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美麗的對稱圖形課后教學反思
今天這堂課《美麗的對稱圖形》雖然是常態調研課,但還是花了些時間準備的。學校領導姚老師和高段數學組長張老師來到了我的課堂。本節課中自己認為體現得比較好地方有兩點:
一、在活動中學習
兒童需要通過各種活動來學習知識,發展智慧。在活動中學生由于身體參與而獲得積極的情感體驗,激發了學生的學習動機,并由于在活動中獲得直接經驗使認識更加深刻。本節課將認識對稱現象和認識對稱軸通過“剪紙”活動得到體現,分為三個層次:第一次剪紙——隨意剪,通過給剪紙分類引出并認識對稱現象;第二次剪紙——剪對稱圖形,認識對稱圖形的特性:左右兩邊完全重合;第三次活動——找折痕,認識對稱軸。本節課的練習也是以學生的活動為主,在“找一找”、“折一折”活動中進一步鞏固前面所學知識;在“畫一畫”活動中不知不覺體驗到了對稱圖形“相對應的點到對稱軸的距離相等”這一性質;“折一折”活動使學生的空間觀念得到進一步發展。這幾次活動層層深入,學生始終是邊玩邊不斷完善對對稱圖形的認識的。
二、目標落實比較到位
本節課中,注意了知識技能的培養,又突出情感態度、過程和方法目標的體現。讓學生給對折后再剪的一類圖形取個名字,學生取的名字有“美麗的圖形”、“對折圖形”、“重合圖形”等,既發揮了想象,又概括出此類圖形最本質的特點;課中蘊含著數學中的美:找生活中的對稱圖形,既是進一步認識對稱圖形,課件中展示的各種各樣的對稱事物又讓學生感受到“美”;學生把剪紙貼在黑板上,五彩繽紛的剪紙無疑是一道亮麗的風景線……所有這些,都讓孩子們無時不感受到對稱圖形的美、數學的美。
課后,張老師和我進行了交流,肯定了本堂課中的亮點,也提出了一些中肯的意見和建議:
1、讓學生“畫一畫對稱軸”這一環節,這是本課的難點,直接讓學生畫,學生覺得無從下手,畫的也不夠規范,教師應該先示范畫法,讓學生模仿,降低難度。我也覺得確實是這樣,我對學生是估計不足。所以在課堂上確實出現了這樣的情況,當時應該再多看幾個學生,及早發現這種情況,及時補救講評的。
2、讓學生欣賞“生活中的對稱現象”這一環節時,我收集了中國結和窗花圖片,窗花中有一張是“福”字造型的,嚴格說福字應該不是對稱圖形,只是窗花的外形是對稱的。還有天安門城樓,也是外形對稱,整個造型不是對稱的。那是因為我做課件時太匆忙,不夠仔細,也沒有細細考慮清楚。
所以說,教學永遠是遺憾的藝術,如果下次有機會再上這堂課,我想應該會更進步些吧。最后衷心感謝張老師的熱情幫助,讓我發現課堂教學中存在的問題,還給了我許多意見和建議。
[美麗的對稱圖形課后教學反思]
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