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校本研修個人反思

時間:2024-08-27 17:54:37 藹媚 學(xué)人智庫 我要投稿

校本研修個人反思(通用14篇)

  在辦理事務(wù)和工作生活中,課堂教學(xué)是我們的工作之一,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當(dāng)中的自己。那么問題來了,反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的校本研修個人反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

校本研修個人反思(通用14篇)

  校本研修個人反思 1

  通過學(xué)校組織的新課程校本培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思,二次備課。

  現(xiàn)就課后反思,二次備課心得總結(jié)如下:傳統(tǒng)的備課,強(qiáng)調(diào)教師作用,忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性,忽視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識傳授,忽視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧,忽視生活運用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課,而不善于課后的反思,這已成為我們不得不面對的教學(xué)問題。課前備課、書寫教案固然重要,但課后教學(xué)反思,進(jìn)行二次備課,更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。眾所周知,每一次教學(xué)實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲,對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生,他們有敏銳的思維、豐富的想象,有一定的.觀察力、思考力,他們正在不斷更新知識。而且,我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗也總是在不斷地變化,這些都是教師在備課時很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智,使教學(xué)收到意想不到的功效的先例,但更多的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆。不論教師有無經(jīng)驗,處理起這類問題都會很棘手,在上課時難免總會留下諸多遺憾。課后的教學(xué)反思在一定程度上會保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng),彌補(bǔ)這個遺憾。教學(xué)反思是教師總結(jié)經(jīng)驗、積累經(jīng)驗、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的有效手段。

  教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,讓教師及時回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實際情況,諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理,教學(xué)的重點與難點是否突出,教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一,教學(xué)目標(biāo)是否完成,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識、能力。總之是對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過反思、體會和感悟,就可以對本節(jié)課做出正確的評價,可以找到反饋的信息,思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,使下一步教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、更合理,從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時,還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過程結(jié)合起來,不但能夠融合成更加完美的方案,縮小學(xué)生在課堂上實際獲取知識間的差距,在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中,使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,而且使教師在以后的教學(xué)過程中避免類似問題的再次出現(xiàn),從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗,在不斷的反思中揚(yáng)長避短,形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。

  總之,如果一個青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是多年教學(xué)工作過程的重復(fù),他永遠(yuǎn)只能停留在一個“經(jīng)驗型教師”的水準(zhǔn)上,而無法成為對傳統(tǒng)超越的“反思型教師”。沒有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地。

  校本研修個人反思 2

  我認(rèn)為校本研修是一很好的個平臺,在這個平臺上每一位教師都是主角。過去我們常常在繞開實際或真實的問題“空談”,而現(xiàn)在追求的是坦露真實問題,探究問題。

  研修是在成長在自我, 研修在關(guān)鍵的還是要給自己定位準(zhǔn)確,新教師、青年教師與經(jīng)驗教師、骨干教師各有自己的發(fā)展需要,所謂人生的每一個階段都有自己的目標(biāo)。如果沒有自己目標(biāo)的研修,那么我認(rèn)為就會生活會在平庸里縈繞,浪費時間。有趣的是,我們會常常在他人那時得到更多的啟示,甚至頓開茅塞、醍醐灌頂,所以,傾聽其他學(xué)科、其他領(lǐng)域乃至教育外生活中的話語,你都能從教育人走向社會人,今天做教師,“志當(dāng)高遠(yuǎn)”,那么就要有“見賢思齊”的心智。這是教師人文精神需要掙脫“相傾、相輕”的陋習(xí)。即使教育人,也各有分工側(cè)重,貴在能夠在相伴相隨中“為我所用”。對于社會或教師的境界,我們要有一顆理解心;但對于自己的成長必須要有一顆上進(jìn)心,與名優(yōu)為伍,與智者攀談,與自我對話,則是“走向成熟、走向優(yōu)秀”的必由之路。從此,從教師走向智者!

  研修始于教師,但著力點還是要落在學(xué)生,研修學(xué)生喜歡的課堂、喜歡的教育,學(xué)生參與程度高。學(xué)生參與的積極性取決于三個方面:

  1、是否在參與中體會到快樂;

  2、教師是否經(jīng)常鼓勵學(xué)生;

  3、同學(xué)是否支持。

  另外老師評價的.語言值得我們關(guān)注:

  1、評價語言發(fā)揮了判斷功能。是理解到位還是不到位,教師明確告知學(xué)生;

  2、評價語言起到指導(dǎo)作用;

  3、教師評價的語言具有激勵性。

  課堂里,老師要不斷鼓勵學(xué)生們積極參與,只有參與的人數(shù)越來越多,參與的情緒越來越高,才能有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性,同時方法也很重要。

  經(jīng)過研修學(xué)習(xí),我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足,也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺,教學(xué)資源的匱乏,教師的思想沒有提升,是整個農(nóng)村教育落后的根本,真希望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化,我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。這就是我參與校本研修的體會。

  校本研修個人反思 3

  學(xué)期初,對新生進(jìn)行常規(guī)教育,形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué),創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)動機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),學(xué)生傾聽能力和創(chuàng)新能力有所提高,認(rèn)真積累總結(jié)經(jīng)驗,完成了各級課題解題工作。

  一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

  利用課余時間不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實完善了自己的教育教學(xué)思想,經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí),不斷充實了自己,樹立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。

  二、以課堂教學(xué)為載體,實施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

  1.備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

  備課時力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點和難點。認(rèn)真編寫教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。

  2.教學(xué)工作中,我立足于課堂,注重對學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽能力的培養(yǎng),努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平時的教學(xué)過程中,以自主教學(xué)為主,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點,靈活設(shè)計教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽能力的培養(yǎng),讓學(xué)生逐步學(xué)會傾聽,在傾聽中學(xué)會尊重,學(xué)會反思自己的觀點,學(xué)會分享別人的智慧,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力。

  三、 做好培優(yōu)補(bǔ)困工作

  經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。并定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,把培優(yōu)輔困工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,堅持不放棄每一個后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,正確看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的'提高為自己工作的重點。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力,經(jīng)過不斷的努力,他們都有不同程度的進(jìn)步。

  校本研修個人反思 4

  本學(xué)期,我著重從德育出發(fā),做到既教書又育人,把研修工作落到實處,在課堂教育教學(xué)的實踐中,不斷修正自己的思想,國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。

  一、良好的師德,是自我教育完善的需要。

  從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴?都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”

  二、認(rèn)真研究新課程。

  通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神,特別對新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究,開展集體備課和教學(xué)反思活動,提高了自己備課和講課教學(xué)水平。

  在我的課堂教學(xué)上,我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松,明朗而高效的節(jié)奏感,嚴(yán)肅而活潑的氛圍,重學(xué)法指導(dǎo),重合作意識的培養(yǎng),重情感交流。在新課標(biāo)下,我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力,引導(dǎo)學(xué)生主動探求音樂知識;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法,使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”,變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅信,興趣是學(xué)習(xí)任何知識最好的老師。正因為如此,學(xué)生們在適應(yīng)了我的授課模式以后,漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時,在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素,消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感,激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲,這樣既充實豐富了課堂,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  愛是教師美麗的'語言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心,去愛學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識與技能,成為現(xiàn)代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心,在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。

  校本研修個人反思 5

  為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,加大課堂教學(xué)研究力度,實現(xiàn)學(xué)校教師的智慧共享,中心校組織全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了兩輪校本研修活動。

  一、“同課異構(gòu)”活動:

  第一輪利用兩天時間開展了“同課異構(gòu)”教研活動。“同課異構(gòu)”是指同學(xué)科同主題內(nèi)容,由不同教師設(shè)計不同的教學(xué)方案,在不同的教學(xué)班級進(jìn)行的教學(xué)系列活動,充分發(fā)揮每位教師的不同優(yōu)勢,體現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格,也帶給我們更多的思考和感悟。全體教師通過備課、說教學(xué)設(shè)計、上課、聽課、評課等教研活動,我們踏踏實實地經(jīng)歷“理解教材、獨立設(shè)計、課堂實踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過程。這一活動,不僅使自己能發(fā)現(xiàn)別人的長處,還找到自己的不足,以此改進(jìn)以后的教學(xué)。達(dá)到相互比較、揚(yáng)長避短,資源共享,共同提高的目的。

  “同課異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂,彰顯了教師的教學(xué)個性差異,學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,也彰顯了文本價值的豐富性,縱觀這次教研活動,綜合表現(xiàn)為三個方面:

  1、方法、策略層面——教無定法。同樣一節(jié)教學(xué)內(nèi)容,從教學(xué)方法上來說是多樣的,無論是環(huán)節(jié)安排,還是細(xì)節(jié)處理都有一定的差異。

  2、風(fēng)格、個性層面——揚(yáng)長避短。教師的個性不同,上課時的表現(xiàn)也有所不同,或粗獷、或細(xì)膩,或簡略直接,或曲折婉轉(zhuǎn)。

  3、目標(biāo)、內(nèi)容層面——因材施教。教師除了吃透了解文本內(nèi)涵之外,還要了解文本所處的學(xué)業(yè)階段、教學(xué)單元,并以此作為確定教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù),再根據(jù)學(xué)生的特點來確定教學(xué)設(shè)計、取舍教學(xué)內(nèi)容,可謂“因材施教”。

  教師以精巧、適用的課堂設(shè)計、精湛的.教學(xué)技藝博得聽課教師的好評;以淵博的知識、飛翔的思維激蕩著無數(shù)求知的心靈,開啟學(xué)生的智慧,他們也在用勤奮努力精彩演繹了教育的藝術(shù),詮釋了教育的無限魅力,他們追求著教師的幸福,收獲著教育的喜悅。

  二、“同備一節(jié)課”活動

  10月x日中心校組織第二輪校本研修活動“同備一節(jié)課”,全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師分年級同備一節(jié)課,要求教師只用教本和教學(xué)用書,精心備好一節(jié)課。備完后要求每位教師說自己備課的理念和環(huán)節(jié)設(shè)計意圖,還要求傳閱前期教案,并給每位教師評議得分。本次活動重在規(guī)范教師的備課行為,提高教師的備課水平,在全鎮(zhèn)形成樹立標(biāo)桿,形成骨干帶動,提升教師的整體水平。

  在本次兩輪活動中,我們老師都表現(xiàn)出高度的熱情,整個研討過程都呈現(xiàn)出濃厚的氛圍。通過活動的開展讓我們看到了自己的不足,也見識了別人的優(yōu)點,今后我們會以活動為鍥機(jī),在今后的工作中取長補(bǔ)短,鉆研業(yè)務(wù),提高個人業(yè)務(wù)水平。

  “江平視野闊,風(fēng)正好揚(yáng)帆”。學(xué)無止境,教藝無涯,作為教師,我們應(yīng)該不斷虛心學(xué)習(xí),不斷充實自己,積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)合作,以扎實的業(yè)務(wù)功底,逐漸形成自己特有的教育教學(xué)風(fēng)格,不斷追求教育的幸福和快樂,共享知識,共享理想,共享情趣,共同書寫教育的精美華章!

  校本研修個人反思 6

  這是一節(jié)音樂活動,對于中班的幼兒來說,這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉(zhuǎn)音較多,幼兒在演唱時較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動需要攻克的重點。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前,我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦小>o接著,在歌詞教授的環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結(jié)合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動的意境,因此,在接下來的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來,讓活動順利完成。在這次活動中,我運用了情境導(dǎo)入法,直觀法,討論法和視聽法,雖然本次活動幼兒積極參與,但我認(rèn)為在活動的準(zhǔn)備階段還可以更加充分,或者在活動結(jié)束后進(jìn)行及時延伸,整合入美術(shù)活動,請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

  亮點:

  1 、圖譜的運用,這是整個活動中最大的亮點。教師根據(jù)歌詞所描述的情境設(shè)計了八幅小圖,一幅圖片就暗示了一句歌詞。活動中,教師沒有直接出示圖譜,而是根據(jù)幼兒的回答出示,再請幼兒為圖譜整理位置,如此設(shè)計適合大班幼兒的年齡特點,使每個孩子都有主動探索的機(jī)會,發(fā)揮了孩子們的.主動性,同時也使他們更深刻的理解記憶了歌詞。

  2 、注意細(xì)節(jié)的處理。如:在突破活動難點時,教師沒有讓幼兒跟著一遍一遍的唱,而是將鋼琴擬人話,讓小朋友通過聽鋼琴跳躍的聲音,和鋼琴一起演唱。激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  不足:

  1 、在隨音樂拍節(jié)奏時次數(shù)有些少,應(yīng)讓幼兒多感受幾次。

  2 、活動結(jié)束前,應(yīng)讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動作表現(xiàn)一下歌曲,加深對歌曲的理解。

  校本研修個人反思 7

  教育心理學(xué)指出:人的發(fā)展有兩個重要的領(lǐng)域:一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域。因此,在管理中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方法,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讓每一個孩子都受到充分全面的教育,尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域,強(qiáng)調(diào)關(guān)心每一位孩子,使每一個孩子的主動性都得到充分發(fā)揮,爭取消滅教育死角。

  因此在日常教學(xué)活動中教師應(yīng)該做到以下幾點:

  (一)教學(xué)方面

  在教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課,要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,積極的準(zhǔn)備教學(xué)用具。關(guān)注全體幼兒,注重個別教育,使其保持相對穩(wěn)定性,同時激發(fā)幼兒的情感,使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。根據(jù)制定的活動目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié),保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間,提供幼兒活動材料,更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

  (二)保育方面

  本學(xué)期我?guī)У氖侵邪啵灿?5名幼兒。由于孩子年齡偏小,不太懂事。紀(jì)律概念較差。針對這一情況,我們?nèi)唤處煿餐瑓f(xié)商,把班級紀(jì)律及自立能力一起抓、同時抓。經(jīng)過努力,我們班的小朋友可以說進(jìn)步很快,家長的反應(yīng)也不錯。自立能力方面:我們堅持正面教育,對幼兒以鼓勵為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識,改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給與肯定與贊賞,使幼兒更有信心做好事情,完成任務(wù)。而我們的老師做到適時的幫助,以提高幼兒的自立能力,并即使與家長溝通,爭取家長的配合。在我們的努力下幼兒喜歡上幼兒園了,喜歡和小朋友一起上課、做游戲。他們還學(xué)會不少的禮貌用語,有了初步的自理能力。在教學(xué)方面:幼兒更是在原有的'基礎(chǔ)上有了不同程度的提高。特別是在念兒歌、聽故事、唱歌等方面,有了很好的成績。使幼兒在身心愉快的氣氛中健康的成長,所以出勤率也比較高。

  (三)安全方面

  平時的工作中我刻意教給了幼兒一些安全知識,強(qiáng)化了幼兒的安全意識和自護(hù)能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險時,會大聲呼救。每天嚴(yán)格晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園,做到了人到心到,謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

  (四)家園工作

  家園聯(lián)系是保證。在工作中,我經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,了解幼兒家庭教育環(huán)境,通過家園園地、家長會、晨間午間接待時的談話,及時與家長交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況,反饋孩子在家的信息,使家長與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問題,與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施,共同促進(jìn)孩子的成長。

  校本研修個人反思 8

  這次的學(xué)習(xí)機(jī)會非常難得,是因為學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富,也非常的貼切。所以我們幼兒教師要珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,認(rèn)真積極的學(xué)習(xí),認(rèn)真遵守蚌埠教師進(jìn)修學(xué)校提出的的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè),積極在學(xué)科論壇進(jìn)行互動交流,積極發(fā)帖。認(rèn)真聆聽專家講解,融入專家講解思路,轉(zhuǎn)化為自身的知識,彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志,并進(jìn)行反思。

  在開學(xué)后的日常教學(xué)中,把所學(xué)的內(nèi)容運用到我們的課堂教學(xué)中,恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高孩子們的興趣,培養(yǎng)孩子們的能力。

  這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的老師的豐富的教學(xué)經(jīng)驗、專業(yè)的知識水平、敬業(yè)精神都給我們影響,以及他們細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識到幼兒教育包含的內(nèi)容是非常豐富多彩,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把保教活動和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,幼兒園的日常教學(xué)中要更新教育新理念,要珍視游戲和生活的獨特價值,創(chuàng)設(shè)豐富的.教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

  我們的幼兒園首先改造校園布局,使得室內(nèi)外區(qū)域設(shè)置齊全,科學(xué)、合理安排一日活動,以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中,實施科學(xué)幼教,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中樂,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。孩子在幼兒園的一天的生活,幼兒教室要從一天的生活點點滴滴中培養(yǎng)孩子的想象力。帶幼兒去室外體驗大自然的風(fēng)光。春夏秋冬季節(jié)的變化,也帶來了不同的景色和不同的植物,讓孩子領(lǐng)略了大自然的美,認(rèn)識不同的植物、花卉,激發(fā)孩子們的許多的幻想。帶幼兒聽音樂,看晚會演出,使幼兒不但領(lǐng)略到樂曲的美妙,更能提高審美意識。兒童天真爛漫,活潑可愛,想象力豐富,作畫自由,無所顧忌,隨意夸張,對世界充滿新鮮感,什么都想知道,他們好奇好動的特征大都反映在玩上,在玩中增長知識,在玩中求樂。幼兒們用繪畫來發(fā)泄情感,同時也表現(xiàn)了自己的心智,因為心靈是智慧的土壤。

  藝術(shù)的表面是形象,藝術(shù)的背面是情感。我們從表面上看是一個孩子在畫什么東西,但實質(zhì)上是一個孩子在如何表達(dá)自己的情感,這種情感的發(fā)泄,是用畫筆來表達(dá)他內(nèi)在心靈的需求。多鼓勵和提倡兒童大膽地畫,無論是想象畫、寫生畫、創(chuàng)作畫、自由畫,都應(yīng)讓兒童親自去體會一下,實踐一下,也只有在實踐活動中兒童的天賦才能得到發(fā)揮、發(fā)展,兒童的想象力、創(chuàng)造性才能得到較大程度的挖掘,兒童的聰明才干才能得到充分的體現(xiàn)。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入一日保教活動中,提高保教活動的質(zhì)量。

  校本研修個人反思 9

  教育開始讓教育者困惑了。校本教研的春風(fēng)吹來,校園里掀起一股研究教育、探討教學(xué)的熱潮,我受益匪淺。

  一、專家引領(lǐng)指明方向。

  學(xué)校派xxx出去學(xué)習(xí),帶回來最新的教育教學(xué)理念和可以借鑒的實踐做法,給大家澄清了概念,指明了研修的方向,開闊了研修思路。磨題、課堂觀察、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實踐操作,讓大家在感到新穎的同時,開始思考教學(xué),規(guī)范教學(xué),不斷接近教學(xué)的本質(zhì),提升教與學(xué)的默契度,提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、磨題

  以前的考練題,老師們自己出題的概率并不高,即使是自己出題,也多半是東粘西湊四不像,每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及,更不要說是否適合自己的學(xué)生了。所以,很費事、舉行的一次考練,往往不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和教師的教,每每事倍功半。

  磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標(biāo)和學(xué)生,研究考試和考試題。一名教師命題后,備課組多次磨題,在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下,大家暢所欲言,直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時,大家揚(yáng)長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

  2、課堂觀察

  要聽課了,老師們不再是拿著一樣的聽課本走進(jìn)教室,整整齊齊坐下來,從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié),等候檢查,而是每個人有自己不同的表格,準(zhǔn)備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面,讓聽課更直接、精致、更有效地促進(jìn)教學(xué)。

  3、磨課

  教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了,因為青年教師的錄播課越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡潔?課堂設(shè)計是否遵循科學(xué)突出重點突破難點?教師追問是否準(zhǔn)確?學(xué)生參與度是否提高?點撥是否及時到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多方位的觀察,講課人全面的提升,因而,每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量,直接受益的,是學(xué)生。

  二、自我反思糾正行為。

  在教學(xué)實踐中,每位教師都不斷反思自己。我最深的體會是教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)效果的影響。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳,是有原因的。而這其中最重要的原因之一,可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說,教學(xué)效果不好,論起該負(fù)的責(zé)任來,老師首當(dāng)其沖。

  教學(xué)效果不明確,會有什么影響呢?

  1、太多的內(nèi)容、太高的目標(biāo)會使學(xué)生望而卻步,或者干脆選擇放棄。

  2、太少的內(nèi)容、太低的目標(biāo)會使學(xué)生失去興趣,或者盲目得意忘形。

  3、教學(xué)目標(biāo)不清晰,會使學(xué)生摸不著頭腦,學(xué)習(xí)過程中無所適從。

  4、教學(xué)目標(biāo)偏離,會使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。

  所以,在具體的`教學(xué)過程中,教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo),以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程的游刃有余,學(xué)習(xí)效果的真正提高。

  三、同伴互助優(yōu)化教育。

  同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念。我們以團(tuán)隊的形式進(jìn)行校本研修,在集體的共同智慧中提升自我,在同伴的優(yōu)良品格中完善自我,在合作的巨大力量下增強(qiáng)團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力,讓學(xué)生受益,讓教育魅力無限。

  除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作,我自己參加的省級課題和區(qū)級課題也在進(jìn)行中,教學(xué)和教研的相融、課題組智慧的碰撞,無不提升著我的教育教學(xué)水平。

  總之,校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園,給教學(xué)和教研帶來了生機(jī)和活力,盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題,畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行,在務(wù)實的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來的,將是教育的滿園花開。

  校本研修個人反思 10

  我有幸參加了20xx學(xué)年文昌市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、反思,使我對教育信息化的發(fā)展有了新的認(rèn)識,特別是當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)方式和工作方式。在當(dāng)今,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對于我們教師這個群體而言,更有深遠(yuǎn)的意義。

  一、提升了專業(yè)知識

  通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,才真正的意識到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的認(rèn)識到信息技術(shù)能力的提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性,跟上時代的步伐,跟上信息的腳步,跟上社會的發(fā)展,跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具,隨著信息時代的'到來,也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來,適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,信息技術(shù)能力得到了很大的提升。

  通過聆聽專家教授對“教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“數(shù)學(xué)課堂上的信息化教學(xué)環(huán)境”等專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識到作為現(xiàn)代社會的一名老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。今后,我將在的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

  二、更新了教學(xué)方法

  本次的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),使我的教育觀念有所更新,教學(xué)方法有所更新,讓我們鄉(xiāng)村的教師也充分享受了運用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。

  特別是通過我選修的模塊部分的融會貫通,使我認(rèn)識到在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的過程。

  通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到:作為一名鄉(xiāng)村教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名中學(xué)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求作為教師的我們不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,才能與時俱進(jìn),不被時代所拋棄。

  校本研修個人反思 11

  本學(xué)期,學(xué)校組織了校本研修活動,即“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。我有幸參加了這次活動,這是我工作以來第一次全方位的教師基本功歷練,歷練后的我有一種脫胎換骨的感覺,不僅對教學(xué)內(nèi)容更扎實,自己的教學(xué)能力也有了明顯的提升。下面我分別從幾個方面談一下自己的收獲。

  一、一堂課的成功與否,教學(xué)設(shè)計至關(guān)重要

  通過這次活動,我對教學(xué)設(shè)計有了新的認(rèn)識和理解。什么是教學(xué)設(shè)計?教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃及其教學(xué)方法的設(shè)計,通俗點說,教學(xué)設(shè)計就是指課堂教學(xué)的設(shè)想和計劃,即在課堂教學(xué)工作開始之前教學(xué)的預(yù)計和籌劃,教師在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用,要發(fā)揮主導(dǎo)作用的最佳效果,教師必須對自己的教學(xué)活動進(jìn)行周密的思考和精心的設(shè)計。教學(xué)設(shè)計所研究的,包括確定教學(xué)目標(biāo)、了解學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)、制定教學(xué)程序計劃、分析確定教學(xué)任務(wù)、評定教學(xué)結(jié)果,以及激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動機(jī)的整個教學(xué)過程。

  二、說課要說清楚教什么、怎么教、為什么這么教

  這次活動的第一項就是自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計要明確、具體、具有可操作性,自學(xué)指導(dǎo)的.設(shè)計,要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的一種教研活動形式。要說清楚學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多長時間。據(jù)此,我的教學(xué)設(shè)計從對教材的總體認(rèn)識到對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識,從教學(xué)方法的選擇到學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),都一一的進(jìn)行分析。教學(xué)方法的選擇上不僅要注重教師如何去教,更要從學(xué)生角度考慮學(xué)生如何去學(xué),為什么這樣學(xué)。其次就是對教學(xué)過程的設(shè)計,要把整個教學(xué)過程說清楚,講明白。

  三、堅持以學(xué)生為主體

  這一點說起來容易做起來難,怎樣算是以學(xué)生為主體了,“放手”的度又應(yīng)該如何把握,這里邊其實有很多文章可以做。本節(jié)課我基本上是按照先學(xué)生體驗后教師小結(jié)的模式來開展教學(xué)的,能通過學(xué)生自己摸索和體驗掌握的就盡量少講,關(guān)鍵的環(huán)節(jié)做一些引導(dǎo)、補(bǔ)充和梳理,盡可能地讓學(xué)生感受到是自己在學(xué),而不是跟著老師在學(xué)。

  四、管住自己的嘴

  學(xué)生要操作的時候盡量不要提醒,盡管可能這個時候你講的是完全正確的,但學(xué)生聽的可能性不大。如果你的話非常重要,就讓學(xué)生靜下來全體廣播一下,否則就不要說。老師的語言要盡量與課堂有關(guān),有時候繞出去后需要再繞回來。從學(xué)生感興趣的話題轉(zhuǎn)回到課堂的主題上來。

  沒有反思就沒有進(jìn)步,沒有反思,今天的錯誤就是明天的繼續(xù)。以上是我參加這次活動的一點感想,希望自己在以后的教學(xué)中能多思考,逐步提高自身的教學(xué)水平。

  校本研修個人反思 12

  在校本研修中,我結(jié)合自身教學(xué)實踐和學(xué)科特點,選擇了“提高學(xué)生寫作能力”作為研究課題。研修期間,我通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、參加研討會和交流討論等形式,逐步深入了解學(xué)生寫作能力提升的方法和策略,同時也掌握了一些新的教學(xué)理念和方法。

  在研究過程中,我嘗試將所學(xué)到的理論和實踐結(jié)合起來,采用多種教學(xué)手段和方法,如課前導(dǎo)入、小組合作、教師示范等,全方位提升學(xué)生的寫作能力。同時,我還積極應(yīng)用信息技術(shù)手段,如網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件等,為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源和支持。

  通過研修,我深刻認(rèn)識到,提高學(xué)生寫作能力不僅是學(xué)科教學(xué)中重要的任務(wù),更是一項挑戰(zhàn)。在實際教學(xué)中,要注重學(xué)生的實際需求和特點,采用有效的教育手段和方法,不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略,以提高教學(xué)效果和學(xué)生成績?yōu)槟繕?biāo)。

  本次校本研修讓我受益匪淺,使我更加深入地了解了學(xué)生寫作能力的提升方法,也讓我更加熟悉了信息技術(shù)的應(yīng)用和教學(xué)方法的調(diào)整和改進(jìn)。我深信,這些所學(xué)所悟?qū)槲医窈蟮?教學(xué)工作提供有力的支持和保障。

  教師個人校本研修總結(jié):

  本次校本研修我選擇了“使用互動白板提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度”作為研究課題。在研究中,我通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、聽取專家講座、實地觀摩等多種形式,了解了互動白板的基本原理和教學(xué)應(yīng)用。

  在實踐中,我將互動白板應(yīng)用于我的語文課堂。在課堂上,我將互動白板作為教學(xué)工具,與多種教學(xué)手段和方法結(jié)合,如多媒體課件、游戲化教學(xué)等,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。同時,我注重學(xué)生個性化差異,針對不同學(xué)生的需求和特點,采用不同的教學(xué)策略和方式,提高了教學(xué)效果。

  通過本次校本研修,我對互動白板的應(yīng)用和教學(xué)方法的調(diào)整與改進(jìn)有了更深入的認(rèn)識和體會。我相信,這些所學(xué)所悟?qū)ξ医窈蟮慕虒W(xué)工作產(chǎn)生積極的影響,為學(xué)生提供更加豐富、生動、有效的教學(xué)資源和方法。

  校本研修個人反思 13

  本學(xué)期我有幸參加了“國培計劃”(20xx)—陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師校本研修骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。經(jīng)過兩個多月的網(wǎng)絡(luò)研習(xí),可謂收獲頗豐。對于我們工作在農(nóng)村中小學(xué)的教師來說,這的確是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處,我深深的體會到要想成為一名優(yōu)秀的教師,就要不斷更新自己,與時俱進(jìn),努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,同時,還要不斷梳理與反思自我,在反思與改進(jìn)中促使自己不斷成長。

  在以后的教學(xué)中,我要做到以下幾點:

  第一,堅持自我反思,從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

  作為教師,必須給自己定好位,在今后的工作中,必須走“學(xué)習(xí)-反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實踐中,靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  通過多聽、多思、多練、多悟,圍繞教學(xué)技能與課例分析,進(jìn)一步修煉基本功,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,豐富教學(xué)方法,開發(fā)教具器材,確保每一節(jié)課的質(zhì)量,教會學(xué)生的基本知識與基本技能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),參與數(shù)學(xué)活動的積極性,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識。同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做學(xué)生的表率。還要學(xué)會“容”納一切,比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。同時我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多表揚(yáng)、少批評。

  第二,堅持不斷學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。

  教育學(xué)家馬可連柯說過:“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。”我們要講好課,做學(xué)生喜歡的課堂,只有讀書、讀書、再讀書;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具,只有當(dāng)教師擁有淵博的知識時,才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動性的有效途徑。說實話,平時工作在教學(xué)第一線,忙于應(yīng)付上課,我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無暇顧及其他,更沒有時間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。通過這次聽專家的'講坐,我決心改正自己以前的想法,制定學(xué)習(xí)計劃,擠時間,抽時間,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。只有及時地充實自己,提高自己,面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。隨著時代的發(fā)展,一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要通過不斷學(xué)習(xí),成為長流水。

  第三,積極交流,取長補(bǔ)短。

  學(xué)校每次的教研活動,都是自己最好的學(xué)習(xí)機(jī)會。講、聽、平、研的教研形式是我最喜歡的,因為通過活動聽到了教師間思維火花的多次碰撞,擦出的都是火花。而且,平時的教學(xué)中,自己也特別喜歡與其他教師交流教法、學(xué)法以及學(xué)生情況,最大限度的地提高教學(xué)效率。茶余飯后,幾個同事坐在一起,討論最多的也是學(xué)生。在本次培訓(xùn)中,自己也更深切地感受到了各種培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)工作帶來了極大的方便,自己能在交流中獲得了更多的知識,有了更多的收獲。

  培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。今后我會學(xué)以致用,我會把這次在研修班學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用到教育教學(xué)過程中去。

  校本研修個人反思 14

  20xx-20xx學(xué)年度的江西省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)快結(jié)束了,回顧這段工作、學(xué)習(xí)的時光,我覺得有付出,也有收獲。應(yīng)該說,遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個人今后的成長進(jìn)步起到了積極的作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

  一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念

  我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識素養(yǎng),扎實的教學(xué)基本功,否則就會被時代所淘汰。因而,進(jìn)一步增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了"以學(xué)生為本、教書育人"的教育教學(xué)理念。

  二、勤勤懇懇,積極研修

  在研修過程中,我堅持定期進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個專題視頻錄象,通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時也進(jìn)一步更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。

  三、用心思索,深刻感悟

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修培訓(xùn),是我人生歷程中一段重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學(xué)年;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的`沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè),通過各種途徑,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),力求解決教學(xué)工作中更多的實際問題,切實提高自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身穩(wěn)步提高。

  通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的差距和不足,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,辛勤工作,努力學(xué)習(xí),使自己有更大的成長和進(jìn)步。

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