內容簡單，方法單一。
7.法國社會學家利托爾諾認為動物界已存在教育，也有教師與學生，并把動物對其幼子的愛護、照看當成教育，這種理論是（ ）。
A.教育的心理起源論
B.教育的社會學源論
C.教育的實踐起源論
D.教育的生物起源論
答案D。教育的生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關教育起源的`學說。教育的生物起源論者以達爾文生物進化論為指導，把教育的起源歸之于動物的本能行為，教育過程即按生物學規律進行的本能過程，完全否認了人與動物的區別，否認了教育的社會性。代表人物：利托爾諾、沛西能。
8.馬克思認為，關于教育起源正確的觀點是（ ）。
A.生物起源論
B.心理起源論
C.勞動起源論
D.宗教起源論
答案C。勞動起源論認為教育起源于社會生產勞動中，是馬克思認為最正確的教育起源學說。
9.“得天下英才而教育之”一語出自（ ）。
A.《論語》
B.《學記》
C.《孟子·盡心上》
D.《勸學篇》
答案C。“得天下英才而教育之”一語出自《孟子·盡心上》。
10.以下對于當代世界教育發展特點表述錯誤的是（ ）。
A.重視早期教育
B.縮短義務教育年限
C.職業技術教育迅速發展
D.開展繼續教育與終身教育
答案B。當代教育發展的特點是延長義務教育年限。
教師資格證試題18套 15
2023年上半年中小學教師資格證考試備考初期練習題
1、（ ）是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。【單選題】
A.堅持以人為本、推進素質教育
B.堅持以人的全面進步和發展為本
C.堅持以滿足人民群眾的需要為本
D.關愛人人接受教育機會的公平性
正確答案：A
答案解析：《國家中長期教育改革和發綱要（2010~2020年）》指出以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力 。
2、我國現代兒童文學的奠基之作是（ ）。【單選題】
A.葉圣陶的《稻草人》和冰心的《寄小讀者》
B.葉圣陶的《稻草人》和張天翼的《大林和小林》
C.冰心的《小桔燈》和陳伯吹的《阿麗思小姐》
D.張天翼的《寶葫蘆的秘密》和賀宜的《野小鬼》
正確答案：A
答案解析：中國現代兒童文學的奠基之作是葉圣陶創作并發表于20年代初的童話《稻草人》和稍晚于幾年問世的冰心的書信體散文《寄小讀者》。張天翼的童話《大林和小林》是30年代中國兒童文學的杰作；陳伯吹的《阿麗思小姐》、賀宜的《野小鬼》也發表于30年代。而張天翼的《寶葫蘆的秘密》則發表于新中國成立以后。故選A。
3、下列關于日常生活中的做法，不正確的是（ ）。【單選題】
A.為了使用方便和最大限度地利用材料，機器上用的螺母大多是六角形
B.在加油站不能使用手機，是因為手機在使用時產生的射頻火花很容易引起爆炸，發生危險
C.交通信號燈中紅色被用做停車信號是因為紅色波長最長
D.家中遇害到煤氣泄漏事件應立即使用房間的電話報警
正確答案：D
答案解析：本題考查的是生活常識。打電話時會產生微弱電流，遇到煤氣可能發生爆炸，所以D項錯誤。
4、學生李某多次違反學校管理制度，學校對李某可以采取的'管教方式是（ ）。【單選題】
A.收養教育
B.強制勸退
C.開除學籍
D.批評教育
正確答案：D
答案解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十七條規定，“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。”
5、下列選項中，與“五臺山——山西”邏輯關系不同的是（ ）。【單選題】
A.普陀山——浙江
B.泰山——泰安
C.峨眉山——四川
D.九華山——安徽
正確答案：B
答案解析：題干中的邏輯關系為佛教名山——省份，B項泰安不是省份。
6、骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，活動中幼兒出一點差錯他就大發雷霆。閔老師應該（ ）。【單選題】
A.嚴格待生，專注教學
B.保持個性，堅持自我
C.注重反省，調適自我
D.迎合同事，搞好關系
正確答案：C
答案解析：對于在同行測評中得分不高，閔老師應該認真反思，從自身尋找原因，不斷學習，努力趕超。并且不能把個人情緒帶到工作中去，對待學生應該做到關心熱愛。
7、（ ）主管全國教育工作，統籌規劃、協調管理全國的教育事業。【單選題】
A.國務院教育行政部門
B.國務院
C.全國人民代表大會
D.全國人民代表大會常務委員會
正確答案：A
答案解析：根據《中華人民共和國教育法》第十五條規定，國務院教育行政部門主管全國教育工作，統籌規劃、協調管理全國的教育事業。
8、下列曲目不屬于我國十大古曲的是（ ）。【單選題】
A.高山流水
B.梅花三弄
C.金蛇狂舞
D.陽春白雪
正確答案：C
答案解析：我國古代的十大古曲是：高山流水、廣陵散、平沙落雁、梅花三弄、十面埋伏、夕陽蕭鼓、漁樵問答、胡笳十八拍、漢宮秋月、陽春白雪。金蛇狂舞是聶耳根據民間樂曲《倒八板》整理改編而成的，不屬于我國十大古曲。
9、某幼兒園教師錢某實名舉報丁園長的違法亂紀行為，園長知曉后，找社會人員毆打錢某，致使錢某重傷。對該園長的行為應依法（ ）。【單選題】
A.給予行政處罰
B.追究其刑事責任
C.給予其行政處分
D.追究其治安責任
正確答案：B
答案解析：《中華人民共和國教師法》第三十六條，對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規定追究刑事責任。故本題選Ｂ。
10、Excel工作表中，B4：E6單元區域內包含的行數和列數分別是（ ）。【單選題】
A.3，4
B.4，6
C.6，4
D.4，3
正確答案：A
答案解析：在Excel工作表中，字母表示列，數字表示行。因此，4行到6行之間共有3行，B列到E列之間共有4列。故本題答案為A。
教師資格證試題18套 16
教師資格證考試2023年上半年筆試考試考前模擬試題
1、1923年出版的《稻草人》開創了中國現代童話創作之路，作者是（ ）。【單選題】
A.茅盾
B.葉圣陶
C.張天翼
D.陳伯吹
正確答案：B
答案解析：《稻草人》是新中國第一本為兒童而寫的童話集，作者葉圣陶是中國現代童話創作的拓荒者。童話集《稻草人》展現了勞動人民的苦難，氣氛略顯低調和悲哀。他的童話構思新穎獨特，描寫細膩逼真，富于現實內容。魯迅說，葉圣陶的《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創作的路的。
2、下列作家中，以短篇小說創作而著稱于世的是（ ）。【單選題】
A.莫泊桑
B.巴爾扎克
C.巴爾扎克
D.普希金
正確答案：A
答案解析：本題主要考查對文學常識的掌握莫泊桑是法國短篇小說作家，以短篇小說創作聞名于世。
3、2018年4月3日，“再現致遠艦一遼寧‘丹東一號’清代沉船出水文物展”在遼寧省博物館正式開幕。致遠艦參加的戰斗發生在（ ）。【單選題】
A.鴉片戰爭
B.八國聯軍侵華
C.甲午中日戰爭
D.抗日戰爭
正確答案：C
答案解析：甲午中日戰爭的黃海海戰中，清朝北洋艦隊致遠艦官兵不畏強敵，勇于戰斗，不幸中彈沉沒。
4、假定G不與B相鄰但與最南側的某星相鄰，可以推出位于正中的星是（ ）。【單選題】
A.B星
B.C星
C.E星
D.F星
正確答案：B
答案解析：根據“B星與F星相鄰”、“F星與C星相鄰”可知這三顆星的'排列順序為BFC，因為“C星與E星相鄰”，可確定四顆星的排列順序為BFCE。剩下A、D、G三顆星的位置不能確定，由“G與B不相鄰”且G與最南側的某星相鄰，而“A在F的北側”可知，A在北側，G位于南側數第二位，故最南側的是D，七顆星位置是ABFCEGD，位于正中的是C星。因此位于正中的星是C星，答案選B。
5、1957年10月，（ ）把世界第一顆人造衛星送上太空，標志著航天技術的誕生，揭開了太空技術的序幕。【單選題】
A.美國
B.前蘇聯
C.中國
D.歐共體
正確答案：B
答案解析：1957年10月4日，蘇聯宣布已經成功地把世界上第一顆繞地球運行的人造衛星——伴侶號送入軌道。
6、與《周易》相關的歷史人物是（ ）。【單選題】
A.周景王
B.周文王
C.周平王
D.周元王
正確答案：B
答案解析：《周易》有很長的形成和發展過程。相傳伏羲氏畫八卦，將天地間萬物的現象都包括于其中，這是原始的易。據說周文王經過悉心鉆研，將其規范化、條理化，演繹成六十四卦和三百八十四爻，有了卦辭、爻辭，人稱《周易》。
7、社會上曾流傳一句話：研究導彈的掙不過賣茶葉蛋的；也有人說，當個服務員一個月還能掙二千多呢。面對這些言論，作為一個幼教老師必須（ ），才能懷著平常心工作在一線，安心工作、用心工作。【單選題】
A.樹立崇高的職業理想
B.具備嚴謹治學的教學態度
C.采用靈活多樣的教學手段
D.了解幼兒的身心發展特點
正確答案：A
答案解析：教師的職業雖然兩袖清風，但卻是太陽底下最光輝的職業，因此必須樹立崇高的職業理想，才能懷著平常心在一線工作，安心工作、用心工作。
8、教育的社會性表現為教育同社會（ ）。【單選題】
A.共存
B.共發展
C.共產生
D.共存、共產生、共發展
正確答案：D
答案解析：教育的社會性表現為共存、共產生、共發展。
9、我國傳統圖案里以石榴象征（ ）。【單選題】
A.多子
B.多夢
C.多壽
D.多財
正確答案：A
答案解析：中國傳統文化中視石榴為吉祥物，它是象征多子的祥瑞之果。
10、許多老師發現，不少孩子在家過了一個雙休日之后再回到幼兒園，一些良好的行為習慣就退步了，比如不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，對此老師正確的做法是（ ）。【單選題】
A.召開家長會，點名要求做的不好的家長向做的好的家長學習
B.密切聯系家長，并要求家長完全按照老師的要求去做
C.發揮自己學有專攻的優勢，為家長提供指導
D.不過于干涉家庭教育，做好園內教育工作
正確答案：C
答案解析：幼兒園教師職業道德規范的基本要求中教師要尊重家長，與家長合作，熱情為家長服務，主動與家長聯系溝通，幫助家長樹立正確的教育觀。
教師資格證試題18套 17
2023年上半年教師資格證考試筆試《教育知識與能力》備考習題
1[.單選題]首次在我國提出了“趣味教育”的概念的是（ ）。
A.梁啟超
B.康有為
C.蔡元培
D.魯迅
[答案]A
[解析]梁啟超的美學思想與他的美育思想是相聯系的，他首次在中國提出了“趣味教育”的概念。所謂“趣味教育”，實質上是情感教育或美育。
2[.單選題]“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話出自（ ）。（2015年下半年）
A.《學記》
B.《論語》
C.《大學》
D.《師說》
[答案]B
[解析]《論語》主要記載了孔子及其弟子的言行，它較為集中地反映了孔子的思想。《論語》中與教育有關的著名論斷包括“不憤不啟，不悱不發”“學而不思則罔，思而不學則殆”等。
3[.單選題]1897年，南洋公學創立，分為四院，其中的外院即為小學，它是我國最早的公立小學堂。南洋公學的創立者是（ ）。
A.盛宣懷
B.張之洞
C.張煥綸
D.康有為
[答案]A
[解析]本題考查小學的發展歷程，1878年，張煥綸在上海正蒙書院內附設的小班，是近代小學的開端；1897年，盛宣懷創辦的南洋公學，分為四院，其中的外院即為小學，是我國最早的公立小學堂。
4[.單選題]據記載，我國的小學產生于（ ）。
A.殷周時代
B.秦代
C.漢代
D.宋代
[答案]A
[解析]我國的小學產生于殷周時代，西周時期，周天子建立了小學，這是我國最早的小學。
5[.單選題]在有史以來的教育中，除（ ）以外，都具有階級性的特征。
A.古代教育
B.近代教育
C.現代教育
D.原始教育
[答案]D
[解析]本題考查教育的發展特征。古代、近代、現代教育都具有階級性的特征，都是為某一階級的統治服務的，只有原始社會的教育是無階級性的。
6[.單選題]學校教育與生產勞動相脫離是（ ）時期學校教育的主要特征。
A.原始社會
B.封建社會
C.資本主義社會
D.現代社會
[答案]B
[解析]封建社會的學校教育，仍然沒有培養生產工作者的任務，基本上是與生產勞動相脫離的。
7[.單選題]“小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育”指的'是小學教育的（ ）。
A.義務性
B.全面性
C.全民性
D.法制性
[答案]B
[解析]小學教育實施德、智、體、美等全面發展的教育體現的是小學教育全面性的特點，故選B。
8[.單選題]以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學制是（ ）。
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制
D.壬戌學制
[答案]D
[解析]1922年，民國政府制定了新的學制，稱為“壬戌學制”或“六三三學制”，該學制參照美國實行“六三三”學制。“壬戌學制”是我國小學教育發展史上的一個里程碑，它的影響一直持續到1949年。故選D。
9[.單選題]下列選項中哪—項不是小學教育的基本特征？（ ）
A.全民性
B.特色性
C.義務性
D.全面性
[答案]B
[解析]小學教育是一項規模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特點外，還有它自身獨具的基本特征，即全民性、義務性、全面性。
教師資格證試題18套 18
2023年上半年小學教師資格證考試筆試考前練習
單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）
1.學校教育始于（ ）。
A.奴隸社會初期
B.奴隸社會末期
C.原始社會末期
D.封建社會中期
2.俄國教育心理學的奠基人是（ ）。
A.卡普杰列夫
B.蘇霍姆林斯基
C.烏申斯基
D.布隆斯基
3.在教育心理學看來，（ ）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內容。
A.教學內容
B.教學媒體
C.教學環境
D.評價/反思過程
4.下列哪一項不是根據教育科學研究的功能劃分的？（ ）
A.發展性研究
B.應用性研究
C.預測性研究
D.評價性研究
5.下列選項中哪一項不是教育科學研究的基本方法？（ ）
A.觀察法
B.調查法
C.實驗法
D.系統法
6.小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解，這體現了兒童身心發展（ ）的特點。
A.順序性
B.個別差異性
C.不平衡性
D.階段性
7.桑代克的學習理論被稱為（ ）。
A.嘗試一錯誤說
B.認知一發現理論
C.聯結一認知理論
D.有意義接受學習論
8.目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是（ ）。
A.男優于女
B.男女總體水平大致相等
C.女優于男
D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等
9.下列策略中不屬于精細加工策略的是（ ）。
A.舉例
B.類比
C.提問
D.畫線
10.反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為？（ ）
A.強迫性洗手
B.強迫性計數
C.刻板的儀式性動作
D.強迫性自我檢查
11.小學課外活動的基本特點是（ ）。
A.自愿性
B.強制性
C.規范性
D.隨意性
12.在主題教育活動中，在五一勞動節、六一兒童節等節日進行的活動屬于（ ）。
A.群眾性紀念日
B.民間傳統節日
C.專題教育活動
D.革命傳統教育活動
13.班級管理目標中，貫穿班級管理始終的中心和主題是（ ）。
A.目標項目
B.目標值
C.目標方針
D.目標設想
14.成就動機由力求成功的動機和避免失敗的動機組成，這是（ ）的理論。
A.羅杰斯
B.班杜拉
C.奧蘇伯爾
D.阿特金森
15.系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程稱為（ ）。
A.教學測驗
B.教學評價
C.教學測量
D.教學鑒定
答案解析：
1.A【解析】中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態。從西周以后，出現“國學”和“鄉學”，這是比較完備的'學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。
2.C【解析]1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當時的心理學發展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄國教育心理學的奠基人”。
3.C【解析】教學環境關系到學生情感和社會性的發展，對學生認知發展有積極作用，因此它是課堂管理研究的重要范疇。
4.B【解析】根據研究的功能可分為發展性研究、評價性研究和預測性研究。按研究的目的可分為基礎性研究和應用性研究。
5.D【解析】略。
6.D【解析】每個年齡階段的兒童身心發展特點不同，因此應采用的教學方法也不同，體現的是身心發展的階段性特征。
7.A【解析】桑代克的學習理論被稱為嘗試～錯誤說。
8.B【解析】略。
9.D【解析】畫線屬于復述策略。
10.D【解析】略。
11.A【解析】課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的活動，其基本特點在于學生參加課外活動的自愿選擇性。
12.A【解析】略。
13.C【解析】略。
14.D【解析】成就動機理論將動機分為力求成功的動機和避免失敗的動機，這一理論的代表人物是阿特金森。
15.B【解析】題干為教學評價的定義。
教師資格證試題18套 19
一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共21小題，每小題2分，共42分）
1、“古之教者，家有塾、黨有庠、術有序、國有學”這種托古方式提出從中央到地方按行政建制建學設想的論著是（ ）。
A、《論語》 B、《學記》 C、《中庸》 D、《大學》
2、美國心理學家布魯姆提出了教育目標分類理論，把教育目標分為（ ）。
A、總體目標、階段目標、具體目標 B、德育目標、智育目標、體育目標
C、國家目標、學校目標、個人目標 D、認知目標、情感目標、動作技能目標
3、在張老師的數學課上，有的學生認真聽講，完全理解了一元二次方程的概念，有的學生心不在焉，或關注窗外 悅耳的鳥鳴，或想著下課后的歡快活動，對一元二次方程概念不求甚解，這體現了影響學生身心發展的因素是（ ）。
A、主觀能動性 B、遺傳 C、學校教育 D、環境
4、人的心理機能遵循從簡單到復雜，從低級到高級的發展過程，如從無意注意到有意注意，從形象思維到抽象思維，這反映了人身心發展特征的（ ）。
A、互補性 B、順序性 C、差異性 D、不平衡性
5、2020年教育部頒發的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》指出，在大中小學設立勞動教育必修課程，文件規定中學勞動教育課平均每周不少于（ ）。
A、1課時 B、2課時 C、3課時 D、4課時
6、在教育發展過程中，如果學齡前兒童數量多，幼兒園的數量會被優先考慮，如果學齡人口的基數大，比例大，包含中小學在內的基礎教育在整體教育體系中的比例就必然會提高，如果成年人口比例大，教育體系也會重視高等教育、繼續教育、職業培訓等方面，這體現影響教育發展的因素是（ ）。
A、人口的年齡結構 B、人口數量 C、人口就業結構 D、人口質量
7、為了深入開展生態文明教育，求真中學積極組織高中地理教研組與生物教研組教師共同開發“環境保護與生物多樣性”課程。這門課程屬于（ ）。
A、隱性課程 B、分科課程 C、地方課程 D、綜合課程
8、教師有正當懲戒權和訓育權，但是教師對學生懲戒和訓育不能使用有違人道和人格尊嚴的方式，更不能以傷害身體的方式來對待學生。這體現的教育原則是（ ）。
A、因材施教原則 B、倫理性原則 C、循序漸進原則 D、疏導性原則
9、新學期開始，王老師為了更好地因材施教，對學生的知識水平和能力進行測試，這種評價方式屬于（ ）。
A、診斷性評價 B、形成性評價 C、總結性評價 D、相對性評價
10、張老師在歷史課上通過講解平型關大捷中戰士們的英雄事跡來培養學生的愛國情懷。這體現的教育途徑是（ ）。
A、課外活動 B、社會實踐 C、學科教學 D、心理咨詢
11、近年來，培華中學堅持開展“感動校園年度人物”評選活動，取得良好的教育效果。這反映的德育方法屬于（ ）。
A、環境陶冶法 B、實踐鍛煉法 C、明理教育法 D、榜樣示范法
12、在百米競賽中，如果預備信號與發令信號時間間隔長，運動員的起跑反應時間會受到明顯影響。這種現象屬于（ ）。
A、注意分配 B、注意起伏 C、注意啟動 D、注意轉移
13、小紅通過“飛機在山脈飛行”這種方式記住了飛機、山脈這兩個無關聯的詞。這種教學策略屬于（ ）。
A、計劃策略 B、復述策略 C、監控策略 D、精加工策略
14、崔老師要求學生在三分鐘內說出盡可能多的紅色物品，孫強同學列舉出很多例證，但主要都跟食物有關，這表明孫強的發散思維（ ）。
A、流暢性差，獨特性好
B、流暢性好，變通性差
C、流暢性好，獨特性好
D、獨特性差，變通性好
15、潘老師講解熊貓習性的內容之前，先介紹了哺乳動物的相關知識。這種教學方法體現的教學原理是（ ）。
A、強化學習 B、支架式教學 C、先行組織者 D、學習準備律
16、曉晶每次讀到：“萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中”這首詩時，他的腦海中就浮現出一幅恬靜、清新的春日美景，這個過程屬于（ ）。
A、再造想象 B、創造想象 C、無意想象 D、隨意想象
17、美術老師在創作時會在頭腦中對各種圖像進行重組，這種思維模式是（ ）。
A、動作思維 B、形象思維 C、抽象思維 D、邏輯思維
18、王莉認為大家應該尊重同伴之間共同約定的規則，且這種規則是可以改變的，根據皮亞杰的觀點，王莉的道德認知處于（ ）。
A、前道德階段 B、他律道德階段
C、自律道德階段 D、公正道德階段
19、趙軍追求有意義、有價值的目標，自我評價客觀、公正、全面，并且符合道德規范。他的自我意識發展階段處于（ ）。
A、生理自我 B、社會自我 C、心理自我 D、理想自我
20、班主任田老師通過全班討論協商的形式，制定班級學生行為準則，規范學生行為，田老師的班級管理方式是（ ）。
A、專制式 B、放任式 C、民主式 D、競爭式
21、高三學生李麗，參加考前心理輔導，輔導老師給她佩戴了監測身體狀態的智能手表，每當她心跳加速，血壓升高時，智能手表就會實時反饋當前她的身體狀態，并提示她做出相應調整，輔導老師采取的做法是（ ）。
A、放松反應 B、行為調節 C、生物反饋 D、預先應對
二、辨析題：判斷正誤，并說明理由。（本大題共4小題，每小題8分，共32分）
素質教育是我國在反思和批判應試教育重知識輕能力、重分數輕素質等弊端背景下提出的一個概念。對此，李老師認為素質教育就是在課外活動中注重學生的特長教育。請對李老師的觀點進行辨析。
在一次教研活動中，老師們圍繞課堂教學中教師與學生角色定位展開激烈討論。劉老師認為課堂教學時間有限，強調學生的主體地位必然會削弱教師的主導作用。請對劉老師的觀點進行辨析。
王老師是一名剛入職的中學教師，他幾乎將自己的所有時間都用在學生指導上，因為他認為，教師的唯一角色就是學生學習的指導者。請對王老師的觀點進行辨析。
楊老師在日常班級管理中發現，中學生非常在意自己的'性別角色和形象。因此她認為，青少年的自我同一性發展就是獲得自我性別角色的認同。請對楊老師的觀點進行辨析。
三、簡答題：根據題目要求，回答下列問題。（本大題共4小題，每小題10分，共40分）
教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須圍繞教學開展。王老師作為一名新入職老師，就“教學的作用”這一主題與同事們展開了深入討論，請簡述教學的作用。
張老師是一名中學新任班主任，不熟悉班級管理工作。班級管理效果一團糟，對此，學校德育主任告訴他，班級管理是有規律的，要遵循一定的原則，請簡述班級管理的原則。
康老師是一名資深的中學教師，她與新教師進行教學研討時，提醒新教師要依據中學生情緒的矛盾性開展針對性教學。請簡述中學生情緒矛盾性的主要表現。
進入中學后，發現同學們的交往方式與小學階段相比，發生了很大變化，同學們越來越重視同伴關系。請簡述中學生同伴關系的特點。
四、案例分析題：閱讀材料，并回答問題。（本大題共2小題，每小題18分，共36分）
初中化學課上老師講解《燃燒和滅火》孫老師拋出問題，碳+氧氣燃燒成二氧化碳，硫+氧氣燃成二氧化硫，鐵+氧氣燃燒成四氧化鐵，問他們的共同點是什么？學生討論發言，師生共同總結概念，燃燒是指氧氣和可燃物進行發光發熱產生劇烈的氧化反應。
孫老師拿出準備好的燒杯里邊有高溫熱水，分別放入三個裝有紅磷、石頭和白磷的試管進行實驗，從而知道燃燒有三個條件，第一個要有氧氣，第二個要有可燃物，第三個達到溫度的最低溫度，三者缺一不可。
講完燃燒之后，緊接著講滅火，孫老師播放幻燈片展示案例，并提問學生，如何通過燃燒條件得知滅火。從而得出滅火有三個條件，第一個要隔離隔絕氧氣，第二個要隔絕可燃物，第三個要降低最低溫度，孫老師邊問邊講，最后拿出工具、沙子、水、毛巾，找出幾個同學跟同學一一示范，讓學生自己講解滅火的原理。
最后孫老師進行舉一反三聯系生活實際提問，比如炒菜時，油鍋中的油不慎著火怎么辦？電線老化短路，引發火災怎么辦？堆放的紙箱著火常用何種滅火方法撲滅？森林火災的有效方法是什么？學生一問一答？課堂氣氛十分活躍。
請結合材料講一講孫老師運用了哪些教學方法，請進行具體分析。
王老師在講三角形的面積計算公式時發現，直接告訴學生三角形的面積=底x高x1/2太抽象，所以他讓學生用紙做一個長10厘米，寬6厘米的矩形，老師問：“矩形的面積如何計？”學生回答：“長x寬。”王老師接著問：“那具體面積是多少？”學生回答：“60平方厘米。”接著，王老師讓學生把長方形沿對角線分成兩半，形成兩個直角三角形，問：“現在手上三角形的面積是多少？”學生很快回答出是30平方厘米。接著讓學生再畫一個長方形，并要求他們在長邊任意一個點，以另外一個長邊為底，畫一個非直角三角形。王老師問：“這個非直角三角形面積是多少？”一些學生說矩形的一半，另一些學生說不知道。
綜上所述，結合皮亞杰的認知發展理論，回答下列問題。
（1）簡述同化和順應的主要內容。（10分）
（2）結合上述原理，分析王老師的教學活動。（8分）
教師資格證試題18套 20
一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）
1.記錄了我國古代偉大教育學家孔子關于哲學政治倫理和教育等方面的言論的著作是（）。
A.《論語》B.《學記》C.《大學》D.《中庸》
2.在教育多樣化發展階段美國教育學家杜威創立的是（）。
A.實驗教育學B.批判教育學
C.文化教育學D.實用主義教育學
3.教育作為一種社會現象，在不同的社會發展階段或同一社會發展階段的不同時期，其目的，內容方法，手段等都會相應地發生變化，這表明教育具有（）。
A.獨立性B.歷史性C.階段性D.永恒性
4.人們常說“三翻、六坐、八爬，十個月會喊爸爸”反映了哪一因素對人的身心發展的制約（）。
A.遺傳B.環境C.教育D.個體能動性
5.在兒童身心發展的某一關鍵期，著力施以相應的教育則能取得事半功倍的效果。這反映了教育應該適應兒童身心發展的哪一特征？（）。
A.順序性B.穩定性C.不均衡性D.個別差異性
6.教育制度雖然反映著人民的主觀愿望和價值需求，但是教育制度的制定不是隨心所欲的，每種教育制度都有他的現實基礎和發展規律，這表明教育制度具有（）。
A.客觀性B.規范性C.歷史性D.強制性
7.“教育的主要任務在于使學生的官能得到發展，至于學科內容的實用意義則是無關緊要的”這種觀點屬于（）。
A.實質教育論B.形式教育論C.傳統教育論D.現代教育論
8.某中學地處“雜技之鄉”在專家指導下開設了初級雜技課程，這種課程屬于（）。
A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.潛在課程
9.趙老師在新學期開始，對所教班級學生的化學學習情況進行了摸底測驗，弄清了學生化學學科核心素養發展的基本情況，據此對已有的學期教學設計進行了調整。趙老師的這種摸底測驗屬于（）。
A.形成性評價B.診斷性評價C.總結性評價D.相對性評價
10.在現代教學理論中，教學方法指的是（）。
A.教師為完成教學任務使用的工作方法B.學生為完成學習任務使用的學習方法
C.教師教學方式和教學方法的總和D.教師教的方法和學生學的方法的總和
11.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這體現的德育方法是（）。
A.實際鍛煉法B.個人修養法C.榜樣示范法D.品德評價法
12.根據埃里克森的人格發展階段理論，自我同一性對角色混亂這一沖突和矛盾主要出現在哪個年齡階段（）。
A.3-6歲B.7-11歲C.12-18歲D.19-25歲
13.根據奧爾波特人格理論，中國人所具有的勤勞、善良、樸實等特征屬于（）。
A.共同特質B.首要特質C.中心特質D.次要特質
14.吳北即將高中畢業，他既想讀國外大學，又想讀國內高校遲遲不能做出選擇，他的這種動機沖突屬于（）。
A.雙避型B.趨避型C.雙趨型D.多重趨避型
15.張老師讓學生在規定的時間內寫出帶有“口”的字，李鋒不僅寫出了與口的活動有關的字，如“吃”“喊”“吐”還寫出其他類別的字，如“邑”“照”“言”“高”等這主要反映李鋒的哪一種思維能力？（）
A.發散思維B.聚合思維C.直覺思維D.動作思維
16.王琳不知不覺就會唱許多流行歌曲。她的這種學習屬于（）。
A.發現學習。
B.替代學習。
C.內隱學習。
D.外顯學習
17.張明近期變得不敢出門、不敢見人，尤其是一看到老師和同學就冒冷汗、手腳冰涼，甚至有些呼吸困難。他的這些表現屬于哪種心理問題？（）
A.抑郁
B.癔癥
C.強迫觀念
D.社交恐懼
18.王老師對自己的教學能力非常自信，認為自己能夠取得突出的教學成果。這主要反映了王老師的哪種職業心理素質？（）
A.角色自主感
B.角色期待感
C.教學效能感
D.教學責任感
19.鑒于何雷這學期各方面都有明顯進步，學校撤銷了對他原有的警告處分。學校采用的行為矯正方法屬于（）。
A.正強化
B.負強化
C.正懲罰
D.負懲罰
20.孫琳認為自己應該熱愛集體，團結同學，幫助同學，尊師愛幼。這反映了品德心理結構哪一方面？（）
A.道德情感
B.道德認識
C.道德意志
D.道德行為
21.王老師講課時發現有些同學注意力不集中，于是提問：“我剛才講的問題大家怎么理解的？”以引起全班同學的注意，王老師采用的這種課堂管理方法屬于（）。
A.個人問責B.團體警覺C.轉換管理D.全體責任
二、辨析題（本大題共4題，每小題8分，共32分）
22.全面發展就是學生德智體美勞五方面平均發展。
23.教學是學校教育的唯一途徑。
24.氣質沒有好壞之分。
25.所有行為的變化都是學習的結果。
三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）
26.簡述學科課程的特點。
27.簡述中學教師布置作業的基本要求。
28.簡述中學生情緒情感的特點。
29.簡述人格的特征。
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）
30.材料：初中生王力擅長繪畫，也是個要求上進的學生，但他行為散漫且無紀律，常畫些小動物，寫上同學的名字來取笑。當班主任李老師評他時。他低著頭，聲音顫顫地說：“老師，我錯了，以后再也不…。”李老師溫和地說：“喜歡畫畫沒錯啊，可畫家是用畫筆來表現思想情感的，應歌頌美的事物。”說到這兒，王力的頭又低了下去。李老師接著說：“咱班想請你負責板報，你要把特長充分發揮出來。”他一聽，高興地說：“老師，我保證把板報辦好！”此后，王力發生了不小變化，對板報也很認真負責。
有一天，宣傳委員找到李老師，氣呼呼地說：“李老師，王力把板報全擦了，還說我們是笨蛋，我們的字配不上他的畫，他畫的再好，我們也得不了獎。”李老師一進教室，便看見王力也在生氣，他說他擔心班級的板報取不上名次。李老師肯定了他熱愛集體，精心設計的工作態度，接著又幫他分析個人與集體的關系，教育他尊重別人的勞動，樹立正確的榮譽觀。他頻頻點頭，虛心承認了錯誤，并保證重新設計，完善板報，結果獲得了二等獎。
王力的進步是可喜的，但有時還比較散漫，認為只要筆下有功夫，其他無關緊要。在學校舉辦的“新風畫展”評比中，他認為奪魁穩操勝券，結果只得了第四，便非常失望。李老師問他對評選結果有何感想，他振振有詞：“李老師，我認為被評為第四的原因有兩條，一是我畫的位置擺得不好；二是同學們不會欣賞水墨畫。”李老師嚴肅地說：“你的畫立意不不夠深，境界不夠高，從你畫上的題詩來看，語言比較貧乏，文學也不很通順。如果你想當畫家，應嚴格要求自己，樹立正確的人生觀，努力學好各門功課，打好文化基礎。”聽完李老師的話，王力臉紅了，額頭滲出了汗珠。后來，王力像變了一個人，各方面都取得了長足的進步。
問題：
（1）班主任李老師的做法主要體現了哪些德育原則？請結合案例分析。（18分）
31.材料：某中學班主任張老師收到家長的一封來信，信中說：“...我的孩子曉奇在小學階段喜歡學習，各科學習成績優異，進入初中以后，第一次數學考試考了80分，屬于班級中下水平，他感到很失望、很沮喪，開始對自己的學習能力產生了懷疑。與此同時，曉奇小學時特別感興趣的，也是他的強項英語，現在考試成績也很不理想。曉奇對自己的學習能力更不自信了，認為自己不是學習的材料。近期他的學習勁頭明顯下降，作業拖拉，只要家長一離開，就放下作業。我很著急也很納悶，不知道他為什么會這樣，請老師幫我出主意。”
問題：
（1）請根據動機歸因理論分析案例中曉奇出現的問題及其原因。
（2）張老師應該向家長提出哪些教育建議？
參考答案
一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）
1.A
解析：《論語》是孔子的弟子收錄的，它集中反映了孔子的教育思想。
2.D
解析：美國教育家杜威是實用主義教育學代表人物，他提倡“從做中學”，強調從兒童的現實生活出發，讓兒童在活動中學習知識，并提出了兒童中心論。
3.B
解析：教育的歷史性是指教育在不同的社會發展階段或同一社會發展階段的不同時期，教育的`性質、目的、內容等各不相同。
4.A
解析：結合題干信息，表明了有機體發展的生理成熟受個體遺傳素質的制約，體現了遺傳素質的成熟程度制約個體身心發展的過程及年齡特征。
5.C
解析：結合題干關鍵詞，“關鍵期”，可知身心發展的不平衡性要求教育要住關鍵期，以求在最短時間內取得最佳的效果。
6.A
解析：教育制度的制定受主觀因素和客觀因素的制約，其中客觀因素包括社會發展的規律和個體身心發展的規律，因此教育制度的制度除去人民的主觀愿望和價值需求外，還要受到客觀發展規律的制約。而強制性是指教育制度作為教育系統的制度，對個體行為具有強制作用。教育制度的規范性主要是指在對受教育者的限定和各級各類培養目標上的確定。教育制度的歷史性是指教育制度會隨著社會的變化而變化。
7.B
解析：結合題干關鍵信息，“官能得到發展”，可見題干強調了教育的任務是發展學生的能力，屬于形式教育論。
8.C
解析：結合題干關鍵詞，“某中學”，根據課程開發的主體不同，本題體現了校本課程。
9.B
解析：結合題干關鍵信息，“在新學期開始”“摸底測試”，測試的目標是了解學生化學學科學習準備情況，體現的是診斷性教學評價。故選B。
10.D
解析：本題考查教學方法的定義。教學方法是為完成教學任務而采用的辦法，它包括教師教的方法和學生學的方法。
11.C
解析：結合題干信息，該名言體現了為人師表的示范性，屬于榜樣示范法。
12.C
解析：根據埃里克森人格發展階段理論，中學生主要的發展危機是自我同一性對角色混亂，對應的年齡階段為12~18歲。
13.A
解析：奧爾波特把人格特質分為共同特質和個人特質。共同特質是屬于同一文化形態下人們所具有的一般人格特質，它是在共同的生活方式下形成，并普遍地存在于每一個人身上。結合題干信息，“中國人所具有的勤勞、善良、樸實”屬于同一文化形態下中國人民的共同特征，屬于共同特質。
14.C
解析：結合題干關鍵詞，“既想......又想......”可見吳北面對的是兩個都具有吸引力的目標時，而形成了強度相同的兩個動機，屬于雙趨型沖突。
15.A
解析：結合題干信息，李鋒既寫出了“與口的活動有關的字”，又寫出了其他類別的字，足見李鋒的發散思維很強。
16.C
解析：內隱學習是認知心理學的一個重要概念，指的是有機體在不知不覺中獲得某種知識，學習了某種規則。結合題干關鍵詞，“不知不覺"，體現了內隱學習。
17.D
解析：社交恐懼癥是中學生常見的恐懼癥，題干信息描述的就是社交恐懼的表現。
18.C
解析：教學效能感一般是指教師對自己影響學生行為和學習結果的能力的一種主觀判斷。結合題干信息，王老師非常相信自己的教學能力，足見王老師有較高的教學效能感。
19.B
解析：負強化是取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程。結合題干關鍵詞，“撤銷處分”屬于負強化。
20.B
解析：結合題干關鍵信息，“認為自己應該”，這是對道德規范及其執行意義的認識，表明孫琳認可“熱愛集體，團結同學，幫助同學，尊師愛幼”，屬于道德認識。
21.B
解析：團體警覺是維持團體注意的方法之一，團體警覺是指在講授和討論的期間，教師用來維持所有學生注意力的提問策略。結合題干信息，王老師通過面向全班同學提問的方式，以引起全班同學的注意，采用了團體警覺的課堂管理方式。
二、辨析題（本大題共4題，每小題8分，共32分）
22.該觀點錯誤。全面發展是指學生德智體美勞的和諧發展。全面發展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育構成。它們相互依存、相互促進、相互制約，構成一個有機整體，共同促進人的全面發展。由此可見，全面發展不代表是平均發展，全面發展的同時也要促進個性發展，針對不同學生因材施教。
23.該觀點錯誤。教學是學校教育工作的基本途徑或根本途徑，而不是唯一途徑。因為在學校教育在學校教育工作中，教學所占的時間最多、涉及面最廣、對學生的發展影響最全面深刻、對學校教育質量的影響也最大，因此教學是學校全面教育工作的基本途徑。除去教學之外，課外活動與校外活動，勞動實踐活動，共青團、少先隊、學生會組織的活動，班主任工作以及校會、班會等也是學校教育不可分割的一部分，也構成了學校教育的重要途徑。由此可見，教學是學校教育最主要、最基本的途徑，而不是唯一，題干表述過于狹隘，所以本觀點錯誤。
24.該觀點正確。氣質差異是先天形成的，無好壞之分。氣質是心理活動表現在強度、速度、穩定性和靈活性等方面的心理特征，也就是平時所說的脾氣、秉性。由于氣質所指的典型行為是它的動力特征，與行為內容無關，因此氣質無好壞善惡之分。由此可見，無論是膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質都有自身的優點，都可以促進個體正向發展，故本觀點正確。
25.表述錯誤。所有的行為改變不一定都是學習引起的結果。因為學習是有機體由練習或經驗而引起的行為或行為潛能的比較持久的變化，但是并非人們從事的任何活動都產生學習，只有那些對人的能力或行為傾向帶來變化的活動才是學習。同時因適應或服藥引起的暫時性變化也會引起行為變化，但是它們卻不是學習的結果。因此并不是所有的行為改變都是學習的結果，故表述錯誤。
三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）
26.學科課程的特點為：
（1）從知識體系、社會需要出發設計的課程，是知識本位、社會本位的課程；
（2）以知識的內在邏輯體系為核心編制的課程；
（3）重視學科的理論知識，強調把各門學科的基本概念、基本原理、規律和事實教給學生。
27.中學教師布置作業的基本要求如下：
（1）作業內容要符合課程標準和教科書的要求，要有代表性，有助于學生鞏固知識，形成技能，培養能力；
（2）作業分量要適當，難易要適度；
（3）布置作業要提出明確要求，并規定完成的時間；
（4）教師應經常檢查和批改學生的作業。
28.中學生情緒情感的特點如下：
（1）情緒、情感更加強烈，具有沖動性和爆發性
中學生的情緒是強烈的，有人形容此時期是“暴風驟雨”時期，他們的情緒經常具有不可遏制性。
（2）情緒、情感不夠穩定，具有兩極性
中學生對自己的優缺點都十分敏感，有時會過高地估計自己，有一種優越感，有時又常常為自己的缺點和不足擔心。
（3）外露性和內隱性
外露性是指中學生對外界事物的喜怒哀樂喜形于色；內隱性（掩飾性）表現為逐漸掩飾、壓抑自己的情緒，逐漸學會用理智控制自己的情緒反應。
（4）心境化和持久性
一方面，青少年會因為成功而形成積極良好的心境；另一個方面，因挫折使不愉快的消極情緒延長為不良的心境。
（5）反抗情緒與逆反心理
中學生由于自身成熟而產生的獨立或自重的要求與對長輩的不滿、反抗情緒相矛盾的心理。
29.人格的特征為：
（1）獨特性。正如“人心不同，各如其面”，人格也是千差萬別的，人與人之間沒有完全一樣的人格特點。
（2）穩定性。正如“江山易改，本性難移”，人格具有相對穩定性。
（3）統合性。人格受意識的支配，是由多種成分構成的統一體，具有內在一致性，常常標志著一個人的心理是否健康。
（4）功能性。正如“性格決定命運”，人格決定個體的生活方式和身心狀態，甚至可以決定一個人的命運。
（5）社會性。人格的社會性是指社會化把人這樣的動物變成社會的成員，人格是社會的人所特有的。
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）
30.班主任李老師的做法體現了以下德育原則：
①依靠積極因素，克服消極因素的原則。該原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。本案例中初中生王力擅長繪畫，但是一開始他利用這個優點總是戲弄同學，李老師發現王力該特長后，請他負責班級板報，把王力的繪畫特長充分地發揮了積極正向作用，這也有利于王力在班級事務中培養了自身認真負責的品質，促使其行為習慣的改變。
②疏導原則。該原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，堅持以表揚激勵為主，堅持正面教育，從而提高學生認識入手，調動學生的主動性。本案例中面對宣傳委員的告狀，面對王力也非常生氣的表現，李老師先是傾聽王力做法的初衷，了解事情的原委，并肯定了他熱愛集體，精心設計的工作態度。接著李老師又循循善誘，幫助王力分析分析個人與集體的關系，教育他尊重別人的勞動，樹立正確的榮譽觀，從而使王力認識到錯誤，并完善板報，最終獲獎，充分體現了李老師循循善誘的功效。
③尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。該原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。本案例中王力針對在“新風畫展”評比獲得的名次擁有錯誤的認識，李老師幫助王力正確認識其畫得獎不高的原因，并鼓勵他將來成為畫家時要“嚴格要求自己，樹立正確的人生觀，努力學習好各門功課”，這既體現了老師學生的尊重與信賴，又表現了李老師對王力的嚴格要求。
④因材施教原則。該原則是指教師要從學生的實際情況出發，依據學生的年齡特征和個別差異，有的放矢地進行有差別的教育。本案例中李老師從初中生王力一開始的“惡作劇”中發掘其繪畫特長，采用師生平等、循循善誘的方式，在板報管理、與同學關系相處、“新風畫展”評比活動中，都表現出對王力的充分尊重，認真傾聽，從而使王力受到了鼓舞，各方面都取得了長足的進步。
31.（1）韋納把人經歷過的事情的成敗歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因、穩定性歸因和非穩定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因；又把人們活動成敗的原因歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態、其他。材料中的曉奇出現的問題是學習上出現了習得性無助感，即由于連續的失敗體驗而導致個體產生的對行為結果感到無力控制、無能為力的心理狀態。
出現該問題的原因是他總是把失敗歸因于內部的、穩定的、不可控的因素，即將失敗歸因于能力因素。材料中由于第一次數學考試考了80分，他開始懷疑自己的學習能力；后來自己的強項英語也開始出現了成績不理想的情況，他對自己的學習能力更不自信，認為自己不是學習的材料，從而出現了習得性無助感。這些都表明曉奇將考試失敗的原因歸結為自己能力不強，是錯誤的歸因方式。
（2）張老師應向家長提出以下教育建議：
①妥善進行獎懲。心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發學生的學習動機。所以應建議曉奇的爸媽多鼓勵他，激發他學習的積極性。
②正確指導結果歸因。將失敗歸因于努力不夠可以提高孩子的自我效能感。所以張老師應建議曉奇爸爸當孩子取得不好成績時，可與他一起分析失敗原因，減少因錯誤歸因帶來的習得性無助感。
③恰當控制動機水平。根據耶克斯-多德森定律，過高或過低的動機水平都不利于孩子取得良好的成績。所以當考試時，曉奇爸媽應疏導孩子心理，促使其保持適當的動機水平，減輕心理負擔。
④培養自我效能感。自我效能感影響學生的自我評價和自信心，進而影響學習成績。因而，曉奇父母要與張老師和加強溝通，在校內校外都重視提升曉奇的自我效能感。
⑤提高學習策略水平。學習策略水平高低會影響學生的成績，所以張老師可建議曉奇父母在能力范圍內，可與曉奇一起探尋數學、英語學習的策略，找到科學的學習方法。
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