教師資格證真題試卷

時間：2024-11-11 16:24:54 教師資格證我要投稿

教師資格證真題試卷（精選11套）

　　無論是在學校還是在社會中，我們都不可避免地會接觸到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學習情況而設定在規定時間內完成的試卷。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的教師資格證真題試卷（精選11套），歡迎大家分享。

教師資格證真題試卷（精選11套）

　　教師資格證真題試卷 1

　　2012上半年全國統考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析

　　一、單項選擇題

　　1．不是創設情景的教學方法是( )。

　　A．故事引趣

　　B．觀察演示

　　C．組織活動

　　D．引導聯想

　　答案：C

　　2．“兒童中心主義”教育理論，違背了( )。

　　A．間接經驗與直接經驗相結合的規律

　　B．傳授知識和發展智力相統一的規律

　　C．知識教學與思想教育相統一的規律

　　D．教師主導作用與學生主體作用相結合的規律

　　答案：D

　　3．班主任工作是從( )開始的。

　　A．評定學生操行

　　B．教育個別學生

　　C．了解和研究學生

　　D．組織班集體

　　答案：C

　　4．蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于( )。

　　A．聯想

　　B．幻想

　　C．理想

　　D．想象

　　答案：D

　　5．下列教師促成的紀律屬于結構創設的是( )。

　　A．規定限制

　　B．理解

　　C．協助

　　D．同情

　　答案：A

　　6．( )的課堂行為指與促進課堂教學目的.實現相聯系的行為。

　　A．積極

　　B．權威

　　C．民主

　　D．消極

　　答案：A

　　7．新課程提倡師生新關系。新課程中具有現代師生關系的模式( )。

　　A．合作模式

　　B．平等模式

　　C．管理模式

　　D．授受模式

　　答案：A

　　8．德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是( )。

　　A．懲前毖后．治病救人

　　B．言者無罪。聞者足戒

　　C．有則改之．無則加勉

　　D．桃李不言．下自成蹊

　　答案：D

　　9．教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是( )。

　　A．教學設計能力

　　B．教學組織能力

　　C．教學決策能力

　　D．教學監控能力

　　答案：D

　　10．( )型的課堂氣氛最有助于知識的學習。

　　A．集權

　　B．權威

　　C．教師主導

　　D．民主

　　答案：D

　　11．班主任了解學生最基本的方法是( )。

　　A．觀察法

　　B．談話法

　　C．問卷法

　　D．實驗法

　　答案：A

　　12．美國學生熱衷于吸收各學科的成就。然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進步。這個現象說明了( )。

　　A．學習的實踐性

　　B．學習的滲透性

　　C．思考的獨立性

　　D．思想的開放性

　　答案：B

　　13．“學而時習之，溫故而知新”反映了( )教學原則。

　　A．系統性

　　B．啟發性

　　C．思想性

　　D．鞏固性

　　答案：D

　　14．在教學活動中。教師不能滿足于“授人以魚”．更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視( )

　　A．傳授學生知識

　　B．發展學生能力

　　C．培養學生個性

　　D．養成學生品德

　　答案：B

　　15．新課程改革中提出的課程“三維目標”是( )。

　　A．知識．智力．能力

　　B．基本知識．基本技能。基礎性學力

　　C．知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀

　　D．知識．智力．情感

　　答案：C

　　16．對殘疾兒童的教育要依據( )的特征進行。

　　A．兒童身心發展的順序性

　　B．兒童身心發展的分化與互補的協調性

　　C．兒童身心發展的統一性

　　D．兒童身心發展的不平衡性

　　答案：B

　　17．課堂導入方式多種多樣。引導學生觀察實物樣品標本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學生的興趣，在從觀察中提出問題，創設研究問題的情境，學生為解決直觀感知中帶來的疑問，產生了學習新知識的強烈要求。這種導入方式稱之為( )。

　　A．直觀導入

　　B．練習導入

　　C．事例導入

　　D．懸念導人

　　答案：A

　　18．人際關系的形成與變化，取決于交往雙方( )。

　　A．修養和處世方法

　　B．身份和地位

　　C．交往方式與方法

　　D．需要滿足的程度

　　答案：D

　　19．在學習過程中．學習者本人并沒有受到直接的外在強化．但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為( )。

　　A．內在強化

　　B．負強化

　　C．替代強化

　　D．無意強化

　　答案：C

　　20．俗語”人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發展具有( )。

　　A．順序性

　　B．不平衡性

　　C．階段性

　　D．個別差異性

　　答案：D

　　教師資格證真題試卷 2

　　2013上半年全國統考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析

　　一、單選題（每小題2分，共40分）

　　1.魯班由“茅草劃破手”這一現象引發思考，發明了鋸子，這種創造活動的心理機制屬于（）

　　A．負向遷B．原型啟發C．思維定勢D．功能固著

　　答案：B

　　2.人們一般認為，北方人豪放，南方人細膩。這一現象在心理學上被稱為（）

　　A．投射效應B．首因效應C．暈論效應D．刻板效應

　　答案：D

　　3.為了便于因材施教，學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試，并據此成績進行編班。這種評價屬于（）

　　A．診斷性評價B．安置性評價C．總結性評價D．形成性評價

　　答案：B

　　4.主張讓兒童順其自然地發展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（）

　　A．裴期泰洛奇B．洛克C．盧梭D．杜威

　　答案：C

　　5.“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（）

　　A．尊重與嚴格要求相結合原則

　　B．教育影響一致性原則

　　C．正面教育原則

　　D．因材施教原則

　　答案：D

　　6.某寄宿制小學一位學生睡覺時突然小腿抽筋，生活老師應立即采取的措施是（）

　　A．讓學生下床站直抽筋的腿

　　B．讓學生平躺按摩抽筋部位

　　C．讓學生下床用冷水沖洗抽筋的腿

　　D．讓學生平躺在其抽筋部位貼上止痛膏

　　答案：A

　　7.一個兒童能辨別自己的左右手，但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認識發展理論，這個兒童的認知發展處于（）

　　A．感知運動階段B．形成運算階段C．具體運算階段D．前運算階段

　　答案：D

　　8.小學生在課外開展的氣象觀察、標本制作等活動屬于（）

　　A．社會活動B．技能活動C．科技活動D．學科活動

　　答案：C

　　9.教《新型玻璃》時，為了豐富小學生對玻璃的認識，張老師帶領學生去玻璃廠觀看玻璃的生產流程，這種教學方法是（）

　　A．實驗法B．參觀法C．演示法D．實習法

　　答案：B

　　10.在學校教育中，教師最主要、最基本的職責是（）

　　A．培養能力B．依法執教C．教書育人D．傳授知識

　　答案：C

　　11.我國第六次基礎教育課程改革在課程設置上的重大變革之一是（）

　　A小學和初中分別設置

　　B．十二年一貫整體設置

　　C．九年一貫的整體設置

　　D．初中和高中分別設置

　　答案：C

　　12.講完“體積的大小”后，張老師要求學生回家量一量日常用品的體積，這種教學方法是（）

　　A實習作業法B．實踐探究法C．實物演示法D．實驗教學法

　　答案：A

　　13.小學心理健康教育的總目標是（）

　　A提高學生的`心理素質

　　B．矯正學生的問題行為

　　C．發展學生的能力

　　D．提高學生的成績

　　答案：A

　　14.德國教育家凱興斯泰納認為，國家的教育制度只有一個目標，那就是造就公民。這種教育目的觀的價值取向是（）

　　A社會本位B．倫理本位C．科學本位D．個人本位

　　答案：A

　　15.孔子主張學習過程應包含四個基本環節，它們是（）

　　A．知、情、意、行B．導、學、習、行C．聞、行、忠、信D．學、思、習、行

　　答案：D

　　16.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辯，有人長于數理運算。上述現象表明，人的心理發展具有（）

　　A．連續性B．順序性C．不均衡性D．差異性

　　答案：D

　　17.在按年齡編班的前提下，根據學生的學習能力或學習成績的發展變化進行分組教學，這種分組屬于（）

　　A綜合分組B．外部分組C．內部分組D．交叉分組

　　答案：C

　　18.衡量學生品德形成與否的關鍵性要素是（）

　　A道德情感B．道德認識C．道德行為D．道德意志

　　答案：C

　　19.我國小學低年段開設的《品德與生活》在課程性質上屬于（）

　　A活動型綜合課程B．分科課程C．綜合實踐活動課程D．校本課程

　　答案：A

　　20.社會發展與教育是相互作用的，其關系可概括為（）

　　A制約與促進B．共性與個性C．影響與干涉D．培養與推動

　　答案：A

　　教師資格證真題試卷 3

　　2016下半年全國統考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.我國先秦時期，主張“有教無類”，倡導“因材施教”的教育家是（）。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.荀子

　　D.莊子

　　答案：A孔子

　　2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主張，并對班級授課制做出系統闡述的著作是（）。

　　A.柏拉圖的《理想國》

　　B.昆體良的《論演說家的教育》

　　C.夸美紐斯的大教學論

　　D.赫爾巴特的《教育學》

　　答案：C夸美紐斯

　　3.美國學者孟祿根據原始社會沒有學校、沒有教師的史實，斷定教育起源于兒童對成人的無意識模仿這種觀點被稱為（）。

　　A.交往起源論

　　B.生物起一

　　C.心理

　　D.勞動起源論

　　答案：C 心理起源

　　4.教育是新生一代成長的與社會生活延續和發展不可缺少的'手段，為一切人和一切社會所必須，并與人類社會始終，它表明教育具有（）。

　　A.永恒性

　　B.歷史性

　　C.階段性

　　D.生產性

　　答案：A永恒性

　　5.孔子曰：“上好則民莫敢不敬。上好義則民莫敢不服。上好信則民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁負其子而至矣，焉用稼！”這段話表明孔子施教內容（）。

　　A.責任性

　　B.脫離社會生產

　　C.具有全面性

　　D.結合社會生產

　　答案：B脫離社會生產

　　6.一般說來，制約教育發展規模，速度和教育結構的根本性因素是（）。

　　A.生產力發轉水平

　　B.政治經濟制度

　　C.人口數量和質量

　　D.社會意識形態

　　答案：A生產力發展水平

　　7.在我國近現代改革中，明確規定將學堂改為學校，實行男女平等允許初等小學男女同校的學制是（）。

　　A.王寅學制

　　B.葵卯

　　C.壬子癸丑

　　D.壬戌學制

　　答案：C壬子癸丑學制

　　8.圍繞著學生的需要和興趣，以活動為組織形式的課程類型個屬于（）。

　　A.學科課程

　　B.經驗課程

　　C.綜合課程

　　D.融合課程

　　答案：B經驗課程

　　9.在一堂化學課上，張老師運用分子模型和柱圖幫助學生認識乙醛的分子結構，張老師采用的教學方法（）。

　　A.實驗法

　　B.練習法

　　C.作業法

　　D.演文法

　　答案：D演示法

　　10.根據學生個人成績在該班學生成績序列中所處的位置來判定其成績的優劣，而不考慮其是否達到教學目標的要求，這種教學評價屬于（）。

　　A.診斷性

　　B.絕對性

　　C.總結性

　　D.相對性

　　答案：D相對性

　　教師資格證真題試卷 4

　　2017上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.下列哪一種活動重點不是發展幼兒的精細動作能力？（）

　　A.扣紐扣

　　A.交往、合作和交流B.表現、表達和創造

　　C.閱讀、想象和表演D.傾聽、理解和表達

　　2.【答案】D。

　　解析：本題考查《幼兒園教育指導綱要（試行）》。從《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的幼兒語言教育目標從橫向的分類結構來看，幼兒語言教育目標是通過傾聽、理解；表達、交流；閱讀、欣賞三部分來體現的，而每一部分又包括認知、情感、能力三個維度。因此，D項正確。

　　A項：交往、合作和交流是社會領域培養的主要能力。

　　B項：表現、表達和創造是藝術領域培養的主要能力。

　　C項：閱讀、想象和表演為干擾選項。

　　3.對“因材施教”的正確理解是（）。

　　A.尊重年齡特點B.尊重個體差異

　　C.遵循發展順序D.遵循教材進度

　　3.【答案】B。

　　解析：本題考查人的身心發展規律對教育的啟示。個體身心發展具有一定的個別差異性，個別差異性要求教育必須因材施教，根據受教育者的個別差異和具體特點，采取不同的教育措施。因此，B項正確。

　　4.“人生兩個寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬。”這首兒童詩的作者是（）。

　　A.張宗麟B.陳鶴琴C.張雪門D.陶行知

　　4.【答案】D。

　　解析：本題考查陶行知的教育思想。陶行知是我國現代杰出的人民教育家。他畢生從事舊教育的改革，推行生活教育、大眾教育，確立了生活教育理論，也因此被譽為“鄉村教育”“大眾教育”的倡導者。陶行知曾寫的一首詩：“人生兩個寶，雙手和大腦，用腦不用手，快要被打倒，用手不用腦，飯也吃不飽，手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬。”因此，D項正確。

　　A項：張宗麟是我國男性大學生當幼稚園老師的第一人。

　　B項：陳鶴琴是中國現代幼兒教育的奠基人，被譽為“中國的福祿貝爾”和“中國幼教之父”。陳鶴琴先生提倡：“一切為了兒童，為了兒童的一切”。

　　C項：張雪門是行為課程理論的代表，與南京的陳鶴琴有“南陳北張”之稱。張雪門非常注重實踐，提倡“騎馬者應從馬背上學”。

　　5.幼兒園保育教育質量評估應主要聚焦（）。

　　A.辦園條件B.保育教育過程C.幼兒園管理D.幼兒發展結果

　　5.【答案】B。

　　解析：本題考查《幼兒園保育教育質量評估指南》。在《幼兒園保育教育質量評估指南》中，制定原則要遵循以下四個方面：一，堅持正確方向。二，堅持兒童為本。三，堅持科學評估。四，堅持以評促建。幼兒園保育教育評估內容要堅持以促進幼兒身心健康發展為導向，聚焦幼兒園保育教育過程質量。因此，B項正確。

　　6.幼兒園一日活動要動靜交替，這與幼兒神經系統的哪一個特點有關？（）

　　A.易興奮，易疲勞B.不易興奮，不易疲勞

　　C.易興奮，不易疲勞D.不易興奮，易疲勞

　　6.【答案】A。

　　解析：本題考查幼兒神經系統的特點。幼兒神經系統容易興奮和疲勞。幼兒大腦皮質易興奮，不易抑制，表現為易激動、自控能力差、注意力不集中。幼兒的注意力很難持久，易疲勞。所以，幼兒園一日活動要動靜交替，勞逸結合。因此，A項正確。

　　7.一般來說，在兒童出生后的兩年中，不容易觀察到的情緒表現是（）。

　　A.驚喜B.害羞C.內疚D.焦慮

　　7.【答案】C。

　　解析：本題考查埃里克森的人格發展理論。埃里克森把人的心理社會發展劃分為八個階段，并認為每一階段都有一個明確的發展危機或任務。0-1.5歲面臨信任對不信任沖突；1.5-3歲面臨自主對羞怯沖突；3-6、7歲面臨主動對內疚沖突。所以，內疚情緒在3-6、7歲的孩子身上更容易觀察，而非出生后兩年中。因此，C項正確。

　　A、B、D三項：均在出生后的兩年內有明顯表現。

　　8.在玩棋類游戲時，下列幼兒的哪種行為表現最能反映玩具的可玩性？（）

　　A.運用豐富的認知策略B.玩棋興趣持續較長時間

　　C.有豐富的肢體表現D.玩棋之后不易引發挫折感

　　8.【答案】B。

　　解析：本題考查游戲的材料。游戲材料是兒童游戲所用玩具和物品的總稱。材料是游戲的物質支柱，是兒童游戲的工具，離開了游戲材料，兒童的游戲就難以進行。幼兒的行為表現最能反映玩具的可玩性。判斷一款玩具是否擁有可玩性有三個標準：①能否激發兒童游戲的興趣；②把玩的過程是否有趣，兒童能否專注于游戲，并樂在其中；③是否具有持久的吸引力。玩具可玩性的核心在于兒童玩棋興趣持續時間的長短。因此，B項正確。

　　9.3-4歲的兒童認為，小皮球浮在水面上，是因為它想游泳，按照認知發展理論的觀點，這反映了3-4歲兒童的思維具有（）。

　　A.泛靈論B.守恒性C.假裝性D.象征性

　　9.【答案】A。

　　解析：本題考查認知發展階段理論。皮亞杰認為在前運算階段中存在著泛靈論（萬物有靈論）的特點。幼兒還不能很好地把自己與外部世界區分開來，認為外界的一切事物都是有生命的，有感知，有情感，有人性。題干中，“小球想游泳”體現了泛靈論一特點。因此，A項正確。

　　B項：守恒是指兒童能夠認識到客體在外形上發生了變化，但特有的屬性不變。

　　C、D兩項：均不屬于思維的特點。

　　10.思維工具和思維方式并非與生俱來，它們可以由能力水平更高的人傳遞給兒童。由此推斷，影響兒童學習的關鍵因素之一是（）。

　　A.操作條件作用B.符號表征C.社會互動D.情感調節

　　10.【答案】C。

　　解析：本題考查社會文化歷史理論。維果斯基社會歷史理論的重要原則是當兒童置身于他們的文化時，他們通常在更有能力的人，如照料者或教師的引導下，內化和采用更加成熟、更加有效的思維方式和解決所處環境問題的方式。思維工具和思維方式并非嬰兒與生俱來，它們是社會歷史的組成部分，它們可以由更有能力或更有知識的人在運用的過程中傳遞給兒童，這一觀點符合社會文化歷史理論。所以，影響兒童學習的關鍵因素之一是社會互動。因此，C項正確。

　　A項：操作條件作用是在教育者的影響下嬰兒形成的條件反射學習方式。操作性條件作用以獎勵某種行為作為重點，可以是物質的，也可以是精神的。對嬰兒來說，稱贊、夸獎等作為強化手段的力量，逐漸勝過物質形式的強化。題干中，未強調強化而是強調知識的'傳遞。

　　B項：符號表征是指個體用來代表其他事物的東西。

　　D項：情感調節是指幼兒在人際交往中遇到挫折困難后，通過情緒情感的調節功能克服挫折。

　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.簡述幼兒戶外運動游戲中教師觀察的要點。

　　11.【參考答案】

　　游戲是幼兒最喜愛的活動，戶外運動游戲強度較大，因此教師需要隨時觀察。教師具體需要把握觀察的幾個要點如下：

　　（1）觀察游戲環境。游戲場地的安排是否合理，設施是否安全，有無浪費的地方或過于擁擠的區域等。游戲的材料是否豐富，滿足幼兒的需要。

　　（2）觀察游戲中的幼兒。觀察幼兒在游戲中的身心發展情況，幼兒對游戲的專注程度、在游戲中的興趣偏好、游戲的內容和玩法以及游戲中的同伴交往等。

　　（3）觀察游戲與課程之間的關系。教師要能夠捕捉到幼兒在游戲中的共性問題，通過課程等方式解決問題，促進幼兒的發展。

　　（4）觀察游戲中的教師。觀察教師的觀念、態度、能力等是否恰當，在游戲中的觀察、介入與指導是否有效。

　　（5）觀察游戲時間。游戲時間是否充足，游戲時間規劃是否合理，能否保證幼兒順利完成游戲。

　　12.簡述教師應對幼兒攻擊性行為的三種有效策略。

　　12.【參考答案】

　　教師應對幼兒攻擊性行為的三種有效策略如下：

　　（1）教師主導型。

　　采用這種策略的教師，在處理幼兒攻擊事件時居于主導地位。教師通過語言或行為直接對事件進行干預和控制，明確告訴幼兒該怎樣做、不該怎樣做。如：教師使用簡單的禁止性語言，叫停攻擊性行為；教師直接將實施攻擊性行為的幼兒隔離開；教師不問青紅皂白，對攻擊事件中的一方或雙方進行懲罰，或通過語言直接進行調解。如：“他先拿的紅球，你不可以搶，你玩綠球吧”，“你看你把她惹哭了，快說‘對不起’”，然后教導另一幼兒說“沒關系”，最后讓幼兒雙方握手以體現“和解”。

　　（2）幼兒主導型。

　　幼兒間發生攻擊性事件時，教師將事件處理的主動權交給沖突情境中的幼兒雙方，讓幼兒自主處理事件，教師起輔助者、引導者和支持者的作用。如：教師認真傾聽幼兒闡述行為原因，然后對幼兒說：“哦，原來你是這樣想的。”教師還可以引導幼兒相互體驗對方的感受，“你把玲玲好不容易建成的房子弄跨了，玲玲會怎么樣呢?”或者讓幼兒自己思考解決的辦法，“玲玲還在哭，你有什么辦法讓她不哭呢?”、“現在玩具不夠，但想玩的小朋友又有這么多，你們有什么辦法?”

　　（3）放任型。

　　當幼兒間出現攻擊性行為時，教師對幼兒的語言或肢體沖突視而不見，表現出一種漠不關心的樣子，甚至選擇暫時離開沖突發生地。需注意的是，放任策略強調的是教師知曉了幼兒間的攻擊性事件，而沒有采取相應的處理措施。

　　三、論述題（本大題1小題，共20分）

　　13.闡述幼兒園保教相結合原則的內涵，舉例說明在實踐中如何落實該原則？

　　13.【參考答案】

　　保育教育相結合的原則是指幼兒園保教工作中，保育和教育要相輔相成、相互促進，使幼兒在得到細致周到照料的同時，獲得德智體美全面和諧的發展。

　　保教結合原則的內涵包括以下幾個方面：

　　（1）保教并重。幼兒園保教工作人員要在各項活動中做到保中有教、教中有保，并使二者互相聯系、互相滲透，保教并重，從而使幼兒在得到細致周到照料的同時獲得德智體美全面和諧的發展。

　　（2）科學組織活動。幼兒園保教工作人員要根據幼兒的年齡特點和發展需求，科學合理地安排一日生活中的各類活動，包括生活活動、教學活動和游戲活動等，使幼兒在活動中得到身心的全面發展。

　　（3）注重環境創設。幼兒園保教工作人員要注重環境的創設，為幼兒提供安全、溫馨、舒適的學習和生活環境，激發幼兒的好奇心和學習興趣，促進幼兒的全面發展。

　　（4）關注個體差異。幼兒園保教工作人員要關注幼兒的個體差異，根據幼兒的不同特點和需求采取不同的教育和照顧方式，讓每位幼兒都能得到個性化的教育和關愛。

　　保育與教育相結合的原則，在實踐中的具體落實：

　　（1）首先，要將保教結合工作納入全園的工作方案中，同時更要引導教師在制定班級工作方案時，將保育工作與教育工作緊密結合起來，制定具體的措施方案。在制定全園工作方案時應該考慮怎樣通過保育到達教育的目的。在制定班級方案時要注意在一日生活的各項活動和各個環節中，自始至終貫穿保育和教育相結合的原則。

　　（2）在具體工作安排時要表達保教結合原則，將教育因素滲透到健康領域中。教師在教養過程中要注重創設寬松的教育氣氛，教師與幼兒之間應形成良好的人際心理環境，使幼兒能在愉快的環境中健康成長。同時還要在工作安排上盡量做到保中有教，保育中要有教育的因素。

　　（3）在人員的分工上要注意保教工作的結合。幼兒園各班有主班老師、配班老師和保育員，他們面對的教育對象是一致的，因此兩者的工作應該是統一的、緊密協調的，做到保中有教，教中有保。

　　四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

　　14.材料：

　　請根據圖表，分別分析2歲兒童和4歲兒童的游戲特點是什么？結合游戲特點，聯系實際，談一談對學前兒童游戲指導的啟示。

　　14.【參考答案】

　　（1）帕頓按照兒童游戲表現出來的高低不同的社會參與水平，將游戲從低到高歸納為無所事事、旁觀游戲、獨自游戲、平行游戲、聯合游戲、合作游戲。2歲-4歲兒童主要是獨自游戲、平行游戲、聯合游戲的發展最為突出。

　　2歲和4歲兒童游戲特點的具體分析如下：

　　①根據圖表可以得出，2歲左右的兒童以平行游戲為主，聯合游戲偶有出現。2歲左右的兒童社交能力弱，而平行游戲主要是兒童各玩各的，所用的玩具和游戲方式相近，各自的游戲內容沒有聯系，不與同伴一起玩。有時兒童會相互模仿，但無意支配別人的活動。

　　②根據圖表可以得出，4歲平行游戲更為成熟，但是隨著社會性發展和交往能力的發展，兒童的聯合游戲和合作游戲比2歲時有大幅提升。兒童會和同伴一起做游戲，會有短暫交談的行為，逐漸學會共同分工和合作。

　　（2）對學前兒童游戲指導的啟示如下：

　　對2歲兒童游戲指導的啟示：

　　①可根據兒童的生活經驗為其提供種類少、數量多且形狀相似的成型玩具，避免其為爭搶玩具而發生糾紛，滿足其平行游戲的需要。

　　②在游戲過程中，可以平行游戲法指導游戲，也可以游戲中的角色身份加入游戲，在與兒童游戲的過程中達到指導的目的。

　　對4歲兒童游戲指導的啟示：

　　①為兒童提供豐富多樣的游戲材料，滿足兒童的物質需求，鼓勵兒童玩多種主題或相同主題的游戲。

　　②指導兒童學會并掌握交往技能及規范，促進兒童與同伴交往，使兒童學會在游戲中解決簡單問題。

　　③注意觀察兒童游戲的情節及發生糾紛的原因，以平行游戲或合作游戲的方式指導。（2分）

　　15.材料：

　　幼兒園在修剪樹木，各種各樣的樹枝引起了幼兒的注意，激發了他們的探究興趣和表現欲望。兩個大班準備組織相應活動。大一班的老師鼓勵幼兒用自己的方式表現樹木，有的幼兒用鉛筆，有的用水粉，有的用積塑……表現出各種形態的樹木（圖1-圖3）。教師肯定了幼兒的表現，特別表揚了幼兒不同的表現方式。同時建議幼兒把自己的作品陳列出來，互相介紹。大二班教師組織了一次美術教學活動，教幼兒畫樹并進行示范演示：比如先畫樹干，再畫樹冠，最后涂色。結果全班幼兒大都畫出來差不多形狀的樹（圖4-圖6）。

　　問題：請分析上述案例中大一班教師和大二班教師的回應方式及其對幼兒行為的影響。

　　15.【參考答案】

　　（1）學習和發展是兒童不可剝奪的權利，成年人應為兒童提供一切有利于生存、發展和學習的條件與機會。材料中，兩位老師對待幼兒用了不同的方法，大一班老師鼓勵幼兒創造性繪畫的發展，是正確的；大二班老師在繪畫中進行了范畫，限制了幼兒的想象力和創造力，是不正確的。

　　具體分析如下：

　　①大一班的老師鼓勵幼兒創造和獨立思考，幼兒經過思考、領悟，用行動來表現自己的思想、感受。《指南》藝術領域指出：幼兒教師創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造，支持幼兒進行自主繪畫，讓幼兒敢于并樂于表達表現。材料中，老師鼓勵幼兒用自己的方式表現樹木，有的幼兒用鉛筆有的用水粉，表現出各種形態的樹木。教師肯定了幼兒的表現，特別表揚了幼兒不同的表現方式。同時建議幼兒把自己的作品陳列出來，互相介紹，老師鼓勵幼兒用自己的方式表現樹木，整體回應方式是鼓勵式、開放式的，尊重了幼兒的表現與創造，因此是正確的。

　　②大二班的幼兒教師在繪畫中進行范畫，在繪畫活動中指導和教育幼兒，給予了幼兒具體指導和技巧，但這種教育形式具有標準化、統一化，限制了幼兒的想象力和創造力，不利于幼兒自主表達創作。材料中，老師教幼兒畫樹并進行示范演示，比如先畫樹干，再畫樹冠，最后涂色，結果全班幼兒都畫出來差不多形狀的樹。這種做法限制了幼兒的想象與創造，因此是不正確的。

　　（2）對幼兒行為的影響分析如下：

　　①大一班幼兒教師充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。這樣的方法可以激發幼兒的創造力和自主性，幼兒被鼓勵嘗試不同的方式來畫樹，培養了他們的想象力和解決問題的能力。同時，這種積極的態度也增強了幼兒對自己觀察和表達的信心，培養了幼兒美感，促進了智力、想象力和創造性的發展。

　　②大二班幼兒教師提供了技巧和指導，但進行了范畫，雖然這種方法可以確保幼兒獲得正確的畫樹技巧，但會導致幼兒缺乏自主性和獨立思考的機會。

　　綜上所述，大一班老師的方法充分考慮到幼兒的發展需求和個體差異，并鼓勵他們在繪畫中發揮創造力。大二班老師的方法則更加注重技術指導忽略了幼兒的自主創造。

　　五、活動設計題（本大題有1小題，共30分）

　　16.大班的徐老師看到幼兒在玩撲克牌，有的在比較數字大小，有的在用撲克牌搭房子玩，看到幼兒對撲克牌感興趣，徐老師擬設計其他撲克牌的玩法以豐富幼兒的數學經驗。

　　要求：請寫出游戲的名稱、材料準備、目標、玩法。

　　16.【參考答案】

　　版本一

　　大班數學活動《撲克牌游戲》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：認識撲克牌，了解撲克牌游戲的多種玩法。

　　2.技能目標：通過撲克牌能夠比較數字的大小，并且尋找撲克牌數字的相鄰數。

　　3.情感目標：感受數學活動的神奇和有趣，體驗到用撲克牌玩數字游戲的快樂。

　　二、活動準備

　　1.物質準備：撲克牌，小黑板，小鼓，輕音樂等。

　　2.經驗準備：幼兒已有認識數字、學習過數字的經驗。

　　三、活動過程

　　（一）活動導入——實物導入

　　教師出示撲克牌，引導幼兒觀察，引出本次活動主題。

　　師：小朋友們，你們知道見過撲克牌嗎？撲克牌可以用來做什么呢？撲克牌上面你都發現了有什么呢？

　　（二）活動展開

　　1.教師引導幼兒感知撲克牌上的數字。

　　師：每副撲克牌都是有順序的，按數字1-10排列；同樣的數字上有四種圖案；撲克牌上的圖案和數字是相對應的。

　　2.游戲一：《誰會被吃掉》，引導幼兒比較數字的大小。

　　（1）教師將幼兒兩兩分成一組，講解游戲玩法。

　　玩法：每兩名幼兒分成一組，將牌發完后輪流出牌，每次每人出一張牌，比一比誰出的牌的數字大，數字大的牌就可以把數字小的牌“吃掉”（吃掉后兩張牌要放在旁邊，不可重復出牌），直到牌出完。若兩張牌的數字一樣大，就各自收回。最后比一比誰的牌多，牌多者取勝。

　　（2）幼兒游戲，教師巡回指導。

　　3.游戲二：《找鄰居》

　　（1）教師將幼兒分成三組，提升游戲難度，利用撲克牌數字練習尋找相鄰數。

　　玩法：可多人參加，將牌發完后，以“紅桃7”為中心牌，持此牌者先將此牌打出，然后以其為中心，按比此牌大1或小1向兩端接牌。依次輪流，先出完牌者為勝。

　　（2）幼兒自主游戲，教師巡回指導。

　　（三）活動結束

　　教師總結，自然結束本次活動。

　　師：今天我們通過撲克牌玩了兩種游戲，在游戲中小朋友們也鞏固了之前在活動中所學的數字大小和相鄰數，每個小朋友都是小小數學家。

　　四、活動延伸

　　將撲克牌游戲回家交給爸爸媽媽，與父母探索更多的撲克牌游戲。

　　版本二

　　游戲1：《誰會被吃掉》

　　材料準備：標有數字1-10的撲克牌若干

　　游戲目標：練習比較數的大小

　　游戲玩法：每兩名幼兒分成一組，將牌發完后輪流出牌，每次每人出一張牌，比一比誰出的牌的數字大，數字大的牌就可以把數字小的牌“吃掉”（吃掉后兩張牌要放在旁邊，不可重復出牌），直到牌出完。若兩張牌的數字一樣大，就各自收回。最后比一比誰的牌多，牌多者取勝。

　　游戲2：《找鄰居》

　　材料準備：標有數字1-10的撲克牌若干

　　游戲目標：練習對數字大小順序的感知

　　游戲玩法：可多人參加，將牌發完后，以“紅桃7”為中心牌，持此牌者先將此牌打出，然后以其為中心，按此牌大1或小1向兩端接牌。依次輪流，先出完牌者為勝。

　　教師資格證真題試卷 5

　　2017下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析

　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.在生物實驗課上，韓老師自始至終引導學生完成事先準備好的填空題：“實驗過程一：從____ 號燒瓶倒入____號燒瓶……”“顯微鏡的取鏡和放置：右手緊握____左手托住____……”這說明韓老師

　　A.教學理念偏失 B.教學態度不端

　　C.教學評價不當 D.教育行為失當

　　【參考答案】A(實驗課的目的主要是使學生獲取間接經驗，需要教師具有素質教育的觀念，而韓老師則是以學生做題為目的，所以屬于應試教育的觀念。)

　　2.綜合實踐活動中，段老師設計了主題為“社會旅游資源”的調查。有部分同學對某座古塔的建筑材料、風格產生了興趣，在指導大家完成調查報告之后，段老師又引導這部分同學確定了新課題——“古塔建筑材料、風格與保護”。對于段老師的法，下列評價不恰當的是

　　A.尊重了學生的學習需要 B.培養了學生的探究意識

　　C.激發了學生的學習興趣 D.糾正了學生的研究方法

　　【參考答案】D(段老師在整個教學環節中，啟發誘導學生獨立完成課題，并沒有將自己的意識強加在學生的學習之上。)

　　3.下列教學用語中，不利于促進學生學習的是

　　A.“你讀得很響亮，若再有感情一點就好了。你再試試。”

　　B.“剛才這位同學概括得不準確，還是我來吧。”

　　C.“這位同學的發言并沒有重復前面同學說過的話，有自己的觀點，非常好!”

　　D.“請大家想一想，剛才這兩位同學報告的結論，有何不同?”

　　【參考答案】B(B選項中的教師主動幫助學生回答問題，忽略了學生的主觀能動性。該題回答時可用排除法解答。)

　　4.多年來,曾老師堅持讓學生采用反思記錄表、學習日志或成長記錄袋等多種方法來記錄學習過程,并不斷指導學生優化記錄的方法,曾老師的做法

　　A.忽視了學生的發展性 B.忽視了學生的差異性

　　C.尊重了學生的創造性 D.尊重了學生的自主性

　　【參考答案】D(首先判斷曾老師的做法是正確的，所以排除A.B兩項。反思、記錄學習過程，體現了學生的自主性。)

　　5.《國家中長期教育改革發展規劃綱要(2010-2020)年》提出,要教育擺在優先發展的戰略地位。對于教育優先發展戰略的理解,下列選項中不恰當的是。

　　A.財政資金優先保障教育投入 B.社會資源優先向教育領域傾斜

　　C.經濟社會發展規劃優先安排教育發展 D.公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要

　　【參考答案】B。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》第一章指導思想和工作方針中明確指出：各級黨委和政府要把優先發展教育作為貫徹落實科學發展觀的一項基本要求，切實保證經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障教育投入，公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要。因此備選項A、C、D說法正確，但與題干不吻合，不選。因此，本題正確答案為B。

　　6.中學生鄒某上課時玩手機游戲,班主任王老師發現后,當場刪除了鄒某的游戲賬號和他購買的游戲裝備,并告誠鄒某不要在上課時玩游戲。課后,王老師將手機返還給了鄒某。王老師的做法。

　　A.合法,教師有權批評和管教學生 B.不合法,侵犯了鄒某的財產權

　　C.合法,教師無權沒收學生的手機 D.不合法,侵犯了鄒某的隱私權

　　【參考答案】B題干中王老師有權批評和管教學生，但不能刪除鄒某的游戲賬號和所購裝備，這侵犯了鄒某的財產權，因此王老師的做法不合法。

　　7.某地區教育行政部門未經公開招標,直接將當地兩所較為薄弱的公辦學校移交給一家民辦教育集團承辦,并規定對該校所有學生按市場價格收費。該地區教育行政部門的做法。

　　A.合法,有利于促進學校本身的內涵發展

　　B.合法,有利于實現優質教育資源的均衡共享

　　C.不合法,不得以任何名義改變或變相改變公辦學校的性質

　　D.不合法,不得以任何方式或理由規避公開招標的原則要求

　　【參考答案】C。根據《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規定，縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質。題干中，將較為薄弱的公辦學校交給民辦教育集團承辦，并按市場價收費，屬于將公立學校轉為民辦，違反了教育法的規定，是不合法的。

　　8.某中學規定,凡主動參加所在地區教研室組織的校實驗活動的教師，在職稱晉升，評優評選中予以優先考慮，該學校的做法。

　　A.合法,有利于教師科學研究權的落實和保障

　　B.合法,有利于教師教學自由權的落實和保障

　　C.不合法,侵犯了其他教師享受平等待遇的權利

　　D.不合法,違反了教師考核評價的客觀公正原則

　　【參考答案】A(合法，該校鼓勵學校老師參加教研室組織的實驗活動，所以有利于教師科學研究權落實。)

　　9.某中學化學老師宋某正組織學生上實驗課,學生李某因借用坐在實驗桌對面的同學的的鋼筆,碰倒了酒精燈,酒精濺在本組同學韓某的手上并燃燒,致使韓某手部皮膚被灼傷。在這起事故中,應當承擔賠償責任的是

　　A.學校和宋某

　　B.宋某和李某的監護人

　　C.學校和李某的監護人

　　D.李某的監護人和韓某的監護人

　　【參考答案】C。根據《學生傷害事故處理辦法》中第八條規定：當事人的行為是損害后果發生的主要原因,應當承擔主要責任。李某碰到了酒精燈造成了其它同學的燒傷，因此應承擔主要責任，因其為中學生，是未成年人，因此李某監護人承擔賠償責任。根據第九條的規定：學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的.安全措施的，學校應承擔相應責任。

　　10.林某長期辱罵、虐待親生兒子曉光,經有關單位教育后仍不悔改。依據《中華人民共和國未成年人保護法》當地人民法院可以采取的措施是

　　A.撤銷林某的監護人資格 B.給予林某行政處分

　　C.責令林某賠禮道就 D.要求林某賠償損失

　　【參考答案】A(根據《未成年人保護法》，監護人如果存在辱罵、毆打、虐待兒童行為，可以撤銷監護人資格。)

　　11、為了提高學生的法制意識，預防可能發生的未成年人犯罪事件，學校擬采取應對措施。下列選項中不正確的是

　　A.聘任優秀的律師擔任法制教育的兼職教師

　　B.聘任當地派出所干警擔任校外法律輔導員

　　C.要求教育未成年學生的父母配合開展法制

　　D.要求班主任承擔對未成年學生的監護責任

　　【參考答案】D(班主任不承擔孩子的監護職責)

　　12. 在一次雷雨天氣中，某中學教學樓遭到雷擊，多名學生不同程度的被擊傷。后經調查得知，由于教學樓沒有采取防雷措施，這才導致學生被雷擊傷。對于這起事故的法律責任，下列說法中正確的是

　　A.學校無法律責任

　　B.學校應承擔過錯責任

　　C.學校應承擔無過錯責任

　　D.學校應承擔補償責任

　　【參考答案】B(過錯責任原則，學校沒有定期檢查校舍且沒有及時進行維護)

　　13.體育課上，蘇老師發現張剛坐在操場邊發呆，便詢問情況，張剛說：“我最好的朋友走了，我很難過!”蘇老師從此注意觀察張剛，跟他聊天。有一天，張剛哭著告訴蘇老師：“我最好的朋友就是我爸爸，他出車禍去世了!”于是，蘇老師經常開導他，幫他從悲傷中走了出來。對于蘇老師的的行為，下列說法正確的是

　　A. 偏愛張剛，未能關注其他學生

　　B. 專心教學，不必承擔其他責任

　　C. 細心觀察，適時捕捉教自契機

　　D. 侵犯隱私，干擾學生私人生活

　　【參考答案】C(體育課上細心觀察)

　　14、李老師多次得過全省教學比賽一等獎，35歲就評上了高級職稱。在學校里還是其他年輕老師的“師傅”。但他仍堅持學習，積極參加教學研討，有些同事不理解，認為李老師是“勞碌命”。對于李老師的行為，下列說法正確的是

　　A.教師需要不斷提高教育教學水平

　　B.教師發展首先應該考慮團結協作

　　C.中學教師不需要深厚的理論知識

　　D.中學教師應該合理安排閑暇時間

　　【參考答案】A(履行教育教學義務是教師的基本義務，教師應不斷提高自身的知識素養，終身學習。本題可用排除法)

　　15. 王明同學成績不好，跟夏老師關系很緊張。一天，王明悄悄在黑板寫了“夏某某是個大笨蛋!”夏老師查出后暴跳如雷，多次勒令王明當著全班同學的面同自己做深刻檢討，夏老師的行為

　　A.正確，有利于抑制其他同學的類似行為

　　B.正確，應該維護教師的尊嚴和威信

　　C.不正確，不應該對此類學生如此寬容

　　D.不正確，不利于構建良好的師生關系

　　【參考答案】D (違背了教師的職業道德，教師應該關愛學生，遇到問題首先應該進行反思，同時利用教學機智恰當處理師生關系)

　　教師資格證真題試卷 6

　　2013上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。)

　　1．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020)》提出（　　），為切實解決進城務工人員子女平等接受義務教育。

　　A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學為主

　　B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學為輔

　　C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔

　　D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔

　　答案：A

　　2．蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學生的優點，學生才能產生上進心。”這句話提示教師（　　）。

　　A．尊重和欣賞學生

　　B．對學生嚴慈相濟

　　C．對學生因材施教

　　D．團結和關心學生

　　答案：A

　　3．范老師很少留意那些考試成績一般的學生，而是把主要精力用于培養成績優秀的學生。范老師的做法（　　）。

　　A．違背了嚴慈相濟的要求

　　B．有助于學生的個性發展

　　C．有助于教學任務的完成

　　D．違背了公正施教的要求

　　答案：D

　　4．某幼兒園把小學一年級語文、數學知識作為主要教學內容，這種做法有違（　　）。

　　A．兒童身心發展的穩定性

　　B．兒童身心發展的個別差異性

　　C．兒童身心發展的互補性

　　D．兒童身心發展的順序性

　　答案：D

　　5．根據《幼兒園工作規程》，幼兒園品德教育的主要內容是（　　）。

　　A．紀律教育和培養遵紀守法意識

　　B．情感教育和培養良好行為習慣

　　C．藝術教育和培養審美情趣能力

　　D．體育教育和培養生活自理能力

　　答案：B

　　6．實現學校教育對學生發展的主導作用，其基本條件是（　　）。

　　A．學校的環境創設

　　B．教師的主導作用

　　C．家長的積極配合

　　D．學生的能動活動

　　答案：D

　　7．有人建議邢老師對違紀學生進行罰款，邢老師拒絕了建議，體現了邢老師（　　）。

　　A．樂于奉獻

　　B．因材施教

　　C．依法執教

　　D．廉潔從教

　　答案：C

　　8．為加強班級管理，班主任王老師經常查閱學生日記，侵犯的`學生權利是（　　）。

　　A．隱私權

　　B．名譽權

　　C．財產權

　　D．受教育權

　　答案：A

　　9．下列對絲綢之路的描述正確的是（　　）。

　　A．中國輸出的商品以絲綢最具代表性

　　B．德國地理學家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”

　　C．西漢漢武帝時班超首次開拓絲路

　　D．東漢時的張騫經營西域并再次打通延伸了絲路

　　答案：A

　　10．下列作品不是達·芬奇創作的是（　　）。

　　A．向日葵

　　B．最后的晚餐

　　C．巖間圣母

　　D．蒙娜麗莎

　　答案：A

　　11．游擊隊之歌的作者是（　　）。

　　A．朱永寧

　　B．林耀基

　　C．賀綠汀

　　D．夏之秋

　　答案：C

　　12．根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，縣級以上人民政府及其民政部門應當根據需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助，承擔（　　）。

　　A．臨時監護責任

　　B．委托監護責任

　　C．教育管理責任

　　D．收留撫養責任

　　答案：A

　　13．小海家長給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法（　　）。

　　A．體現禮尚往來的良好品德

　　B．體現關心學生

　　C．利用職權謀私

　　D．嚴慈相濟

　　答案：C

　　14．下列不屬于列夫托爾斯泰創作的長篇小說的是（　　）。

　　A．《復活》

　　B．《戰爭與和平》

　　C．《巴黎圣母院》

　　D．《安娜·卡列尼娜》

　　答案：C

　　15．下列選項中，體現鄭成功重大歷史功績的一項是（　　）。

　　A．虎門銷煙

　　B．收復臺灣

　　C．官渡之戰

　　D．七擒孟獲

　　答案：B

　　教師資格證真題試卷 7

　　2011下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一．單項選擇題

　　1兒童能以命題形式思維，則其認知發展已達到（　）。 A.感知運動階段B.前運算階段 C.具體運算階段D.形式運算階段 2兒童開始能夠按照物體某些比較穩定的主要特征進行概括，說明兒童已出現了（　）。

　　A.直觀的概括 B.語詞的概括

　　C.表象的概括 D.動作的概括

　　答案：D

　　2兒童開始能夠按照物體某些比較穩定的主要特征進行概括，說明兒童已出現了（）。

　　A.直觀的概括 B.語詞的概括

　　C.表象的`概括 D.動作的概括

　　答案：A

　　3幼兒典型的思維方式是（　）。

　　A.直觀動作思維 B.抽象邏輯思維

　　C.直觀感知思維 D.具體形象思維

　　答案：D

　　4“童言無忌”從兒童心理學的角度看是（　）。

　　A.兒童心理落后的表現 B.符合兒童年齡特征的表現

　　C.“超常”的表現 D.父母教育不當所致

　　答案：B

　　5一個小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗。”這個小女孩的想象是（　）。

　　A.經驗性想象 B.情境性想象

　　C.愿望性想象 D.擬人化想象

　　答案：A

　　6幼兒道德發展的核心問題是（　）。

　　A.親子關系的發展 B.同伴關系的發展

　　C.性別角色的發展 D.親社會行為的發展

　　答案：D

　　7（　）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學活動，協助教師的工作，以豐富幼兒的學習經驗，達到家庭與幼兒園的相互配合與協調一致。

　　A.家長學校 B.家長參與

　　C.家長會 D.家訪

　　答案：B

　　8最有利于兒童成長的依戀類型是（　）。

　　A.回避型 B.安全型

　　C.反抗型 D.遲鈍型

　　答案：B

　　9下列符合兒童動作發展規律的是（　）。

　　A.從局部動作發展到整體動作

　　B.從邊緣部分動作發展到中央部分動作

　　C.從粗大動作發展到精細動作

　　D.從下部動作發展到上部動作

　　答案：C

　　10兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在（　）教養方式下形成的。

　　A.放縱型 B.專制型

　　C.民主型 D.自由型

　　答案：B

　　教師資格證真題試卷 8

　　2019上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1、圖1標明，兒童的發展具有（）。

　　A.階段性

　　B.整體性

　　C.個體差異性

　　D.獨特性

　　【答案】A

　　2.活動課上，趙老師特意邀請幾個平時不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。趙老師的行為（）。

　　A.恰當，教師應當培養幼兒遵守紀律習慣

　　B.不恰當，教師應當遵循幼兒身心發展規律

　　C.恰當，教師應當關注每個幼兒發展

　　D.不恰當，教師應當保護幼兒的自尊心

　　[答案] C 解析：教師應當關注每個幼兒的發展

　　3.吃午飯時，孩子們抄抄囔囔，不能好好吃飯，李老師說：“咦，教室里怎么飛來這么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀~快把他們請出去，別打擾我們吃飯”，孩子們聽后變安靜地吃飯。李老師的語言具有（）。

　　A.教學性

　　B.趣味性

　　C.鼓勵性

　　D.示范性

　　[答案] B 解析：教師的言語行為體現了教師語言的趣味性

　　4.鄭老師搜集礦泉水瓶、報紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學材料，鄭老師的行為是（）。

　　A.環境創設的能力

　　B.隨機教育的能力

　　C.教學反思的能力

　　D.教學生成的能力

　　[答案] A 解析：教師變廢為寶的'過程體現了環境創設的能力

　　5.明明午睡后又尿床，保育員張某不高興的大聲斥責：“你真煩，都大班了，還經常尿床，下次再尿床，就扔掉你的小雞雞!”小朋友們哄堂大笑，張某的做法（）。

　　A.合法，教師有批評教育幼兒的法定權力

　　B.合法，有利于幼兒養成良好的生活習慣

　　C.不合法，侵犯明明的隱私權

　　D.不合法，侵犯明明的名譽權

　　[答案] C。本題考查的是幼兒權利保護。隱私權一般是指自然人享有的對自己的個人秘密和個人私生活進行支配并排除他人干涉的權利。隱私權是幼兒的一項基本權利。《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條明確規定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。明明尿床的事屬于明明的隱私。保育員大聲斥責，被其他小朋友聽到，屬于披露未成年人的隱私，侵犯了明明的隱私權，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》。因此本題選C。

　　6.王某是某集團公司的老總，舉辦了一家民辦幼兒園。下列關于王某舉辦幼兒園行為說法不正確的是（）。

　　A.幼兒園應依法接受監督

　　B.幼兒園可以以營利為目的

　　C.幼兒園應該維護幼兒合法權益

　　D.幼兒園可以自行決定收費標準

　　[答案] B。解析：幼兒園不得以營利為目的

　　7、某幼兒園正在開展游戲活動，教師王某活動前反復提醒小朋友注意安全，活動中也一直在旁邊組織、觀察、保護，但是意外還是發生，小明在跳躍時摔傷手臂，王某馬上將小明送到醫院檢查，經醫生診斷，小明右手骨折。應對小明所受傷害承擔責任的主體是（　　）

　　A．幼兒園

　　B．教師王某

　　C．小明的監護人

　　D．幼兒園和小明的監護人

　　[答案] A 解析：承擔責任的應該是幼兒園，幼兒園承擔責任后，可以向教師王某進行追償

　　8、公辦幼兒園教師張某多次申報職稱未果，認為是幼兒園領導故意為難他。此后，張某經常遲到、早退，教學敷衍了事，園長對其進行批評教育，但張某仍然我行我素，幼兒園上報教育主管部門后將其解聘。該幼兒園做法（　　）

　　A．正確，張某行為給教學造成損失

　　B．正確，應同時追究張某教育教學權

　　C．不正確，侵犯張某教育教學權

　　D．不正確，事業單位的人員不能解聘

　　[答案] A 解析：幼兒園的做法正確，因為給教學造成了損失

　　9、依據《幼兒園工作規程》，下列說法不正確的是（　　）

　　A．健康檢查不合格的幼兒，可以拒絕其入園

　　B．幼兒一日活動組織應動靜交替，以動為主

　　C．幼兒的每日戶外體育活動不得低于一小時

　　D．幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班

　　[答案] B 解析：幼兒一日活動的組織應當動靜交替，注重幼兒的直接感知、實際操作和親身體驗，保證幼兒愉快的、有益的自由活動。

　　10、下列行為屬于侵犯幼兒肖像權的是（　　）

　　A．小紅表現優異，幼兒園將其照片貼在宣傳欄上

　　B．幼兒園網站上刊登小張在運動會上比賽照片

　　C．照相館經過小明父母同意，將其照片擺在櫥窗里

　　D．為發泄不滿，小強將小明的照片當做投擲靶子

　　[答案] D 解析：題干所述侵犯了兒童的肖像權

　　教師資格證真題試卷 9

　　2017上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析

　　一、單項選擇題

　　1.由于生源存在差異，某中學將學生按入學成績高低，分為快慢班，該學校的做法( )。

　　A.正確，有利于因材施教

　　B.正確，有利于資源配置

　　C.錯誤，不利于教育公平

　　D.錯誤，不利于均衡發展

　　[答案] C 解析：快慢班把學生分成三六九等，不利于教育公平。

　　2.為了改變學生從課本中找“標準答案”的習慣，劉老師經常在課堂上設計一些開放性問題，引導學生自由討論、探索答案。同事馬老師對劉老師說：“你這樣會使學生思維太發散，也浪費時間，將來考試肯定會吃虧的，我從不這樣做!”下列選擇中正確的是( )。

　　A.馬老師的說法合理，有利于提高學生學習成績

　　B.劉老師的做法得當，有利于培養學生創新意識

　　C.馬老師的說法欠妥，不利于維持課堂教學秩序

　　D.劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學進度

　　[答案] B 解析：劉老師符合素質教育理念，有利于學生創新意識培養。

　　3.進入初三年級后，班主任石老師把每周的綜合實踐活動課用于補數學，中考時該班的數學成績名列前茅，石老師的'做法( )。

　　A.正確，是提高學習成績的有效途徑

　　B.正確，是提高班級聲譽的有利措施

　　C.錯誤，不利于學生公平競爭

　　D.錯誤，不利于學生全面發展

　　[答案] D 解析：不符合全面發展的要求。

　　4.吳老師把可從教學中存在的突出問題歸納、提煉為若干主題進行研究，并發表系列論文，這表明吳老師具有( )。

　　A.良好的教學研究能力

　　B.良好的可從管理能力

　　C.良好的課堂開發能力

　　D.良好的校本研修能力

　　[答案] A 解析：體現了研究者的角色。

　　5.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出，建立城鄉一體化義務教育發展機制，在有些方面向農村傾斜，下列選項中不符合要求的是( )。

　　A.財政撥款向農村傾斜

　　B.課程標準向農村傾斜

　　C.教師配置向農村傾斜

　　D.學校建設向農村傾斜

　　[答案] B 解析：課程標準是統一要求。

　　6.某初級中學違反國家有關規定向學生收取補課費，依據《中華人民共和國教育法》，有權責令該校退還所收費用的是( )。

　　A.教育行政機關

　　B.紀檢部門

　　C.公安機關

　　D.物價部門

　　[答案] A 解析：教育行政機關。

　　7.某高中教師孫某曠工給學校教學工作造成一定損失，依照《中華人民共和國教師法》，學校可依法( )。

　　A.給予孫某行政處分

　　B.給予孫某行政處罰

　　C.取消孫某教師資格

　　D.給予孫某罰款處理

　　[答案] A 解析：行政處罰或者解聘。

　　8.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強留下長期單獨居住。楊某的做法( )。

　　A.合法，可以改善小強的物質生活條件

　　B.合法，可以提高小強的獨立生活能力

　　C.不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監護單獨居住

　　D.不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監護單獨居住

　　[答案] C 解析：未成年人保護法。

　　9.某初中教師李某上課前發現部分學生未完成家庭作業，要求這部分學生完成后再進教師聽課。李某的做法(　　)。

　　A.合法，教師有管理學生的權利

　　B.合法，教師有教育學生的職責

　　C.不合法，侵犯了學生受教育權

　　D.不合法，侵犯了學生的人身權

　　[答案] C 解析：侵犯了受教育權。

　　10.高一學生小峰的父母不履行監護職責，放任小峰強行索要他人財物，依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，有權對小峰父母給予訓誡的是( )。

　　A.教育行政部門

　　B.公安機關

　　C.學校

　　D.人民法院

　　[答案] B 解析：《預防未成年人犯罪法》第49條

　　11.16歲的學生王某放學途中不慎將同學孫某眼部戳傷，依據《學生傷害事故處理辦法》，對于該事故承擔損害賠償責任的主體是( )。

　　A.學校

　　B.班主任

　　C.王某本人

　　D.王某的監護人

　　[答案] D 解析：《學生傷害事故處理辦法》第28條

　　12.中學生程某經常違反班規，班主任張某讓其繳納“違紀金”充作班費，班主任張某的做法( )。

　　A.合法，教師有懲戒學生的權利

　　B.合法，教師有管理班級的權利

　　C.不合法，教師沒有罰款的權利

　　D.不合法，學校才有罰款的權利

　　[答案] C 解析：教師沒有罰款的權利。

　　13.某校實施了“師徒制”，經驗豐富的吳老師對新入職的蔣老師進行幫助時，要做到( )。

　　A.尊重同行，等蔣老師請教時才進行幫助

　　B.主動指導，和蔣老師商討并確定教學方案

　　C.推門聽課，發現不妥之處及時在課堂上糾正

　　D.充分信任，讓蔣老師獨自探索并積累教學經驗

　　[答案] B 解析：《中小學職業道德規范》中的愛崗敬業，要求教師要甘為人梯。

　　14.晚自習時，高老師發現班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對他們說：“你們在干嘛?是不是在遞情書啊?現在可不是談戀愛的時候啊，考上大學后再談吧。”高老師的聲音不大但同學們都聽到了，這兩位同學頓時羞紅了臉。關于高老師的做法，下列說法中正確的是( )。

　　A.明察秋毫，及時引導學生

　　B.有親和力，巧妙杜絕早戀

　　C.方法粗暴，侵犯學生隱私

　　D.工作武斷，傷害學生自尊

　　[答案] D 解析：工作武斷，傷害學生自尊

　　15.圖1是豐子愷的漫畫《某種教師》，該教師的做法( )。

　　A.正確，維護了知識的權威性

　　B.正確，保證了教學的科學性

　　C.不正確，違背了勤懇執教的師德要求

　　D.不正確，違背了探索創新的師德要求

　　[答案] D 解析：沒有探索創新

　　教師資格證真題試卷 10

　　2024上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.幼兒注意穩定性差表現在（）。

　　A.注意的選擇性差

　　B.有意注意時間短

　　C.注意范圍小

　　D.注意分配的能力差

　　1.【答案】B.有意注意時間短

　　2在幼兒園任教多年的竇老師有意識的自我規劃，以謀求最大程度的自我發展，關注學生整體發展，積累了比較科學的個人實踐知識。竇老師所處的教師專業發展階段是（）。

　　A.生存關注階段 B.虛擬關注階段

　　C.任務關注階段 D.自我更新關注階段

　　【答案】D。解析：""自我更新""取向的教師專業發展階段理論。該理論認為教師專業發展包括以下五個階段∶（1）""非關注""階段：這是進入正式教師教育之前的階段；（2）""虛擬關注""階段：該階段一般是職前接受教師教育階段（包括實習期）。該階段專業發展的主體的身份是學生，至多只是""準教師""；（3）""生存關注階段：這一階段是教師專業發展的一個關鍵階段，其突出特點是""驟變與適應""。新任教師一般處于這一階段；（4）""任務關注""階段：①教師在這一階段開始嘗試通過變更教學方式和方法對學生產生影響②開始著重發展自己的專業知識和一般教學識；③專業態度較為穩定，從心理上接納了教學工作，決心為此做出自己的貢獻；（5）""自我更新關注""階段：①在這個階段，教師認識到學生是學習的主人，開始鼓勵學生去發現、建構意義;②教師知識結構發展的重點轉移到了學科教學法知識以及應用;③開始拓展個人實踐知識;④開始對自身的專業發展進行反思。

　　3超超屬于大（2）班里少數不會跳繩的孩子。戶外活動時，梅老師對超超說：“今天，老師看到你用盡全力在跳，相信你還可以做的更好！”這表明梅老師（）。

　　A.未能把握教育的契機 B.善于創設學習環境

　　C.未能提供針對性指導 D.善于改進教學策略

　　【答案】D。解析：本題根據排除法先排除AC。針對班上少數不會跳繩的孩子，該老師積極鼓勵，激勵學生，體現了改進教學策略。發現超超是少數不會跳繩的孩子，老師戶外活動把握了教育的契機，所以A不對；如果教育過程中設置了游戲，那就是善于建設學習環境，所以B不對；針對跳繩，老師肯定是做了針對全班性指導，不然多數學生不會；加上，一個學生不會跳繩，原因可能是不會，也有可能是不敢跳不喜歡跳。如果老師鼓勵了超超還是不會跳，那就可以對超超進行針對個人的指導。所以C不嚴謹。老師發現超超不會，對其進行鼓勵，激勵，表明D對。

　　4班里養的金魚死了，孩子們紛紛圍了過來，你一言我一語的談論起來：“怎么就死了呢？”“不對呀，它還睜著眼呢！”對此，老師恰當的做法是（）。

　　A.埋怨孩子們投喂了過多食餌 B.對孩子們提出的問題不予回應

　　C.讓孩子們回家后問爸爸媽媽 D.引導孩子們討論金魚死亡的原因

　　【答案】D。解析：幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導者和組織者，是幼兒全面發展的培養者和研究者，也是幼兒學習過程的指導者和反思的實踐者。面對幼兒的提問，教師不應回避和職責，應該加以引導。

　　5依據《中華人民共和國憲法》，下列說法不正確的是（）。

　　A.國家發展學前教育 B.國家發展義務教育

　　C.國家發展中等教育 D.國家發展高等教育

　　【答案】B。解析：《中華人民共和國憲法》第十九條國家發展社會主義的教育事業，提高全國人民的科學文化水平。國家舉辦各種學校，普及初等義務教育，發展中等教育、職業教育和高等教育，并且發展學前教育。

　　6區域活動時，毛毛把安安打哭了，田老師把毛毛關進衛生間反省。毛毛的父母知道后，來幼兒園把教室里的東西砸得稀爛。下列說法正確的是（）。

　　A.毛毛父母應該承擔刑事附帶民事法律責任

　　B.毛毛父母應該承擔行政附帶民事法律責任

　　C.田老師和毛毛父母應該承擔刑事附帶民事法律責任

　　D.田老師和毛毛父母應該承擔行政附帶民事法律責任

　　【答案】A。解析：《中華人民共和國教育法》第七十二條結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　7我國實行教師職務制度。我國教師職務制度的具體辦法由（）。

　　A.國務院規定 B.教育部規定

　　C.省級教育行政部門規定 D.縣級教育行政部門規定

　　【答案】A。解析：《中華人民共和國教師法》第十六條國家實施教師職務制度，具體辦法由國務院制定。

　　8依據相關法律和行政法規，下列情形應當予以行政處罰的是（）。

　　A.出版未經依法審定的教科書的 B.學校分設重點班和非重點班的

　　C.學校非法收取或者攤派費用的 D.改變或變相改變辦公學校性質的

　　【答案】A

　　10剛從師范大學畢業的小王取得了教師資格證書，到幼兒園報道后才知道還有試用期。小王認為自己已經獲得了教師資格證書，又畢業于師范大學，不應該再有試用期。對于小王的做法，下列說法正確的是（）。

　　A.師范大學畢業生經過了教育教學實習，入職后不需要試用期

　　B.教師資格考試包括對教師技能的考察，入職后不需要試用期

　　C.取得教師資格的人員首次任教時，應有試用期

　　D.無論什么身份，從事教師職業都需要有試用期

　　【答案】C。解析：《中華人民共和國教師法》第十三條具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格的公民，要求有關部門認定其教師資格的，有關部門應當按照本法規定的條件予以認定。取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。故C正確。

　　11幼兒園戶外活動時，妞妞與丁丁撞到一起，丁丁摔倒并擦傷了手肘。對于丁丁所受傷害，應承擔賠償責任的是（）。

　　A.幼兒園 B.妞妞的監護人

　　C.妞妞與丁丁的主任老師 D.妞妞的監護人與丁丁的監護人

　　【答案】A。解析：《學生傷害事故處理辦法》第九條因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任∶（一）學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的;（二）學校的安全保衛、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的;（三）學校向學生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業的有關標準、要求的;（四）學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的（A正確）;（五）學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未采取必要措施的;（六）學校違反有關規定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的;（七）學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的;（八）學生在校期間突發疾病或者受到傷害，學校發現，但未根據實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的;（九）學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反T作要求、操作規程、職業道德或者其他有關規定的.;（十）學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的;（十一）對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關的信息，學校發現或者知道，但未及時告知未成年學生的監護人，導致未成年學生因脫離監護人的保護而發生傷害的;（十二）學校有未依法履行職責的其他情形的。

　　12某公立幼兒園為增加收入，與某培訓機構圍繞幼小銜接聯合舉辦了一系列線上線下相結合的輔導活動，解決了經費難題。幼兒園的做法（）。

　　A.落實了幼小銜接的政策要求

　　B.探索出了開放辦園的途徑

　　C.違反了《幼兒園工作規程》的相關規定

　　D.違反了《中華人民共和國未成年人保護法》的規定

　　【答案】C。解析：《幼兒園工作規程》第四十七條幼兒園收費按照國家和地方的有關規定執行。幼兒園實行收費公示制度收費項目和標佳向家長公示，接受社會監督，不得以任何名義收取與新生入園相掛鉤的贊助費。幼兒園不得以培養幼兒某種專項技能、組織或參與競賽等為由，另外收取費用;不得以營利為目的組織幼兒表演、競賽等活動（C正確）。

　　13活動開始后，冬冬突然躲到柜子后面，張老師讓他出來，可他就是不動。張老師生氣地說：“趕緊出來！再不出來就讓大灰狼把你帶走”冬冬很害怕，急忙出來了，這表明張老師（）。

　　A.沒有體現教師的教學權威 B.沒有尊重幼兒的獨特心理

　　C.沒有損害幼兒的人格尊嚴 D.沒有關注幼兒的權利保護

　　【答案】B。解析：幼兒好奇心強，對周圍的一切事物覺得新鮮感興趣，就想探求個究竟。該老師沒有做到尊重幼兒的獨特心理。

　　14李老師組織繪畫活動前，首先思考這次活動對幼兒的意義，根據本班幼兒的年齡特點和接受能力判斷本次活動的目標是否合適，活動過程能否引起幼兒興趣，活動后還進行了反思。李老師的行為體現的教師職業道德的作用是（）。

　　A.評價作用 B.引導作用

　　C.動力作用 D.示范作用

　　【答案】A。解析：職業道德對教師丁作的促進功能∶ 主要有動力作用、調節作用和評價作用。""判斷活動目標是否合適""等體現了評價作用。

　　15小豆五歲了，說話發音還是不太清楚。陳老師平時除了鼓勵之外，還專門找了很多相關資料并定制了矯正方案，通過老師在日常生活中的指導，以及兒歌、繞口令的練習。小豆有了較大的進步，下列選項與該案例教師職業道德要求相符合的是（）。

　　A.“學而不思則罔，思而不學則殆”

　　B.“道而佛牽，強而佛抑，開而佛達”

　　C.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”

　　D.“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成”

　　【答案】D。解析：因材施教是教學中一項重要的教學方法，在教學中根據不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。

　　16一次活動后，夏老師看到一個孩子鉆到了桌子底下，趴在地上，于是夏老師將他叫起，問他地上那么臟，為什么趴在地上？他聽后委屈地掉下了眼淚，小聲說：“老師，地上有紙屑，我想把它撿干凈。”夏老師點了點頭。該案例表明師幼關系具有（）。

　　A.選擇性 B.教育性

　　C.互動性 D.自覺性

　　【答案】C。解析：所謂師生關系的互動性，即以馬克思的人本觀為指導，充分尊重學生的自我價值.充分發揮學生探究問題、解決問題的能動作用.使整個學習過程由外到內互相滲透，從而達到提高學生學習的主動性和創新能力的目的，師生關系互動性，是進行素質教數育的具體體現其模式在實踐中的形成與良好發展，符合信息社會條件下人的本質力量的獲得和人的全面發展的客觀規律，也是信息時代培養學生主動學習、獨立思考，具有開拓精神和實踐能力的惟一途徑。

　　17很多運動項目常常是遵循科學原理而設計出來的。下面是一幅撐桿跳高圖，撐桿跳高應用的主要物理學原理是（）。

　　A.重力的原理 B.浮力的原理

　　C.彈力的原理 D.磁力的原理

　　【答案】C。解析：撐竿跳高，田徑運動項目—種。運動員借助竿子支撐和彈力，以懸垂、擺體和舉腿、引體等竿上動作使身體越過一定高度。撐竿跳高是一項技術復雜的田徑運動項目。

　　18罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國人口基數龐大，因此罕見病患者并不罕見，下列選項中，俗稱為“瓷娃娃”的罕見病是（）。

　　A.脆骨病 B.白化病

　　C.血友病 D.戈謝病

　　【答案】A。解析：瓷娃娃病西醫學名成骨不全癥。成骨不全是一種少見的先天性骨骼發育障礙性疾病，又稱脆骨病或脆骨-藍鞏膜-耳聾綜合征。是一組以骨骼脆性增加及膠原代謝紊亂為特征的全身性結締組織疾病。其病變不僅限于骨骼，還常常累及其他結締組織如眼、耳、皮膚、牙齒等，其特點是多發性骨折、藍鞏膜、進行性耳聾、牙齒改變、關節松弛和皮膚異常。本病具有遺傳性和家族性，但也有少數為單發病例。

　　19下列山脈中，從北到南縱貫南美洲大陸，有“南美洲脊梁”之稱的是（）。

　　A.安第斯山脈 B.洛基山脈

　　C.布魯克斯山脈 D.海岸山脈

　　【答案】A。解析：安第斯山脈屬于科迪勒拉山系，從北到南全長8900余干米，是世界上最長的山脈，縱貫南美大陸西部，素有""南美洲脊梁""之稱，且本地區礦產資源豐富。

　　20 1927年，毛澤東領導武裝起義后，率領部隊到井岡山地區創建了革命根據地，將武裝斗爭的重心從城市轉向農村，邁出了中國革命的關鍵一步。這次起義是（）。

　　A.南昌起義 B.秋收起義

　　C.廣州起義 D.百色起義

　　【答案】B。解析：1927年9月9日，湘贛邊界秋收起義按預定計劃爆發。9月19日，秋收起義部隊在文家市會師，手澤東主持前委會議，及時作出從進攻大城市轉向農村進軍的決定，初步形成了農村包圍城市的戰略思想。秋收起義是繼南昌起義之后，中國共產黨領導的又一次著名的武裝起義，是中共黨史軍史上的三大起義之一。中國人民革命史開始了具有決定意義的新起點。

　　21我國的農諺說：“處暑魚速長，管理要加強，餌料要增加，疾病早預防。”“處暑”節氣所在的季節是（）。

　　A.春 B.夏

　　C.秋 D.冬

　　【答案】C。解析：處暑，是二十四節氣之中的第14個節氣，交節時間點在公歷8月23日前后，太陽到達黃經150°。處暑的到來同時意味著進入干支歷申月的下半月。故答案為C秋。

　　22古代中國歷來重視農業，關于農業的書籍很多。下列著作和作者的對應，不正確的是（）。

　　A.《氾勝之書》——王禎 B.《齊民要術》——賈思勰

　　C.《四民月令》——崔寔 D.《農政全書》——徐光啟

　　【答案】A。解析：《汜勝之書》是西漢時期重要的農學著作，—般認為是我國現存最早的一部農書。作者汜勝之。

　　23京劇《貴妃醉酒》是梅派經典劇目之一，源于一部古代戲曲。該戲曲是（）。

　　A.《桃花扇》 B.《長生殿》

　　C.《牡丹亭》 D.《南柯夢》

　　【答案】B。解析：梅蘭芳的京劇《貴妃醉酒》改編自《長生殿》。

　　24 14世紀中葉起，歐洲新興的資產階級以復興古希臘、羅馬文化為標榜，提倡人文主義，這一思想文化運動被稱為“文藝復興”。文藝復興時期產生了許多思想、科學、文學、藝術的巨人，下列人物中，屬于文藝復興時期的意大利藝術家是（）。

　　A.委拉斯開茲 B.米開朗基羅

　　C.魯本斯 D.倫勃朗

　　【答案】B。解析：米開朗基羅博那羅蒂是意大利文藝復興時期偉大的繪畫家、雕塑家、建筑師和詩人，文藝復興時期雕塑藝術最高峰的代表，與拉斐爾·桑西和達芬奇并稱為文藝復興后三杰。委拉斯開茲，又譯名委拉斯貴支，全名迭戈·羅德里格斯·德席爾瓦-委拉斯開茲（1599年6月6日-1660年8月6 日），是17世紀西班牙最偉大的畫家，對后來的畫家影響很大，弗朗西斯科·戈雅認為他是自己的""偉大教師之一""。對印象派的影響也很大。倫勃朗·哈爾懸松凡.萊因是歐洲17世紀最偉大的畫家之一，也是荷蘭歷史上最偉大的畫家。

　　25華特·迪斯尼是美國動畫片藝術先驅，一生共獲得29項奧斯卡金像獎，其作品想象力豐富，動畫造型和音樂完美，他攝制的作品中，為世界第一部長動畫片的是（）。

　　A.《威利號汽船》 B.《木偶奇遇記》

　　C.《三只小豬》 D.《白雪公主》

　　【答案】D。解析：白雪公主是世界電影史上第一部長動畫片，根據格林童話改編，迪斯尼公司出品。故事主要講述白雪公主因為美麗漂亮而被其后母妒忌，發誓要把她置于死地。但白雪公主先后得到武士、森林鳥獸及七個小矮人的幫助，逃過了一劫又一劫，后母則自食其果死于山崖下。

　　26在Word中，選中文字后，連續單擊兩次工具條中的“I”按鈕，操作結果是（）。

　　A.文字呈現刪除狀態 B.文字呈現加粗格式

　　C.文字保持原有格式 D.產生格式錯誤報告

　　【答案】C。解析：對于格式工具欄中的加粗、斜體、下劃線等按鈕第一次單擊是設置，第二次單擊是取消。

　　27在PowerPoint的瀏覽視圖下，在多張幻燈片中選定一張并拖動，可實現的操作是（）。

　　A.復制幻燈片 B.選定幻燈片

　　C.刪除幻燈片 D.移動幻燈片

　　【答案】D。解析：在PowerPoint的瀏覽視圖下，在多張幻燈片中選定一張并拖動即可移動該幻燈片。

　　28下列選項中，與“學術著作一探險小說”的邏輯關系相同的是（）。

　　A.“電商”和“微商” B.“商人”和“晉商”

　　C.“浙商”和“閩商” D.“直銷”和“銷售”

　　【答案】C。解析：學術著作—探險小說都屬于閱讀本，BD是包含關系，A電商和微商并不是同一個。

　　二、材料題（本大題共小題，每小題14分，共42分）

　　30材料：

　　晨間鍛煉時，李老師為孩子們準備了球、輪胎、跳繩、滑板車等器械，又提供了很多輔助材料，孩子們可以自己選擇搬運一件經過“小橋”""（平衡木）回到“河”對面的“新家”。

　　幾分鐘后，鵬鵬開始在矮平衡木上慢跑，軒軒看到了，叫道∶“看我的。”說完就在矮平衡木上做跳躍動作，沒站穩，差點兒掉下來，他們的行為引來了周圍小朋友的喝彩。李老師見狀大聲說∶“小心點兒，快下來！”他只好下來了，鵬鵬和軒好把一條高平衡木放在矮平衡木上，搖晃來搖晃去，李老師看見后，跑過去把他們從平衡木上抱下來，并擔心地說∶“這樣很客易摔跤的！”

　　晶晶站在最右邊的平衡木上，把小枕頭頂在頭上，小心翼翼地走過平衡木，喊著∶“老師，看我！”李老師趕忙跑過去陪著她一起走。

　　操場邊，有五個孩子不停地東張西望，每次輪到時馬上又排到隊伍的最后面，但李老師一直都沒有發現。

　　問題∶請結合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　李老師的做法沒有很好地踐行新課程下的幼兒教師觀，還可以做得更好∶

　　首先，教師觀強調教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。要求教師為幼兒的學習活動提供所需的物質支持和心理支持；以伙伴的身份參與幼兒的學習活動；以直接或間接的方式發揮“指引”和“導向”的作用。材料中，李老師為孩子們準備了很多豐富、有層次的材料，讓幼兒自主選擇。體現了教師是幼兒學習活動的支持者。

　　（1）幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導者和組織者。材料中李老師在組織晨間鍛煉活動時，讓孩子們自主選擇不同的器械練習，沒有樹立相關的規則和引導，容易造成幼兒自由活動時出現混亂。

　　（2）幼兒教師是幼兒全面發展的培養者和研究者。材料中李老師沒有做到引導幼兒全面發展，面對不同幼兒的性格和行為，李老師顯得有些捉襟見肘。

　　（3）幼兒教師是幼兒學習過程的指導者和反思的實踐者。李老師在晨間鍛煉活動期間，沒有事先對活動事項進行說明，也沒有指導幼兒如何操作，沒有做幼兒學習的指導者和反思的實踐者。

　　（4）幼兒教師是民主師幼關系的建立者。面對幼兒的自主活動和危險行為，李老師只是—味地要求

　　他們停止，并沒有民主商量，沒有向他們說明為什么不能這樣做。

　　（5）幼兒教師是幼兒健康心理的培育者。李老師對各種突發現象只是被動應對，沒有主動與幼兒交心，沒有做幼兒健康心理的培育者。

　　綜上所述，在教育活動中，應按照新課改背景下教師觀的要求，嚴格要求自己，使自己成為一名合格的教師。

　　31材料：

　　開學初，中（2）班來了一位叫瑞瑞的插班生，班主任劉老師通過一個月發現，瑞瑞不愿意與小朋友交往，經常咬人、打人，還發現瑞瑞在語言交流和表達等方通明顯低于同齡幼兒的發展水平。劉老師決定與家長進行溝通并了解到，瑞瑞長期與奶奶在一起生活，爸爸媽媽都不在身邊。

　　接下來的一段時間，劉老師對瑞瑞的行為進行了仔細地觀察和記錄，還多次去瑞瑞家進行家訪，了解孩子在家的具體情況。針對瑞瑞的情況，劉老師專程到兒童醫院向專業人士進行了咨詢，回來后，劉老師把咨詢的情況與遠在外地的瑞瑞媽媽進行了溝通，建議瑞瑞媽媽及早帶孩子去專業機構進行科學的發展測評。同時，劉老師在班級的各項活動中，有意識地引導其他小朋友和瑞瑞交朋友，做游戲。

　　通過測評，瑞瑞真的存在發展遲緩的問題。專業人士為瑞瑞擬定了矯治方案，在劉老師和家長共同配合下，這一方案得以實施。

　　問題∶請結合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中，劉老師的教育行為符合教師職業道德規范的要求，值得我們學習。

　　首先，劉老師的行為體現了愛崗敬業。愛崗敬業要求教師做到志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課。材料中，劉老師跟家長溝通，并對瑞瑞的行為進行了仔細觀察和記錄，了解瑞瑞的具體情況，體現了愛崗敬業。

　　其次，劉老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師要做到遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，因材施教，培養幼兒良好品行，促進幼兒全面發展。材料中，劉老師在班里各種活動中，有意識的引導瑞瑞交朋友，并且還關注瑞瑞發育遲緩的問題，制定矯治方案。體現了教書育人。

　　最后，劉老師的行為體現了為人師表。為人師表要求教師要加強語言修養，規范自身行為。尊重家長，廉潔從教。樹立高尚的教師形象。材料中，劉老師與外省的瑞瑞媽媽溝通，給家長科學的育兒指導，體現了為人師表。

　　總：綜上所述，作為新時代的教師，我們要嚴格踐行教師職業道德的相關要求。

　　32材料：

　　木星上的知識之光

　　之前我們曾提到，小孩子的感知機制和物理學家抽象的思維飛躍有異曲同工之妙，下面就用一個具體的例子來說明這一點。

　　1610年，伽利略把他剛剛制作出來的第一架望遠鏡對準了滿天繁星。值得一提的是，那時候行星和恒星的區別還遠不像現在這么清晰。有些星星盡管看上去是以別的星星為背景來運動的，但這種運動的原因尚未明了。伽味略選擇以木星為現察對象并不代表他明白這是怎么一回事。也許就是因為木星是天空中最明亮的星星之一，所以最吸引人。

　　伽利略的第一個驚人發現就是木星并不僅僅是一個點而是一個小圓圈，這意味著這個“光點”很可能是一個有固定大小的實體，伽利略一定見過一個人提著燈籠慢慢走近他的場景。在遠處。這個燈籠看上去就像是一個沒有大小的點，但是慢慢地，這個點慢慢變大，就成了具有某一直徑的圓。正是通過與他所熟悉的現象的類比，伽利略才能夠把木星當時的這個光點想象成一個物體，這個物體和他身邊的東西并沒有本質區別，他的第二個驚人發現就是在木星這個白色圓圈的背景里，有幾個微小的黑點。那么第三個發現來了，這些小黑點都沿著直線穿過這個圓圈，有些需要幾小時，有些則需要好幾天。更有意思的是，每當這些小黑點到達白色圓圈的邊緣時，它們就會變成白色，與圓圈外的黑色背景形成對比。之后，小黑點會繼續沿著直線運動。但是會慢下來，然后停下來，再沿著相反的方向運動。當它回到白色圓圈的邊緣時，就會完全消失，一段時間后才在白色圓圈的另一端出現。

　　這里，我們并不打算討論伽利略劃時代科學發現中的細節，而是想看看一位杰出的科學家是如何解釋他通過望遠鏡所看到的現象的。伽加味利略認為木星是一個球形的物體，并且有不少較小的物體繞著木星做嚴格的周期運動。周期從2天到15天不等，這取決于他正在研究哪一個小黑點。伽利略還知道地球也是圓的，并且月球圍繞地球做規則的周期運動，周期約為30天。所有這些信息放在一起。讓伽利略靈光一現∶他“看”到了天空中的第二個地球，并且由好幾個月亮環繞著。我們給“看”加上引號，是為了提醒讀者∶伽略“感知”這個天文現象的關鍵時刻，是他對該現象產生了自己的理解，而不是他的視覺發生了改變，因為達到他的視網膜的光線沒有發生絲毫變化。在地球的衛星月亮和木星的小白點（或者說是小黑點，這取決于這個點到底在木星的哪個位置）之間建立起類比關系是伽味利略的天才之見—一位智者的“遠見”。

　　就算其他人也有一臺望遠鏡，就算他們花幾個星期盯著星星看，同樣只關注木星也并不意味著他們都能看到伽利略看到的類比。這其中的原因就是在那個年代。“月亮”這個詞僅僅被用來特指一個物體，沒有任何一個活著的人敢想象兩個或者更多的“月亮”。如果有人膽敢這么想，那簡直就是自取滅亡∶只要想想1600年的布魯諾，僅僅是因為提出宇宙中還有許多和我們所在的世界相同的世界，就在羅馬被活活燒死。更重要的是，伽味利略通過類比大膽地想象出好幾個月亮來，雖然這個類比對當時的大多數人來講都顯得十分可笑，畢章，這個類比是把我們的世界（對當時的大部分人來說，“世界”和“地球”是同義詞）和一個小到不能再小的光點連結起來了。這個類比雖然看上去實在令人難以置信，但還是讓人們接受了字宙中存在多個“地球”的可能性。因為木星就可以被比作另一個地球。接下來人們又接受了宇宙中可能有許多個月球.并稱其為衛星。“衛星”這個概念就這樣產生了。從此，任何一個天體，甚至衛星，都可以有多個圍繞它轉動的衛星。

　　伽利略將自己所熟悉的地球上的場景，也就是一個或幾個物體圍繞一個中心物體旋轉的現象通過類比復制到太空。他設想在天空中有許多小的物體繞著一個大的物體轉這是前人都沒有想到過的。他的天才之處在于將整個希望寄于哥白尼十分大膽的日心說，并且認為我們頭頂的天空絕不是一幅為了讓人類生活更美好的漂亮的二維壁畫，而是一個真實存在的空間。這個空間完全不受人類左右，它雖然和地球上的空間十分相似，但比地球空間要廣袤得多，因此能夠承載那些大小未知的天體，成為它們運動的場所。其實，伽利略對木星及其衛星的大小一無所知，當然了，他可以猜測木星大概和地球差不多大，但這只能是一種猜測，因為他能看到的僅僅就是小光點罷了。對他來說，木星可能只有他觀星的小鎮柏多瓦那么大，也可能比地球還要大100倍。伽利略所作出或感知到的類比是建立在巨大而又實在的地球和月球與小到微不足道的木星及其衛星之間的，盡管木星及其衛星也可能被想象成巨大而又實在的物體。

　　伽利略的深刻洞見和小孩子將非常小的玩具卡車看作卡車這一范疇，是否有本質上的不同呢？因為卡車這個范疇中的其他成員也像地球一樣大到讓小孩子難以觀察。無論如何，有一件事是可以確定的，在這兩種情況下，都有一個很小的物體被想象成一個很大的物體，同時，觀察者都是通過熟感的事物去了解不熟悉的事物。

　　那么我們在伽利略的發現和小孩子所作的歸類之間作類比，能否算作從一個類比到另一個類比的認知飛躍呢?小孩子將地板上不能發聲、沒有氣味的塑料玩具卡車與在高速公路上跑著的，聲振屋瓦、排放尾氣的大卡車聯系起來時所做的小型認知飛躍，是否與伽利略將腳下的地球、頭頂的明月與遙遠的木星及其衛星聯系起來時所做的復雜認知飛躍大同小異呢？小孩子正確叫出一個物體的標準名字，與大科學家創造出新的概念并改變人類的命運，二者是否同出一轍？在此我們暫不深究以上問題，但我們已經播下了這些問題的種子。接下來需要更細致地研究那些最常見的范疇的細微之處，才能深入探究這些問題的答案。

　　（摘編自侯世達、桑德爾《表象與本質》）

　　問題：

　　（1）文章畫線句中“看”的意思是什么？請結合原文，簡要概括第一問。

　　（2）伽利略的發現與小孩子對玩具車和卡車所作的歸類之間有何異同？請結合文本簡要分析。（10分）

　　【參考答案】

　　（1）劃線處的""看""在文中并不是指視覺意義上的用眼睛看，而是指伽利略在用望遠鏡觀察的基礎上加以思考，通過類比和想象獲得認知層面的飛躍，并想象更多的可能性，從而用以解釋自己所觀察到的現象，獲得認知的飛躍。

　　（2）伽利略的發現與小孩子對玩具車和卡車之間所做的歸類有一定的異同。不同在于，小孩子玩具車和卡車所做的屬于小型認知飛躍；伽利略發現所做的屬于復雜認知飛躍。

　　相似之處是，無論如何，有一件事是可以確定的，就是這兩種情況下，都有一個很小的物體被想象成一個很大的物體，同時，觀察者都是通過熟悉的事物去了解不熟悉的事物。

　　三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

　　33.2017年春節期間，央視一檔以古詩詞為主要內容的文化綜藝節日《中國詩詞大會》吸引了無數低頭玩手機年輕人。節目一嘉賓評論道∶“中國人的詩心一直在，但需激活。”另一位認為中國古典詩詞是一座巨大的精神寶庫，它喚醒了中國內心深處的文化自信。

　　要求：

　　請用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

　　【參考立意】

　　1.從中華優秀傳統文化中汲取精神營養，增強對祖國民族文化的自信。

　　2.文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量，文化自信在國家、民族的發展道路上具有十分重要的意義。

　　3.中華優秀傳統文化需要傳承，更需要創新。

　　4.文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身所稟賦和擁有的文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力保持堅定的信心和發展的希望。同時，""文化自信""作為更基礎、更廣泛、更深厚的自信，把黨對文化的功能和作用的認識水平提升到一個嶄新高度。

　　5.文化自信的內涵。一是民族、國家以及政黨對自身文化價值的強烈認同與自意感;文化自信是應對外來文化沖擊與侵蝕的核心力量。隨著經濟全球化進程的不斷加快，世界多元文化之間的沖突也越演越烈，不同文化群體之間相互影響，互相交織的文化觀念和價值信仰體系不斷擊著我國的主流價值觀念。

　　二是對自身文化生命力有著堅定信念，從發展實踐中把握文化發展前景;隨看互聯網、多媒體技術的擴展，新一輪的文化沖擊將對我國的文化安全、意識形態安全帶來新的挑戰。而文化自信正是甄別文化優劣，應對文化沖擊的核心力量，只有在準確把握自身社會本質以及社會發展階段與方位，掌握自己所處時代特點，并以此為思考問題的出發點，從現實與具體的條件和環境出發，選擇適應與滿足當下實踐要求的文化觀，才能應對多元文化的滲透與侵蝕。

　　三是對自身文化與外來文化合理的揚棄。可見文化自信本質上是—種價值觀導向.是其他二個自信的必然結果與目標所在。文化自信是文化大發展大繁榮的必然行動。堅持中國特色社會主義文化自信就是要實現文化自立、自強，為文化強國建設奠定現實基礎。文化的繁榮與發展離不開民族文化自信心的堅定與增強。

　　教師資格證真題試卷 11

　　2016下半年全國統考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

　　1、學校教育的直接目標是（）

　　A.推動社會發展 B.增強人的體質 C.增進社會公平 D.促進人的發展

　　答案：D促進人的發展

　　2、英國教育家沛西·能認為，教育是天生的而不是獲得的表現形式，是扎根于本能的，不可避免的行為。這一觀點屬于（）。

　　A.神話起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說

　　2.答案：B。環境。

　　3.近年來我國對農村中小學的布局結構進行了調整。這主要反映了下列哪一因素對教育的影響?( )

　　A.政治制度B.經濟制度C.人口變化D.文化傳統

　　3.答案：C。人口變化。

　　4.2015年修訂的《中華人民共和國教育法》中明確規定，我國教育的性質和方向是( )

　　A.教育必須為社會主義現代化建設服務，為社會生活服務

　　B.教育必須為社會主義現代化建設服務，為人民服務

　　C.教育必須為社會主義物質文明建設服務，為精神文明建設服務

　　D.教育必須為社會主義建設服務，為人的發展服務

　　4.答案：B。教育必須為社會主義現代化建設服務為人民服務。

　　5.我國唐代中央官學設有“六學二館”，其入學條件中明文規定不同級別官員的子孫進入不同的學校。這主要體現了我國封建社會教育制度的哪一特征?( )

　　A.繼承性B.等級性C.歷史性D.民族性

　　5.答案：B。等級性。

　　6.我國古代教育內容中的“六藝”、歐洲古代教育內容中的“七藝”和工業革命以后出現的物理、化學等課程屬于( )

　　A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.融合課程

　　6.答案：A。學科課程

　　7.2001年我國頒布的《基礎教育課程改革剛要(試行)》明確規定，我國基礎教育課程實行( )

　　A.國家一級管理B.國家、地方二級管理

　　C.國家、地方、學校三級管理D.國家、地方、學校、教研室四級管理

　　7.答案：C。國家、地方、學校三級管理

　　8.近代教育史上曾出現過形式教育論和實質教育論的論爭，其根本分歧是( )

　　A.以學習直接經驗為主還是以學習間接經驗為主

　　B.以理論教學為主還是以實踐教學為主

　　C.以學科教學為主還是以活動教學為主

　　D.以傳授知識為主還是以培養能力為主

　　8.答案：D。以傳授知識為主還是以培養能力為主

　　9.班主任王老師在對學生評價的過程中，詳細記錄了學生學習、品德、體育鍛煉等各方面的日常表現，較客規地反映了學生的進步與成長。王老師的這種評價方式屬于( )

　　A.形成性評價B.終結性評價C.診斷性評價D.標準性評價

　　9.答案：A。形成性評價

　　10.某中學在“每月一星” 的活動中，將表現好、進步快的學生照片貼在“明星墻”以示獎勵，并號召大家向他們學習，這種做法體現出的德育方法是( )

　　A.說服救育B.情感陶冶C.實際鍛煉D.榜樣示范

　　10.答案：D。榜樣示范

　　11.“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育過程規律?( )

　　A.德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養提高過程

　　B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程

　　C.德育過程是組織學生活動與交往，統一多方面教育影響的過程

　　D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

　　11.答案：A。德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養提高過程

　　12.課堂上，同學們的注意被突然飛進教室的一只小鳥所吸引。這種注意屬于( )

　　A.無意注意B.無意后注意

　　C.有意注意D.有意后注意

　　12.答案：A。無意注意

　　13.曉斌認為自己學習成績好全是刻苦努力的結果。根據韋納的歸因理論，曉斌的歸因屬于( )

　　A.穩定的內部歸因B.穩定的外部歸因

　　C.可控的內部歸因D.可控的外部歸因

　　13.答案：C。可控的內部歸因

　　14.根據耶克斯-多德森定律，學生解決困難和復雜的任務時，哪種動機水平最有利?( )

　　A.中等偏下水平B.中等水平

　　C.中等偏上水平D.高水平

　　14.答案：A。中等偏下水平

　　15.林菁擅長記憶物理定律、數學公式和化學方程式，這表明他的哪種記憶好?( )

　　A.形象記憶B.情緒記憶C.邏輯記憶D.動作記憶

　　15.答案：C。邏輯記憶

　　16.張麗在進行道德判斷時，能夠超越某種規章制度，更多考慮道德的本質，而非具體的原則。根據科爾伯格的道德發展階段論，其道德發展處于哪一階段?( )

　　A.社會契約B.相對功利C.遵守法規D.普遍倫理

　　16.答案：D。普遍倫理

　　17.韓老師常常說方瓊勤奮努力，孫彤細致嚴謹，李冰誠實可信。韓老師描述的這些心理特征屬于( )

　　A.能力B.性格C.氣質D.情緒

　　17.答案：B。性格

　　18.剛進入高一，趙峰就總想“我考不上大學該怎么辦”。他明知離高考還遠著呢，這么早想這個事根本沒必要，但就是控制不住，以至于影響了正常學習，他的主要心理問題是( )

　　A.強迫觀念B.強迫行為C.恐懼觀念D.恐懼行為

　　18.答案：A。強迫觀念

　　19.謝晶在全校大會上受到表揚，興奮不已;會議結束后，當聽到幾個同學議論“她有什么了不起，你看她長得那個樣”時，她又很快陷入極度苦惱之中。謝晶的表現典型地反映了中學生情緒的哪種特點?( )

　　A.兩極性B.不平衡性C.階段性D.爆發性

　　19.答案：A。兩極性

　　20.根據富勒等人的教師發展階段論，衡量教師發展成熟的重要標志是能夠自覺關注( )

　　A.生存B.情境C.未來D.學生

　　20.答案：D。學生

　　21.王健在課堂上玩手機，老師沒有直接提出批評，而是表揚了認真聽講的馮軍，王健看了看馮軍，也開始認真聽講了。該老師使用的課堂管理方法是( )

　　A.直接干預B.替代強化C.團體警覺D.處理轉換

　　21.答案：B。替代強化

　　二、辯析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。

　　22.教材編寫的直接依據是課程計劃。

　　22.【參考答案】

　　這種說法是錯誤的。

　　課程計劃是指根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件，是課程設置的整體規劃。課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的直接依據，是國家管理和評價課程的基礎。

　　因此，教材編寫的直接依據是課程標準而不是課程計劃，所以本題說法錯誤。

　　23.遺傳在人的發展中起決定作用。

　　23.【參考答案】

　　這種說法是錯誤的。

　　遺傳素質是人的身心發展的必要物質前提，但并不起著決定性作用，只是為個體身心發展提供可能性。

　　具體地講：

　　(1)遺傳素質是人的身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性。

　　(2)遺傳素質的生理成熟程度制約著人的身心發展的過程及其階段。

　　(3)遺傳素質的差異性在構成身心發展的個別特點上具有一定的影響。

　　(4)遺傳素質在個體發展的不同階段作用的大小不同，隨著個體不斷地發展，遺傳的作用日益減弱。

　　(5)遺傳素質對人發展影響的大小與其本身是否符合常態有關。

　　同時個體的主觀能動性是人的身心發展的動力，是促進個體發展的決定性因素，所以說遺傳在人的發展中起決定作用的說法是錯誤的。

　　24.問題解決不受情緒影響。

　　24.【參考答案】

　　這種說法是錯誤的`。

　　影響問題解決的主要因素有問題的特征、思維定勢與功能固著、遷移、原型啟發、動機強度以及情緒等等。情緒對問題解決有一定的影響，往往肯定、積極的情緒狀態有利于問題的解決，而否定、消極的情緒狀態則會阻礙問題的解決。人們對活動的態度、責任感等可以成為發現問題的動機，影響問題解決的效果。動機的強度不同，影響的大小也不一樣。除了上述因素外，個體的智力水平、性格特征、認知風格和世界觀等個性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。

　　所以說，情緒影響著問題解決，故題干這種說法錯誤。

　　25.心理健康的標準是相對的。

　　25.【參考答案】

　　這種說法是正確的。

　　心理健康的標準具有相對性，主要體現在兩方面：一方面健康與疾病不是完全對立的，它們之間沒有明確的界限;另一方面心理健康并不是某種固定、永恒不變的狀態，它會因為社會、生物等方面的影響而發生變化。

　　所以說，心理健康的標準是相對的。故題干的說法是正確的。

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

　　26.一堂好課的基本標準有哪些?

　　26.參考答案:

　　(1)目的明確：一是目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際;二是課堂上的一切教學活動都應該圍繞教學目的來進行。

　　(2)內容正確：保證教學內容的科學性和思想性。

　　(3)方法得當：是指教師根據教學任務、內容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，力求使教學取得較好的效果。

　　(4)結構合理：要有嚴密的計劃性和組織性。是指課的進程次序分明、有條不紊，課的進行緊湊，不同任務變換時過渡自然，課堂秩序良好。

　　(5)語言藝術：講普通話、清楚、抑揚頓挫等。

　　(6)氣氛熱烈：是指課堂應該自始至終在教師的指導下充分發揮學生的積極性。教師注意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面。

　　(7)板書有序：形式上字跡規范、清楚、位置適宜;內容上重點突出，條理。

　　(8)態度從容：充滿自信、適當應用肢體語言。

　　27.簡述學校美育的基本任務。

　　27.參考答案:

　　學校美育的基本任務是，幫助學生樹立正確的審美觀點，提高審美能力，培養審美情趣，在掌握有關美的知識的基礎上發展表現美和創造美的能力。

　　具體來講，主要包括以下幾個方面：

　　(1)幫助學生樹立正確的審美觀點，提高審美能力

　　(2)培養學生健康的審美情趣，激發他們對美的熱愛和追求

　　(3)發展學生表現美和創造美的能力

　　28.簡述元認知策略的種類。

　　28.參考答案:

　　元認知策略包括計劃策略、監控策略和調節策略。

　　(1)計劃策略包括：設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務。

　　(2)監控策略包括：閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監視自己的速度和時間。

　　(3)調節策略是指根據對認知活動結果的檢查，如發現問題，則采取相應的補救措施。

　　29.簡述品德的心理結構。

　　29.參考答案:

　　一般來說，品德主要是由道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分構成的。

　　(1)道德認識是人們對道德規范及其執行意義的認識，是個體品德的核心部分。

　　(2)道德情感就是伴隨著道德認識而出現的一種內心體驗。

　　(3)道德意志是一個人自覺地調節行為，克服困難，以實現一定道德目的的心理過程，通常表現為一個人的信心、決心和恒心。

　　(4)道德行為是衡量品德的重要標志。看一個學生的品德，主要不是看他認識到什么，而是看他是否言行一致。

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　王曉是我班一名對學習缺乏興趣的學生，當其他同學在課堂上求知若渴地學習時，他卻經常開小差，時而做出古怪的動作，發出干擾的聲音，時而在教材上臨摹插圖，毫不在乎老師的批評。在多次苦口婆心勸說無效后，我決定換個思路。

　　經過細心觀察，我發現他在班上沒有一個朋友。誰也不愛理他。課間，他四處溜達無所事事，偶爾趁人不備拍打一個同學的背后迅速逃離。透過這一幕，我看到了他自暴自棄的背后對友情的渴望。

　　為了轉變他在同學心中的不良形象，我創造時機對他表揚。這種積極的評價果然有效。他的書寫從“狂草”變“潦草”，作文從數行到一頁，學習有了較明顯的進步。過了一段時間，我發現他的一篇作文有些新意，就幫他輸入電腦并加以潤色，在班級網頁上展示，結果被同學們熱烈“點贊”;他繪畫有基礎，我請美術老師私下指點，他的畫也上了學校的展板。同學們開始對他另眼相看，他也找回了一些自信。

　　在此基礎上，我策劃開展“伸出手、不拋棄”的班級活動，先在班干部中討論了與王曉交友的行動計劃。班干部動起來了，更多的同學參與進來，關注他、幫助他、跟他交流、找他玩的同學漸漸多起來了，被他欺負而打小報告的同學逐漸少了，他為引發他人關注的惡作劇也逐漸沒有了，他終于融入了這個班集體，成為班上積極的一員，我們班也因此獲得了“包容友善先進班集體”的稱號。

　　問題：

　　材料中這位老師貫徹了哪些德育原則(8分)?請結合材料加以分析。(10分)

　　30.【參考答案:】

　　第一問：

　　材料中的“我”貫徹了疏導原則、依靠積極因素克服消極因素原則、因材施教原則、集體教育與個別教育相結合的原則，收到了良好的教育效果。

　　第二問：

　　(1)疏導原則，要求教師講明道理，疏導思想，因勢利導，循循善誘，以表揚激勵為主，堅持正面教育。材料中，“我”在面對王曉經常開小差、搗亂等破壞課堂秩序的行為，并沒有采取簡單粗暴的方式，而是循循善誘，耐心指導，發現他的優點，對他進行表揚鼓勵，體現了疏導原則。

　　(2)依靠積極因素克服消極因素原則，要求教師在教育過程中，一分為二地分析學生，依靠、發揚學生自身的優點，調動學生自我教育的積極性，克服缺點和不足。材料中，“我”創造時機對他表揚，對創新性作文進行鼓勵，發揚他繪畫的優勢，幫助他找回自信，正是在依靠王曉的優勢開展德育工作，從而促進學生的轉變。

　　(3)因材施教原則，要求教師根據學生的年齡特征、個性差異以及思想品德發展的實際狀況，引導學生，加強德育的針對性和時效性。材料中，“我”對王曉的教育從最開始苦口婆心勸說卻無效果到通過觀察了解王曉的內心需求，再到根據王曉的特點用各種方式對王曉進行教育逐漸收到良好的效果，正是因為所有的教育方式都具有針對性，體現了因材施教的原則。

　　(4)集體教育與個別教育相結合原則。這要求教師利用集體的教育力量間接地影響個人，同時利用個人力量影響集體的發展。材料中，“我”通過班干部開展“伸出手、不拋棄”的活動，號召全班同學積極幫助王曉，這正是利用集體的力量影響個別人的體現。在幫助王曉的過程中，每位同學都積極努力，班級凝集力得到提升，最終獲得“包容友善先進班集體”的稱號，這是通過個人影響集體的體現。

　　總之，材料中的“我”真正關心愛護每一位學生，堅決不放棄任何一名同學，在教育過程中采用恰當的方法，促進全班同學的進步。作為新時代的教育教學工作者，在教育學生過程中也應該向材料中的老師學習，靈活、合理的運用各種德育原則。

　　31.材料：

　　曉寧平時沒有復習的習慣，還有一周就要期末考試了，他開始著急起來，并暗自發誓要考出好成績。他覺得只要自己努力，反復背誦就一定能取得好成績。所以，只要有時間他就去背——背外語單詞，背課文，背語法，背數學、物理公式和化學方程式等，不會合理安排時間，連課間休息也不放過，從晚上背到深夜，早晨四、五點鐘就起床接著背，以致到了頭昏腦脹的地步。他從沒有哪次考試像這次考試下這么大的功夫，自以為一定能考出好成績。然而，完全出乎他的意料，各門功課成績都很不理想。他很失望，百思不得其解，到底什么地方出了問題?

　　問題：

　　(1)簡述學生應該如何有效進行復習。(12分)

　　(2)請指出曉寧復習中存在的主要問題。(6分)

　　31.【參考答案:】

　　(1)學生有效復習的方法如下：

　　第一，及時復習，經常復習。這是根據艾賓浩斯的遺忘的規律來進行復習。一般來說，當天學過的內容要在當天之內進行復習。

　　第二，合理分配時間。高效利用早上和晚上的時間，減少抑制干擾。

　　第三，做到分散與集中復習相結合。復習方式多樣化，可以采取整體復習、部分復習和綜合復習，其中綜合識記效果最佳。在期末復習全學期的功課時，采用分散復習比集中復習效果更好。

　　第四，反復閱讀與試圖回憶相結合。

　　第五，復習方法要多樣化。避免單一的機械識記，可以有效結合意義復習。

　　第六，運用多種感官參與復習。

　　第七，復習活動既要避免無限過度，又要堅持適當超額。超額學習程度達到150%時，效果最佳。