三“心”具備，前程似錦

  安徽省霍邱縣第二中學薛業忠

  新學期新氣象，對每一所學校來說，我認為新學期最大的新氣象應該是我們又有一批新同學走進了我們的校園，成為了我們的學生，又有一批的新老師成為了我們的同事。尤其是一批年輕的老師成了我們隊伍中的一員。然而，新同學給我們的倒沒有什么深的思考，新老師卻給了我們很多的思索。大多數新老師都能給我們煥然一新的良好印象，但還有一部分青年老師還不能給我們很好的第一印象。有的新同志整天萎靡不振，似乎學校的環境很大程度上與他（她）的心里上理想學校有很大差距；有的新同志一進校園就非常活躍，但活躍的不是教育教學，而是交際、玩樂，甚至也“革命小酒天天醉”，也學會了在麻將桌上尋樂趣，也會在旋轉的舞廳里“瀟灑走一回”。備課談不上認真，反正有現成的教案；批作業談不上細致，只要有紅色的筆跡就成；找學生談心也有，但讓學生入心就很難。這樣一來，新教師進校沒幾天，給人的“新”字便蕩然無存；新班主任剛上任沒幾天，給人的“新”字也蹤跡全無。沒有了朝氣，沒有了活力，沒有了年輕人應該蓬勃發展的新氣象。這里我特別想對我們的年輕班主任說幾句。我認為：

  一、作為一名新教師，首先要能夠安“心”

  一要安心于自己的教育教學工作，不為世俗所牽。

  走出校門，首先面臨著工作單位的選擇：民營的、公有的，城市的、鄉村的，內地的、邊遠的……其實，每一種選擇都有它的得和失。我覺得自己應該選擇那種適合發揮自己能力與水平的學校。至于“民營的、公有的，城市的、鄉村的，內地的、邊遠的……”等都是其次的，要有自己的主見，不要被世俗所牽，不為名利所累。看準了的路就要堅定地走下去。即便是分配到了自己不如意的學校，也要耐得住寂寞，耐得住清貧，耐得住艱苦。不少剛走上工作崗位的年輕教師，首先考慮的是比較自己與別人工作單位的優與劣，薪水的多與少。如果覺得自己不如別人，還就想方設法找關系，換單位，調工作，一點工作沒做，就搞得自己身心俱疲。再假如碰到調動不順利，又惹來一肚子閑氣，那就更無心工作了。我的經驗是，一進入工作崗位就全身心地撲在工作上。只要你工作是過硬的，能力是最棒的，你必是你單位的優秀者，那么你的今后的工作定然有很大的成就。我原來在鄉下一所農村中學教書，條件之差確實一言難盡。但我默默教學，默默教研，默默發表文章。十年的農村語文教學實踐使我積淀了較為扎實的語文教學與教研功底，我也因此順利地在2000年被調入現在的省示范高中工作。不管在哪個單位工作，只要你是優秀的，你也必是受人關注的。

  二要安心于自己的本職工作，不為環境所迫。

  貝多芬說：“卓越的人才一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。”人生不如意事十之八九。在你工作的新環境中，肯定會遇到這樣或那樣的不如意事：領導的不重用，同事的不配合，學生的不歡迎，家庭的不理解……你得有思想上和心理上的準備。準備充分了，你就會有解決問題的辦法，你就不會為瑣事煩惱。工作安心了，你也才能在自己的工作崗位上做出實績來。我上面講到我在農村中學的工作情況，這里我還想多說幾句：在那所學校，條件的差并沒有阻礙我前進的腳本。相反，我在那所學校一干就是十年，教學、教研成績不說碩果累累，但在一所農村中學也是值得稱道的。教學上，我所帶的班級，不管平時的教學檢查，還是最后的中考、高考，都是全校乃至全縣冒尖的；教研上，我堅持教、學、研結合，將教研深入到教學的每一個環節，我的作文教改被作為教改項目在全縣推廣，全縣（所有30多個鄉鎮）有20多個鄉鎮灑下了我教改的汗水。而且我在省級以上報刊發表教育教學文章200多篇，指導評點的學生習作也有100多篇發表。正是由于我能夠安于我的這份本職工作，我才取得這樣優秀的成績，我也才能在1998年被授予“霍邱十佳青年”的光榮稱號。

  二、作為一個新教師，其次要有愛“心”

  愛學生是教師最起碼的道德準則。“充滿愛心，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。”（朱永新語）你只有愛學生，學生才會愛你，你才能獲得事業上的樂趣，享受到事業的成功。你的一句普通的問候，一次無關緊要的提問，一回親切真誠的微笑，一束期待信任的目光，一段鼓勵贊揚的評語……都可能改變一個學生的一生！

  一位優秀的人民教師應該時刻牢記“以愛動其心，以嚴導其行”這一基本的育人原則。只嚴不愛的教育是野蠻的法西斯式的教育。“愛”不僅是“嚴”的出發點和歸宿，而且還應該貫穿到育人的全過程。我在一篇小文中這樣寫道：“愛，是強勁的風，會將理解的風箏送上藍天；愛，是燃燒的火，會讓絕望的心靈重新發熱；理想之舟，如果沒有愛，會在風言冷語的波濤中沉沒；生命之火，如果沒有愛，會在無邊的黑暗中熄滅。”實踐證明，當老師的愛心為學生所接受時，學生心靈的琴弦定能彈出優美的樂章。當然教師對學生的愛是高尚的愛，是全面的愛，她不是父子或母子私情，也不同于所謂的江湖“哥們義氣”，更不帶有絲毫的個人偏見的嬌寵。“是否對全體學生全面負責是衡量一個教育工作者是否真正熱愛自己學生的重要標志”，這是一位老教師告誡我的。他還說：“你不要以為孩子小，其實每個孩子心里都有一桿稱，你是否公平地對待每一個人，他們清楚得很！”是啊！如果教師寵愛一部分學生，冷落一部分學生，不僅會影響學生心理的正常發展，而且還可能導致師生情感的對立。受寵愛的學生會覺得自己高人一等，驕傲自大，意志薄弱，在學生中漸漸就處于孤立地位；那些遭遇冷落的孩子則會感到任何希望。因此，我們的學生強烈呼吁：學生面前，人人平等！

  同時，愛教育是我們教師提升自己的核心。愛教育的人，才會全身心地投入到自己的工作中，才會把自己的青春、智慧、和才情無怨無悔地奉獻出來，也才會做一個教育的有心人，才會關注教育，樹立獻身教育的理想。我真誠地希望我們廣大青年教師都能書寫你的育人之“大愛”。

  三、作為一個新教師，有一顆自信“心”很重要

  我在《自信的力量》一文中這樣寫道——

  自信的風帆要揚起，人生的道路才輝煌。我認為，人只有對自己所從事的事業充滿必勝的信心，才會實施相應的行動。再壯麗的理想、再美妙的夢幻如果我們不自信、不努力、不行動也不過是沒有暴光的底片，一副沒有彩圖的鏡框；也不過是沒有茶香的白開水，“鏡中花，水中月”而已。自信是成功的基石。縱觀在人生道路上有成就的人大都是自信的。居里夫人說過：“我們應該有信心，尤其要有自信力。我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的，無論代價多大，這種事情必須做到。”巴甫洛夫曾莊嚴地宣稱：“如果我要做什么，就是用炮也打不倒我。”高爾基也神圣地向我們明示：“只有滿懷信心的人，才能在任何地方都把自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”這自信，猶如火箭升空時的推動器，使我們的事業從一個勝利走向另一個勝利，使我們的人生從一個輝煌到達另一個輝煌。沒有自信，就沒有“蘇老泉，二十七，始發奮，讀書籍”；沒有自信，就沒有“康映雪，歡燃康，瑩吹炭，衡偷光”；沒有自信，決沒有“直搗黃龍府，與諸君痛飲耳”的豪情壯志；沒有自信，決沒有“高峽出平湖，神女應無恙”的豪邁氣概。事實已經反復證明，自卑是心靈的自殺，它像一根潮濕的火柴，永遠也難點燃成功的火焰；它又如一只沒有電源的燈炮，永遠也難以接受光明的恩典。許多人的失敗不在于它們的慨率偏低，而在于他沒有汲取成功的信念。

  對于一位剛走上工作崗位的青年教師來說，生活中會有很多的困難、挫折，這是可以理解的。但很多青年教師一遇到困難，一遇到挫折，就垂頭喪氣，一蹶不振，甚至懷疑自己。這樣的青年教師往往會在今后的工作中栽跟頭。要相信“天生我材必有用”，別人能夠將一節課上得有聲有色為什么我不能呢？那我就試著將課上好甚至精彩一些；別人能在教研上取得優秀的成績我為什么不能呢？那我就試著在教研上做一點成績給大家看看；別人在能夠將一個班級帶得是轟轟烈烈我為什么就不能呢？那我就試著將“愛”與“嚴”融入班級管理中帶一班轟轟烈烈的班級給人看看。我相信，只要你有所作為，你一定會將自信的大旗高高張揚。即便是挫折也是暫時的，風雨過后一定會迎來美麗的彩虹！

  安心愛心加信心，

  你的前程必似錦；

  走好人生第一步，

  你的未來不是夢。

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