教師必讀的教育名著

時間：2024-08-11 07:19:55 學(xué)人智庫我要投稿

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教師必讀的教育名著推薦

　　名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識以及流傳的文字作品。能給人們以警示和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對世人生存環(huán)境的感悟。下面跟著小編來看看教師必讀的教育名著推薦吧！希望對你有所幫助！

教師必讀的教育名著推薦

　　1、阿蘭《教育漫談》

　　《教育漫談》所體現(xiàn)的思想，對反對進(jìn)步教育，推動永恒主義教育運(yùn)動起了重要作用。

　　阿蘭，法國哲學(xué)家、教育家散文家。

　　一、學(xué)校教育

　　學(xué)校是天然的兒童社會，教師是父母民族和兒童民族之間的大使和中介人。無論怎樣杰出的父母都不善于教自己的子女。

　　二、教育的最終目標(biāo)

　　教育的最高目標(biāo)是開發(fā)人的頭腦，使人們具有理智的判斷力和自由的思考力。

　　人的發(fā)展是個體自我發(fā)展的實(shí)踐過程。

　　三、教育的內(nèi)容

　　幾何學(xué)是自然的鑰匙，誰不了解幾何，不是幾何學(xué)者，誰就永不明了他所生活和依存的這個世界。

　　四、教學(xué)方法

　　一是教師要少講，二是提倡閱讀。

　　2、蒙臺梭利《童年的秘密》

　　意大利著名幼兒教育家。《童年的秘密》對世界各國的幼兒教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，促進(jìn)了現(xiàn)代幼兒教育的改革與發(fā)展。

　　3、馬卡連柯《教育詩》

　　馬卡連柯是蘇聯(lián)早期的教育實(shí)踐活動家和富有創(chuàng)新精神的教育理論家。《教育詩》中馬卡連柯認(rèn)為:教育是像詩一樣美好的科學(xué)。書中表達(dá)出的深刻的人道主義精神，使本書影響深遠(yuǎn)。

　　一、闡明的教育方法

　　（一）流浪兒是可以被教育的。

　　（二）重視學(xué)生集體建設(shè)，讓學(xué)生在集體中學(xué)會自我教育。

　　（三）運(yùn)用前景教育方法。

　　在改造的過程中，不應(yīng)該把注意力集中在過去的錯誤上，而應(yīng)引導(dǎo)他們看到美好的未來。并強(qiáng)調(diào)說“一個人向前瞻望的時候，如果看不到一點(diǎn)快樂的遠(yuǎn)景，他在世界上就活不下去，人類生活中真正的刺激是未來的快樂。”

　　（四）教師要以身作則，為學(xué)生做榜樣。

　　（五）懲罰時要對每個少年犯罪者作具體分析，并對癥下藥。

　　“在集體和集體機(jī)構(gòu)還沒有成立之前，在傳統(tǒng)沒有形成，最起碼的勞動習(xí)慣和生活習(xí)慣沒有養(yǎng)成之前，教師可以有權(quán)采用強(qiáng)迫的方法。

　　二、闡明的主要教育思想

　　（一）尊重、信任兒童，用正面教育的方法情真意切地去感染兒童。

　　“應(yīng)該忘記過去，應(yīng)該不斷前進(jìn)。”

　　“人是可以教育好的，對人應(yīng)該采取既嚴(yán)格要求，又充滿樂觀的態(tài)度，要發(fā)掘人身上的力量和美，使他認(rèn)清前途和遠(yuǎn)景。”

　　（二）對學(xué)員進(jìn)行集體主義教育和勞動教育。

　　（三）教師要以身作則，傾注自己的心血去塑造兒童的靈魂。

　　“我們認(rèn)為單單‘改造’一個人還不夠，我們應(yīng)該用新的方法教育他，就是說，應(yīng)該把他教育成不僅是社會上沒有危險的或是無害的一員，而且應(yīng)該把他教育成新時代的積極分子。”

　　（四）注重提高學(xué)員的科學(xué)文化水平。

　　4、泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》

　　當(dāng)代美國教育家、課程理論家。《課程與教學(xué)的基本原理》被視為“現(xiàn)代課程研究的范式”以及20世紀(jì)以來對學(xué)校課程領(lǐng)域影響最大的著作之一。

　　《課程與教學(xué)的基本原理》圍繞著：

　　第一，學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)？第二，提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？第三，怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？第四，我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)？

　　5、布魯納《教育過程》

　　《教育過程》中布魯納闡明了美國六十年代課程改革的指導(dǎo)思想。被譽(yù)為“教育理論的一個里程碑。”

　　當(dāng)代美國心理學(xué)家、教育家、哈佛大學(xué)教授、哈佛“認(rèn)知研究中心”創(chuàng)立者。

　　知識總是有結(jié)構(gòu)的，知識是人們對于客觀事物構(gòu)造的一種主觀模式。

　　6、蘇霍姆林基《給教師的一百條建議》

　　《給教師的一百條建議》采用“建議”的形式，懇切地與教師促膝談心。讀此一書，等于讀了一本教育學(xué)與心理學(xué)合編的著作。

　　蘇聯(lián)當(dāng)代著名的教育實(shí)踐家和教育理論家。

　　一、智育

　　重視教育在促進(jìn)科技進(jìn)步方面和促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的雙重使命，建立了與之相適應(yīng)的智育體系。

　　（一）教學(xué)過程的首要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生智力

　　傳授知識僅是智育的一個方面，智育是在獲取科學(xué)知識的的過程中進(jìn)行的，但又不能僅僅歸結(jié)為一定知識量的積累，因?yàn)橹怯牧硪粋€方面就是培養(yǎng)和發(fā)展智力。

　　蘇霍姆林斯基的教學(xué)論思想體系貫穿著一條主線：知識與技能是相互促進(jìn)的；知識能保證智力發(fā)展達(dá)到最佳水平，智力的最佳發(fā)展水平則能促進(jìn)掌握新知識的的能力不斷增強(qiáng)。

　　（二）豐富多彩的智力生活

　　課堂教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智力的主要途徑，但不是唯一的途徑。

　　如何讓學(xué)生過上豐富多彩的智力生活：

　　1、讓學(xué)生有自由支配的時間并學(xué)會自由活動時間。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展3項(xiàng)愛好：最喜愛的課外讀物、最喜愛的學(xué)科、最喜愛的勞動創(chuàng)造項(xiàng)目。

　　2、提倡每個學(xué)生都要為集體的智力生活作出貢獻(xiàn)。

　　（三）激發(fā)興趣、觀察、閱讀、思維的積極性

　　1、興趣。要發(fā)展學(xué)生的智力，教師首先要激發(fā)學(xué)生對知識的興趣。

　　2、觀察。觀察是一種積極的智力活動，是發(fā)展智力的重要途徑，是智能的極重要的源泉。

　　3、閱讀。閱讀能力是整個智力的主要條件，學(xué)生的智力發(fā)展主要取決于是否會更好的閱讀。

　　4、思維。蘇霍姆林斯基十分重視發(fā)揮學(xué)生思維的積極性來促進(jìn)智力的發(fā)展。

　　二、六種教育影響力的合力

　　家庭、教師、集體、學(xué)生本人、書籍、小伙伴，等等。

　　（一）教師的直接影響

　　教師應(yīng)具有的品質(zhì)：有崇高的理想和高尚的道德；熱愛、相信、關(guān)心和了解孩子；熱愛科學(xué)，有淵博的知識；掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識，掌握把熱忱與智慧結(jié)合起來的藝術(shù)；有高度的語言修養(yǎng)；擅長某項(xiàng)勞動技能或有某些特殊愛好；保持一顆童心。

　　（二）家庭教育

　　不關(guān)心家長的教育修養(yǎng)就不可能完成任何教學(xué)和教育任務(wù)。

　　7、朗格朗《終身教育引論》

　　法國當(dāng)代著名的成人教育家，終身教育的理論家、實(shí)踐家。《終身教育引論》引發(fā)了國際性的終身教育思潮。被認(rèn)為是“可以與哥白尼學(xué)說帶來的革命相媲美”，是“教育史上最驚人的事件之一”。

　　一、終身教育產(chǎn)生的歷史背景

　　新的挑戰(zhàn)主要有八個方面：

　　1、變化速度加快

　　2、科學(xué)知識和技術(shù)的進(jìn)步

　　3、人口增長

　　4、政治挑戰(zhàn)

　　5、信息

　　6、閑暇