中學教師資格證考試試題（精選7套）

　　在學習和工作中，我們都不可避免地要接觸到試題，試題可以幫助學校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。你知道什么樣的試題才是好試題嗎？以下是小編收集整理的中學教師資格證考試試題（精選7套），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　中學教師資格證考試試題 1

　　2023下半年全國統考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

　　1.新民主主義革命時期，我國出版第一部運用馬克思主義觀點來論述教育問題的著作是（ ）。

　　A.舒新城《教育通論》 B.莊澤宣《教育概論》

　　C.孟憲承《教育概論》 D.楊賢江《新教育大綱》

　　1.【答案】D。

　　解析：本題考查教育學人物教育思想。中國的楊賢江（化名李浩吾）的《新教育大綱》是我國第一部運用馬克思主義來論述教育問題的著作。D項正確。

　　A、B、C項：干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　2.運用現代系統論方法研究教學問題，提出教學過程最優化理論的教育家是（ ）。

　　解析：本題考查“以人為本”的學生觀。“以人為本”的學生觀強調，學生是發展的人，是獨特的人，是具有獨立意義的人。其中，學生作為具有獨立意義的人，意味著：（1）每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在；（2）學生是學習的主體；（3）學生是責權的主體。將學生視為獨立意義的人，就要在教育教學實踐中將學生視為學習的主體。教師需要樹立學生在教育過程中的主體地位，充分地調動學生的積極性。題干中，在教育教學中，盧老師從最初的“背著學生走”到“帶著學生走”，再到“讓學生自己走”，尊重了學生的學習主體地位、調動了學生的學習積極性，從而培養出了學生較強的問題解決能力。C項正確。

　　2.在家長的強烈要求下，某校的高三年級所有自習課都安排給語文、數學、英語上輔導課，高考時這幾科取得了好成績，該校的做法（ ）。

　　A.適應了均衡發展的要求

　　B.背離了學生全國發展的要求

　　C.遵循了學生發展的規律

　　D.符合社會對人才質量的要求

　　2.【答案】B.背離了學生全面發展的要求

　　解析：本題考查素質教育的實質。素質教育是促進學生全面發展的教育，實施素質教育要求學校和教師不僅要關注學生的學習成績，還要關注學生的思想品德，增強學生的身心素質以及培養學生的勞動觀念等。題干中提到的學校只注重提高學生的學習成績，忽略了學生其他方面的發展，背離了學生全面發展的要求。B項正確。

　　3.在學習惰性氣體，在張老師給學生講述了科學家發現惰性氣體的故事:“同學們要向科學家學習，千萬別做惰性氣體’。”對張老師的做法，下列恰當的是（ ）。

　　A.上課講述無關內容，導致教學效率低下

　　B.把化學課上成了歷史課，值得大力推廣

　　C.上課時講故事，勢必分散學生的注意力

　　D.挖掘教學的教育性，凸顯學科育人價值

　　D.挖掘教學的教育性，凸顯學科育人價值

　　3.【答案】D.挖掘教學的教育性，凸顯學科育人價值

　　解析：本題考查新課程改革的教學觀。新課程的教學觀強調教學要從“關注學科”轉向“關注人”。“關注人”在教學中具體表現在以下三個方面：關注每一位學生；關注學生的情緒生活和情感體驗；關注學生的道德發展和人格養成。題干中的張老師在教育教學中積極踐行“關注人”的新課改要求，不僅給學生傳遞科學知識，也給學生傳遞科學精神，充分挖掘了教學的教育性，凸顯了學科的育人價值。D項正確。

　　4.通過本地民間藝人和查閱文獻，王老師收集了大量的地方戲曲作品，從中精選優秀作品引入課堂，這表明王老師具有（ ）。

　　A.校本研修能力

　　B.課堂開發意識與能力

　　C.教學反思能力

　　D.藝術創作意識與能力

　　4.【答案】B.課程開發意識與能力

　　解析：本題考查新課改背景下教師職業角色的轉變。從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。教師要具有課程開發的意識與能力，積極參與地方課程和校本課程的建設，培養開發課程、評價課程、主動選擇和創造性地使用新課程教材的能力。題干中的王老師將地方戲曲引入課堂教學，說明其具備較強的課程開發意識與能力。B項正確。

　　5.依據《中華人民共和國教育法》，稅務機關依法足額征收教育類附加，由教育行政部門統籌管理，主要用于（ ）。

　　A.高等教育

　　B.職業教育

　　C.學前教育

　　D.義務教育

　　5.【答案】D.義務教育

　　解析：本題考查《中華人民共和國教育法》。《中華人民共和國教育法（2021年修正）》第五十八條第一款規定：“稅務機關依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統籌管理，主要用于實施義務教育。”D項正確。

　　6.每當有教師提出有關學校改革與發展的建議時，王校長總是回答說“教師的本職工作的是教學，你只需要把教學工作做好就行了。關于學校管理，最主要是領導的事，就不用你們操心了。”王校長的做法（ ）。

　　A.正確，教師的使命就是教書育人

　　B.正確，教師只有通過教代會提建議

　　C.不正確，未能充分尊重教師管理學校設施經費的權利

　　D.不正確，未能充分尊重教師參與學校民主管理的權利

　　6.【答案】D.不正確，未能充分尊重教師參與學校民主管理的權利

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第七條規定，教師有權對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。題干中，王校長面對老師提出的關于學校改革與發展的建議時，總是認為教師只需要做好教學工作，學校的管理是領導該關心的事情。王校長的這種說法是不正確的，他未能充分尊重教師參與學校民主管理的權利。D項正確。

　　7.某新建居民區需設置一所學校，依據《中華人民共和國義務教育法》，關于該學校的建設，下列說法正確的是（ ）。

　　A.應在該居民區建成前交付使用

　　B.可在該居民區建成后調整規劃

　　C.應與該居民區的建設同步進行

　　D.可根據該居民區入住情況取消設置

　　7.【答案】C.應該與居民區的建設同步進行

　　解析：本題考查《中華人民共和國義務教育法》。《中華人民共和國義務教育法（2018年修正）》第十五條規定：“縣級以上地方人民政府根據本行政區域內居住的適齡兒童、少年的數量和分布狀況等因素，按照國家有關規定，制定、調整學校設置規劃。新建居民區需要設置學校的，應當與居民區的建設同步進行。”C項正確。

　　8.賈某自離婚后意志消沉，經常酗酒，動輒對年幼的孩子進行體罰和打罵，對于賈某的這種行為，當地居民委員會可以采取的措施是（ ）。

　　A.予以勸誡和制止

　　B.給予警告處分

　　C.責令其具結悔過

　　D.給予行政處罰

　　8.【答案】A.予以勸誡和制止

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》第一百一十八條第一款規定：“未成年人的父母或者其他監護人不依法履行監護職責或者侵犯未成年人合法權益的，由其居住地的居民委員會、村民委員會予以勸誡、制止；情節嚴重的，居民委員會、村民委員會應當及時向公安機關報告。”題干中，賈某對年幼的'孩子進行體罰和打罵，侵犯了其孩子的合法權益，當地居民委員會可以對其予以勸誡、制止。A項正確。

　　9.某初中班主任李老師發現班上的學生鄌某今天又曠課了，依據《中華人民共和國預防與成年人犯罪法》，李老師應當采取的措施是（ ）。

　　A.及時與鄌某所在地的居民委員會取得聯系

　　B.及時與鄌某的父母及其他監護人員取得聯系

　　C.立即向當地教育行政部門報告

　　D.立即向當地民政部門請求幫助

　　9.【答案】B.及時與鄔某的父母或其他監護人取得聯系

　　解析：本題考查《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法（2020年修訂）》第三十四條規定：“未成年學生曠課、逃學的，學校應當及時聯系其父母或者其他監護人，了解有關情況；無正當理由的，學校和未成年學生的父母或者其他監護人應當督促其返校學習。”題干中，班主任李老師發現班上鄔某曠課后，應及時與鄔某的父母或其他監護人取得聯系，了解有關情況。B項正確。

　　10.某次實驗課，王老師詳細地講解了有關操作和注意事項，還為學生規范地演示實驗流程，林某上課不認真聽講，在進行實驗操作規范時，林某手受傷。在這起事故中承擔主要法律責任的是（ ）。

　　A.林某

　　B.王老師

　　C.林某與學校

　　D.林某與王老師

　　10.【答案】A.林某

　　解析：本題考查《學生傷害事故處理辦法》。《學生傷害事故處理辦法（2010年修改）》第十條規定：“學生或者未成年學生監護人由于過錯，有下列情形之一，造成學生傷害事故，應當依法承擔相應的責任：（一）學生違反法律法規的規定，違反社會公共行為準則、學校的規章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的；（二）學生行為具有危險性，學校、教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的；（三）學生或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告知學校的；（四）未成年學生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監護人知道或者已被學校告知，但未履行相應監護職責的；（五）學生或者未成年學生監護人有其他過錯的。”題干中，王老師在組織教學活動時已對學生進行相應的安全教育，學校和老師行為并無不當，不承擔此起事故責任。學生林某在實驗課上不遵守課堂紀律，因違反實驗操作規范，造成3名同學受傷，屬于實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為。因此，在這起事故中，應承擔主要法律責任的是林某。A項正確。

　　11.依據《中華人民共和國憲法》，全國人民代表大會通過法律應由（ ）。

　　A.全體代表的過半數通過

　　B.全體代表三分之二通過

　　C.全體代表四分之三通過

　　D.全體參會代表全票通過

　　11.【答案】A.全體代表的過半數通過

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法（2018年修正）》第六十四條規定：“憲法的修改，由全國人民代表大會常務委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數通過。法律和其他議案由全國人民代表大會以全體代表的過半數通過。”A項正確。

　　12.教師何某認為學校侵犯了自己的合法權益，向當地教育行政部門提出了申訴，依據《中華人民共和國教育法》。當地教育行政部分應當對此作出處理的期限是（ ）。

　　A.接到申訴的15日內

　　B.接到申訴的30日內

　　C.接到申訴的45日內

　　D.接到申訴的60日內

　　12.【答案】B.接到申訴30日內

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第三十九條第一款規定：“教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。”題干中，教師何某認為學校侵犯其利益，向當地教育行政部門提出申訴，當地教育行政部門應當在接到申訴的30日內對此做出處理。B項正確。

　　13.看見兩名學生在教室里相互推搡，田老師當即把兩人訓斥了一頓，責令兩人各寫一份檢討書，田老師的做法（ ）。

　　A.體現了對學生的嚴格要求

　　B.體現了對學生的一視同仁

　　C.違背了師生關系的平等性

　　D.違背了師生關系的先天性

　　13.【答案】C.違背了師生關系的平等性

　　解析：本題考查師生關系相關知識。師生關系具有平等性，強調教師與學生之間的人格、話語權的平等。題干中，田老師在看到學生相互推搡時，沒有調查原因，也沒有任何詢問，不分青紅皂白就直接訓斥兩人并要求其寫檢討書。這沒有看到師生之間話語權的平等。C項正確。

　　14.曾老師擔心家長的介入會干擾自己對班級的管理，因此從不主動與學生家長聯系,也不接聽家長的電話，曾老師的做法違背的是（ ）。

　　A.教師職業公正的實質性

　　B.教師職業公正的教育性

　　C.教師職業義務的自覺性

　　D.教師職業義務的精神性

　　14.【答案】C.教師職業義務的自覺性

　　解析：本題考查教師職業道德范疇的相關內容。教師職業義務，是教師在從事教育職業活動時對社會和他人應承擔的責任。教師職業義務的自覺性是指履行教師職業義務是教師自愿選擇的結果。教師職業義務是教師在對社會、國家應盡責任的認識基礎上，發自內心的一種道德命令或道德要求。它不需要任何外力的強制而能被教師自覺地履行。這種自覺完全建立在教師對教育事業熱愛的基礎上，并把這種熱愛轉化為內心的信念，作為職業理想來追求，把培養合格人才當作自己對社會、國家應盡的義務。這種認識越深刻，其自覺程度就越高，工作也就越積極。題干中，曾老師從不主動與學生家長聯系，也不接聽家長的電話，曾老師的做法違背了教師職業義務的自覺性。C項正確。

　　15.馬上就要檢查衛生了，班主任王老師發現子銘課桌旁有幾張小紙條，便要子銘撿起來。子銘輕聲說：“又不是我扔的，我為什么要撿？”王老師耐心地說：“雖然不是你扔的，但是保持班級衛生，人人有責。”于是王老師走過去把紙條撿了起來。下列選項與該案例所體現的教師職業道德要求相符的是（ ）。

　　A.“人之情，愛同于己者，譽同于己者，助同于己者”

　　B.“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至”

　　C.“師嚴，然后道尊。道尊，然后民知敬學”

　　D.“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”

　　15.【答案】D.“愛之，能勿勞乎”少寫，忠焉，能勿誨乎”

　　解析：本題考查《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》。《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》要求教師做到教書育人。教書育人要求教師應遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。題干中，王老師耐心地跟子銘說：“雖然不是你扔的，但是保持班級衛生，人人有責。”這體現了教師職業道德規范中的教書育人。“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿語乎？”的句意是“愛他，能不以勤勞相勸勉嗎？忠于他，能不以善言來教誨他嗎？”這與教書育人的規范相一致。D項正確。

　　16.作為政協委員，蔣老師積極呼吁有關部分凈化校園周邊環境，進兩年校門口不再有社會青年索要學生財物的事件，在學校里，蔣老師開設選修課，讓學生掌握自己保護的方法，蔣老師的做法（ ）。

　　A.體現了教師良心的內在性

　　B.體現了教得關懷的對等性

　　C.體現了教師幸福的集體性

　　D.體現了教師公正的教育性

　　16.【答案】A.體現了教師良心的內在性

　　解析：本題考查教師職業道德范疇的相關內容。教師良心是教師個人在自己的教育實踐中對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學生、教師集體和社會自覺履行其職責的道德責任感，以及對自己教育行為進行道德控制和道德評價的能力，是多種教師職業道德心理因素在教師個人意識中的有機統一。教師良心的內在性是指良心是隱藏在人們內心深處的感情，是一種發自“肺腑”的精神力量，是一定社會的道德原則和道德規范體現為內心的動機、信念和情感的東西。雖然別人看不見，摸不著，但它確實是經常起作用的一種精神力量。題干中蔣老師的做法表明其自覺履行道德責任，體現了教師良心的內在性。A項正確。

　　17.全國各省都有簡稱，其中下列省份與簡稱名稱不一致的是（ ）。

　　A.河北-冀

　　B.海南-粵

　　C.河南-豫

　　D.湖北-鄂

　　17.【答案】B.海南的車牌-瓊

　　解析：本題考查各省行政區簡稱。中華人民共和國共有34個省級行政區（名稱見下表），包括23個省、5個自治區、4個直轄市、2個特別行政區。在歷史和習慣上，各省級行政區都有簡稱。其中，海南省簡稱瓊，廣東省簡稱粵。B項省份與簡稱不一致，與題干相符，當選。

　　A、C、D三項：省份與簡稱均一致。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為B。

　　18.氣象災害預警信號是為有效防御和減輕氣象災害，向社會公眾發布的彩色警報信號。按災害的嚴重程度、緊急程度和發展態勢設為4級。下列選項中，按一般、較重、嚴重和特別嚴重的順序，排列正確的是（ ）。

　　A.黃色 橙色 藍色 紅色

　　B.黃色 藍色 紅色 橙色

　　C.藍色 黃色 橙色 紅色

　　D.藍色 黃色 紅色 橙色

　　18.【答案】C.氣象災害預警信號等級顏色：藍、黃、橙、紅四種顏色等

　　解析：本題考查氣象災害預警信號。我國普及了一套比較全面的氣象災害預警信號發布與傳播辦法，它由名稱、圖標、標準和防御指南組成，分為臺風、暴雨、暴雪、寒潮、大風、沙塵、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結冰等。不同顏色的預警信號表示不同等級。一般來說有藍、黃、橙、紅四種顏色，分別對應著氣象災害可能造成的危害程度、緊急程度以及發展態勢，為四級（一般）、三級（較重）、二級（嚴重）、一級（特別嚴重）。C項正確。

　　19.考古學文化專指考古發現中可供人們觀察到的屬于同一時代、分布于共同地區，并且具有共同特征的一群遺存，大多以第一次發現的典型遺址的地點命名。下列選項中，對中國考古學文化，按時間先后排序正確的是（ ）。

　　A.二里頭文化→龍山文化→良渚文化→河姆渡文化

　　B.二里頭文化→良渚文化→龍山文化→河姆渡文化

　　C.河姆渡文化→龍山文化→良渚文化→二里頭文化

　　D.河姆渡文化→良渚文化→龍山文化→二里頭文化

　　19.【答案】D.河姆渡文化→良渚文化→龍山文化→二里頭文化

　　解析：本題考查中國考古學文化。河姆渡文化存在時間為：公元前5000至前4000，屬于新石器時代晚期，分布在長江中下游；良渚文化存在時間為：公元前3300至前2000，屬于新石器時代末期，分布在長江中下游；龍山文化存在時間為：公元前2600至前2000，屬于新石器時代末期，分布在黃河下游；二里頭文化，存在時間為：公元前1800至前1500年，是中國最早的青銅時代文化之一，因二里頭遺址而得名，主要分布于以河南西部為中心的黃河中游地區。根據時間可知，這幾種文化的先后順序為：河姆渡文化→良渚文化→龍山文化→二里頭文化。D項正確。

　　20.春秋時期，周天子的權威大大衰落，諸侯互相征伐，爭霸奪權,在....中，向對方承諾交戰時“退避三舍”的人物是（ ）。

　　A.楚莊王

　　B.晉文公

　　C.吳王闔閭

　　D.越王勾踐

　　20.【答案】B.退避三舍：晉文公

　　解析：本題考查成語典故。退避三舍出自《左傳·僖公二十三年》。該書記載：“戰國時晉國國君重耳（晉文公）在與楚軍交戰中，信守當年立下的諾言開戰前先退軍九十里。”B項正確。

　　A項：楚莊王又稱荊莊王，春秋時期楚國國君，春秋五霸之一。與題干不符，排除。

　　C項：吳王闔閭，一作闔廬，春秋末期吳國君主，軍事統帥。與題干不符，排除。

　　D項：勾踐是春秋時期的最后一位霸主，被司馬遷譽為“賢”。此外，他還留下了“臥薪嘗膽”“鳥盡弓藏，兔死狗烹”“十年生聚，十年教訓”等典故。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　21.記載了世界上最早的小孔成像現象的著作是（ ）。

　　A.《老子》

　　B.《管子》

　　C.《孟子》

　　D.《墨子》

　　21.【答案】D.小孔成像：墨子

　　解析：本題考查《墨子》。小孔成像現象的發現是早期光學研究中揭示光的直線傳播性的最重要的證據之一，也是后世照相、幻燈等技術賴以誕生的物理基礎。成書于戰國中期的《墨經》最早述及小孔成像現象。在《墨經》的“經下”和“經說下”兩篇中記載了一系列關于光線成像、成影，以及鏡面反射規律的論述，是世界上最早的關于光學問題的論述，小孔成像問題就是其中一條。D項正確。

　　22.街舞的起源地是（ ）。

　　A.韓國

　　B.法國

　　C.英國

　　D.美國

　　22.【答案】C.街舞起源于：美國

　　解析：本題考查街舞的起源。街舞（英文名字Hip Hop）最早起源于美國紐約，是爵士舞發展到90年代的產物，它的動作是由各種走、跑、跳組合而成，極富變化。D項正確。

　　23.中華人民共和國成立前夕，中國人民政治協商會議第一屆全體會議在1949年9月29日通過的文件中，有一份文件具有臨時憲法的作用，該文件的簡稱是（ ）。

　　A.建國綱領

　　B.政協綱領

　　C.協商綱領

　　D.共同綱領

　　23.【答案】D.1949年《共同綱領》

　　解析：本題考查中國歷史部分。新中國歷史上具有臨時憲法性質的文件是《中國人民政治協商會議共同綱領》，簡稱《共同綱領》。1949年9月21日，中國人民政治協商會議第一屆全體會議在北平中南海懷仁堂隆重開幕，會議代行全國人民代表大會的職權，通過了具有臨時憲法性質的《中國人民政治協商會議共同綱領》，選舉產生了中央人民政府委員會，宣告了中華人民共和國的成立。D項正確。

　　24.琴與瑟是比較相似的兩種樂器，皆由木制，帶有空腔，以絲繩為弦。琴一般用于在賓客面前彈撥，瑟則用于背景音樂的彈奏，古代常將兩者的聯合演奏比喻夫妻感情的和諧。琴多用七弦，瑟的弦數通常是（ ）。

　　A.十二

　　B.二十二

　　C.二十五

　　D.五十

　　24.【答案】C.瑟25弦

　　解析：本題考查瑟的弦數。瑟是一種木質撥弦樂器，目前出土文物中的瑟，弦數最多的也就是二十五弦。在古代文獻中，如《周禮·樂器圖》記載，雅瑟有二十三弦，頌瑟有二十五弦。然而，在上古傳說中，瑟曾經有過五十弦的說法，如《史記·封禪書》中記載。因此，瑟的弦數在不同時期和文獻中有所不同，但目前常見的瑟主要是二十五弦。根據目前出土文物，二十五弦的瑟居多，還有二十三弦的，并無五十弦。C項正確。

　　25.下表是100名同學不同試卷的難度和區分度的統計，下列選項說法不正確的是（ ）。

　　A.甲難度適中，區分度低

　　B.乙難度低，區分度低

　　C.丙難度高，區分度低

　　D.丁難度高，區分度低

　　25.【答案】C.丙難度高，區分度低

　　解析：本題考查測驗的指標。衡量測驗題目的質量指標主要有信度、效度、難度和區分度。其中，區分度是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度，即具有區分不同水平考生的能力。區分度指數是計算區分度的方法之一，即高分組通過率與低分組通過率的差值。一般情況下，區分度應為正值，值越大則區分度越好。國際上優秀題目的區分度要求達到0.40以上。若是一個選拔人才的測驗，題目的區分度要盡量高一些。題干中，甲乙丁的區分度較低，丙的區分度較高。難度是指測驗所包含的試題難易程度。難度值的計算公式為：P=R/N。其中P代表題目的通過率，R為答對或通過該題目的人數，N為全體考生人數。P值越大，題目難度越小，答對人數越多，一般來說，難度值在0.5最佳。丙組難度為0.52，接近最佳難度值，難度適中，區分度較高。C項不正確，與題干相符，當選。

　　26.下列為某校的學生成績，如使用Excel進行統計，與其他學校比較某科目平均分、方差及高分段人數。下列選項中，不需要的公式是（ ）。

　　A.=COUNTIFS( )

　　B.=SUM( )

　　C.=AVERAGE( )

　　D.=VAR( )

　　26.【答案】B.方差用不到的函數：sum

　　解析：本題考查Excel數據計算時的常用公式。Excel數據計算公式“=SUM（）”的功能是求和。B項不屬于題干所述情形要用到的公式，與題干相符，當選。

　　27.下列關于因特網中IP地址和主機名之間關系的表述，正確的是（ ）。

　　A.一個合法的外部IP地址在一個的刻只能分配給一臺主機

　　B.一個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給多臺主機

　　C.多個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給一臺主機

　　D.多個合法的外部IP地址在一個時刻不能分配給多臺主機

　　27.【答案】A.一個合法的外部IP地址在一個的刻只能分配給一臺主機

　　解析：本題考查因特網的應用。在因特網中允許一臺主機有多個IP地址，可分別屬于不同的虛擬網絡；也可允許一臺主機有多個主機名，同時也可允許多個主機名對應于一個IP地址，但一個合法的外部IP地址在某一時刻只能分配給一臺主機。A項正確。

　　28.下列選項中與“湖泊—高原湖泊—青海湖”的邏輯關系一致的（ ）。

　　A.書--歷史書--《漢書》

　　B.蔬菜--番茄--黃瓜

　　C.教師--中學--教師校長

　　D.球--地球--乒乓球

　　28.【答案】A.書-歷史書-《漢書》

　　解析：本題考查概念間的關系。概念間的關系包括全同關系、包含關系、交叉關系和全異關系。其中，包含關系是指一個概念的外延包含并大于另一個概念的外延。題干“湖泊——高原湖泊——青海湖”三個概念之間的邏輯關系是包含關系，選項A中的“書——歷史書——《漢書》”三個概念之間的邏輯關系也是包含關系。A項正確。

　　29.12，30，84，246，（ ），2190。

　　A.730

　　B.732

　　C.736

　　D.738

　　29.【答案】B.732

　　解析：本題考查數字推理。數字推理分為數列形式的數字推理和非數列形式的數字推理兩類題型。數列形式的數字推理題目的題干是一個數列，但是缺少一項或兩項，要求考生觀察各項之間的關系，確定其中的規律，選出正確的數字。觀察數列可知：前一項乘3減6等于后一項，即12×3-6=30，30×3-6=84，84×3-6=246，246×3-6=空缺項，空缺項×3-6=2190。所以空缺項為246×3-6=732。B項正確。

　　二、材料分析題

　　30.材料：

　　初一（3）班班主任葉老師經常與學生交流，發現班上有不少小團體，小團體之間很少互動，還存在矛盾。為此，葉老師在調整座位時有意識地將小團體分散、分區域組織學習小組，使學生有更多溝通的機會。

　　此后，葉老師在班會上宣布：每學期都要舉行一次隆重的“說優點，拿獎品”活動，要求同學們說出對方的優點，而且要有依據，活動前，葉老師購買了一批中學生普遍喜歡的獎品，活動中，同學們爭先恐后地說別人的優點，有的說若曦不僅自己學習好，還主動幫助學習困難的同學；有的說子恒雖然學習不太好，但他籃球打得很好，為本班在全校籃球賽中取得好成績，子恒還很熱心地為全班同學服務……在稱贊同學，欣賞自己的氛圍中，每個同學都得到了一份自己喜愛的獎品，并獲得了一本由葉老師親手制作的“優點冊”。一年后，任課教

　　師都感覺到意外，班級的學風有了明顯的變化，學生們的優勢、特長得到了發揮，班里的同學也更加團結了。

　　問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析葉老師的教育行為。（14分）

　　30.【參考答案】

　　葉老師的教育行為是恰當的，體現了素質教育的理念，值得我們學習。

　　首先，素質教育是面向全體學生的教育，強調在教育中使每個人都得到發展。材料中，葉老師讓每個同學都通過活動得到了一份自己喜愛的獎品和葉老師親手制作的“優點冊”，并在一年的時間里班級學生都得到了成長進步，體現了老師能夠面向全體學生。

　　其次，素質教育是促進學生全面發展的教育，要求老師能夠促進學生在成績、思想品德、心理素質、綜合能力等全面的發展。材料中，葉老師不單純的關注成績，還通過分區域組織學習小組，以及組織活動的方式讓班里的同學更加團結，培養了學生的品行，促進了學生的全面發展。

　　最后，素質教育是促進學生個性發展的教育，要考慮到學生的個性差異，做到因材施教。材料中，葉老師通過舉行“說優點，拿獎品”的活動讓同學們認識到自己的優缺點和別人是不同的，并且通過一年的努力學生們的特長都得到了發揮，促進了學生個性的發展。

　　綜上所述，葉老師的做法體現了素質教育的理念，樹立了正確的教育觀。

　　31.材料:

　　銘成行為散漫，經常在課上畫動物，然后在旁邊寫上同學的名字。同學們都不喜歡與他交往。一天，銘成畫了一頭鹿，在鹿脖子上寫上了姜浩的名字。姜浩生氣地向班主任劉老師反映情況。劉老師找來銘成，嚴肅地批評道：“你把姜浩的名字寫在動物身上，這樣做是不對的。”接著，劉老師又說：“你的畫不錯，將來想報考藝術嗎？”“是的。”“好啊，每個人都應該有自己的夢想。以后你就主辦我們板報，好不好？”銘成一聽，高興地說：“老師，我一定能把板報辦好。”此后，每周五下午，銘成準時帶著同學們去辦板報。

　　一個月后，劉老師又找來銘成，說：“這一段時間，板報上的畫都很漂亮，可是，內容太簡單，問題出在哪里呢？”銘成說：“是我讀書太少了，素材不夠豐富。以后，我要讀更多書，把板報辦得有深度一些。”劉老師說：“這一段時間我跟你爸媽交流過幾次，他們也希望你能夠報考藝術，還會帶你選購更多好書，爭取將來做一個有思想的藝術家。”

　　之后，銘成上課更加認真了，積極參加讀書交流活動，還經常幫助有困難的同學，默默地付出。同學們都說他好像變了一個人。

　　問題：請結合材料，從職業道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

　　31.【參考答案】

　　從教師職業道德的角度看，劉老師的做法是恰當的，符合教師職業道德的基本要求，值得我們學習。

　　首先，劉老師的行為體現了關愛學生。關愛學生要求關愛全體學生，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，劉老師平等公正地對待銘成，對銘成的錯誤做法進行了教育，同時根據銘成的特點進行了關愛指導，做到了嚴慈相濟，體現了關愛學生。

　　其次，劉老師的行為體現了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團結協作，尊重家長。材料中，劉老師多次主動地與銘成的父母進行平等溝通，通過家校合作的方式共同促進銘成的成長，體現了為人師表。

　　最后，劉老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規律，因材施教，培養學生良好品行。材料中，劉老師對銘成的做法進行了正向的引導，對銘成擅長繪畫的特點進行鼓勵，并通過讓銘成辦板報的方式讓他認識到了學習的重要性，最后銘成得到了進步，體現了教書育人。

　　總之，劉老師的做法符合教師職業道德的相關要求，體現了關愛學生、為人師表、教書育人，其行為值得我們每一個人去學習。

　　32.材料：

　　倫理是有關生活價值與行為正邪的探討。傳統的社會倫理一向是以調節人與人的關系為中心，現代倫理學則進一步地系統反省了人與物之間的關系，而未來，還得有必要將人與智能機器的關系納入考慮范圍。

　　為什么我們過去幾乎不重視甚至很少考慮人機關系倫理問題？一個顯而易見的原因是：人工智能對倫理提出的挑戰是一個最近才出現的事物，更深入細致的解答則需要結合人物關系的討論。在現代倫理學中，將物納入考慮范圍一般有以下幾個理由：這些物具有感受性，特別是能感受到痛苦；這些物有生命；這些物構成了人生活在其中的生態整體的一部分；最后可能還有感受問題——自然萬物常常能夠給人帶來一種美感，乃至喚起人們的一種宏大感、深邃感、莊嚴感乃至敬畏感。

　　但以上理由似乎對人造機器和機器人都不適用，它們是硅基原料或者加上金屬，不具有我們人與動物共有的身體感受性；它們看來也不具有會自己生長、變化和繁殖的生命，也不構成自然整體的一部分——它們本來是不存在于自然界的，只是人利用自然原料造出來的物體；它們也不會自然地給我們帶來美感，或者說，優美與否是我們按照自己的審美觀賦予它們的，看來也喚不起一種宏大感和敬畏感。所以，此前人們對機器的態度是比不上自然物的，人們根據需要隨意地對待它們，沒有多少人會想要像善待動物一樣善待機器，保養它們也只是為了讓它們更好和更長久地為我們服務。

　　但為什么我們現在需要認真地考慮人機關系的倫理問題呢？

　　這一變化大概發生在機器開始自我學習、自我改進的時候，智能機器人的出現標志著機器開始擁有了人的一部分能力，即控物的能力、工具理性的能力，這也是人賴以戰勝其他動物的能力。機器開始擁有了智能，擁有了工具的理性——而這工具理性正是現代社會的人最為推崇和廣泛應用的一種理性。機器在這些方面開始有些像人了。

　　既然有了一部分人的能力，它們是否也將會發展到擁有自己的情感、意志乃至自我意識？如果未來的發展的確是這樣，甚至在它們只具有人的一部分能力的情況下，我們是否就應該開始考慮我們與它們的倫理關系問題？

　　當然，促使人關心這一問題的一個最大潛在動因可能還是：它們會不會發展到在智能方面超越人乃至替代人？

　　我們得感謝文學藝術家，是他們的作品，一直都在堅持不懈地提出各種可能的人機倫理問題。最早使用“機器人”概念的捷克作家恰佩克在1921年的作品《羅素姆萬能機器人》中就很超前地提出了人與機器的關系問題，科幻作家阿西莫夫則在小說《轉圈》中最早提出了給機器人設定的三個倫理規則：1.不得傷害人和見人受到傷害不作為；2.服從人的指令；3.自我保存。這是有序的三規則，即越是前面的規則越是優先，后面的規則不得違反前面的規則。顯然，要實行這些規則會有機器人判斷的負擔：是指人類個體還是整體？在無法避免傷害人的情況下選擇傷害誰？在不同的人發出不同指令時，究竟服從誰的命令？阿西莫夫在作品中描述了這些矛盾和困境，不僅認真地思考人機關系，還試圖明確地提出調節的倫理規則。這是一個很有意義的起點，后來的人們對這三個倫理規則有不少修改和補充，但都傾向于做加法，增多或提高要求。就連阿西莫夫自己，也加上了一條更優先的零原則：“不得傷害人類整體。”但做加法將繼續加重機器人判斷的負擔，還打開了誤判或冒名和假托“人類利益”的缺口。

　　（摘編自何懷宏《人物、人際與人機關系》）

　　問題：

　　（1）以往很少考慮到人機關系的倫理問題，這是為什么？請結合材料，簡要概括。（4分）

　　（2）為什么現在需要認真地考慮人機關系的倫理問題？請結合材料，簡要分析。（10分）

　　32.【參考答案】

　　（1）過去幾乎不重視甚至很少考慮人機關系倫理問題，淺層的原因是人工智能對倫理提出的挑戰是一個最近才出現的事物，深層次的原因是人造機器和機器人不具備在現代倫理學中將物納入考慮范圍的幾個理由，如人與動物共有的身體感受性、構成自然整體的一部分，以及給我們帶來美感或喚起宏大感和敬畏感。

　　（2）現在需要認真地考慮人機關系的倫理問題主要是因為以下幾方面原因：

　　首先，機器擁有了人的一部分重要的能力，越來越像人了。當機器開始自我學習、自我改進的時候，機器就開始擁有了智能。智能機器人的出現標志著機器開始擁有了人的一部分能力，如控物的能力、工具理性的能力。這些能力恰恰是人賴以戰勝其他動物的能力。簡言之，機器在這些方面開始有些像人了。

　　其次，機器有可能超越人或者替代人。既然機器已經有了一部分人的能力，我們就要考慮未來機器是否有可能也將會發展到擁有自己的情感、意志乃至自我意識。考慮到它們會不會發展到在智能方面超越人乃至替代人。

　　最后，人機倫理問題涉及到人類安全和利益。目前的人機倫理原則都傾向于做加法，增多或提高要求。但做加法將繼續加重機器人判斷的負擔，還打開了誤判或冒名和假托“人類利益”的缺口。

　　三、寫作題（共50分）

　　33.閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　著名鋼琴教師鮑里斯·戈爾德夫斯基經常使用的《勃拉姆斯隨想曲》曲譜有一處印刷錯誤，但是這個錯誤一直到一個水平較差的學生按照譜子演奏時才被發現。

　　2007年，俄羅斯國家電視頻道播放“北極之旅”的新聞節目。節目中，俄羅斯潛水艇進入北冰洋宣布主權，還配了現場畫面進行報道。該畫面被許多電視臺轉播到了世界各地，誰都沒感覺有問題，芬蘭一個13 歲男孩覺得電視畫面可疑，他發現該畫面居然是從電影《泰坦尼克號》中剪輯下來的。

　　2008年4月，一個來自密歇根州的小學五年級男生在史密森學會的航天展上發現了27年來一直沒被發現的錯誤，糾正了美國國家航空航天局對于小行星撞擊地球的可能性的預測。

　　上述情況在我們生活中屢見不鮮。

　　根據以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字數不少于1000字的文章。

　　要求:①文中不得出現真實的人名、校名、地名。②書寫正確、規范、美觀。

　　33.【參考立意】

　　（1）讓思維在天地中翱翔

　　（2）權威不是神，勇者可超越

　　（3）要有超越權威的勇氣

　　中學教師資格證考試試題 2

　　2017下半年全國統考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析

　　一、選擇題

　　1、提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是( )

　　A、夸美紐斯B、特爾巴特C、贊可夫D、布魯納

　　答案：A。夸美紐斯在他的著作《大教學論》提出，教學就是要“把一切事物教給一切人類的全部藝術”，他還提出了把一切事物教給一切人的“泛智”教育思想。

　　2、教育與人類社會共始終,為一切人一切社會所需品,是新生一代的成長和社會生活的延續和發展不可缺少的手段。這表明教育具有( )。

　　A、階級性B、歷史性C、永恒性D、平等性

　　答案：C。教育與人類社會共始終是指只要人類存在，教育就存在，體現了教育的永恒性。

　　3、社會成員經由教育的培養,刷選和提高,可以在不同的社會區域、社會層次、職業崗位以及科層組織之間轉化和調動。這種教育功能是( )

　　A社會流動性功能B、文化傳遞功能C、社會改造功能D、人口控制功能

　　答案：A。教育的社會流動功能是指社會成員通過教育的培養篩選和提高，能夠在不同的社會區域、社會層次、職業崗位、科層組織之間的轉換調整和變化，以充分發揮其個性特長，展現其智慧才能，實現其人生抱負。

　　4、法國啟蒙思想家盧梭于1762年發表了小說體的教育名著,系統地闡述了他的自然主義教育思想,這部教育名著是( )

　　A《理想國》B《巨人傳》C《教育論》D《愛彌兒》

　　答案：D。盧梭的教育著作是《愛彌兒》

　　5、不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習性,無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印,表現出很大的差別,這種現象表明的影響人發展的因素是( )

　　A遺傳素質 B、社會環境 C、教育影響 D、個體實踐

　　答案：B。題干中不同時期、地域、民族和階層體現的是社會環境對人發展的影響。

　　6、教育目的的制定受到諸多因素的影響,其中決定教育目的的性質、方向和內涵的因素是( )

　　A、受教育者的身心發展特點B、哲學思想和教育思想

　　C、生產力水平和政治經濟制度D、文化傳統和教育傳統

　　答案：C。生產力和政治經濟制度決定教育目的的性質、方向。

　　7、李老師再教育過程中，深入了解學生，針對學生不同的發展水平、興趣、愛好和特長，引導學生揚長避短,發展個性,不斷促進學生的自由發展。李老師的這種做法適應了人身心發展的哪一特點?( )

　　A、順序性B、階段性C、連續性D、差異性

　　答案：D。李老師針對學生不同的特點進行因材施教，體現了適應差異性的特點。

　　8、像任何事物的發展一樣,學生品德的發展也是由其內部矛盾推動的。學生品德發展的內部矛盾是( )。

　　A、社會道德要求與學生現有品德發展水平之間的矛盾

　　B、學習德育要求與學生現有品德發展水平之間的矛盾

　　C、學生品德發展的社會要求與學校德育要求之間的矛盾

　　D、學生品德發展的新需要與其現有發展水平之間的矛盾

　　答案：D。德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程。學生思想心理 內部矛盾是指教育者提出的德育要求與受教育者現有思想品德發展水平之間的矛盾。所以學生品德發展的心需要與現有發展水平之間的矛盾是學生品德發展的內部矛盾。

　　9、教學過程是一種特殊的'認識過程,其區別于人類一般認識的特點是( )

　　A、主動性、閱讀性和引導性

　　B、探索性、間接性和引導性

　　C、間接性、引導性和簡潔性

　　D、間接性、引導性和復雜性

　　答案：C。教學過程就其實質來說,是人類認識過程的一種形式,受認識論一般規律的制約。但學生在教學過程中掌握知識的認識活動又不完全等同于人類一般的認識活動,它有其自身的特點,即間接性、引導性(或稱領導性)和簡捷性(或稱經濟性)

　　10、2001年,教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行》》規定,我國普通高中階段的課程設置方式是( )

　　A、以分科課程為主B、分科課程和綜合課程結合

　　C、以綜合課程為主D、活動課程和學科課程結合

　　答案：A。小學以綜合課程為主，初中分科和綜合相結合，高中以分科課程為主。

　　11在一定課程理論指導下,依據培養目標和課程方案,以綱要形式編制的關于教學科目內容,教學實施建議以及課程資源開發等方面的指導性文件是( )

　　A、課程計劃B、課程標準

　　C、教學方案D、教學指南

　　答案：B。

　　12、在某個時期內,個體對某種刺激特別敏感,過了這個時期,同樣的刺激則景響很小或沒有影響,這個時期稱為( )

　　A、關鍵期B、發展期C、轉折期D、潛伏期

　　答案：A。人的發展的不干衡性要求教育要掌握和利用人的發展的成熟機制,抓住發展的關鍵期,不失時機地采取有效措施,促進學生健康地發展。

　　13、圖1是由三個扇形和三條折線組成,但是人們會把它知覺為兩個三角形和三個圓形,其反映的知覺特性是( )

　　A、整體性

　　B、選擇性

　　C、穩定性

　　D、恒常性

　　答案：A。知覺的整體性指我們對客體的知覺總是以自己的過去經驗來補充當時獲得的感覺信息,使其形成具有一定結構的整體。個體將圖片知覺為兩個三角形和三個圓形,是根據自己的經驗補充圖形信息形成的,符合知覺的整體性。

　　14、按照埃里克森人格發展理論,12-18歲個體心理發展的主要任務是( )

　　A、強化自我主動性B、培養勤奮感

　　C、建立自我同一性D、獲得親密感

　　答案：C。埃里克森認為,人格的發展貫穿于個體的一生,整個發展過程可以劃分為八個階段。其中,12-18歲個體的發展任務是培養自我同一性

　　15、下列教師課堂行為中,體現教師正確運用無意注意規律的是( )

　　A、對教學重點在語音、語調上予以強調

　　B、發現個別學生上課走神時,立即點名批評

　　C、講課前公布學生成

　　D、用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目

　　答案：A。無意注意也稱不隨意注意,是沒有預定目的、不需要意志努力的注意。強烈的、變化的刺激都可以引起學生的無意注意。教師對重點知識在語音、語調上運用強烈的、變化的刺激吸引學生的無意注意,使學生注意到教學重點,屬于正確運用無意注意規律。而用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目,可以吸引學生的無意注意,但容易使學生注意黑板邊緣,而不是知識本身,不屬于正確運用無意注意規律。

　　16、地理老師教學生記憶“乞力馬扎羅山”時,為方便學生記憶,將之戲稱為“騎著馬打著鑼”。這種學習策略屬于

　　A、復述策略B、精細加工策略

　　C、組織策略D、元認知策略

　　答案：B。精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息意乂的深層加工策略。精細加工策略是一種理解性的記憶策略,新信息與其他信息建立的聯系越多,就越容易記憶。對于缺乏內在聯系或意義的材料,可以采用人為添加意乂的方式。題干中地理老師為教學生記憶“乞力馬扎羅山”,將之稱為“騎著馬打著鑼是對缺乏意義的材料人為添加意義,屬于精細加工策略。

　　17、英語老師先教學生蔬菜、水果、肉的英文單詞,再教羊肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞,并要求學生把后者納入到前者的類別中。這種知識學習屬于( )。

　　A、下為學習B、上位學習

　　C、組合學習；D、并列學習

　　答案：A。下位學習又稱類屬學習,是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分,并使之相互聯系的過程。題干中英語老師先讓學生學習上層概念,后學習下層概念,再要求學生把新學習的下層概念納入到原有上層概念中。屬于下位學習。

　　18、當解出一道困惑自己許久的難題時,小明感到無比興奮、激動。心理學將小明此時的情感體驗稱為( )

　　A、道德感B、理智感C、美感D、幸福感

　　答案：B。理智感是人在智力活動中產生的情感體驗。理智感主要表現為好奇心、求知欲、質疑感和追求真理的強烈愿望等。例如,人對新異事物會產生興趣和好奇心,對不認識的事物會有新奇感和疑慮感,在解決疑難可題時,就會產生喜悅的情感;遇到問題尚未解決時,會產生疑慮的情感。對科學真理的熱愛、堅信等,對謬誤和偏見的蔑視等,都屬于理智感的范疇。題干中小明的情感體驗屬于理智感。

　　19、小東每次鎖門離家后,明知已鎖過門,但總是懷疑門沒有鎖上,非要返回檢查才安心。他的這種表現屬于( )

　　A、強迫恐懼B、強迫焦慮C、強迫觀念、D、強迫行為

　　答案：D。強迫性障礙又稱強迫癥,包括強迫觀念和強迫行為,強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情強迫行為指當事人為緩解強迫觀念引起的焦慮而服從性的從事該行為。題干中學生表現為強迫行為,屬于強迫性行為。

　　20、在小組討論中,關于什么是道德行為培養的關鍵,同學們有下列四種不同的看法。其中正確的是( )

　　A、形成良好的道德意志B、形成良好的道德環境

　　C、形成良好的道德情感D、形成良好的道德習慣

　　答案：D。道德行為是在一定的道德意識支配下表現出來的對待他人和社會的有道德意義的活動。道德行為的養成需要經過不斷練習,養成道德習慣。道德習慣可以使人的道德行為達到自動化。形成良好的道德習慣可以使學生在不同情境中也能表現出良好的道德行為。因此,道德行為培養的關鍵是形成良好的道德習慣。

　　21、教師在課堂上提問一些有難度的問題時,通常會不由自主地將眼光停留在那些優秀的學生身上。這種現象反映的是( )

　　A、從眾效應B、木桶效應

　　C、期待效應D、投射效應

　　答案：C。期望效應又叫“皮格馬利翁效應”也叫“羅森爾塔效應”。是指如果教師喜愛某些學生,對他們會抱有較高期望,經過一段時間,學生感受到教師的關懷、愛護和鼓勵;常常以積極態度對待老師、對待學習以及對待自己的行為,學生更加自尊、自信、自愛、自強,誘發出一種積極向上的激情,這些學生常常會取得老師所期望的進步。相反,那些受到老師忽視、歧視的學生,久而久之會從教師的言談、舉止、表情中感受到教師的“偏心”,也會以消極的態度對待老師、對待自己的學習,不理會或拒絕聽從老師的要求;這些學生常常會一天天變壞,最后淪為社會的不良分子。

　　中學教師資格證考試試題 3

　　2023上半年全國統考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析

　　一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分,共42分)

　　1.在我國教育理論發展過程中，明確提出“生活教育論”，主張“生活即教育”“學校即社會”，強調“教學做合一”的教育家是( )

　　A.蔡元培

　　B.黃炎培

　　C.楊賢江

　　D.陶行知

　　D參考解析：陶行知的""生活教育""理論是對杜威教育思想的吸取和改造。這個理論包括：""生活即教育""，這是陶行知生活教育理論的中心;""社會即學校""，是""生活即教育""思想在學校與社會關系問題上的具體化;""教學做合一""，是""生活即教育""在教學方法問題上的具體化。

　　2.教育是新生一代成長和社會延續與發展不可或缺的手段，是一切人和社會所必需的。這說明教育具有( )

　　A.歷史性

　　9、某教師對學校管理提出改進意見，被校長打擊報復，校長所侵犯的教師權利是( )。 A.學術研究權 B.教育教學權 C.指導評價權 D.民主管理權

　　10、下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是( )。 A.體罰學生，屢教不改的 B.侮辱學生，影響惡劣的 C.連續兩年教學業績排在末位的 D.故意不完成教育教學任務造成損失的

　　11.初二學生小華染上不良行為習慣，學校可以對他依法采取的措施是( )。

　　A.勒令退學 B.開除學籍 C.批評教育 D.單獨禁閉

　　12.放學后，12名學生到教師王某私自開設的學校附近的商店里，購買了過期食品，導致王某食物中毒，對這起事故應承擔主要責任的是( )。

　　A.王某 B.學校 C.政府 D.家長

　　13.下列選項中不違背教師職業道德規范的做法是( )。

　　A.教師節接受學生自繪賀卡 B.出于愛心對學生嚴厲責罵 C.規定學生買大量輔導資料 D.家有喜事時接受家長賀禮

　　14.在編選校本教材時，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點小瑕疵，都會改過來，這表明尚老師( )。

　　A.誨人不倦 B.公正待生 C.勤懇敬業 D.廉潔奉公

　　15.學校邀請專家來做教育理念輔導報告，李老師拒絕參加，他說學那些理論沒有用，把自己的課上好才是老師的看家本領。”李老師的說法( )。

　　A.錯，教師應該不斷提高理論素養 B.對，能把課上好就是優秀的中學教師 C.錯，教師應該把自我提升作為首要目標 D.對，教育理念報告對實踐教學沒有任何幫助

　　16.曉茜寫小說，想發表，孫老師知道了在班上公開批評：“話都說不利索就想當作家，不稱稱自己幾斤幾兩!”曉茜當場羞紅了臉，孫老師的做法違背的師德規范是( )。

　　A.保護學生安全 B.尊重學生人格 C.善于探索創新 D.認真備課上課

　　17.下列選項中，又稱為“沈陽事變”的是( )。

　　A.1.28 B.7.7 C.8.13 D.9.18

　　18.中國古代三省六部制中“戶部”職能是( )。

　　A.掌管吏政 B.掌管財政 C.掌管軍政 D.掌管學政

　　19.世界上第一個修鐵路的國家是( )。

　　A.法 B.英 C.美 D.德

　　20.中國南沙群島中面積最大的是( )。

　　A.太平島 B.南成島 C.中業島 D.黃巖島

　　21.下列選項中，作品與國別對應不正確的是( )。

　　A.《伊利亞特》-古希臘 B.《源氏物語》-日本 B.《格薩爾王傳》-印度 D.《百年孤獨》-哥倫比亞

　　22.中國研制的第一臺一萬次巨型計算機是( )。

　　A.銀河1 B.銀河2 C.巨浪1 D.巨浪2

　　23.在我國既是農歷節日又是節氣的是( )。

　　A.清明 B.谷雨 C.中秋 D.重陽

　　24.下列選項中，不符合古代“無為”觀念的是( )。

　　A.順天之時 B.隨地之性 C.隱忍之心 D.無所作為

　　25、圖2所示為中國古代發明的一種儀器，其名稱是( )。

　　A、日晷 B、司南 C、地動儀 D、渾天儀

　　26、在word編輯狀態下，要將另一文檔的內容全部添加在當前文件光標處，正確的操作是( )。

　　A、單機“文件”—“打開” B、單擊“文件”—“新建” C、單擊“插入”—“文件” D、單擊“插入”—“超級鏈接”

　　27、在PowerPoint中，能同時觀看到多張幻燈片設計效果的“視圖”的是( )。

　　A、幻燈片備注視圖 B、幻燈片普通視圖 C、幻燈片瀏覽視圖 C、幻燈片大綱視圖

　　28、班里要推選一位同學到校迎新晚會上表演。班長征詢同學意見 ①小王說：小劉很有藝術細胞，小劉合適 ②小白說：小張是舞林高手，小張合適 ③小劉說：小白唱歌非常好，小白也合適 ④小張說“小白過獎了，小白或小劉都合適”

　　如果只有一個人的話與推選結果相符，則推選出來的同學是( )。

　　A、小王 B、小張 C、小劉 D、小白

　　29、俗話說，“舍不得孩子套不住狼”。下了各項中，對此句理解不正確的是( )。

　　A、想套住狼，就要舍得孩子 B、只要舍得孩子，就能套住狼 C、舍得孩子，也許能套住狼 D、只有舍得孩子，才能套住狼

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

　　30、材料題

　　當學生在課堂上回答不出問題時，不同的老師有不同的處理方式，下面是兩位老師的處理方式： 教師甲對學生說道：“一上課就發呆，開小差。你到學校干什么來了，這么簡單的問題你都不會，真是一個笨蛋。”事后，學生非常沮喪的坐下，整節課都無精打采。 教師乙和藹的對學生說：“不著急，我們一起回憶學過的內容和昨天的實驗課，昨天你們小組實驗很成功，你還能想起來實驗過程嗎?”學生思考片刻，答對了一部分，教師很興奮的說：“對，只要我們動腦筋，就有思路，再想想，還有補充嗎?”學生思考了一下，做了補充，教師又點了點頭，“很好，請坐”，“其他學生還有不同看法嗎?”該生聽的很認真。 問題：請從學生觀的角度，評析以上兩位老師的教育行為。(14分)

　　31、材料題

　　無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來， 與同事探討。在教學方面，她大膽實踐，“自主合作，當堂達標”，教學模式，把課堂實踐盡可能多的還給學生，讓學生體驗課堂，享受課堂。學生文雪說：老師讓我們自己上臺去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎會有很大成就感。在新教學模式中，學生學的很快樂，效果也很好。 楊老師發現王宇等幾個同學學習很用功，但特別緊張，不敢說話，楊老師覺得應該給學生創造機會，讓他們接觸社會，鍛煉人際交往能力。于是，她在班上組織演講比賽，口語交際大賽等，還帶領學生開展社會調查。王宇等同學逐漸變得開朗了。 曉麗同學身體虛弱，楊老師敦促她加強體育鍛煉，并且提醒家長幫助曉麗養成良好的生活習慣。在老師和家長的共同努力下，曉麗再也不是以前的“病秧子”。 問題：請從教師職業道德的角度，評析材料中楊老師的教育行為(14分)

　　32. 材料

　　讀書是意味著，利用別人的頭腦來取代自己的頭腦。自己思考出來的東西，盡管它不見得是嚴密緊湊，但總是個有脈絡可尋的總體，我們可賴它向某種體系開展，比起看書吸收他人的思想，可說是利多害少。為什么呢?因為后者的思想是從各種形形色色的精神而得來，屬于別人的體系，別人的色彩。它不能像自己思考的人，把自己的知識、個性、見解等融合成一個總體。他的腦子里三教九流，諸子百家的思想紛然雜陳，顯得混亂不堪，這種思想的過度擁擠狀態，攫奪了一個人的正確觀察力，也使人失去主見，并且很可能導致精神秩序的紊亂，這種現象，我們幾乎在所有的學者身上都可發現。所以，在健全的理解力和正當的批判力等方面來說，這類人遠不如那些所學無幾的人。 以讀書終其一生的人，他的知識完全是從書本汲取而得，他們有如閱讀了許多山水、游記之類的書籍，對于某地或某國的有關知識雖可粗枝大葉地說出來，但是甲地和乙地是如何地聯絡?人文、物產、習俗又是如何等等，則說不上來。反之，以思考終其一生的人，就像土生土長的父老，一打開話匣子便能把本地事事物物的來龍去脈，以及各種事實或傳說和事物的總體關系等，如數家珍般地道出來。 (摘編自叔本華《讀書與思考》)

　　問題：

　　(1)簡要概括作者在文段中提出的觀點(4分)

　　(2)結合作者對閱讀與思考關系的闡述，談談你對這一問題的認識和看法(10分)

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33. 閱讀下列材料，根據要求寫一篇論說文 山有山的高度，水有水的深度，沒必要攀比，每個人都有自己的長處;風有風的自由，云有云的溫柔，沒必要模仿，每個人都有自己的個性。你認為快樂的.，就去尋找;你認為值得的，就去守候;你認為幸福的，就去珍惜。沒有不被評說的事，沒有不被猜測的人。不要太在乎別人的看法，不要太盲目追求一些東西，做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生。 要求：用規范的現代漢語寫作，自定主題，自擬題目，不少于1000字。

　　參考答案

　　1.B 【解析】馬老師對學生的要求：身心健康和諧發展，恰恰體現了素質教育的要求。素質教育是面向全體學生，促進學生全面發展的教育。

　　2.A 【解析】鐘老師對自己進行教育的方式方法進行了反思，這說明他善于自我反思

　　3.D 【解析】該校根據學習成績讓學生穿不同顏色的校服，這首先是按成績對學生劃分了三六九等，是沒有平等對待所有學生的表現。

　　4.D 【解析】新課程改革強調，教師是課程的開發者和研究者。題目中物理老師根據課程內容，自己查閱資料制作器材，開設相關課程，這體現了該老師的課程開發意識。

　　5.D 【解析】很明顯，教師王某的想法不符合教師資格證書定期登記制度的規定，其它選項都明顯不對。

　　6..D 【解析】 教師法 第三十九條 教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。

　　7.C 【解析】 義務教育法第五十六條 學校違反國家規定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。學校以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。 8.A 【解析】對實驗學校進行師資和經費的傾斜，屬于重點發展。義務教育法明確規定：第二十二條 縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件縣級以

　　9.D 【解析】題目中四個選項都是教師的權利，題目中教師對學校管理提出改進意見，被校長打擊報復，很明顯，囂張侵犯了教師民主管理的權利。

　　10.C 【解析】教師法第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

　　（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；

　　（二）體罰學生，經教育不改的；

　　（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

　　11.C 【解析】學校有對學生進行批評教育的權利，開除學籍和勒令退學都侵犯了學生的受教育權。

　　12.A 【解析】學生傷害事故處理辦法第八條 學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。 因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發生的非主要原因，承擔相應的責任。

　　13.A 【解析】B項違背了關愛學生，CD違背了為人師表

　　14.C 【解析】尚老師的做法體現出了對教學工作的認真負責，表明尚老師勤懇敬業。

　　15.A 【解析】教育理念輔導報告能夠提高教師的理論素養，因此本題選A

　　16.B 【解析】孫老師對曉茜進行批評和打擊，是對學生的侮辱，沒有尊重學生人格、

　　17.D [解析] 九一八事變（又稱沈陽事變；日本稱滿洲事變，因中國東北被日本稱作滿洲）指1931年9月18日在中國東北爆發的一次軍事沖突和政治事件。

　　18.B 【解析】戶部，中國古代官署名，為掌管戶籍財經的機關，六部之一，長官為戶部尚書，曾稱地官、大司徒、計相、大司農等。

　　19.B

　　20.A 【解析】太平島為0.432平方千米；中業島0.37南威島0.15.黃巖島是中沙群島的。

　　21.C 【解析】《格斯爾傳》蒙古族著名英雄史詩。同英雄史詩《江格爾》﹑史傳文學《蒙古秘史》并稱蒙古族古典文學的三大高峰。

　　22.A 【解析】1983年12月22日，國防科技大學研制成功我國第一臺億次巨型計算機銀河-I，運算速度每秒1億次。銀河機的研制成功，標志著我國計算機科研水平達到了一個新高度。

　　23.A

　　24.C 【解析】無為是道家的思想，ABD符合無為觀點，國人之心是儒家思想。

　　25.D 【解析】渾天儀是渾儀和渾象的總稱。渾天儀渾儀是測量天體球面坐標的一種儀器，而渾象是古代用來演示天象的儀表。渾天儀是我國東漢天文學家張衡所制

　　26.C 【解析】A項打開的是一個個word文檔，B項新建的是一個Word文檔，D項插入“超級鏈接”是直接插入圖標。

　　27.C

　　28.B 【解析】此題考查邏輯基本規律的“矛盾律”和命題中的“或命題”。根據題目，小劉、小 張、小白、小白或小劉是選舉的結果，如果選了小劉或小白二者中的一個，則答案就有兩個，因為“或命題”成立的前提是“只要有一個為真”，所以只能選小張。

　　29.B 【解析】【解析】此題考查考生對逆否等價命題的把握。

　　逆否等價命題公式為：P→Q-Q→-P 題干為“-孩子→-狼”等價于“狼→孩子”

　　前推后：狼→孩子 前推后：孩子→狼 孩子→狼或孩子→-狼 后推前：狼→孩子

　　【參考答案】 答：甲老師的做法不值得認可，我認可乙教師的做法。（1分） 從學生觀的角度來說：

　　1.學生是發展中的人，要用發展的觀點認識學生（5分）

　　（1）學生具有巨大的發展潛能

　　學生回答不上來問題，不能就認為學生笨，給學生貼標簽，而應該像乙教師那樣，進行啟發教學，激發學生的潛能。

　　（2）學生是處于發展過程中的人

　　哪怕學生真的回答不上來，也應該從其他角度去引導或者鼓勵學生繼續思考，而不應該像甲老師那樣打擊學生學習的積極性和自信心。

　　2.學生是發展的主體（3分）

　　學生是發展的主體，我們應該承認學生的主體地位，多啟發激勵學生。 3.學生是獨特的人（5分）

　　（1）每個學生都有自身的獨特性

　　教師在教學時應承認學生的獨特性，可能有的學生對于問題需要細致思考，這時教師應有耐心，如果學生對于這一問題無法回答，老師在提問之前也應該了解學生的基礎，避免學生回答不上來的尷尬。

　　（2）學生與成人之間存在著巨大的差異

　　教師應該承認學生之間是具有差異性，應該因材施教。乙教師在提問的時候能根據學生的回答不斷變換提問的角度，并給與了適當的鼓勵。 31無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，與同事們探討，這教學方面，他大膽實施自主合作， 當堂達標的教學模 式，把課堂時間盡可能多地還給學生 ，讓學生體驗課堂 ，享受課堂。學生某某說：“老師讓我們自己上臺去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎，會有很大成績感。”在新的教學模式中，學生學得快樂了，效果也好多了。 楊老師發現思宇等幾個同學學習很用功，但特別容易緊張，見到人不敢說話。楊老師覺得應該給學生創造機會，讓他們接觸社會，鍛煉學生人際交往能力，于是，他在班上組織演講比賽，口語交際大賽等，還帶領學生開展社會調查，思宇等同學逐漸變得開朗大方了。 曉麗同學身體虛弱，楊老師督促她加強體育鍛煉，在家訪時提醒家長幫助曉麗養成良好的生活習慣，在老師和家長的共同幫助下再也不像以前那樣虛弱了。 請從教師職業道德角度，評析材料中楊老師的教育行為。（14分） 【解析】

　　1.愛崗敬業。楊老師對教學工作認真負責，大膽創新。

　　2.教書育人。楊老師對于有缺點的思宇、曉麗等同學積極地想法進行改正和教育。

　　3.終身學習。無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。

　　32．材料 讀書是意味著，利用別人的頭腦來取代自己的頭腦。自己思考出來的東西，盡管它不見得是嚴密緊湊，但總是個有脈絡可尋的總體，我們可賴它向某種體系開展，比起看書吸收他人的思想，可說是利多害少。為什么呢？因為后者的思想是從各種形形色色的精神而得來，屬于別人的體系，別人的色彩。它不能像自己思考的人，已把自己的知識、個性、見解等融合成一個總體，他的腦子里三教九流，諸子百家的思想紛然雜陳，顯得混亂不堪，這種思想的過度擁擠狀態，攫奪了一個人的正確觀察力，也使人失去主見，并且很可能導致精神秩序的紊亂，這種現象，我們幾乎在所有的學者身上都可發現。所以，在健全的理解力和正當的批判力等方面來說，這類人遠不如那些所學無幾的人。 以讀書終其一生的人，他的知識完全是從書本汲取而得，他們有如閱讀了許多山水、游記之類的書籍，對于某地或某國的有關知識雖可粗枝大葉地說出來，但是甲地和乙地是如何地聯絡？人文、物產、習俗又是如何等等，則說不上來。反之，以思考終其一生的人，就像土生土長的父老，一打開話匣子便能把本地事事物物的來龍去脈，以及各種事實或傳說和事物的總體關系等，如數家珍般地道出來。 —— 摘自叔本華《讀書與思考》

　　問題1：簡要概括作者在文段中提出的觀點？（4分）

　　【參考答案】 人要善于思考，才能有所創新，并具有自己的思想體系。

　　【答題思路】此題目屬于典型的“分析概括作者在文中的觀點態度”。考生需注意以下幾點：1.根據文體特點。選文屬于典型的論說文。所以作者的觀點一般會在文段開頭，作者開始以“讀書是意味著，利用別人的頭腦來取代自己的頭腦”這句話引入自己接下來要論證的“思考”的重要性，很顯然。作者一開始就否定了“讀書”，因為那是“別人的思想”，自己的精髓被“取代”了。之后作者通過對比“自己思考出來的東西”和“看書吸收他人的思想”，說明前者利多害少。肯定“思考的重要性”。緊接著，作者又比較“以讀書終其一生的人”和“以思考終其一生的人”兩種人，對“以思考終其一生的人”給予高度評價。所以，綜合選文，作者論證的核心就是“思考的重要性”。2.抓要點句（抓文眼）。根據上面分析，文眼就是“思考”。3.從遣詞造句（感情色彩）中體會，文段的第一句話就是明顯否定了讀書，肯定了接下來的思考，而且選文在反復強調思考的重要性。4.借助于材料的背景知識，把握作者在文中的觀點和態度。叔本華是一個思考的強調著，所以選文也是一如既往的堅持了“思考”的重要性。5.忌諱主觀臆斷。做題時應該緊緊圍繞作者的觀點，考生可以同意或者不同意，但是堅決不能隨便定義文章的觀點，衍生出自己的“所謂的觀點”。 問題2：結合作者對閱讀與思考關系的闡述，談談你對這一問題的認識與看法？（10分）

　　【參考答案】 讀書，是一種成長，我們要取其精華，去其糟粕，才能真正有所進步。思考，是一種創新，我們要不斷思考，才能更好實現自己的價值。一個人，若能將“活讀書”與“勤思考”相結合，必能達到人生的金字塔。 我們可以熱愛讀書，因為“書籍是人類進步的階梯”，伏爾泰也說過“讀書使人心明眼亮”。可以說，讀書是通往天堂的階梯。但是我們不能死讀書，讀死書。書籍的世界千姿百態，我們要取舍有度，即魯迅先生所說的“取其精華、去其糟粕”，將別人的思想吸收為自己的思想，而不是一味地咀嚼，要真正消化到靈魂深處。我么要將那看起來紛然雜陳、混亂不堪的各種思想觀點進行整合吸收，而不至于因為這種思想的過度擁擠狀態，攫奪了自己的正確觀察力，也失去了自己的主見，這樣真的很可能導致精神秩序的紊亂。但是，我們不能否定思考的力量，正如作者所言，自己思考出來的東西，盡管它不見得是嚴密緊湊，但總是個有脈絡可尋的總體，我們可賴它向某種體系開展，而且我們可以通過自己的思考把已把自己的知識、個性、見解等融合成一個總體。思考，可以為我們的打開原生態創新的大門，思考，可以使我們向沒有開拓的文化領地、向新的巨人邁進一步，更可以使得我們成為獨立的個體。 善于讀書，讀好書，好讀書，讀活書。善于思考，不斷創新，那么，每個人的世界都會更加豁亮。乘著天使的兩只翅膀，我們一定能翱翔高空，開辟自己的新天地。 【答題思路】此題屬于典型的“觀念探究型”，需要對作者的觀念進行探究，答題時從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個角度進行探究。“是什么”即作者是如何闡述“閱讀與思考的關系的，觀點是什么”，你又是如何認為的。很顯然，作者肯定“思考”，我們也肯定；“為什么”即討論“作者為什么肯定思考”，或者你堅持什么觀點又是為什么；“怎么辦”就是“我們應該怎么做才能真正思考”或者才能架起“讀書與思考”的橋梁。之后，再進行一個簡單的總結闡述自己的觀點即可。要注意，做此題時，不能像第一題一樣，考生可以有自己的思考。可以部分同意作者觀點，也可以完全同意。本答案即部分同意作者的觀點，同意其對“思考重要性”的論述。同時對“如何讀書”做個簡單分析。

　　33.寫作（50分）

　　閱讀下面材料，根據材料寫一篇論說文。 山有山的高度，水有水的深度，沒必要一味地攀比，每個人都有自己的長處；風有風的自由，云有云的溫柔，沒必要總是模仿，每個人都有自己的個性。你認為快樂的，就去尋找；你認為值得的，就去守候；你認為幸福的，就去珍惜。沒有不被評說的事，沒有不被猜測的人。不要太在乎別人的看法，不要盲目去追求一些東西。做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生。 要求：用規范的現代漢語寫作，自定立意，自擬題目，不少于1000字。

　　1.審題

　　（1）審文體—文體不限，建議寫作記敘文或議論文，考場上以“議論文”為主。此處著重解析議論文。

　　（2）審題型—材料作文

　　（3）審要求—字數要求（1000字及以上）

　　2.立意—確定文章的觀點/中心思想 這則材料的中心觀點很容易找到，材料反復強調“沒必要一味地攀比”、“ 沒必要總是模仿”、“你認為”、“做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生”，所以中心觀點就是“堅持個性”、“堅持本色”“釋放自我”、“順應自我，實現價值”等。

　　3.選材

　　從闡述原因、舉例子、正反論證、援引觀點等方面進行搜索材料。 在分析的時候一定要“論證”，即所選取材料和論點“個性、本色、自我價值”之間的關系。我們可以舉例子，比如舉“吾將曳尾于涂中”莊子的例子，他守著這份本心，堅持自我的準則，才在別人屢次勸他出世為官時置之不理，而是甘做一棵在清風中獨立看守月亮的大樹，寧愿自由自在地與鯤鵬齊飛，與蝴蝶共舞；還可以舉魯迅堅持自我，棄醫從文的經歷，論證其正是尋找到并堅守著自己的本質，才得以帶動了一批又一批進步青年，成為二三十年代知識分子的精神導師，成為至今依然屹立著的中國的脊梁。同樣的，“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明，“紅顏棄軒冕，白首臥松云”的孟浩然，獨守杭州的“梅妻鶴子”的林逋等都是用寂寞和自我守護了一個個浪漫的理想。類似的例子數不勝數，“沒有人看到過你絕美的姿容，卻沒有人懷疑過你的美麗”的王昭君，“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的諸葛亮等都可以。

　　4.布局：簡單說下議論文的結構 可以從標題、引論（開頭段落）、本論（中間部分）、結論（結尾段）入手寫作。

　　標題，只要是圍繞“堅持自我”的就行。比如“順應自我，實現價值”、“讓自己閃閃發光”、“我就是我”、“彰顯本色，揮灑生命之極”、“不緣身在此山中”都可以。 開頭段落可以采用比喻排比式、設置懸念式、巧用題記式、名言警句式等。 本論部分是作文的核心部分，主要通過舉例、假設、對比、條件、因果、比喻等多種方式論述文章的核心觀點。采用“分論點1（觀點+例子+闡釋）；

　　分論點2（觀點+例子+闡釋）；分論點3（觀點+實際+闡釋）”的結構模式。 結尾可以采用點睛式、照應式（呼應標題、首尾照應）、引用式等進行寫作。

　　5.表達：恰當應用修辭讓自己的語言亮起來。

　　中學教師資格證考試試題 4

　　2016上半年全國統考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共21，每小題2分，共42分）

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B.鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.在教學理論著述中.強調學科的基本結構要與兒童認知結構相適應，重視學生能力培養.主張發現學習的專著是

　　D.提升了布置作業的有效性

　　答案： A。

　　2.關于圖 I 反映的情形，正確的說法是（　　）

　　A.忽視了學生的智力發展

　　B.忽視了學生的全面發展

　　C.忽視了學生的主動發展

　　D.忽視了學生的個性發展

　　答案： B

　　3.桂老師專門找朱松談話,告訴他：“你這段時間雖然學習效果不太好,但比以前刻苦多了，只要你改進學習方法，會有明顯進步的。”桂老師的做法（　　）

　　A.有利于激發朱松的學習動力

　　B.不利于保護學生的自尊心

　　C.有利于激發朱松的合作意識

　　D.不利于發展學生的個性

　　答案：A。

　　解析：有利于激發朱松的學習動力。

　　4.青年教師王老師為提高教學水平，從課堂教學設計，教學方法，乃至教學語言都嚴格認真模仿特級教師李老師的做法，但教學效果仍然不佳,導致王老師教學效果不佳的原因不包括（　　）

　　A.王老師缺乏反思意識。

　　B.王老師忽視學生的差異性

　　C.王老師缺乏教學創新

　　D.王老師缺乏誠懇學習態度

　　答案：D。

　　5.某中學非法招生獲利 80 多萬元。依據《中華人民共和國教育法》教育行政部門或其他有關行政部”可以對該校采取的措施是（　　）。

　　A.對直接負責的主管人員追究民事責任

　　B.責令其退回所招學生并退還所收費用

　　C.對其他直接責任人員處以罰款

　　D.沒收其非法所得的財物

　　答案：B。

　　6、某中學規定，教師因體產假不能工作的，其工資由學校扣除用作其他代課教的代課費用。該學校的做法（　　）

　　A 不合法，侵犯了教師享受國家規定的福利待遇的權利

　　B.不合法，代課教師的工資應由學校自籌經費予以保障

　　C.合法，學校享有對教師實施獎勵或處分的權利

　　D.合法，學校享有按照章程進行自主管理的權利

　　答案： A。

　　解析：不合法，侵犯了教師享受國家規定的福利待遇的權利

　　7、某足球學校是專門招收適齡兒童，少年進行足球專門調練的學校，依據《中華人民共和國義務教育法》對該學校自行對適齡兒童、少年實施義務教育具有審批權的主體是（　　）

　　A.市級人民政府

　　B.市級人民政府教自行政部門

　　C.縣級人民政府

　　D.縣級人民政府教自行政部。

　　答案：D。

　　8、為防止學生受到網絡傷害,班主任李老師要求班上所有學生將手機上交接受檢查,以便及時了解情況。李老師的這種做法（　　）

　　A.合法，班主任對學生有管教權

　　B.合法，班主任對學生有監護權

　　C.不合法，侵犯了學生的隱私權

　　D.不合法，侵犯了學生的財產權。

　　答案：C。

　　9、人民法院依法對 14 歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進行審理，依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》對于這一類型的案件（　　）

　　A.一律不公開審理

　　B.一般不公開審理

　　C.經人民政府批準可公開審理

　　D.經檢察機關批準可公開審理

　　答案： A。

　　10.學生武某上課時，起立回答問題，后排的同學陳某用腳將武某的椅子移開，導致武某坐下時重重摔在地上。后經醫院檢查發現其尾椎骨裂，需要長期治療。在這起事故中，應當承擔相應法律責任的是（　　）

　　A.陳某

　　B.老師

　　C.陳某和學校

　　D.陳某和李老師

　　答案：C。

　　11.依據《中華人民共和國教育法》學校及其他教育機構中的管理人員應當實行（　　）

　　A.教學復制人員職務制度

　　B.管理職員制度

　　C.專業技術職務聘任制度

　　D.教育職員制度

　　答案：D

　　12.《中華人民共和國憲法》規定，國家的法律監督機關是（　　）

　　A.中華人民共和國人民檢察院

　　B.中華人民共和國監察委員會

　　C.全國人民代表大會常務委員會

　　D.中華人民共和國人民法院。

　　答案：A

　　13.一直受學生喜歡的.韓老師每次板書后，習慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就會引起學生嘖嘖稱贊，此舉被很多學生模仿，現已成為學生們課后常玩的一個游戲-—“旋風粉筆”。這表明韓老師要注重（　　）

　　A.加強職業歸屬感

　　B.道德心里優化

　　C.增強職業安全感

　　D.道德行為內化

　　答案：D

　　14.初三（1）班的李凡考試成績一直不佳。班主任召開家長會時說：“我們班有幾個李凡這樣的孩子，考試成績一直落在全班后面，他們今后的發展令人堪憂啊！”這位班主任的做法

　　A.不恰當。應當私下提醒家長做好心理準備

　　B.不恰當。應綜合評價之后在與家長溝通

　　C.恰當。能幫助家長正確預期檢驗孩子的發展

　　D.恰當。能幫助李凡等學生準確定位自己

　　答案：B

　　15.高二（1）班的歷史課上，楊老師與李軍裝生了語言沖突，雙方爭執不下。楊老師便把張軍拉到班主任辦公室。班主任應該（　　）

　　A.請政教處老師處理

　　B.問清緣由再行處理

　　C.先讓張軍道歉再了解緣由

　　D.建議他們相互道歉握手言和

　　答案： B

　　16.上課時，程老師發現后排的一名學生在偷偷吃零食，剛開始程老師沒有理會，但這名學生吃了很長時間也沒停下。程老師忍無可忍，便快速走到這名學生跟前，搶過零食扔出窗外。

　　程老師的做法（　　）

　　A.恰當。體現教師的嚴格要求

　　B.恰當。符合學習的管理規定

　　C.不恰當。不應簡單粗暴處理問題

　　D.不恰當。不應干預學生個人行為

　　答案： C

　　17.豆腐原產于中國，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣。“文思豆腐”是將柔軟脆弱的豆腐切成毛發相細制作而成，以刀工堅持。下列菜系中，撞長制作“文思豆腐”的是（　　）

　　A 魯菜

　　B.蘇菜

　　C.粵菜

　　D.徽菜

　　答案：B

　　18.望遠鏡的發明推動了近代天文學的發展。1609 年，伽和利暗親手制造和改進了望遠鏡， 并用來巡視填空。他的國籍是（　　）

　　A.法國

　　B.英國

　　C.意大利

　　D.奧地利

　　答案：C

　　19.“二戰”結束后，在亞洲和歐洲分別對主要戰犯進行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”， 歐洲審判稱為（　　）

　　A. “倫教審判”

　　B.“柏林審判”

　　C.“細倫堡審判”

　　D.“波茨坦審判”

　　答案：C

　　20.戰國時期，請候建的兼并戰爭更演取烈，產生了多種外交、軍事策略。下列人物中，主張“遠交近攻”策略的是（　　）

　　A.孫斌

　　B.蘇秦

　　C.張儀

　　D.范雎

　　答案： D

　　21.農歷中的二十四節氣，反映氣候、物候的變化，用以指導農事。下列節氣中，白量最長的是（　　）

　　A.春分

　　B.夏至

　　C.秋分

　　D.冬至

　　答案：B

　　22.972 年，考古學家在發掘一座漢墓時發現一具女尸，不盡千年不腐，而且各部位和內臟器富的外形相當完整，各組織細微結構保存較好,為世所罕見，該基種的名稱是（　　）

　　A.滿城漢墓

　　B.獅子山漢墓

　　C.西漢南越王墓

　　D.馬王堆漢墓

　　答案：D

　　23.紀念衛國戰爭勝利 70 周年，俄羅斯 2015 年推出了根據同名小說改編的電影《這里的黎明靜悄悄》新版小說的作者是（　　）

　　A.肖洛霍夫

　　B.瓦西里耶夫

　　C.法捷耶夫

　　D.帕斯捷爾納克

　　答案：B

　　24.圈 2 的人像雕塑出自組雕《地獄之廣]》，原是法國雕塑家奧古斯特，羅丹為巴黎裝飾藝術博物館大門而作。此雕整后來被放大三倍復制，稱為獨立作品，作品的通行名稱是（　　）

　　A.詩人

　　B.守門人

　　C.晾望

　　D.思想者

　　答案：D

　　25.對圖 3 的解釋，下列選項中，不正確的是（　　）

　　A.在一定的試卷長度范圍內，改變題量能夠明顯改變考試結果的程度。

　　B.當試卷長度達到一定程度后，增加題量不會明顯改變考試結果的程度

　　C.試卷題量少于 80 時，題量與信度正相關，題量越少考試的程度越低。

　　D.當試卷長度達到某一極高的程度后，考試結果的信度也會達到極值 1

　　答案：D。

　　26.world 中，要實現對文檔中的文字進行“替換”，在默認設置下，首先選擇的功能菜單是（　　）

　　A.“工具”

　　B.“文件”

　　C.“視圖”

　　D.“編輯”

　　答案：D。

　　27.在 excel 工作表中，單元格區域 B3:E5 所包含的單元格的個數是（　　）

　　A.11

　　B.12

　　C.13

　　D.14

　　答案： B。

　　28.找規律填數字是一一個很有趣的活動， 特別鍛煉觀察和思考能力。下列選選中，填入數列“11,、55、187，583、（　　），5335 空缺處的數字，正確的是（　　）

　　A.1771

　　B.1772

　　C.1773

　　D.1774

　　答案： A。

　　29.下列表述，與“以事實為根據，以法律為準繩”不屬于同類判斯的是（　　）

　　A.團隊重更，平臺也很重更要

　　B.德看言行，知識看談吐

　　C.若想人不知，除非己莫為

　　D.善人必勤儉，惡人必奢華

　　答案：C。

　　二、材料分析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。

　　30、材料：

　　陳老師在語文教學中，總是先讓學生日明確學習目標，然后提出問題，讓學生圍線問各自探索并在小組內進行交流。大家都解決不了的問題，就由陳老師講解，一學期下來，很多學生覺得不但收獲了知識，解決問題的能力也增強了。

　　當然，陳老師也會遇到一些“意外“情況，有的同學老是找不到學習的方法，也不愿意發言， 習慣當聽眾，王接就是這樣的孩子，陳老師有一次點名讓王春發言，王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下，課后，防老師把王春叫到辦公室說：“你既然不愿意在班上公開講， 那我們就私下聊吧，現在能有我們兩人，你就補上你的課程發言吧。”在陳老師的多次鼓勵下， 王春慢慢克服了膽怯，也敢上臺發言了。…

　　作為班主任，陳老師號召學生擴大閱讀面，他給學生推薦了很多書目，包括古今中外的文學名著，也包括科技史，通俗哲學讀物，成功者的勵志故事……他還經常組織學生交流閱讀體會， 一學期下來，學生的視野明顯開聞了，知識面也明顯擴寬了。

　　問題：

　　請結合材料，從學生觀的角度，評析陳老師的能法。（14 分）

　　30.參考答案

　　陳老師的行為是恰當的，符合了“以人為本”的學生觀，是值得提倡的。

　　首先，學生是發展的人。

　　其次，學生是獨特的人。

　　總之，作為一名老師，我們要努力踐行“以人為本”的學生觀，促進每一位學生的健康成長。

　　31、材料：

　　葛華和李強在課間因為一件小事吵架，葛華挨了兩舉，剛要還手，上課鈴響了，李強迅速跑進教室，葛華覺得吃了虧，怒不可遏，他站在教室門口指著李強太聲叫嚷：“有本事你給我出來， 我非把你摸扁不可！”此時，正好未上數學課的于老件看到了這一幕，于老師愣了一下，馬上和藹地對葛畢說“葛畢，你看老師拿了這么多作本。你能幫老師發給同學們嗎？

　　“葛華雖然還在生氣，但泥是很快接過作本發了下去，于老師又時全班同學說：“才葛華雖然和別人鬧了點小矛盾，可是他為了不影響上課，偷快地幫助我們發作業，這很好！我相信他下課后會正確處理這件事的。”葛華聽到老住的奉揚，轉為喜，上課也非常認真下課后，于老師請李強幫他把教具拿回辦公室，趁機問明了事件發生過程，聽完李強的訴說，于老師地對他說：

　　“雖然雙方都有責任，但打人給別人造成了傷害，如果是你被打了，你會感覺怎樣？我們已經是中學生了，要學會用自己的智慧，友好地解決與他人的沖突，老師相信你會處理好這件事的。” 之后，李強主動找葛華道歉，兩人重歸于好。

　　問題：

　　請結合材料，從教師職業道德的角度，評析于老師的教育行為。（14 分）

　　31.參考答案

　　該教師的做法是恰當的，符合了教師職業道德規范的相關要求，值得我們提倡與學習。

　　首先，教師職業道德規范要求教師要關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生，不挖苦，不諷刺，對學生嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生。

　　其次，教師職業道德規范要求教師要教書育人，遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，因材施教，培養學生良好品行，促進學生全面發展，不以分數作為評價學生的唯一標準。

　　總之，于老師的行為符合了教師職業道德規范的相關要求，是合理的，值得我們學習。

　　32、材料：

　　中國古典文學很善于用意象表達作者的思想情感。特別是古典詩詞，利用意象傳神達意。是詩人的一項重要的藝術手法。歷代不乏這方面的大家高手。例如李白《億秦筋-簫聲咽》被后人譽為懷古城史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運用意象體現作者的所感、所思、所想時， 可謂駕輕就熟、出神入化，達到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個意象，原本有些風馬牛不相及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱：

　　簫聲咽，秦城夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，陵傷別。樂游原上清秋節，成陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。

　　不難看出，這首詞中有十個意象，蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、滿陵、樂游原、減陽古道、西風、殘照、漢家陵闕。困繞看這些意象，幾幅生機盎然的畫面，隨著深夜的蒸聲漸次浮現出來。現代學者浦江清在其《詞的講解》一文中認為，李白的這首《憶秦.窘聲咽》是“幾幅長安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨立成篇的”，看上去這是事實。然而每吟誦這首《第聲咽》“秦樓月”的悲苦幽中，總是升起一股蕩盡千古風塵的潔氣，將詞中畫面一氣可成為色彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面足支離散亂的，甚至并不感到它們是“獨立成篇的”，那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不可分的有機整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實是一種血肉相連的內在聯系，這種內在聯系是審美的結果。也就是說，詞中的十個意象，實質上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審美判斷及燜熟的文學技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術想象的結果。

　　詩詞家常說，意象選擇是詩詞創作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么換言之，是什么指導了意象選擇？從《憶秦城，蕭聲咽》中可以著出，作者選擇的十個意象能在一首小令中得到淋漓盡致的體現。誠然，這里的思想不是理性思考的結器，而是善燃于外界產生的浮想聯翩中的看法。母寧說，一個心智正常的人，這種“看法”絕無可能前后矛盾，而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”，才是《憶秦娥.第聲唱》中十個意象之間內在聯系的靈魂。也就是說，唯思想才是詩詞創作中意象選擇的主導。嚴格說沒有思想的主導，則不會有正確的意象選擇，整篇詩詞創作也就失敷了。李白之所以能在《憶秦嫩.柔聲唱》中將十個意象完美無缺的排列組合成一首意義深遠，氣勢磅薄的精彩好詞，主要得力于他那氣貫古今的思想。說實在的，《憶秦耦.策聲唱》中的十個意象，在一般人那里，都是司空見慣的平常詞，但這些平常物在李白思想的駕馭中，都有了非同尋常的意義。都在思想的指揮下發揮自身的“音階”功用，匯成了一支既悲苦凄清又戚武卷涼的樂曲。

　　（摘編自理工《古典文學意象的示范》

　　（1）文章認為中國古典詩詞意象選擇的原則是什么？請簡要概括。（4 分）

　　（2）請結合文章，對中國古典詩詞意象是“合訂本”這一特征予以分析。（10 分）

　　32.參考答案

　　(1)唯思想才是詩詞創作中意象選擇的主導。

　　(2)中國古典詩詞意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“獨立成篇”的，但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨立成篇的”。那些畫面在讀者的心神體會中， 成為一個密不可分的有機整體，其實是一種血肉相連的內在聯系。

　　三、寫作題（本答題 1 小題，50 分）

　　33、閱讀下面的材料，按要求作文

　　“木桶原理”認為，一個木桶能裝多少水，取決于最短的那個板（圖 4）進來又有人提出了“新木桶原理”，認為當木桶傾料一定角度后所能裝的水，才是它的真正容量，也就是說，木桶的長板越長，裝的水越多。（圖5）

　　綜合上述材料所引發的聯想和燃悟，寫一篇論說文。要求：

　　用規范的現代漢語寫作：角度自選，立意自定，標題自擬：不少于 1000 字。

　　中學教師資格證考試試題 5

　　2017下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析

　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.在生物實驗課上，韓老師自始至終引導學生完成事先準備好的填空題：“實驗過程一：從____ 號燒瓶倒入____號燒瓶……”“顯微鏡的取鏡和放置：右手緊握____左手托住____……”這說明韓老師

　　A.教學理念偏失 B.教學態度不端

　　C.教學評價不當 D.教育行為失當

　　【參考答案】A(實驗課的目的主要是使學生獲取間接經驗，需要教師具有素質教育的觀念，而韓老師則是以學生做題為目的，所以屬于應試教育的觀念。)

　　2.綜合實踐活動中，段老師設計了主題為“社會旅游資源”的調查。有部分同學對某座古塔的建筑材料、風格產生了興趣，在指導大家完成調查報告之后，段老師又引導這部分同學確定了新課題——“古塔建筑材料、風格與保護”。對于段老師的法，下列評價不恰當的是

　　A.尊重了學生的學習需要 B.培養了學生的探究意識

　　C.激發了學生的學習興趣 D.糾正了學生的研究方法

　　【參考答案】D(段老師在整個教學環節中，啟發誘導學生獨立完成課題，并沒有將自己的意識強加在學生的學習之上。)

　　3.下列教學用語中，不利于促進學生學習的是

　　A.“你讀得很響亮，若再有感情一點就好了。你再試試。”

　　B.“剛才這位同學概括得不準確，還是我來吧。”

　　C.“這位同學的發言并沒有重復前面同學說過的話，有自己的觀點，非常好!”

　　D.“請大家想一想，剛才這兩位同學報告的結論，有何不同?”

　　【參考答案】B(B選項中的教師主動幫助學生回答問題，忽略了學生的主觀能動性。該題回答時可用排除法解答。)

　　4.多年來,曾老師堅持讓學生采用反思記錄表、學習日志或成長記錄袋等多種方法來記錄學習過程,并不斷指導學生優化記錄的方法,曾老師的做法

　　A.忽視了學生的發展性 B.忽視了學生的差異性

　　C.尊重了學生的創造性 D.尊重了學生的自主性

　　【參考答案】D(首先判斷曾老師的做法是正確的，所以排除A.B兩項。反思、記錄學習過程，體現了學生的自主性。)

　　5.《國家中長期教育改革發展規劃綱要(2010-2020)年》提出,要教育擺在優先發展的戰略地位。對于教育優先發展戰略的理解,下列選項中不恰當的是。

　　A.財政資金優先保障教育投入 B.社會資源優先向教育領域傾斜

　　C.經濟社會發展規劃優先安排教育發展 D.公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要

　　【參考答案】B。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》 第一章指導思想和工作方針中明確指出：各級黨委和政府要把優先發展教育作為貫徹落實科學發展觀的一項基本要求，切實保證經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障教育投入，公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要。因此備選項A、C、D說法正確，但與題干不吻合，不選。因此，本題正確答案為B。

　　6.中學生鄒某上課時玩手機游戲,班主任王老師發現后,當場刪除了鄒某的游戲賬號和他購買的游戲裝備,并告誠鄒某不要在上課時玩游戲。課后,王老師將手機返還給了鄒某。王老師的做法。

　　A.合法,教師有權批評和管教學生 B.不合法,侵犯了鄒某的財產權

　　C.合法,教師無權沒收學生的手機 D.不合法,侵犯了鄒某的隱私權

　　【參考答案】B題干中王老師有權批評和管教學生，但不能刪除鄒某的游戲賬號和所購裝備，這侵犯了鄒某的財產權，因此王老師的做法不合法。

　　7.某地區教育行政部門未經公開招標,直接將當地兩所較為薄弱的公辦學校移交給一家民辦教育集團承辦,并規定對該校所有學生按市場價格收費。該地區教育行政部門的做法。

　　A.合法,有利于促進學校本身的內涵發展

　　B.合法,有利于實現優質教育資源的均衡共享

　　C.不合法,不得以任何名義改變或變相改變公辦學校的性質

　　D.不合法,不得以任何方式或理由規避公開招標的原則要求

　　【參考答案】C。根據《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規定，縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質。題干中，將較為薄弱的公辦學校交給民辦教育集團承辦，并按市場價收費，屬于將公立學校轉為民辦，違反了教育法的規定，是不合法的。

　　8.某中學規定,凡主動參加所在地區教研室組織的校實驗活動的教師，在職稱晉升，評優評選中予以優先考慮，該學校的做法。

　　A.合法,有利于教師科學研究權的落實和保障

　　B.合法,有利于教師教學自由權的`落實和保障

　　C.不合法,侵犯了其他教師享受平等待遇的權利

　　D.不合法,違反了教師考核評價的客觀公正原則

　　【參考答案】A(合法，該校鼓勵學校老師參加教研室組織的實驗活動，所以有利于教師科學研究權落實。)

　　9.某中學化學老師宋某正組織學生上實驗課,學生李某因借用坐在實驗桌對面的同學的的鋼筆,碰倒了酒精燈,酒精濺在本組同學韓某的手上并燃燒,致使韓某手部皮膚被灼傷。在這起事故中,應當承擔賠償責任的是

　　A.學校和宋某

　　B.宋某和李某的監護人

　　C.學校和李某的監護人

　　D.李某的監護人和韓某的監護人

　　【參考答案】C。根據《學生傷害事故處理辦法》中第八條規定：當事人的行為是損害后果發生的主要原因,應當承擔主要責任。李某碰到了酒精燈造成了其它同學的燒傷，因此應承擔主要責任，因其為中學生，是未成年人，因此李某監護人承擔賠償責任。根據第九條的規定：學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的，學校應承擔相應責任。

　　10.林某長期辱罵、虐待親生兒子曉光,經有關單位教育后仍不悔改。依據《中華人民共和國未成年人保護法》當地人民法院可以采取的措施是

　　A.撤銷林某的監護人資格 B.給予林某行政處分

　　C.責令林某賠禮道就 D.要求林某賠償損失

　　【參考答案】A(根據《未成年人保護法》，監護人如果存在辱罵、毆打、虐待兒童行為，可以撤銷監護人資格。)

　　11、為了提高學生的法制意識，預防可能發生的未成年人犯罪事件，學校擬采取應對措施。下列選項中不正確的是

　　A.聘任優秀的律師擔任法制教育的兼職教師

　　B.聘任當地派出所干警擔任校外法律輔導員

　　C.要求教育未成年學生的父母配合開展法制

　　D.要求班主任承擔對未成年學生的監護責任

　　【參考答案】D(班主任不承擔孩子的監護職責)

　　12. 在一次雷雨天氣中，某中學教學樓遭到雷擊，多名學生不同程度的被擊傷。后經調查得知，由于教學樓沒有采取防雷措施，這才導致學生被雷擊傷。對于這起事故的法律責任，下列說法中正確的是

　　A.學校無法律責任

　　B.學校應承擔過錯責任

　　C.學校應承擔無過錯責任

　　D.學校應承擔補償責任

　　【參考答案】B(過錯責任原則，學校沒有定期檢查校舍且沒有及時進行維護)

　　13.體育課上，蘇老師發現張剛坐在操場邊發呆，便詢問情況，張剛說：“我最好的朋友走了，我很難過!”蘇老師從此注意觀察張剛，跟他聊天。有一天，張剛哭著告訴蘇老師：“我最好的朋友就是我爸爸，他出車禍去世了!”于是，蘇老師經常開導他，幫他從悲傷中走了出來。對于蘇老師的的行為，下列說法正確的是

　　A. 偏愛張剛，未能關注其他學生

　　B. 專心教學，不必承擔其他責任

　　C. 細心觀察，適時捕捉教自契機

　　D. 侵犯隱私，干擾學生私人生活

　　【參考答案】C(體育課上細心觀察)

　　14、李老師多次得過全省教學比賽一等獎，35歲就評上了高級職稱。在學校里還是其他年輕老師的“師傅”。但他仍堅持學習，積極參加教學研討，有些同事不理解，認為李老師是“勞碌命”。對于李老師的行為，下列說法正確的是

　　A.教師需要不斷提高教育教學水平

　　B.教師發展首先應該考慮團結協作

　　C.中學教師不需要深厚的理論知識

　　D.中學教師應該合理安排閑暇時間

　　【參考答案】A(履行教育教學義務是教師的基本義務，教師應不斷提高自身的知識素養，終身學習。本題可用排除法)

　　15. 王明同學成績不好，跟夏老師關系很緊張。一天，王明悄悄在黑板寫了“夏某某是個大笨蛋!”夏老師查出后暴跳如雷，多次勒令王明當著全班同學的面同自己做深刻檢討，夏老師的行為

　　A.正確，有利于抑制其他同學的類似行為

　　B.正確，應該維護教師的尊嚴和威信

　　C.不正確，不應該對此類學生如此寬容

　　D.不正確，不利于構建良好的師生關系

　　【參考答案】D (違背了教師的職業道德，教師應該關愛學生，遇到問題首先應該進行反思，同時利用教學機智恰當處理師生關系)

　　中學教師資格證考試試題 6

　　2020下半年全國統考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.世界上最早專門論述教育的文獻是（）

　　A.學記B.論語C.論演說家的教育D.理想國

　　1.參考答案：A

　　解析：《學記》（收入《禮記》）是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，成文大約在戰國末期。

　　2.對兒童青少年的成長發展起主導作用的因素是（）

　　A.遺傳素質B.環境 C.教育D.個體

　　2.參考答案：C

　　2、下課鈴響了，按照教學設計還有一個教學環節沒有實施，錢老師就延長了5分鐘，錢老師的做法（ ）。

　　A.恰當，保證了學習的基本容量 B.不恰當，忽視了學生的學習風格

　　C.恰當，遵守了教學的基本規范 D.不恰當，漠視了學生的學習效果

　　【答案】D。解析：錢老師一味遵從教學設計沒有按照學生的實際情況實施教學，漠視了學生的學習效果，是不恰當的。

　　3、授課過程中，李老師始終坐在講臺上操作多媒體，以展示課前準備的精美課件。從教師觀的角度看李老師的教學行為，下列判斷不正確的是（ ）。

　　A.忽視了學習習慣的培養 B.忽視了學生的主體性

　　C.忽視了課堂效果的提升 D.忽視了教師的創造性

　　【答案】A。解析：李老師始終坐在講臺上上課，體現忽視了學生的主體性，故B正確;李老師始終在講臺上展示精美課件，沒有關注到課堂實際效果，忽視了課堂效果的提升，故C正確∶老師完全始終在講臺上展示精講的課件，沒有根據課堂學生的情況因材施教，而是—味按照課前安排上課，忽視了教師的創造性，故D正確。此題選不正確的，故選A。

　　4、吳老師將“基于現象和過程”可視化的學習原理與學情相結合，提出利用微型化學實驗在“宏觀辨識”""與“微觀探析”之間搭建橋梁的教學主張，并總結出指導學生展開微型實驗設計與實施要注意的事項。從學生觀的角度，吳老師的做法體現的是（ ）。

　　A.豐富課程資源 B.改善師生關系

　　C.優化教學策略 D.注重學習體驗

　　【答案】D。解析：利用化學實驗不但可以培養學生的動手操作能力，還能激發學生的創新思維。在傳統實驗中，學生通常難以觀察到實驗的細節信息，可視化技術（主要是利用智能手機結合微距鏡頭）通過改變觀察方法，量現清晰的化學反應現象與過程，使學生從微小的實驗細節中獲得真實而又豐富的感性經驗，在復雜的化學問題情境中構建認知模型，從而化解學習難點，隆低認知負荷。

　　5、小秦是某初中二年級學生。父親稍不順心就對他進行打罵，甚至拿煙頭燙他。學校了解情況后，可以采取的措施是（ ）。

　　A.對小秦的父親給予警告或處分 B.對小秦的父親給子訓誡并罰款

　　C.向有關部門提出檢舉或者控告 D.向有關部門提出申訴或者訴訟

　　【答案】C。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第十一條 任何組織或者個人發現不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權益的情形，都有權勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關部門提出檢舉、控告。題干中小秦父親打罵等情況侵犯了小秦人身權。

　　6、為滿足中小學法治教育工作的需要，某出版社策劃出版了一套適合未成年人閱讀的法治教育趣味叢書。對于該叢書的出版，國家應當給予（ ）。

　　A.扶持 B.獎勵

　　C.保障 D.審定

　　【答案】D。《義務教育法》第三十九條國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務院教育行政部門規定。未經審定的教科書，不得出版、選用。

　　7、12歲的楊盼因交通事故導致右腿殘疾。入學時，學校工作人員看他走路一瘸一拐，便對他的父母說，學校不接收身體有殘疾的學生，你們帶他到特殊教育學校去吧。該校工作人員的做法（ ）。

　　A.不正確，楊盼能否入學應由校長決定

　　B.不正確，楊盼有接受普通教育的能力

　　C.正確，特殊教育學校條件更加便利

　　D.正確，學校是開展普通教育的機構

　　【答案】B。解析：《中華人民共和國義務教育法》學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正;情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分;（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的。題干楊盼因為交通事故致殘，只是身體殘疾，具有接受普通教育的能力，學校做法不正確。故選B。

　　8、張某大學畢業后，作為志愿者到農村地區學校任教兩年。隨后，張某又應聘到一所公立學校，連續工作了6年。根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，張某的工齡應為（ ）。

　　A.10年 B.8年

　　C.7年 D.6年

　　【答案】B。解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十三條 國務院和地方各級人民政府鼓勵和支持城市學校教師和高等學校畢業生到農村地區、民族地區從事義務教育工作。國家鼓勵高等學校畢業生以志愿者的方式到農村地區、民族地區缺乏教師的學校任教。縣級人民政府教育行政部門依法認定其教師資格，其任教時間計入工齡。張某到農村學校任教兩年，又到公立學校任教6年工齡一起為8年。

　　9、教師張某因惡意透支信用卡被人民法院判處有期徒刑一年。根據《中華人民共和國教師法》的規定，下列選項中正確的是（ ）。

　　A.張某永遠喪失教師資格

　　B.學校可依法撤銷張某的教師資格

　　C.張某兩年以后方可重新申請認定教師資格

　　D.張某必須再次通過教師資格考試才能獲得教師資格

　　【答案】A。解析：《中華人民共和國教師法》第十四條受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格。張某因惡意誘支信用卡被人民法院判處有期徒刑一年，喪失教師資格。故選A。

　　10、李某想舉辦一所學校以踐行自己的教育理念，根據《中華人民共和國教育法》的規定，下列選項中屬于舉辦學核應當具備的基本條件是（ ）。

　　A.有穩定的財政投入 B.有固定的辦學場所下

　　C.有合格的教師 D.有充足的生源

　　【答案】C。解析：《教育法》第二十七條 設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件∶（一）有組織機構和章程;（二）有合格的教師;（三）有符合規定標準的教學場所及設施、設備等;（四）有必備的辦學資金和穩定的經費來源。

　　11、某中學教室的天花板因地震脫落，學生小林被嚇得不敢動彈。劉老師見狀急忙沖上去保護小林，自己被砸傷，班上的另外兩名學也受了輕傷。對于這起事故，下列出時說法正確的是（ ）。

　　A.學校應當承擔過錯賠償責任 B.學校應對教師給予適當補償

　　C.小林的監護人應承擔賠償責任 D.學校主管人員應承擔刑事責任

　　【答案】B。解析：《學生傷害事故處理辦法》第十二條因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校已履行了相應職責，行為并無不當的，無法律責任∶（一）地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的;（二）來自學校外部的突發性、偶發性侵害造成的;（三）學生有特異體質、特定疾病或者異常心理狀態，學校不知道或者難于知道的;（四）學生自殺、自傷的;（五）在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發生意外傷害的;（六）其他意外因素造成的。題干中中學教室的`天花板因地震脫落，地震屬于不可抗力，學校行為并無不當，學校和學校主管人員不承擔事故責任；劉老師保護小林而被砸傷，老師行為屬于自愿，與小林的行為之間無直接因果關系，所以小林的監護人不承擔賠償責任；學校應對教師給予適當補償，故選B。

　　12、22歲的李某在家特業。根據我國憲法的規定，關干李某的權利義務、下列選項中不正確的是（ ）。

　　A.無接受義務教育的權利 B.無需承擔納稅義務

　　C.有依法服兵役的義務 D.有科學研究的自由

　　【答案】B。解析：《憲法》第五十六條 中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務。故B錯誤。

　　13、多年來，譚老師精心記錄了本校畢業學生的就業去向和升職情況、每當學校需要，譚老師總能非常方便地找到相關學生幫忙。譚老師所犯的錯誤是（ ）。

　　A.權欲型錯誤 B.物欲型錯誤

　　C.名欲型錯誤 D.情欲型錯誤

　　【答案】A。解析：當前師德失范與淪喪現象大量出現，包括物欲型罪惡、權欲型罪惡，名欲型罪惡、情欲型罪惡。權欲型是指因權欲過度而產生。教育本身即是一種權力。它包括教師有自主教學和對學生進行組織、指揮、褒揚和懲戒的權力等。但是教師不正當地行使自己的教育權力也是一種權欲型錯誤。比如一些教師至今仍然名正言順地看待和實施著的不恰當的體罰和心理懲罰；名欲型，名譽是一個人的尊嚴所在。所以關注個人或集體的名譽本身可以是完全積極的東西。對于教育工作來說，教師之所以受人尊敬、教育之所以受信賴而具有巨大的功效，原因即在干此。追求慮榮、欺世盜名、詆毀他人都是名欲型罪惡的表現。 情欲型錯誤是不擇手段地滿足一個人的情感需求。比如師生之戀（主要指中小學）、對學生的偏愛溺愛、同行之間的嫉妒、在教育過程中的情緒失控（拿學生出氣）等現象；物欲型錯誤是指為了滿足衣食住行等方面的物質需要，或者為了聚斂財富而引起的行為。題干中譚老師找相關學生幫忙的行為體現的就是權欲型罪惡，要求教師加強師德修養。

　　14、上課鈴響后，侯老師看到趙亮同學衣衫不整地跑進教室、就叫住他說：“快把衣服穿好、怎么不扣扣子呢？”趙亮剛想反駁，抬頭看到侯老師整潔的衣著，便迅速地扣好了扣子。這體現的侯老師職業道德修養的特點是（ ）。

　　A.被動性 B.實在性

　　C.內在性 D.中介性

　　【答案】B。解析：職業從業人員在長期的職業活動中，經過自己學習、認識和親身體驗，覺得怎樣做是對的，怎樣做是不對的。這樣，有意識地內化、積淀和升華的這一心理品質，就是職業素質的內在性。侯老師衣著整潔，做到了以身作則，體現了教師職業修養外在，實在的特點。

　　15、教師節前夕某班主任老師在班級群中組織送禮投票，要求學生集資給老師送禮、否則轉班。學校核實后，擬對該教師給予降低崗位等級處分。依據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，下列做法正確的是（ ）。

　　A.由學校提出建議，上級人事部門決定并備案

　　B.由學校提出建議，同級人事部門決定并備案

　　C.由學校提出建議，學校主管部門決定并報同級人事部門備案

　　D.由學校提出建議，學校主管部門決定并報上級人事部門備案

　　【答案】C。解析：根據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》第七條規定，給予教師處理按照以下權限決定∶（一）警告和記過處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定。民辦學校教師由所在學校決定，報主管教育部門備案。（二）【降低崗位等級或撤職處分，由教師所在學校提出建議，學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。】（三）開除處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。民辦學校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學校決定并解除其聘任合同，報主管教育部門備案。 （四）給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評，以及取消在評獎評優、職務晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、申報人才計劃等方面資格的其他處理，按照管理權限，由教師所在學校或主管部門視其情節輕重作出決定。根據處理辦法，對教師給予降低崗位等級處分的，應當由教師所在學校提出建議，學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。

　　16、某班主任告知學生，如果遲到，第一節課就不要進校門，以免被值班老師發現、影響年終考核。為了不影響學生的學習，事后班主任會找機會給遲到未進教室聽課的學生補課。該班主任違背的教育公正的原則是（ ）。

　　A.保證原則 B.補償原則

　　C.對等原則 D.互換原則

　　【答案】A。解析：題干中班主任為避免影響年終考核，不計遲到的學生在第一節課進校門，沒有保證學生受教育權，違背了教育公正的保證原則。故本題選A。

　　17、細菌是單細胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類、遍布干土壤、水、空氣、有機體物質中及生物體內和體表，對自然界物質循環和全球生物平衡起著巨大作用。有些細菌能引起人和動植物病害。下列病害中，不屬于由細菌引起的是（ ）。

　　A.鼠疫 B.麻疹

　　C.敗血癥 D.破傷風

　　【答案】B。解析：麻疹是兒童最常見的急性呼吸道傳染病之一，傳染性很強，在人口密集而未普種疫苗的地區易發生流行，2~3年一次大流行。【麻疹病毒屬副黏液病毒，通過呼吸道分泌物飛沫傳播。】臨床上以發熱、上呼吸道炎癥、眼結膜炎及皮膚出現紅色斑丘疹和頰黏膜上有麻疹黏膜斑，疹退后遺留色素沉著伴糠麩樣脫屑為特征。常并發呼吸道疾病如中耳炎、喉、氣管炎、肺炎等，麻疹腦炎、亞急性硬化性全腦炎等嚴重并發癥。尚無特效藥物治療。

　　18、為了防止車速違規，在高速公路上設置了許多測速攝像頭。攝像頭監測車速所利用的是（ ）。

　　A.電磁效應 B.光電效應

　　C.康普頓效應 D.多普勒效應

　　【答案】A。解析：多普勒效應，主要內容為物體輻射的波長因為波源和觀測者的相對運動而產生變化。

　　19、嚴復是近代啟蒙思想家、翻譯家，他通過譯述英國生物學家赫胥黎的《進化論與倫理學》，宣傳了“物競天擇，適者生存”的思想，對當時我國思想界有很大影響。這部譯作的名稱是（ ）。

　　A.《原富》 B.《天演論》

　　C.《社會通詮》 D.《群己權界論》

　　【答案】B。解析：清朝末年，甲午海戰的慘敗，再次將中華民族推到了危亡的關頭。此時，嚴復翻譯了英國生物學家赫胥黎的《進化與倫理》，宣傳了""物競天擇，適者生存""的觀點，并于1897年12月在天津出版的《國聞匯編》刊出，該書問世產生了嚴復始料未及的巨大社會反響。維新派領袖康有為見此譯稿后，發出""眼中未見有此等人""的贊嘆，稱嚴復""譯《天演論》為中國西學第一者也""。

　　20、“巢居”與“穴居”同為中華先民最早的居住方式，后來“巢居”逐漸發展，在基址上打木樁，加鋪板，再加蓋，成為“干欄式建筑”。下面所列的新石器時期文化遺址中，居室采用“干欄式建筑”的是（ ）。

　　A.河姆渡文化遺址 B.仰韶文化遺址

　　C.大汶口文化遺址 D.龍山文化遺址

　　【答案】A。解析：干欄式房屋是遠古時代南方地區的建筑風格，考古發現最早的干欄式建筑是河姆渡于欄式建筑，這種建筑以竹木為主要建筑材料，主要是兩層建筑，下層放養動物和堆放雜物，上層住人。干欄式建筑可以防震等。

　　21、世界各地的古代文明是世界歷史譜系的有機組成部分、尊重和包容不同文明及其發展歷史，是構建人類命運共同體的重要準則。下列古代文明中，產生的寓言經后人加工結集為《伊索寓言》的是（ ）。

　　A.古埃及文明 B.蘇美爾文明

　　C.古希臘文明 D.古羅馬文明

　　【答案】C。解析：《伊索寓言》相傳為公元前六世紀被釋放的古希臘奴隸伊索所著的寓言集，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。《伊索寓言》中收錄有 300 多則寓言，內容大多與動物有關。書中講述的故事簡短精練，刻畫出來的形象鮮明生動，每則故事都蘊含哲理，或揭露和批判社會矛盾，或抒發對人生的領悟，或總結日常生活經驗。

　　22、我國的地方戲曲劇種多樣、精彩紛呈，各個劇種都有自己的經典劇目，有些唱段甚至在民間廣為傳唱。《劉巧兒》 塑造了一個反對包辦婚煙、追求戀愛自由的農村女子形象，在國民中產生了極大的影響。該劇的劇種是（ ）。

　　A.越劇 B.評劇

　　C.黃梅戲 D.豫劇

　　【答案】B。解析：《劉巧兒》作者王雁，中國評劇作品。根據袁靜劇本《劉巧告狀》和說書演員韓起祥的說唱《劉巧團圓》改編。故選B。

　　23、我國是一個多民族的國家，民族服飾多樣優美，體現了各族人民對美的追求。下列剪紙畫中的民族人物服飾，屬于傣族的是（ ）。

　　A.如圖A所示 B.如圖B所示

　　C.如圖C所示 D.如圖D所示

　　【答案】。解析：C為傣族。A為黎族，B為漢族，D為羌族。

　　24、近現代西方美術家因其主張、題材和風格的不同，形成了許多美術流派，每一流派都有自己的代表畫家。法國畫家莫奈所屬的美術流派是（ ）。

　　A.印象派 B.學院派

　　C.古典主義 D.浪漫主義

　　【答案】D。解析：莫奈是印象派的最有代表性的人物，也是此畫派的創始人之一，印象派的名稱既源于他的""日出印象""一畫。

　　25、有一組數據{68，76，89，95，100,103，107，110，112，115，122，125}，它的中位數是（ ）。

　　A.104 B.105

　　C.106 D.107

　　【答案】B。解析：中位數是按順序排列的一組數據中居于中間位置的數。數據中有12個數，第6、7位數字的和的平均數就是這組數據的中位數，（103+107）÷2=105，故選B。

　　26、如下圖Excel數據表所示，可計算出張志剛的總成績的函數是（ ）。

　　A.SUM B.RANK

　　C.COUNT D.AVERAGE

　　【答案】A。解析：SUM意思是計算單元格區域中的數值的和，RANK為排序，COUINT是計算參數區域中數字項的個數，AVERAGE為計算平均值。故選A。

　　27、在Word中，不縮進段落的第一行，而縮進其余的行、可實現這一功能的操作是（ ）。

　　A.懸掛縮進 B.首行縮進

　　C.左縮進 D.右縮進

　　【答案】A。解析：懸掛縮進∶在這種段落格式中，段落的首行文本不加改變，而除首行以外的文本縮進一定的距離。首行縮進是將段落的第一行從左向右縮進一定的距離，首行外的各行都保持不變;左縮進是設置整個段落左端距離頁面左邊界的起始位置;右縮進是設置整個段落左端距離頁面右邊界的起始位置。故選A。

　　28、下列選項中，與“醫生一軍人”的邏輯關系一致的是（ ）。

　　A.“青年”和“少年” B.“中年”和“老年”

　　C.“青年”和“干部” D.“明星”和“影星”

　　【答案】C。解析：醫生一軍人是交叉關系，交叉為軍醫，AB屬于全異關系，D屬于真包含關系，C為交叉關系，交叉為青年干部，故選C。

　　29、根據所給圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最恰當的是（ ）。

　　A.如圖A所示 B.如圖B所示

　　C.如圖C所示 D.如圖D所示

　　【答案】D。解析：通過觀察圖形可以看出，前面二個圖形都是外面的圖形包含里面的圖形，且兩個圖形無交點，故第四個圖形也應是兩個圖形相互包含且不相交，故選D。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。

　　30、材料∶

　　董老師和王老師是師徒關系。有一次上課時，王老師發現一個細節∶董老師從頭到尾都拿著教科書、而且授課過程中還時不時瞄上幾眼。經過觀察，王老師發現師傅瞄的并不是教科書本身的內容，而是她事先就粘貼在書中的小紙片。通常、董老師會在分析這篇課文的單詞或句型時看一眼，在進到有關課文的文化背景時，看一眼，又或是在講評學生作業時看一眼。這些紙片上都記的啥呢？

　　課后，得到董老師允許，王老師翻看了師傅所使用的教科書中的小紙片、發現這些紙片主要分為三類∶綠色紙片是知識拓展類，黃色紙片是考點講解類，藍色紙片是錯題分析類。王老師向董老師請教∶“這樣的小紙片密麻麻，會不會不利于教學知識的系統梳理?”董老師回答道到∶“不會呀，這是在分析學生認知規律和學習特點的基礎上想出來的方法。其中，知識拓展類紙片可以幫助學生解決知識的連貫性、整體性問題，考點講解類紙片可以幫助學生解決知識的理解性、應用性問題，錯題分析類紙片可以幫助學生解決知識的鞏固性、綜合性問題。所以、咱們的教學不僅要觀察可以怎么做，還需要去琢磨為什么這樣做。”

　　問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析董老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中董老師的教育行為是恰當的，遵循了新課改下的教師觀。

　　（1）教師由知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生發展的促進者。材料中董老師設計不同顏色的卡片分類幫助學生學習，考點講解類紙片可以幫助學生解決知識的理解性、應用性問題，正是指導學生的學習方法，指導學生的學習過程，是引導學生會學習的體現。

　　（2）教師從""教書匠""轉變為教育教學的研究者。材料中董老師科書中的小卡片，在分析學生認知規律和學習特點的基礎上想出來的方法，教學不僅僅要觀察可以怎么做，還要去琢磨為什么，體現了研究者的角色。

　　（3）在對待教學上，新課程強調幫助、引導。材料中老師和王老師是師徒關系，并且董老師允許王老師翻看了自己所使用的教科書中的小卡片，耐心解答王老師的疑問，體現了對王老師的幫助和引導。

　　綜上所述，材料中董老師的教育行為符合教師觀的要求，是值得肯定的。

　　31、材料∶

　　2020年1月24日，正值大年三十，準備開車回鄉下與父母團聚的王老師接到了居委會的疫情防控電話，二話沒說立即報名了社區志愿服務崗位、主動承擔防疫值班工作。值班期間，王老師耐心細致地做好防疫宣傳和小區進出人員的排查，幫助鄰居訂購生活物品。他還通過電話、微信等方式每天詢問、記錄、上報班上學生的動向、身體情況，并叮囑、指導他們做好防護。

　　因為疫情、學生不能正常到校上課。初次線上教學的王老師遇到了設備、網絡、教學資源等方面的許多困難，他便就地取材，自制教學用具，布置好“直播間”。為了保證教學效果，王老師精心設計和講解直播課，引導學生互動。他還建立了班級學習群，引導大家討論，氣氛特別活躍。王老師堅持在線批改作業，并關注學生們的心理狀況。

　　他調侃自己是“新晉十八線主播”“又學到了許多新技能”。總結會上，王老師說：“我是黨員，要起到帶頭作用。無論什么情況下，都要對學生負責，對教育負責，把初心寫在行動上，把使命落在崗位上。”

　　問題∶請結合材料，從教師職業道德的角度、評析王老師的行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中王老師的行為遵守了教師職業道德，具體表現如下∶

　　（1）愛崗敬業。材料中王老師因為疫情學生不能正常到校上課，自制教學用具直播，建立了班級學習群，引導大家討論，堅持在線批改作業，是對對待工作認真負責，勤勤懇恩的表現，體現了愛崗敬業的職業道德。

　　（2）關愛學生。材料中王老師值班期間，通過電話、微信等方式每天詢問、記錄、上報班上學生的動向、身體情況，并叮囑指導他們做好防護，體現了對學生的關愛。

　　（3）教書育人。材料中王老師疫情期間堅持教學，為了保證教學效果，王老師精心設計和講解直播課，體現了教師教書育人的職業道德。

　　（4）為人師表。材料中王老師大年三十報名了社區志愿服務崗位，主動承擔防疫值班工作，起到黨員的帶頭示范作用，把初心寫在行動上，把使命落在崗位上，用自己的行動做表率，體現了鄒老師為人師表的職業道德。

　　綜上所述，王老師踐行了教師的職業道德，值得我們學習。

　　32、材料∶

　　“禮”、這個筆畫簡單的字眼，解釋起來卻有些復雜。這世上本來沒有“禮”，只是因為集體生存、社會發展的需要，才產生了“禮”的儀式，造出了“禮”的漢字。“禮”字的繁體是“禮”、本字為“豊”，一看便知與祭祀有關。在甲骨文中，“豊”的頂部就像兩串美玉，底部就像有支架的建鼓。合起來會意，就是擊鼓奏樂，用美玉敬奉祖先和神靈。上升到定義，就是履行敬神祈福的儀式。

　　《禮記》有云∶“經禮三百，曲禮三千”，可見禮儀數量之多。其實，這么多“禮”是根據時間、場合和對象制訂的，并不需要時時、處處、人人都去掌握。外交上有個術語叫“國際慣例”，社交場合的“禮”也是約定俗成的習慣，大家都按慣例行事、就習以為常了。

　　在今人字中里，“禮”也分虛實兩類，虛的如禮節、禮儀、禮貌、禮俗等，實的如禮品、禮金、禮服、禮花等。還包括與“禮”相關的人事和行為，如禮賓、禮遇、禮聘、禮讓等。大到國家和社團，小到街鄰和家庭，“禮”無處不在。錢穆先生曾說∶中國文化的特質是“禮”，“西方語言中沒有‘禮’的同義詞；它是整個中國人世界里一切習俗行為的準則，標志著中國的特殊性”。我們常說，中國是禮儀之邦，因為禮儀與文明是相統一的，禮儀是文明的載體、文明是禮儀的內涵，沒有了禮儀，文明也就無所依附。總之，現代的“禮”，主要體現在外交與社交領域。

　　與現代有所不同的是，“禮”在古代還被看作是核心價值觀，用來調整社會關系、具有制度屬性和法律屬性，是社會的典章制度和道德規范，即所謂“禮法”。“禮”的本意是“別尊卑，等貴賤”，其本質是對奴隸主中不同等級的人所享有不同禮遇的規定。先秦諸子都強調“禮”的作用在于維持建立在等級制度和親屬關系上的社差異，這也正是“禮”的本質內涵。每個人要按照自己的社會地位去選擇合乎身份的“禮”，否則就是非“禮”。在《論語》中，顏淵問孔子什么是仁。子日∶“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰∶“請問其目。”子曰∶“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”春秋時，魯季氏以卿的身份行天子之禮，孔子憤慨地說∶“是可忍也，孰不可忍也？”

　　魯迅有個著名的立論叫“禮教吃人”。他所抨擊的“禮教”。興起于封建社會，其實質是封建禮法。有人把“禮教吃人”與孔子聯系起來、那是記錯了賬。孔子曰∶“敦禮教，遠罪疾、則民壽矣。”孔子倡導的禮教與封建禮法有著本質的區別。封建衛道士從孔子那里取火。不是去愛人而是害人，這關孔子什么事？

　　“禮”經夏、殷、周三代的變革、到周公的時代已經比較完善。因此孔子說，“郁郁乎文哉，吾從周”。孔子遵從的就是周朝的典章禮制，這是他的政治理想，從某種意義上說孔子是為“禮”而生并為“禮”奮斗了一生。孔子為何給兒子取名孔鯉，“鯉”者，禮也。他讓兒子自小就要學詩、學禮，并說，“不學詩，無以言”“不學禮，無以立”。“詩”和“禮”是古人教育后代晟基本的功課，所以“詩禮傳家”之說。有的學者把文化分成觀念形態、制度形態和物質形態、而在中國傳統文化中，禮是把價值觀念、制度設計、物質載體統合在一起，并且包含了風俗習慣的文化形態。鄒昌林先生認為，文明產生在國家之前，禮儀產生在文字之前，文化的傳承不僅依靠語言、文字，還依靠禮儀。中國文化作為唯一沒有間斷的原生文化，是以禮為標志和根源的。

　　（摘編自王兆貴《言之有“禮”》）

　　（1）文章為什么說在我國“禮儀是文明的載體”？請簡要概括。

　　（2）請根據文章簡要分析“禮”的發展進程及其存在意義。（10分）

　　【參考答案】

　　（1）禮是整個中國人世界里一切習俗行為的準則，標志著中國的特殊性。中國是文明禮儀之邦，禮儀與文明是相統一的，禮儀是文明的載體，文明是禮儀的內涵，沒有了禮儀，文明也就無所依附。

　　（2）發展進程：1.在甲骨文中、""豐""的頂部就原指美玉、底部就像有支的建鼓、合超來就是擊鼓務樂，用美玉敬祖先和神靈。

　　2.""禮""是根據時間、場合對象制訂的、并不需要時時、處處、人人都去掌握。是整個中國人世界里一切習谷行為的準則，標志著中國的特殊性。

　　3.現代的""禮""、主要體現在外交和社交領域，而""禮""在古代還被看作是核心價值觀，用來調整社會關系，具有制度屬性和法律屬性，是社會的典章制度和道德規范，即所謂""禮法""。""禮""的本意是""別尊卑，等責賤""，其本質是對奴隸主中不同等級的人所享有不同禮遇的規定。先秦諸子都強調""禮""的作用在于維持建立在等級制度和親屬關系上的社會差異，這也正是""禮""的本質內涵。

　　三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

　　33、閱讀下面的材料，按要求作文。

　　材料一：

　　漢朝董玉云：“當以‘三余’。”或問“三余”之意。遇言“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也，意思是冬天是一年的多余時間，夜晚是一天中的多余時間，下雨的日子是平時的多余時間。”

　　材料二∶

　　《三余圖》款識∶三余圖。白石老人三余云∶畫者工之余，詩者睡之余，壽者劫之余。此白石之三余也。文光先生雅意。八十六歲白石，丙戊。鈐印∶齊白石、悔鳥堂、鬼神傳之非人工。

　　齊白石畫魚比畫蝦畫蟹更加寫意，因魚與人的關系較蝦蟹更密切，有著“無常形有常理的特點”易于把握。魚有很多可借喻的因素，如“年年有魚”，鮑魚可喻“長壽有魚”，金魚可喻“金錢有余”等等，其美好且吉祥的文化涵義也是文人墨客喜好之緣由。

　　《三余圖》構圖簡潔，齊白石自題篆書“三余圖”，畫面底部繪三條大小迥異的游魚與自書相呼應。古之“三余”即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余”，而齊白石謂“三余”則為“畫者工之余，詩者睡之余，壽者劫之余”，將畫畫、寫字、作詩、睡覺日常生活所做的事融入到自己的生活中。齊白石畫魚不畫水，而，是通過魚的擺動和對魚身、魚尾等墨色的變和空白的處理使畫面充滿生氣，使人產生魚在游動的虛擬效果。

　　請以上述材料所引發的思考和題情，寫一篇論說文。

　　要求：用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。

　　立意要點∶善用余時、珍惜時間。評分標準∶

　　一等（50-41分）∶符合題意且有較新穎看法，中心突出，內容充實，感情真切;結構嚴謹，文體明確，語言流暢優美，字跡工整，字體有型。

　　二等（40-31分）∶符合題意，中心明確，內容較充實，感情真實;結構完整，文體突出，語言通順，字跡清楚。三等（30-21分）∶基本符合題意，中心基本明確，內容較單薄，行文幼稚，感情稍造作;結構基本完整，文體基本符合，有語病，字跡較潦草。

　　四等（20-11分）∶偏離題意，缺乏中心，內容空洞，缺乏邏輯，感情虛假;結構混亂，文體不明，語病多，字跡難辨;字數未達到要求。

　　范文：

　　生命因惜時而精彩

　　齊白石曾說：畫者工之余，詩者睡之余，壽者劫之余。在這句中，白石老人將畫畫、寫字、作詩、睡覺日常生活所做的事融入到自己的生活中，這也反映出其珍惜時間并合理利用時間的習慣。時間是寶貴的，古往今來，惜時者，往往能有所建樹。生命因惜時而精彩。

　　珍惜時間是對生命的尊重。歲月之羽，掠過時間之河，撫過浩瀚星海，我在斑駁最深處，聆聽到因惜時而精彩的回音。巴爾扎克在五十一歲時，心臟病發作，醫生說他的生命只剩下短短幾天，面對這些，他沒有抱頭痛哭：“為什么？為什么不讓我多活幾天？”而是抓緊時間，繼續工作，當他離開時，留下的是九十六部中長篇小說組成的雄偉史詩——《人間喜劇》。試想，如果巴爾扎克放任自我，自暴自棄，荒度余生，他還會完成這部聞名遐邇的巨著嗎？答案是否定的。從中我們可以知道：珍惜時間就是對生命的尊重。珍惜時間是對事業的尊重。中華民族，千年歷史，無數仁人志士都用自己的身體力行闡釋了這一觀點。對于科學家，研究事物是事業。我國偉大的生物學家童第周珍惜時間，甚至熄燈后在衛生間刻苦讀書。憑借珍惜時間，他以高出常人的努力成為偉大的科學家，為我國生物科學做出巨大貢獻。任何人，只要珍惜時間，努力奮斗，才能創造自己的價值，為人類的文明發展，開拓新的知識天地。簡而言之，這是對事業最大尊重。

　　珍惜時間是對他人的尊重。魯迅說過：“浪費別人的時間，等同于謀財害命。”一代文豪言簡意賅地闡釋了珍惜時間就是對他人的尊重。他把浪費時間比作了謀財害命，可見對他人最好的尊重是珍惜他人的時間！珍惜時間，也是對自己的尊重。古人云：少壯不努力，老大徒傷悲。戲劇家莎士比亞也曾說過：“放棄時間的人時間也會放棄他。”可見，珍惜時間、有效利用時間，盡可能多地做有意義的事，使人生多姿多彩，才是尊重自己的最好方法。古人聞雞起舞，成就了一個個大藝術家、大文學家、大科學家……作為他們的后代，我們難道不該將這種精神發揚光大嗎？

　　珍惜時間是對生命、事業、他人的尊重。因為惜時，巴爾扎克終成文學巨匠；因為惜時，童第周成為科學偉人，因為惜時，無數志士取得輝煌成就。讓我們尊重生命、尊重事業、尊重他人和自己，在有限時間里做無限的事情，生命因惜時而精彩！

　　中學教師資格證考試試題 7

　　2022下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析

　　一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.肖老師認為:“教師在課堂教學中不能只關注學生學科層面知識，還有關愛學生，建立和諧的師生關系。”她在日常工作中也以此為動指南，這說明肖老師所處的教師專業發展階段是（ ）。

　　A.虛擬關注階段 B.自我更新關注階段

　　C.生存關注階段 D.任務關注階段

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是葉瀾教師成長五階段，其中自我更新關注階段的老師可以關注學生整體發展，有意識地自我規劃。題干中肖老師關愛學生建立和諧的師生關系，體現了自我更新關注階段。故正確答案為B。

　　2.初一(6)班的康老師跟同事抱怨:“有的學生學習習慣差，怎么也學不好，他們到了初二，初三肯定跟不上。”康老師的這種說法（ ）。

　　A.忽略了學生發展的整體性B.忽略了學生發展的不可逆性

　　C.忽略了學生發展的階段性D.忽略了學生發展的未完成性

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是學生觀。學生觀強調學生是發展中的人，可以容錯。題干中康老師沒有看到這一點，忽視了學生發展的未完成性。故正確答案為D。

　　3.某市教育行政部門組織市里的老師錄制課堂的教學視頻，并提供給農村教師作為教學資源，該做法（ ）

　　A.合理，有助于實現教育公平B.合理，有助于教師流動

　　C.不合理，忽略了學生差異D.不合理，干擾了教學程序

　　【答案】A

　　【解析】教育行政部門的做法合理，有助于促進教育公平。

　　4.在現有教材基礎上，陳老師從大量名家名篇中為學生精選閱讀材料這說明陳老師具有（ ）

　　A.良好的課程設計與評價能力B.良好的課堂管理能力

　　C.良好的課程開發意識與能力D.良好的課堂觀察能力

　　【答案】C

　　【解析】教師優化課程資源，豐富課程形式，體現了良好的課程開發意識與能力。

　　5.下列選項中，由全國人民代表大會產生，對其負責，受其監督的是（ ）

　　A.國家教材委員會B.中央軍事 委員會

　　C.國家發展和改革委員會D.中央紀律檢查委員會

　　【答案】D

　　【解析】國家行政機關、監察機關、審判機關、檢察機關都由人民代表大會產生，對它負責，受它監督。故正確答案為D。

　　6.縣民政府不顧薄弱學校實際需求，將有限的教育資源投入到兩所優質初中。該縣級政府的做法（ ）

　　A.合法，有利于提高教育質量B.合法，縣級政府有權自主管理

　　C.不合法，應當均衡教育資源D.不合法，應當平均分配教育資源

　　【答案】C

　　【解析】不合法，應當均衡配置教育資源。

　　7.汪某就讀于某師范大學數學教育本科專業，依據中華人民共和國教師法，他可以享受（ ）

　　A.醫療補貼B.購房補貼

　　C.專業獎學金D.國家獎學金

　　【答案】C

　　【解析】專業獎學金。

　　8.為改善辦學條件,某中學要求所有在校師生按比例集資捐款，用于購買圖書資料及教育設施設備。對于該校的行為，應由教育行政部門]對直接負責的主管人員和其他直接責任人員給予（ ）

　　A.民事制裁B.行政處罰

　　C.刑事處罰D.行政處分

　　【答案】D

　　【解析】行政處分。

　　9.因外出出務工，初中生琳琳的父母不能履行對琳的監護職責。依據《中華人民共和國未成年人保護法》的有關規定，他們可以采取的做法是（ ）

　　A.指定琳琳所在學校代為監護B.委托琳琳的伯父代為監護

　　C.要求當地人民政府監護D.要求當地民政部門代為監護

　　【答案】B

　　【解析】委托琳琳的伯父代為監護。

　　10.13歲的初中生購買網絡游戲裝備曾多次盜竊學校財務，對于王某的行為可以采取的措施不包括（ ）

　　A.給予警告或記過處分B.送專門學校進行矯治

　　C.處以有期徒刑和罰金D.由家長和學校嚴加管教

　　【答案】C

　　【解析】處以有期徒刑和罰金。

　　11.中學生小卓逃課想去網吧，正在翻閱圍墻時，聽到有同學說老師來了，由于精神緊張從墻上掉下來導致右腳扭傷，關于這一事故中學校應承擔的法律責任，下列說法正確的是（ ）

　　A.學校不承擔賠償責任B.學校應承擔連帶責任

　　C.學校應承擔補充責任D.需要應承擔賠償責任

　　【答案】A

　　【解析】學生逃課去網吧，本身就是學生自身的問題，學校行為并無不當，故不承擔責任。

　　12.因未能及時繳納住宿費，學生沈某被班主任取消了參加運動會的資格，陸老師這種做法（ ）

　　A.體現了學校對學生實施獎勵或處分的權利

　　B.體現了學校組織實施教育教學活動的權利

　　C.侵犯了學生參加教育教學計劃安排的各種活動的權利

　　D.侵犯了學生在學生成績和品行上獲得公正評價的權利

　　【答案】C

　　【解析】本題考查的是侵犯學生類型。教師不允許學生參加運動會，侵犯了學生的受教育權。故正確答案為C。

　　13.某中學在招聘新教師時，對擬聘教師進行了心理健康測評，依據《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》對該人心理健康測評結果，下列選項中正確的是（ ）

　　A.應作為教師聘用的重要參考

　　B.應作為教師聘用的前提條件

　　C.應作為教師聘用合同的內容

　　D.應作為教師聘用的直接依據

　　【答案】A

　　【解析】本題考查的是《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》第10條:鼓勵有條件的地方和學校結合實際探索開展擬聘人員心理健康測評，作為聘用的重要參考。故正確答案為A。

　　14.孫曉波經常被王老師在課堂上點名批評:“孫曉波又遲到了”，“孫曉波的試卷訂正總是有錯誤”，孫曉波跟同學說:“老師天天訓我，讓我很沒面子，我就更要給他添點亂子。”該事例表明王老師應該注意（ ）

　　A.優化處分的方法B.重視學生的學習

　　C.加大懲罰的力度D.尊重學生的人格

　　【答案】D

　　【解析】尊重學生的人格。

　　15.一年來，任老師的家人接二連三地生病住院，她每天下班后都要到醫院去照顧。可是她還是認真地上好每一堂課，耐心地解答學生的困惑。任老師的做法體現的教師職業行為選擇標準是（ ）

　　A.功利性與超功利性的統一 B.主觀性與客觀性的統一

　　C.根本性與確定性的統一D.全局性與穩定性的統一

　　【答案】A

　　【解析】本題考查的是教師道德行為選取的特征，道德行為的選取是確定性和不確定性的統一，教師道德行為選取的標準是主觀性和客觀性的統一，教師道德行為的選取標準是功利性與超功利性的統一，只有A選項符合道德行為的選取特征，故正確答案選A。

　　16.學生曉齊連續幾天沒有按時上交數學作業，李老師主動與家長聯系，了解情況后提出優化家庭學習環境的具體建議。李老師的做法體現的家校合作要求是（ ）

　　A.教師應承擔對家庭教育的管理職責

　　B.學校教育應保持根本利益的一致性

　　C.家庭教育應成為學校教育的延伸

　　D.家長應服從教師的教育要求

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是家校合作。家校教育應保持利益的一致性。

　　17.圖1是古代士大夫玩的一種投擲游戲，同時也是一種禮儀，在春秋戰國時期就已經出現，直至明末都較為流行。該游戲是（ ）

　　A.射覆 B.藏鉤

　　C.投壺 D.擊壤

　　【答案】C

　　【解析】投壺是中國古代士大夫宴飲時做的一種投擲游戲，也是一種禮儀。在戰國時期較為盛行，尤其是在唐朝，得到了發揚光大。投壺是把箭向壺里投，投中多的為勝，負者照規定的杯數喝酒。

　　18.1972年10月17日至11月 21日，聯合國教科文組織在巴黎舉行第 17屆會議，通過了《世界文化和自然遺產保護公約》，明確了文化遺產的定義和范圍，下列選項中，不能作為“文物”系列申報世界文化遺產的是（ ）

　　A.銘文 B.洞窟

　　C.碑雕碑畫 D.人類工程

　　【答案】D

　　【解析】A，B，C三個選項屬于文物系列，D選項屬于遺址系列。

　　19.我國古人善用對聯吟詠杰出歷史人物。“志規《出師表》，好為《梁父吟》。”這副對聯所說的三國時期的人物是（ ）

　　A.馮懿 B.諸葛亮

　　C.劉備 D.周瑜

　　【答案】B

　　【解析】“志見出師表，好為梁父吟”是郭沫若贊揚諸葛亮的'一副對聯。意思是諸葛亮的偉大志向在《出師表》中可以發現，他的淡泊之心在《梁父吟》中得到很好的表現。

　　20.中國古代封建制度兩千多年結束事件，以推翻封建制度為目標的是下列近代歷史（ ）

　　A.戊戌變法 B.義和團運動

　　C.辛亥革命 D.新文化運動

　　【答案】C

　　【解析】1911年的辛亥革命推翻了清朝的封建統治，結束了中國兩千多年君主專制政體，答案為C；戊戌變法是維護清朝統治的，A錯誤；義和團運動提出“扶清滅洋”，反對洋人，B錯誤，新文化運動只是沖擊了封建思想的統治地位，而沒有摧毀封建思想，D錯誤。

　　21.北美殖民地人民宣告正式成立美利堅合眾國，正式成立美利堅合眾國的綱領性文件是（ ）

　　A.《權利法案》 B.《獨立宣言》

　　C.《人權宣言》 D.《聯邦憲法》

　　【答案】B

　　【解析】1776年7月4日，殖民地代表在費城召開了第二次大陸會議，通過了《獨立宣言》，正式宣布建立美利堅合眾國。《獨立宣言》是英屬北美殖民地人民宣告獨立的綱領性文件，馬克思稱贊它是“第一個人權宣言”。

　　22.“五經”為五部儒家經典，其中有中國古代豐富的歷史資料，是古代學子的必修科目。下列選項中，含有《呂刑》的經書是（ ）

　　A.《書》 B.《詩》

　　C.《禮》 D.《易》

　　【答案】A

　　【解析】《呂刑》原本今已失傳。今文《尚書》中現存《呂刑》一篇，是呂侯制定法律后遺存的官方檔案文獻。而作為法典的《呂刑》，其原件已失傳，但其有關內容由于《尚書·呂刑》篇得以保存下來。在《尚書·呂刑》中，記載著觸犯刑法的人可以上交一定財物而免除一定的刑罰。

　　23.《論語》 有很多教育思想的言論。下列教育名言不出自《論語》的是（ ）

　　A.博學而篤志，切問而近思 B.敏而好學，不恥下問

　　C.聞道有先后，術業有專攻 D.學而不厭，誨人不倦

　　【答案】C

　　【解析】ABD均出自于《論語》，C選項出自韓愈的，《師說》。

　　24.導分是在原始分的基礎上，按一定的規則推導出來的。其種類很多，最常用的是，百分制度標準分數。如果一名學生的物理測驗成績為 85分，班級平均成績為82分，標準差12，則該生此次測驗的標準分數是（ ）

　　A.0.25 B.0.96

　　C.82 D.83

　　【答案】A

　　【解析】標準分數=(85-82)÷12=0.25

　　25.在教學的學業測試中，老師們常用Excel來統計學生各科的平均成績。圖2中，在B5處輸入“=AVERAGE(B2:B4)”,如果直接復制粘貼到D5處，則下列數值顯示正確的是（ ）

　　A.93 B.62

　　C.30 D.40

　　【答案】A

　　【解析】average表示求平均值，表示的是(B2+B3+B4)÷3=85，直接復制到D5后，答案等于(90+96)÷2=93。

　　26.在Word 編輯狀態中,特殊符號(如""℃""或“好”)，下列選項中，可實現此功能的是（ ）

　　A.編輯 B.插入

　　C.格式 D.試圖

　　【答案】B

　　【解析】在插入中選擇符號即可添加。

　　27.在Excel 中，用鼠標點擊工作簿中的“Sheet1”標簽，不能實現的功能是（ ）

　　A.插入一個工作表B.刪除一個工作表

　　C.重命名一個工作表D.打印一個工作表

　　【答案】D

　　【解析】右鍵單擊后，無“打印一個工作表”這個功能。

　　28.""下列選項中，與“手機”和“電話機”兩概念的關系一致的是（ ）

　　A.“自行車”與“摩托車” B.“紅色”與“紅墻

　　C.“學生”與“***寶” D.“教師”與“女教師”

　　【答案】A

　　【解析】“電視機”和“電話機”是都屬于家電，并列關系。“自行車”和“摩托車”都是交通工具，并列關系。

　　29.按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處恰當的是（ ）

　　A.如圖所示 B.如圖所示

　　C.如圖所示 D.如圖所示

　　【答案】C

　　【解析】里面與外面圖形保持一致。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料:

　　為了改變歷史教學中死記硬背，學生不喜歡上歷史課的狀況，呂老師采取靈活多樣的教學方法。他在上課時沒有構泥于課本知識的灌輸，而是讓學生與歷史人物做一次“身價互換”：假如你是張良，當一個老人讓你到橋下檢鞋子時，你會怎么做?如果檢上來，又讓你幫他穿鞋，你會怎么做?你和張良的選擇否一樣?

　　在學習中國近現代史時，呂老師引導學生分析共產黨人、愛國志士等在重大歷史事件中所發揮的重要作用，思考“如果我生活在那個時代，我會怎么辦""等問題。

　　在呂老師的課堂上同學們時而引經據典開展討論，時而穿越時空“還原”歷史或重構”歷史，呂老師的教學方法深受學生歡迎，很多學生因為呂老師而喜歡上了歷史這門學科。

　　問題:請結合材料，從教育觀的角度，評析老師的教育行為。(14 分)

　　30.【參考答案】

　　材料中呂老師的教育行為是正確的，體現了素質教育觀的相關要求，主要體現在：

　　（1）從素質教育的內涵上看，①素質教育是面向全體學生的教育。②素質教育是促進學生全面發展的教育。③素質教育是促進學生個性發展的教育。④素質教育是以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教育。材料中的呂老師帶領全班同學一起做身份互換,穿越年代，還原歷史,并帶領學生一起討論。可見,該老師的做法是面向全體學生的,促進學生全面發展,學生在討論時,創新精神得到培養。

　　（2）從教的方法上看，素質教育強調啟發式、探究式教學，促進學生生動、活潑地學習。材料中的呂老師采用啟發式、探究式的教學。

　　31.材料:

　　佟老師的物理課總是很受同學們歡迎。在教“物體間摩擦系數”這個主題時，他首先提出一個問題:“把一個鐵球放在地上，一只螞蟻能否推動它?“學生們感到新奇，饒有興致地進行探索。有時候，他還帶領學生去附近的企業參觀引導學生關注物理知識的實際應用。

　　在某次教學研討中，年輕老師向他請教教學經驗時，他說:”想讓學生喜歡你的課，教師應該做到“四要”:要了解學生、要吃透教材、要調動學生積極性，要把握好教學節奏。這就要求教師善于學習因為教學有法而無定法。”而后，他們會圍繞具體主題，分頭提出教學實施思路，研討的基礎上形成教學設計。年輕教師很喜歡這樣的研討。

　　佟老師堅持閱讀物理教學的最新論著，還會利用暑假到大學和研究所參加相關研討活動。有時還自費去參加前沿培訓。有人問他:“您已經是名師了，還參加這些培訓啊?”他說:“學習既能讓學生受益又能讓自己快樂，何樂而不為呢?“

　　問題:請結合材料,從教師職業道德的角度,評析佟老師的行為。(14 分)

　　31.【參考答案】

　　材料中佟老師的教育行為是正確的，完全符合了教師職業道德的要求，主要表現在:

　　（1）愛崗敬業。要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。案例中佟老師能夠帶領學生去實地考察，促進知識被學生多方位的應用，體現教師對工作高度負責，深耕教學。

　　（2）關愛學生。要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良老師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。案例中佟老師關注到學生的興趣點，促進了學生興趣的發揮與好奇心求知欲的滿足。

　　（3）教書育人。要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。案例中佟老師能夠將教學與培養學生的學習積極性與學習興趣結合起來，體現了教師將教書與育人工作的結合。

　　（4）為人師表。要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。佟老師于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。綜上所述，材料中老師踐行了教師職業道德，值得我們肯定。

　　32.材料:

　　儒家倫理的原生形態是家庭倫理，這種說法包含兩重意思：其一，它首先是針對家庭的人倫關系而提出的；其二，其核心觀念后來被投射到對家庭以外的人際關系的理解。眾所周知，這種倫理實踐的原始面貌，呈現在《論語》的記述之中，其基本范疇是仁。而關于仁的倫理意義，最直白的說法，是”仁者，愛人“。但作為愛的對象，""人”的含義略嫌籠統。不過，它的問題不是趙紀彬說的只是指向上層社會的“人”，而不包括社會下層的“民”，從而這種感情是有階級性的。儒家提倡“愛有差等”。最根本的愛是對己親而言。它是血緣的，而不是階級的。《說文》訓“仁”為“親”。段玉裁引注《中庸》“相人偶”并釋之曰:“按人耦猶言爾我親密之詞，獨則無耦，耦則相親，故其字從人二。”故愛人，首先就是親親。但為何從親字開始，則仍可考究。《說文》:“親，至也，從見，親聲。”段玉裁注為:“至部曰:到者至也到其地日至，情意展到日至，父母者，情之最至者也，故語之親。”造字原意取眼光所向，視線與目標相切之義其引申義便是主體與對象無距離，無中介，直接相即的意思。《廣雅·釋親》諸條目中，親屬31條，身體則有42條。后者從結胎到出生，從頭顱身軀手足到內部器官，各種部位應有盡有。由此可推，親的本義是自身。現代漢語的用法也保留這一意義，故有親身、親自、親手、親眼、親歷、親證，以及親切、親近、親熱、親密、親愛、親情等說法。前者是本位，后者是因關系而派生的感情。結婚稱為成親，就是把本來非親非故的倆人，確定為能相親相愛的生命伴侶。而“父母者，情之最至者也，故謂之親。”是因為子女的身體就是父母派生而來，人世間沒有任何關系的密切程度超過這種親子關系。傳統五倫中，便有三倫屬于家庭關系。父子、夫婦、兄弟，均系一家之親。親子之間的親或愛，是人類的天性，它是自然的，不需要更高的理由，所以我們也把這種親人之間的美好感情稱作天倫之樂，儒家從它提升出一種最基本的倫理規范，叫作孝。""孝弟也者，其為仁之本與”(《論語·學而》)《論語》中有大量“問孝”的例證。本來，親子之間的愛是雙向的，有時也概括為父慈子孝。但孔子為何幾乎單方面強調老的意義呢?對此歷來解釋疏略，可以推測的話，原因就在于這兩種對成的感情，牢固的程度是不對稱的父母生子，如果不愛不養，孩子就沒有活下去的機會。常理上，只要子女成長，就有愛的感情與表現存在。因此幾乎不必強調，要重視的只是教與否的問題，如后來《三字經》說的“養不教，父之過”，但子女對父母則不一樣盡管在成長中滋生了感情，但程度可能是不匹配的。此外，一對父母可能是多個子女，故從責任上講，也會因分攤而削弱。儒家強調孝一邊，從功能上講，就是平衡這種相親相愛的感情。德國社會學家滕尼斯的觀察，也印證這種人類經驗的普遍性:因為養育，保護和引導她所生育的人的責任落在母親身上，這種關系決定著要有一段很長的時間，直至她所生自的人能夠自己供養自己，保護自己，引導自己。但是同時，在這種進步的過程中，他對母親依賴的必要性就愈少，并且使得分開愈來愈有可能。然而這種傾向又是為另一種傾向所抵消，或者所妨礙，即被相互的習慣和相互給予的歡樂的記憶，尤其是被孩子對母親的關懷和辛勞的感激之情所抵消或妨礙，這種能夠阻止成長的孩子同母親疏離的那種“孩子對母親的關懷和辛勞的感激之情”，在儒家文化中，就被稱作“孝”心。雖然父家長制時代的儒家，常用“父子”代替“親子”，但并不意味著，在孝的情感中對父母有分別的要求。孝有基礎，但不必然會長久保持，充分發展，因而需要引導。親子互愛所達致的平衡，既是同時態的，更是動態的。施愛是一種行為，它以情感為前提，但靠能力得以完成。當父母年輕，子女幼稚的時候，只有父母才具備能愛的條件，可是當子女成長而父母年邁的時候，愛的能力轉移到子女身上，儒家講孝親，情感的培養固然要從小開始，而培養過程就在于父母對子女施愛，在三年未“免于父母之懷”(《論語·陽貨》)的時候進行。但真正強唱或提出孝的要求的，則應是子女在成長以后具有愛的力量的時候。我們說愛不是單向，而是動態平衡的，不在于子女的孝是對父母的慈的回饋，而且還在于，每一個人一生中都先后扮演子女與父母兩種不同的角色，故總體上，兩種情感是統一的。既當子女又當父母的中年人，最能體會這種雙向的情感。當然，親情的回饋不是交易，不但養育子女不能計算投入與收益，孝親也非實際債務的償還。否則，儒家對葬、喪禮的講究，“三年無改于父之道”(《論語·學而》)的要求，便是不可理解的。因為交易的對象已經不存在，支付或償還無人來確認，儒家講慎終追遠，正是把這種倫理提升至宗教情感的高度，來看待在具體的孝親行為中，愛是無條件的。因此，不僅親子之間，長兄(姐)與小弟(妹)之間，關系也依此而來。因此，在家庭中，孝悌也可以相提并論。把顏回說的“人善我，我亦善之。人不善我，我亦善之”，理解為親屬之言就因為他表達了這種愛的無條件性。人的生活首先是家庭生活，而在古代社會交通不便，交往缺乏的條件下，家庭也是基本的生活范圍。因此，家庭倫理就是基本的行為倫理。但是，下文的論述將表明，家庭倫理的意義，并不止于家庭，也非限于古代。熟人不需定義，但類型是多樣的。親戚、鄰里、同事、朋友、師生，都是熟人。親戚是血緣關系的延伸，一旦關系疏遠，親人就向熟人轉化。鄰里就是地續關系，沒準是而緣關系轉變而來的。同事是工作關系，朋友，師生則有神關系的味道。儒家重家庭，但關懷沒有局限于家庭。因此，除孝悌之外，《論語》還有其他社會倫理觀念的提出如忠與信。“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?”(《論語·學而》)“主忠信，無友不如者。”(《論語·子罕》)忠是忠于職守，盡自己的能力為服務對象工作，無論對國君或國家，甚至某種團體，均要求如此。在孔孟時代，忠還不是對權力的無條件服從，士是否服務于具體對象，應當或者可以考慮道義上是否正當。一旦關系解除，這種服從盡職的要求就不存在。信則是可信賴的品行，要求心口如一，言行一致。它從朋友關系開始，意味著在平等的社會地位間的倫理要求。家庭關系基于血緣，是不可選擇的，而君臣，特別是朋友，是選擇的，是社會關系。因此，忠信的要求超越家庭，是社會倫理。

　　(摘編自陳少明《親人、熟人為生人》)

　　（1）文章分別介紹了哪些家庭倫理，社會倫理?請簡要概括。(4分)

　　（2）文章認為家庭倫理與社會倫理的聯系和區別?請簡要分析。

　　32.【參考答案】

　　（1）文章介紹的家庭倫理主要有“愛有差等”，“孝悌”，社會倫理主要有:“忠信”

　　（2）聯系:社會倫理關系包含了家庭關系，又以家庭關系為基礎發展而來。

　　三、寫作題(共1道題，50分)

　　33.《老子》“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始手足下。”《中庸》”行遠必自邇，登高必自率，起步穿梭，飛躍而上。

　　意思是說，合抱的大樹，生成于細小的樹苗；九層的高臺，興起于一筐泥土。千里遠的路程，是從腳下起步。要想登上高山，就必須從低處起步。

　　綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求：用國家通用語言文字寫作，立意自定，標題自擬:不少于1000字。

　　【參考立意】

　　從小事做起，循序漸進

　　注重積累，才能厚積薄發

　　想要成功，需打好基礎

　　評分標準:

　　一等(50-41分):符合題意且有較新穎看法，中心突出，內容充實，感情真切結構嚴謹，文體明確，語言流暢優美，字跡工整，字體有型。

　　二等(40-31 分);符合題意，中心明確，內容較充實，感情真實;結構完整，文體突出，語言通順，字跡清楚。

　　三等(30-21分):基本符合題意，中心基本明確，內容較單薄，行文幼稚，感情稍造作;結構基本完整，文體基本符合，有語病，字跡較潦草。

　　四等(20-11 分):偏題意，缺乏中心，內容空洞,缺乏邏輯，感情虛假;結構混亂，文體不明，語病多，字跡難辨:字數未達到要求。

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