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2024下半年幼兒園教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們都不可避免地要接觸到試題，試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。大家知道什么樣的試題才是好試題嗎？以下是小編為大家收集的2024下半年幼兒園教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案，歡迎閱讀與收藏。
下半年幼兒園教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案 1
一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據(jù)題干要求選擇正確答案。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.中一班班級活動中，老師批評小明：“你怎么這么笨啊，看人家早就學(xué)會了！”該老師的行為（ ）。
A.違背了保教結(jié)合原則
B.忽視了教育的主體性
C.違背了教育公平原則
D.忽視了教育的生態(tài)性
2.黃老師決定每周組織幼兒從周一到周五逐次進(jìn)行健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)中的一個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，這表明 黃老師（ ）。
A.遵循了兒童發(fā)展的個體性 B.片面理解了兒童發(fā)展的整體性
C.遵循了兒童發(fā)展的順序性 D.片面理解了兒童發(fā)展的階段性
3. 幼兒園老師小劉在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候，經(jīng)常思考如何成為一名合格的幼兒教師。為此，她主動去學(xué)校教室模擬練習(xí)講故事和幼兒活動創(chuàng)編技能。在社會活動中積極參與體育游戲設(shè)計。這說明，小劉老師所處的教師專業(yè)發(fā)展 階段是（ ）。
A.虛擬關(guān)注階段
B.生存關(guān)注階段
C.任務(wù)關(guān)注階段
D.自我更新關(guān)注階段
4.在上課活動中，洋洋總是不舉手就搶著發(fā)言。對此，幼兒老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。
A.老師邀請到誰就讓誰發(fā)言 B.誰不舉手我就不叫誰發(fā)言
C.老師喜歡舉手發(fā)言的孩子 D.吵死了，一句都聽不清楚
5.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是（ ）。
①教育行政部門應(yīng)當(dāng)將預(yù)防犯罪教育的工作效果納入學(xué)校年度考核內(nèi)容
②專門學(xué)校建設(shè)和專門教育具體辦法由教育行政部門結(jié)合實際進(jìn)行規(guī)定
③學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法治教育的專職或者兼職教師
④未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任
⑤預(yù)防未成年人犯罪，在各級人民政府組織下，實行系統(tǒng)治理
A.②③⑤ B.①②③④ C.①③④ D.①③④⑤
6.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列說法不正確的是（ ）。
A.實行教育、感化、挽救的方針 B.堅持教育為主、懲罰為輔的原則
C.經(jīng)過監(jiān)護(hù)人申請可以依法公開審理 D.在升學(xué)、就業(yè)等方面不得歧視
7.小學(xué)生因故意不完成作業(yè)，被班主任責(zé)令做書面檢討，其家長孔某得知后，認(rèn)為班主任張老師處理不公，與其發(fā)生糾紛。根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，學(xué)校應(yīng)該采取的措施是（ ）。
A.對張老師進(jìn)行批評教育，依法給予處分 B.要求張老師先賠禮道歉，詳細(xì)說明理由
C.責(zé)令孔某賠禮道歉，消除影響 D.支持監(jiān)督張老師正當(dāng)履行職務(wù)
8. 根據(jù)我國《憲法》規(guī)定，下列不屬于國務(wù)院職權(quán)的是（ ）。
A.管理對外事務(wù)，同外國締結(jié)條約和協(xié)定
B.編制和執(zhí)行國民經(jīng)濟、社會發(fā)展計劃和國家預(yù)算
C.決定同外國締結(jié)的條約和重要協(xié)定的批準(zhǔn)和廢除
D.向全國人民代表大會或者人大常委會提出議案
9.依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，中小學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)該放在首位的是（ ）。
A.美育 B.體育 C.智育 D.德育
10.小朋友強強在小區(qū)的空地上踢足球，不小心將球踢到了李某家的玻璃上，玻璃破碎意外劃傷路人，路人受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。
A.李某 B.強強 C.小區(qū)物業(yè)公司 D.強強的監(jiān)護(hù)人
11.依據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》，下列關(guān)于人才使用機制表述正確的是（ ）。
A.建立以業(yè)績和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向，以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機制
B.建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機制
C.建立以學(xué)術(shù)和影響為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機制
D.建立以業(yè)績和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機制
12.幼兒園8位小朋友在老師的精心指導(dǎo)下參加啦啦操比賽，榮獲一等獎，并獲得一筆獎金，下列有關(guān)獎金歸屬說法正確的是（ ）。
A.獎金歸幼兒園所有 B.獎金歸小朋友所有
C.獎金歸小朋友的監(jiān)護(hù)人所有 D.獎金歸小朋友和指導(dǎo)老師共有
13.陶行知說：“松樹和牡丹花需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會被燒死。”下列選項與該觀點所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德相符的是（ ）。
A.圣賢施教，各因其材 B.人能弘道，非道弘人
C.幼者聽而弗問，學(xué)不躐等也 D.善學(xué)者盡其理，善行者究其難
14.工作了6年的鄧?yán)蠋熛騽倓倕⒓庸ぷ鞯闹炖蠋熃榻B經(jīng)驗：“對班上特別調(diào)皮搗蛋的孩子可以罰站一小時。”對此朱老師應(yīng)該（ ）。
A.不采納建議，只罰站教育效果不佳
B.不采納建議，因有損幼兒身心健康
C.采取建議，適當(dāng)罰站是正常行使教師的懲戒權(quán)
D.采納建議，適當(dāng)罰站有助于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣
15.周末，齊老師到某景區(qū)游玩，在停車場偶遇了一位幼兒的家長，家長順便幫齊老師購買了門票。事后，齊老師堅持把費用還給家長，齊老師的做法體現(xiàn)的是（ ）。
A.教師權(quán)益的邊界性
B.教師權(quán)益的無限性
C.教師利益的內(nèi)在性
D.教師利益的精神性
16.陳老師大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入幼兒園工作，她迅速熟悉幼兒園環(huán)境，與同事友好相處，工作中遇到困難時，她總能樂觀豁達(dá)的面對。這表明陳老師具備（ ）。
A.心理調(diào)適能力 B.心理輔導(dǎo)能力 C.心理救助能力 D.心理矯正能力
17.中國是世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用石油的國家之一，但1949年前石油工業(yè)十分落后。1949年后石油工業(yè)飛速發(fā)展，我國躍居世界產(chǎn)石油大國行列。下列選項中，20世紀(jì)50年代后期開發(fā)的我國最大油田是（ ）。
A.玉門油田 B.克拉瑪依油田 C.大慶油田 D.塔里木油田
18.地理大發(fā)現(xiàn)是15-17世紀(jì)歐洲航海者開辟新航路和發(fā)現(xiàn)新大陸的一系列航海活動，它帶來世界各地物種的大交流。下列選項中屬于地理大發(fā)現(xiàn)時期傳入中國的物種是（ ）。
A.小麥 B.葡萄 C.西瓜 D.玉米
19.書院是我國古代的一種教育機構(gòu)，創(chuàng)始于唐代。下列選項中古代著名書院與所在地對應(yīng)正確的是（ ）。
A.岳麓書院——湖南長沙 B.嵩陽書院——江西九江
C.應(yīng)天府書院——河南登封 D.白鹿洞書院——河南商丘
20.瑪雅文明是古代瑪雅人創(chuàng)建的一種文明。公元前，已經(jīng)有象形文字出現(xiàn)，有高度發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)。瑪雅文明主要分布地區(qū)是（ ）。
A.尼羅河流域 B.中美洲地區(qū) C.印度次大陸 D.地中海沿岸
21.“六藝”是西周貴族學(xué)校教育內(nèi)容，起源于夏、商，包括六項藝能。下列不屬于“六藝”的是（ ）。
A.稼 B.御 C.禮 D.樂
22.春秋戰(zhàn)國時期，產(chǎn)生了各種思想流派，形成了百家爭鳴的局面。兵家是“百家”之一，下列不屬于兵家的歷史人物的是（ ）。
A.孫武 B.吳起 C.孫臏 D.蘇秦
23.中國園林是中國建筑藝術(shù)的一項突出成就，也是世界各園林中的典型。下列選項中被稱為“萬園之園”的是（ ）。
A.豫園 B.留園 C.圓明園 D.頤和園
24.冬眠是動物應(yīng)對冬季寒冷和食物不足等不利的外界環(huán)境條件的一種適應(yīng)方式，主要表現(xiàn)為不活動、心跳變慢、體溫下降、代謝降低和陷入昏睡狀態(tài)。下列選項中沒有冬眠習(xí)慣的是（ ）。
A.蛇 B.狼 C.蝙蝠 D.刺猬
25.下圖是出土的戰(zhàn)國早期青銅樂器，該樂器設(shè)計精巧，工藝水平極高，至今仍能演奏出各種曲調(diào)，是研究先秦音樂史與青銅鑄造工藝的珍品，這種樂器是（ ）。
A.排鐘 B.編鐘 C.鐘琴 D.鐘磬
26.在Word中，對文件A.docx進(jìn)行修改后退出時，出現(xiàn)“是否將更改保存到A.docx中”的對話框。下列操作正確的是（ ）。
A.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個文件，點擊“保存”
B.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個文件，點擊“不保存”
C.如果不希望保留原文件內(nèi)容，只保留改動后的內(nèi)容，點擊“取消”
D.如果不希望保留原文件內(nèi)容，只保留改動后的內(nèi)容，點擊“保存”
27.關(guān)于電子郵件地址，下列說法不正確的是（ ）。
A.電子郵件地址中“@”前的用戶，可由用戶在申請電子郵箱時自取
B.在申請電子郵件地址時，新申請的用戶名不可以和已有的用戶名相同
C.電子郵件地址中的“@”只是一個間隔符，可以用其他特殊符號替換
D.電子郵件地址中“@”后的電子郵箱服務(wù)器域名，不可由申請人修改
28.下列選項中與“土豆——馬鈴薯”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。
A.蘋果——火龍果 B.番茄——西紅柿 C.臍橙——橙子 D.芭蕉——香蕉
29.按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入問號處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。
二、材料分析題：閱讀材料，回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
（一）
幼兒園開學(xué)幾天了，王老師觀察到小班的豆豆一到吃飯時就顯得很緊張，而且要求少盛一點，別的幼兒都在吃飯，豆豆卻拿著勺子遲遲不動，保育員走過去幫他舀了一勺飯，要他把飯送進(jìn)嘴里，豆豆很笨拙，把大部分飯都灑在了身上和桌子上，王老師還注意到豆豆每次喝水后，衣裳總是濕了一大片。
通過與家長的交談，王老師得知豆豆奶奶擔(dān)心孩子吃不好，會弄臟衣服和地板，所以，一直喂豆豆吃飯，喝水就用奶瓶，使得豆豆不會用杯子喝水。
了解到這一情況以后，王老師便有意識地教給豆豆吃飯喝水的方法。游戲中，王老師鼓勵豆豆用勺子喂布娃娃吃飯，培養(yǎng)他的手眼協(xié)調(diào)能力。吃飯的時候，王老師總是先給他少盛一點，鼓勵他小口小口地自己吃完，然后再加飯。喝水的'時候，王老師會在豆豆的水杯里放一根吸管，一段時間后，再把吸管拿掉，讓豆豆直接用杯子喝水。
王老師還經(jīng)常跟豆豆的家長溝通，讓他們在家里讓孩子自己吃飯，用杯子喝水，經(jīng)過一個多月的努力，豆豆能愉快地與別的幼兒一起正常進(jìn)餐，衣服上也不再有水漬了。
30.請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評價王老師的教育行為。
（二）
本學(xué)期，程老師接手了中三班，她很快發(fā)現(xiàn)班里的小雪沉默寡言，極少和其他小朋友來往，也不主動與老師說話、親近。程老師通過家訪了解到，小雪的爸爸媽媽在外地工作，她平常跟爺爺奶奶一起生活。
程老師決定想辦法幫助她。小雪來園時，程老師總是主動地和她打招呼，幫她整理衣物；集體活動時，程老師會特別注意小雪，看到她想回答問題又膽怯時，便鼓勵她大膽表述，并請其他小朋友為她鼓掌。游戲時，程老師常常讓其他小朋友主動邀請小雪參加。小雪特別愛看繪本，程老師就經(jīng)常抽空陪她一起看。此外，程老師還 經(jīng)常與小雪的家長聯(lián)系，反饋小雪的情況。
慢慢地小雪變了，自信心增強了，性格也開朗活潑多了，小朋友們也越來越喜歡和她一起玩了。
31.請結(jié)合材料，從教師道德規(guī)范的角度，評析程老師的教育行為。
（三）
大熊貓的餐桌就擺放在冷杉林中。
四川省85個保護(hù)地有大熊貓分布。這85個保護(hù)地內(nèi)，針葉林的面積最大，為84萬多公頃，這里共有近70種可供大熊貓食用的竹子，能夠滿足大熊貓生長的需要。
竹子很神奇，它可以有性生殖，也可以無性生殖。
知識鏈接：
關(guān)于竹子的繁殖：
一、有性生殖
竹子的有性生殖就像其他有花植物一樣，先開花，后結(jié)籽，完成整個生長周期。竹子開花的周期，也因竹子種類不同有三種類型：少數(shù)竹子可以年年開花，開花后竹子并不死亡，仍然可以抽鞭長筍；大部分竹子在整個生長過程中只開一次花，而且有一定周期，從40年～80年不等，開花后稈葉枯黃，成片死去，地下莖也逐漸變黑，失去萌發(fā)力，結(jié)成的種子即所謂竹米，下種后萌發(fā)生長，才能長成新竹，箭竹和華桔竹就屬于這個類型；
還有一種類型是不定期零星開花，開花后，竹林并不死去，例如慈竹就是其中的一種。
二、無性生殖（營養(yǎng)生殖）
不過，竹子主要是進(jìn)行無性生殖的，每年春季從地下的竹鞭上長出筍來，然后發(fā)育成新竹。竹鞭是地下莖，而植物的根、莖、葉屬于植物的營養(yǎng)器官，依靠營養(yǎng)器官繁殖的方式就稱為營養(yǎng)生殖。竹地下莖可以分為三個類型：單軸型的地下莖能繼續(xù)生長，芽著生于兩側(cè)，側(cè)芽發(fā)育成筍；合軸型的頂芽發(fā)育成筍，側(cè)芽產(chǎn)生新的地下莖，相連形成合軸，地下莖產(chǎn)生竹稈密集成叢，大熊貓喜歡吃的愉竹和華桔竹，就屬于這一類。此外還有一種復(fù)軸型，是上述兩種的混合型。
竹子因具有這兩方面的繁殖能力，很微妙，令人驚奇。
據(jù)學(xué)者研究，竹子的開花習(xí)性有三種：一種是每年或接近一年開花一次，如線痕箣竹、群竹等。第二種是開花期不規(guī)則的竹子，如唐竹、孝順竹等。第三種是成片周期性開花的竹子，有30年左右開花的，如牡竹、版納甜竹；有32年左右開花的，如茨竹、馬甲竹；有的80年以上才開花，如箣竹屬的一些種類；有的甚至開花間隔期 長達(dá)120年，如桂竹。不管哪年長出的竹稈，只要竹鞭的年齡相同或相近，那么開花的時間就大體相同。即使生態(tài)環(huán)境差別很大，如陰坡與陽坡、陡坡和緩坡，不同的土壤，不同的海拔，都同時開花。有些竹種甚至移栽千里之外，也都同時開花。可見竹子開花結(jié)實，內(nèi)因起主導(dǎo)作用，外界生態(tài)環(huán)境僅在某種程度上能起促進(jìn)或延緩的作用，但改變不了竹子定期成片開花的特性。
如何防止竹子開花？我們可以觀察竹的顏色變化，發(fā)布預(yù)警。現(xiàn)在也可以引入DNA技術(shù)，選出造成開花的那些因素，以更好地防止竹子開花。
我們要佩服大熊貓在取食上令人驚嘆的適應(yīng)能力。送往中國臺灣的大熊貓“團團”和“圓圓”，剛開始到中國臺灣時，需要從四川空運竹材過去食用；隨著時間的推移，臺灣動物園的工作人員給它們的食物中加入了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的桂竹，很快，“團團”和“圓圓”就以桂竹為主食了。
可以這樣描述大熊貓在暗針葉林里進(jìn)食的路線：
大熊貓其實最喜歡的是竹筍。筍子的生長從低海拔向高海拔方向發(fā)展，因此大熊貓也隨著筍子的生長，不斷從低海拔向高海拔進(jìn)發(fā)。筍子吃完了，它們才開始吃竹葉、竹稈。不同的大熊貓的咬節(jié)不同，人們能夠通過大熊貓糞便里的咬節(jié)區(qū)分不同的大熊貓。
我行走在暗針葉林植被中，如同行走在大熊貓的餐桌旁。
為什么人類與大熊貓會同時選擇竹筍作為食物？筍水分多，利于取食，營養(yǎng)豐富，便于消化，這幾個特點使得大熊貓和人類不謀而合，選擇竹筍當(dāng)食物。這個食性上的不謀而合并不容易，它經(jīng)歷了漫長的歷史進(jìn)程，在不 斷嘗試之后，才形成了這樣的食物依賴。在這個方面，我認(rèn)為人類應(yīng)該跟大熊貓相互擊掌以示慶賀。
我行走在大熊貓的餐桌旁，掰下幾根竹筍，我吃了它，繼續(xù)我的調(diào)查。我希望有一天大熊貓來到我的餐桌旁，也能找到它喜歡的竹筍，大快朵頤。
——（摘自王強主編《尋找藍(lán)星上的熊貓王國》，有改動）
32.（1）什么是竹子的有性生殖和無性生殖？請結(jié)合文章，簡要概括分析。（4分）
（2）圍繞“竹子開花”問題，學(xué)者的研究取得了哪些成果？竹子的無性生殖對熊貓有何好處？請結(jié)合文章，簡要分析。（10分）
三、作文題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）
何為大境界？就是不爭一日之長短，不計較鼻子底下那點得失，贏得起也輸?shù)闷穑偸悄茉诓煌木辰缰锌吹焦饷鳎吹较Ｍ吹叫б妫缶辰绮恢感《窢帲话褧r間放在斤斤計較上。
小樂趣也總讓人喜歡，何為小樂趣？是指不拒絕小事情，并從中感受到人生的快樂。黎明即起，灑掃庭院，擠大巴，看眾生，盡孝父母，服務(wù)孩子等皆是。
33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定：標(biāo)題自擬；不少于800字。
下半年幼兒園教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案 2
單項選擇題：
答案：強強的監(jiān)護(hù)人。未成年人造成他人傷害的，由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。
答案：德育。德育是教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀具有重要意義，在中小學(xué)教育中應(yīng)放在首位。
答案：經(jīng)過監(jiān)護(hù)人申請可以依法公開審理。未成年人案件一般不公開審理，這是為了保護(hù)未成年人的隱私和權(quán)益，即使監(jiān)護(hù)人申請也不可以公開審理。
答案：①教育行政部門應(yīng)當(dāng)將預(yù)防犯罪教育的工作效果納入學(xué)校年度考核內(nèi)容；③學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法治教育的專職或者兼職教師；④未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任；⑤預(yù)防未成年人犯罪，在各級人民政府組織下，實行系統(tǒng)治理。
答案：虛擬關(guān)注階段。該階段是教師在正式成為教師之前，對教師職業(yè)的關(guān)注和思考階段，小劉老師還在學(xué)習(xí)階段就開始思考并進(jìn)行相關(guān)技能練習(xí)，處于虛擬關(guān)注階段。
答案：片面理解了兒童發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)應(yīng)該相互滲透、綜合進(jìn)行，而黃老師這種按天劃分領(lǐng)域?qū)W習(xí)的方式過于機械，片面理解了兒童發(fā)展的整體性。
答案：違背了教育公平原則。老師這樣的批評方式?jīng)]有平等地對待每一個幼兒，傷害了幼兒的自尊心，違背了教育公平原則。
中一班班級活動中，老師批評小明：“你怎么這么笨啊，看人家早就學(xué)會了！” 該老師的行為（ ）。
黃老師決定每周組織幼兒從周一到周五逐次進(jìn)行健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)中的一個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，這表明黃老師（ ）。
幼兒園老師小劉在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候，經(jīng)常思考如何成為一名合格的幼兒教師。為此，她主動去學(xué)校教室模擬練習(xí)講故事和幼兒活動創(chuàng)編技能，在社會活動中積極參與體育游戲設(shè)計。這說明，小劉老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（ ）。
依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是（ ）。
依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列說法不正確的是（ ）。
依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，中小學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)該放在首位的是（ ）。
小朋友強強在小區(qū)的空地上踢足球，不小心將球踢到了李某家的玻璃上，玻璃破碎意外劃傷路人，路人受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。
材料分析題：
問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評價程老師的行為。
答案：程老師的行為充分體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的要求。首先，程老師關(guān)愛學(xué)生。她關(guān)注到小雪性格沉默寡言且與爺爺奶奶生活的特殊情況，主動去幫助小雪，在集體活動中關(guān)心她的生活和學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛。其次，程老師教書育人。她不僅在課堂上關(guān)注小雪的學(xué)習(xí)，鼓勵她發(fā)言，還通過陪小雪看繪本等方式培養(yǎng)她的興趣愛好，促進(jìn)了小雪的全面發(fā)展。再次，程老師為人師表。她以自己的行為為其他小朋友樹立了榜樣，引導(dǎo)其他小朋友主動邀請小雪參加游戲，營造了良好的班級氛圍。最后，程老師與家長保持密切聯(lián)系，反饋小雪的情況，這體現(xiàn)了她對工作的負(fù)責(zé)和敬業(yè)。
問題：請結(jié)合材料，從教育觀的.角度，評價王老師的教育行為。
答案：王老師的教育行為符合現(xiàn)代教育觀的要求，值得肯定。首先，王老師關(guān)注到了幼兒發(fā)展的個體差異。豆豆在吃飯和喝水方面與其他幼兒存在明顯差異，王老師沒有忽視這些差異，而是通過與家長溝通了解到豆豆的具體情況，這體現(xiàn)了她對幼兒個體差異的關(guān)注。其次，王老師注重培養(yǎng)幼兒的實踐能力。她教給豆豆吃飯喝水的方法，在游戲中培養(yǎng)豆豆的肢體協(xié)調(diào)能力，讓豆豆通過實踐逐漸掌握這些基本生活技能，這有助于幼兒的全面發(fā)展。最后，王老師積極與家長溝通合作。她不僅在幼兒園對豆豆進(jìn)行教育和指導(dǎo)，還與家長保持密切聯(lián)系，讓家長在家也對豆豆進(jìn)行鍛煉，這體現(xiàn)了家園共育的重要性，有利于幼兒的健康成長。
材料：幼兒園豆豆吃飯時就顯得很緊張，而且老師少盛一點，別的幼兒都在吃飯，豆豆不敢動，老師看到走過去喂豆豆，豆豆很笨拙，把大部分飯都灑在了身上和桌子上。每次喝水后，衣裳總是濕了一大片。通過與家長的交談，王老師得知家長擔(dān)心孩子吃不好，會弄臟衣服和地板，所以一直喂豆豆用奶瓶，使得豆豆不會用杯子喝水。了解到這一情況以后，王老師教給豆豆吃飯喝水的方法。游戲中，王老師鼓勵豆豆，培養(yǎng)他的肢體協(xié)調(diào)能力，吃飯的時候，王老師會在豆豆的水杯里放一根吸管，幫助豆豆用杯子喝水。王老師還經(jīng)常跟豆豆的家長溝通，讓他在家鍛煉豆豆吃飯喝水。經(jīng)過一個多月的努力，豆豆能愉快地自己吃飯喝水了。
材料：中三班的程老師發(fā)現(xiàn)幼兒小雪性格沉默寡言，極少和其他小朋友來往，常年和爺爺奶奶一起生活，于是程老師決定幫助她。溝通了解過后，程老師在集體活動中關(guān)注小雪，總是主動和小雪打招呼、幫她整理衣物，帶領(lǐng)小雪一起活動，在課堂上當(dāng)小雪回答問題膽怯時，程老師會鼓勵她發(fā)言，并請其他小朋友積極主動邀請小雪參加游戲。程老師還發(fā)現(xiàn)小雪特別喜歡看繪本，程老師還經(jīng)常抽空陪她看，有時候程老師還會和小雪的家長聯(lián)系，反饋小雪的情況。慢慢地，小雪變得活潑開朗多了，自信心也增強了，也有更多的小朋友喜歡和她一起玩了。
寫作題：
材料：大境界不計較得失，不要斤斤計較，不取決一日長短，不計較得失，才會得到教益，才會得到希望。黎明早起，灑掃庭院，小樂趣也有不同的快樂。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；自選角度，明確立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于 800 字的論說文。
立意方向：可以從 “大境界與小樂趣”“不計較得失，追求內(nèi)心的寧靜與成長”“在平凡中尋找快樂和意義” 等角度立意。例如，以 “大境界與小樂趣” 為主題，可以論述在追求人生大目標(biāo)的過程中，也要善于發(fā)現(xiàn)和享受生活中的小樂趣，兩者相輔相成，共同構(gòu)成豐富的人生。
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