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中考歷史復(fù)習計劃（精選11篇）
如何進行有效的復(fù)習，學生需要好好把握做好復(fù)習計劃，復(fù)習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去復(fù)習，每次練習后及時進行反思總結(jié)。如何規(guī)劃復(fù)習計劃呢？下面是小編整理的中考歷史復(fù)習計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
中考歷史復(fù)習計劃 1
學生方面：
1、大部分學生基礎(chǔ)知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
2、大部分學生的文字表達能力較差，特別是材料分析這個環(huán)節(jié)上，學生對于書寫文字的組織非�；靵y，導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。
3、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了。
4、學生對于復(fù)習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習的質(zhì)量就是大打折扣。
計劃達到的目標：
1、以知識結(jié)構(gòu)為復(fù)習的線索，引導(dǎo)學生在知識結(jié)構(gòu)的幫助下，對初中歷史基礎(chǔ)知識進行重新整合，建立符合自己復(fù)習特點的知識網(wǎng)絡(luò)。
2、強調(diào)以基礎(chǔ)知識為主，以能力提高為理念，在復(fù)習中著重要求學生具有時代性、發(fā)展性和科學性的思維，最大程度體現(xiàn)中考對學生的素質(zhì)要求。
3、在平時的復(fù)習中，強調(diào)以練習促質(zhì)量、以探討促思維，更多關(guān)注學生不同階段的復(fù)習效果，及時對復(fù)習的階段計劃進行適當調(diào)整。
4、以考試標準為準，課堂復(fù)習和練習盡量與考試說明保持一致性。
復(fù)習計劃及實施方案：
(一)系統(tǒng)復(fù)習，夯實基礎(chǔ)
為全面迎接20xx年中考，打好20xx年中考攻堅戰(zhàn)，整個復(fù)習分為三個階段：
第一階段(20xx年2月——4月份月底)：“梳理教材”，即按照教材的編寫體系，以《中考歷史考試標準》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。
第二階段(20xx年5月份)：專題復(fù)習，經(jīng)歷第一階段的復(fù)習，學生掌握了較多的基礎(chǔ)知識，但知識是零碎的，孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識脈絡(luò)。因此在復(fù)習的第二階段，可將前面所學的知識列成專題歸類總結(jié)，比較對照，形成知識網(wǎng)。
第三階段(20xx年6月初至中考前)：綜合復(fù)習，將六本書的知識有機融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。查漏補缺、熱點講解、模擬測試,每一周一次強化訓(xùn)練，根據(jù)多次訓(xùn)練的情況，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓(xùn)練，進一步鞏固知識、提高能力。
(二)抓住重點，加強訓(xùn)練
六本書的內(nèi)容很多，在復(fù)習時教師首先要全面系統(tǒng)地進行復(fù)習，根據(jù)《株洲中考歷史考試標準》里的`考查內(nèi)容及要求，復(fù)習這部分內(nèi)容要強化。教學時要強調(diào)，平時的訓(xùn)練要強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓(xùn)練，提高學生學習歷史知識的能力。
(三)注重應(yīng)試能力的提高
基礎(chǔ)知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，我們認為學生應(yīng)注意以下幾個方面的問題：
(1)審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。
(2)對課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。
(3)注意合理地安排考試時間。
中考歷史復(fù)習計劃 2
一、復(fù)習進度安排：
計劃三月下旬結(jié)束九年級下冊新課內(nèi)容的教學，然后進入考前綜合復(fù)習階段。
綜合復(fù)習分為三個階段：
1、第一階段：梳理教材，細化知識點，夯實基礎(chǔ)。
內(nèi)容：1-----6冊歷史課本內(nèi)容
時間安排：3月26日---4月27日
根據(jù)每一單元內(nèi)容多少不同，預(yù)定一節(jié)課復(fù)習2-3個單元。注重基礎(chǔ)知識，特別是主干基礎(chǔ)知識，尤其是對人類歷史發(fā)展產(chǎn)生重大歷史作用和影響的歷史事件、歷史人物、制度政策等，對知識的把握不能僅僅停留在識記上，更重要的是理解和運用。
2、第二階段：專題復(fù)習，強化訓(xùn)練、熱點講解
時間安排：5月2日---5月31日
歷史知識包羅萬象，相互聯(lián)系，千絲萬縷。作為歷史教師要通過“專題”的形式將零散的知識梳理和歸納成條理和體系，通過一系列“專題”引導(dǎo)學生將點點滴滴的零散知識變成了系統(tǒng)化、體系化。專題的設(shè)計要靈巧、細小。切記不能設(shè)計過大的專題，進行大的專題知識梳理；要從社會現(xiàn)實熱點問題的角度、重點問題的角度、應(yīng)用和解決問題的角度，設(shè)計一些輕巧靈便的小專題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
我們在以課本為主的前提下，為學生選擇科學、合理的教學案，包括知識結(jié)構(gòu)歸納和習題訓(xùn)練兩部分，知識結(jié)構(gòu)歸納使學生對本專題涉及內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認識，習題訓(xùn)練涉及所有題型，突出重點知識。使所復(fù)習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。同時我們通過集體備課等形式，搞好熱點問題的梳理，找準社會現(xiàn)實熱點問題與教材知識的結(jié)合點、切入點。通過熱點講解教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯(lián)系，用所學知識解決實際問題。
3、第三階段：綜合復(fù)習，查漏補缺；模擬測試,提高能力。
時間安排：6月5日---6月13日
將六冊課本的知識有機融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干針對性較強的題目進行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進行綜合、融會貫通，提高學生的綜合應(yīng)用能力。根據(jù)每次訓(xùn)練的情況，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓(xùn)練，進一步鞏固知識、提高能力。
二、具體復(fù)習方法措施安排
1、系統(tǒng)復(fù)習，夯實基礎(chǔ)
以20xx年中考大綱為參考，依其規(guī)定內(nèi)容為重點，提綱挈領(lǐng)地進行復(fù)習。具體做法，依據(jù)內(nèi)部資料（歷史復(fù)習資料）為主，備課時結(jié)合考綱、歷屆中考試題，將重點補充到復(fù)習資料上，講、練、背相結(jié)合，以背為主，隨機考察學生背誦掌握情況，及時查漏補缺。
2、抓住重點，加強訓(xùn)練
六冊課本的.內(nèi)容較多，在復(fù)習時教師既要全面系統(tǒng)地進行復(fù)習，同時又要有側(cè)重點，所謂重點就是歷史考試說明里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習時這部分內(nèi)容要強化。同時還要大膽取舍，去粗取精。我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復(fù)習的重點內(nèi)容。對于上述內(nèi)容，教學時要強調(diào)，平時的訓(xùn)練要強化，內(nèi)容都是滾動式的，帶著學過的內(nèi)容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓(xùn)練，提高學生學習歷史知識的能力。
三、注重應(yīng)試能力的提高
基礎(chǔ)知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應(yīng)注意以下幾個方面的問題：
�。�1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。
（2）對課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。
�。�3）注意合理地安排考試時間。
四、歷史復(fù)習中注意事項
1、加強復(fù)習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎(chǔ)的方面少丟分。第一輪，全面復(fù)習，細化知識點，打好基礎(chǔ)．即講課時要注意課程標準的要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，并輔以條理化的板書．通過看、讀、寫、記等方式強化訓(xùn)練，一章一節(jié)的基礎(chǔ)知識，做到人人過關(guān)。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同．經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習，學生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復(fù)習要求師生雙邊互動，進一步使知識系統(tǒng)化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通．把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網(wǎng)絡(luò)，把同一時期的政治、經(jīng)濟、文化、對外關(guān)系等方面進行聯(lián)系，總結(jié)尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。
2、增強練習的針對性，盡量尋找一些較好的材料，幫助學生鞏固所學知識，多創(chuàng)設(shè)一些與生活情境相關(guān)的試題，提高學生的學習興趣，鞏固知識點，促使知識轉(zhuǎn)化為能力，以史為鑒，評論古今，提高能力。
3、增加考試次數(shù)，把握好時間和解題速度，練練學生的應(yīng)試能力。我們要指導(dǎo)學生緊扣課程標準,扎實基礎(chǔ),以課本為本,全面系統(tǒng)地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網(wǎng)絡(luò)、抓重點。同時通過模擬訓(xùn)練，掌握各種類型題的特點及解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。
4、要加強對學生學習過程的監(jiān)控，努力引導(dǎo)學生在教師的指導(dǎo)下有條不紊地進行科學的復(fù)習。復(fù)習中不能走向“放羊式”、“灌輸式”兩個極端，做到導(dǎo)與學兩個方面緊密結(jié)合。要讓學生動手、動筆、動腦，不能簡單的動口，要讓學生能把基礎(chǔ)知識正確反饋到試卷上，避免出現(xiàn)會說不會寫或者寫錯字、別字、白字的現(xiàn)象，造成不必要的失分。
5、要加強對學生解題能力的培養(yǎng)和解題方法的指導(dǎo)，特別是要培養(yǎng)學生審題能力、歸納概括能力及語言表述能力。
6、加強學生心理輔導(dǎo)，使學生放下包袱，輕裝上陣，輕松應(yīng)考。
總之，九年級歷史復(fù)習的時間緊任務(wù)重，可謂任重而道遠，作為教師要給予學生充分的考前指導(dǎo)，并做到自己心中有數(shù)，扎實研究九年級歷史復(fù)習課的教法，全面提高復(fù)習效率，為中考做好充分準備。力爭在20xx年中考中取得優(yōu)異的成績。
中考歷史復(fù)習計劃 3
一、指導(dǎo)思想
以學生為中心，以大綱為導(dǎo)向，以訓(xùn)練為主線，精心組織，夯實基礎(chǔ)，面向全體，重點突破。
二、時間安排
復(fù)習采取分階段、分課時進行，為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取分階段分步驟復(fù)習的方法，復(fù)習分三輪進行：
[第一輪復(fù)習](授完新課至第二次模擬考試約8周時間)以教材為主全面復(fù)習基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練。復(fù)習形式為系統(tǒng)復(fù)習，重點加強基本概念、基礎(chǔ)知識的復(fù)習，做到章節(jié)過關(guān)、單元過關(guān)、打?qū)嵒A(chǔ)、循序漸進、不留死角，并進行適當?shù)哪M訓(xùn)練，保證復(fù)習效果。
[第二輪復(fù)習](第二次模擬考試至五月底約5周時間)為專題復(fù)習，重點加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養(yǎng)，滲透中招模擬練習。重點解決第一階段中沒有解決的疑難問題和綜合應(yīng)用系統(tǒng)知識解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。在總攬教材、學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，遵循精講多練的原則，抓住重點，加深理解，防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到。
[第三輪復(fù)習](六月初至中考前約3周時間)以綜合練習為主，考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補缺，鞏固提高。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。
三、復(fù)習方略
第一，解讀歷史學科考試說明，明確新課標和中考考試評價要求，樹立正確的教學理念和復(fù)習指導(dǎo)思想。在復(fù)習教學中，我們按考試說明中規(guī)定的知識點和能力要求進行復(fù)習。復(fù)習課繼續(xù)倡導(dǎo)以學生為中心，突出學生的主體性和探究意識。"主動是學習之本，活躍是課堂之魂"。每堂課真正體現(xiàn)"讓學生動起來，讓歷史活起來，讓歷史人物站起來"這一教學理念。做到"教學設(shè)計問題化，設(shè)計問題生活化，解決問題民主化，學習過程情感化、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)化。"通過不斷地磨合和訓(xùn)練，引領(lǐng)學生不斷提高學習能力和創(chuàng)造性能力。
第二，回歸課本，夯實基礎(chǔ)，學會積累知識、運用知識和拓展知識學生必須掌握好課本的基礎(chǔ)知識，夯實基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變。我們要求，對基礎(chǔ)知識，"不能死記，但要記死"。對每一課、每一個歷史階段的歷史知識要做到隨手拈來，運用時得心應(yīng)手。知識是能力的載體，沒有對歷史基本事實的掌握，能力也就成了無源之水，無本之木。我們將無從評價歷史人物、無從聯(lián)系歷史事件，解答一切歷史問題都成了空談。所以要讓學生在復(fù)習的基礎(chǔ)上，形成對知識準確的記憶，做到知識點的要點化、線索化、條例化、網(wǎng)絡(luò)化。
第三、密切聯(lián)系時政，關(guān)注熱點和焦點問題
復(fù)習時要重視歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用。把握時代脈搏，關(guān)注國家及世界重大的紀念活動，關(guān)注社會熱點問題和時政問題，做到學以致用，能聯(lián)系所學知識，進行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。不回避熱點是中考歷史命題的原則，目的是縮短歷史與現(xiàn)實的距離，以訓(xùn)練學生的能力，拓展學生的思維。
第四、進行適當?shù)膶W習方法、解題方法指導(dǎo)和訓(xùn)練
1、師生要重視對《考試標準》上所提供的.題例和樣卷、近幾年中考試題的研究。從中體會到中考"怎么考"(命題思路)，研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。在此基礎(chǔ)上，精選試題，強化模擬訓(xùn)練。
2、在復(fù)習中教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一些新情境、新材料、新切入的好題，讓學生在全新視角中觀察歷史問題，以活化學生的歷史思維，提高學生的綜合能力。
3、注重培養(yǎng)學生的審題、解題能力，學會理清答題思路和方法。在審題過程中，指導(dǎo)學生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題技巧。
4、重視理解，融會貫通。只有理解了的記憶才能持久，只有融會貫通，才能在考試時明晰問題的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。注重知識的整合，知識間的遷移、聯(lián)系，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。
第五、加強考前心理素質(zhì)的輔導(dǎo)，有利于輕松應(yīng)考，提高考試成績。
要想在中考中取得好成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前良好的身體狀況、心理狀況以及臨場的最佳發(fā)揮，因此我們在考前注意引導(dǎo)學生調(diào)整好心態(tài)，輕松應(yīng)考：
�、倏荚嚂r膽要大，心要靜。堅定必勝信念，這是至關(guān)重要的。乒壇名將鄧亞萍曾說過："平時練技術(shù)，比賽看心理"。
�、谧屑殞忣}。審題是解題的前提，解題是正確答題的關(guān)鍵。要正確理解題意和要求，將試題有效信息反饋到課本中，然后正確選擇。
�、垡朴诮o自己減輕壓力：人易我易我不大意，人難我難我不心煩。
中考歷史復(fù)習計劃 4
一、指導(dǎo)思想
課程改革的推進，帶來了教與學的新變化。新課程以現(xiàn)代教學理念為出發(fā)點，以新課標為依據(jù)，按學生認知規(guī)律構(gòu)建知識體系，倡導(dǎo)“自主學習”“合作學習”的科學精神，著力于對學生“創(chuàng)造能力”的培養(yǎng)。
二、學情分析
九年級3,4班共93個學生，知識及智力情況不一。不僅班與班之間有差距，同一個班的學生也分為好幾個層次。所以教學過程中必須注意全面照顧，力求使每一位同學在上課過程中都能夠聽的懂、聽得清。針對這一點，本人將尤為注意分層教學和合理地安排作業(yè)，分層次分階段地布置任務(wù)，力爭讓每一位學生都學有所獲。
三、教學方法
1、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生能力
九年級的內(nèi)容跨度大，線索多，所以理清線索，抓住特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，形成科學發(fā)展史觀，從而培養(yǎng)學生的.歷史思維能力。
2、以問題教學為突破口，提高學生的思維品質(zhì)
智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學期課堂教學中我著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
3、以多媒體教學為途徑，提高學生的學習興趣
充分利用學校硬件設(shè)施得以改善的契機，盡可能多地以直觀的、形象的多媒體教學方法來輔助教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。
4、注重學科間知識的融合與滲透
在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的'背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
5、注重改變學生的學習方式
倡導(dǎo)真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。
6、突出能力目標的主導(dǎo)
即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導(dǎo)。
中考歷史復(fù)習計劃 5
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹教育方針，以推行素質(zhì)教育為方針，以《課程標準》為準繩，以教材為根本，結(jié)合知識與能力要點和《考試說明》，理清基礎(chǔ)知識，掌握主干知識，強化知識的理解和深化，拓寬視野，突出復(fù)習過程和檢查評價的落實：面向全體學生，分層指導(dǎo)和要求。不斷變革教學方法，指導(dǎo)教學實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，不斷提高學生分析和解決問題的能力。
二、復(fù)習范圍：
本學期將完成中考歷史（七年級部分、八年級歷史和九年級歷史）的教學和復(fù)習工作。
三、復(fù)習目標
1、以課為本，緊扣要點、歷史課程標準，夯實基礎(chǔ)。
2、掌握并熟悉歷史基礎(chǔ)知識，準確再認和再現(xiàn)重要歷史事實。
3、通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點。
4、運用所學歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯(lián)系。
四、復(fù)習思路：
經(jīng)歷三個階段
第一階段：全面復(fù)習，3月31日—4月30日，第一輪復(fù)習的時間最長，也是夯實基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要。這一階段要找準考點，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，認真研究歷史與思品課標，知識與能力要點，《考試說明》，最短時期內(nèi)在教材中找出考點,依據(jù)教材將考點編成復(fù)習資料的形式，幫助學生理清基礎(chǔ)知識點。
第二階段：專題復(fù)習，5月1日—6月5日，經(jīng)過全面復(fù)習，再進行專題歸類。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點緊密聯(lián)系，用所學知識解決實際問題。將每一專題的內(nèi)容分好類，利用選擇題和填充題的形式在課前一天發(fā)給學生，由學生自主完成，課堂上再與學生分析完成。課后再布置相應(yīng)的材料題、問答題，加以鞏固、理解。
第三階段：綜合復(fù)習6月5日—中考，查漏補缺，突出重點知識，強化訓(xùn)練，注重落實。強化訓(xùn)練，對復(fù)習內(nèi)容進行消化和鞏固�？荚囌f明是中考重要指導(dǎo)用書，把握考試范圍、內(nèi)容、形式、題型，結(jié)合九年級每次考試的主觀題，進行研究性復(fù)習。時刻關(guān)注學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，立即解決。做到早發(fā)現(xiàn)早解決，讓學生以最佳狀態(tài)參加到復(fù)習迎考中來。對于歷史知識掌握好的同學應(yīng)加以鼓勵，以取得更好的成績。對于歷史與思品知識掌握一般或較差的同學，課后多輔導(dǎo)，幫助他們克服學習中的'誤區(qū)，以取得理想的成績。
五、 中考歷史復(fù)習策略
1、 解讀中考說明，明確考點。
必須詳細研究和解讀中考說明，這樣有益于制定復(fù)習計劃，選擇復(fù)習方法，整合復(fù)習內(nèi)容，更有益于挖掘內(nèi)涵，明確目的，總結(jié)規(guī)律，更加有效的指導(dǎo)復(fù)習迎考。明確了考試標準，教師可以更加有效的組織教學，學生學起來也會感到目的明確。
2、 梳理知識，建立知識結(jié)構(gòu)框架
初中歷史的范圍廣，內(nèi)容多，復(fù)習時要盡量做到全面系統(tǒng)。關(guān)鍵是要在一定的知識框架下理順知識點之間的關(guān)系，形成一個立體的歷史復(fù)習交叉網(wǎng)，增強學生的應(yīng)考能力。注意知識的點、線、面、體，注重了整體把握。建立一個清晰的知識框架進行知識點的梳理，幫助學生強化記憶、加深理解。以便系統(tǒng)全面、重點突出、針對性強的進行復(fù)習。
3、 鏈接中考，科學訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力。
研究中考命題方向，科學訓(xùn)練，對我們有效組織歷史復(fù)習是非常有用的�？v觀近幾年的歷史中考命題，無外乎這樣幾種題型：選擇題，材料分析題和問答題。課改以后，命題開始變得靈活多樣，貼近學生生活，考查的內(nèi)容，突出考查學科的重點主干知識，并嚴格按照考試標準進行命題。不僅側(cè)重考查識記和理解，也側(cè)重對運用能力的考查，值得注意的是，對情感態(tài)度價值觀的滲透考查，也隨著課程改革的推進而逐步加強。
科學有效的訓(xùn)練可以把上面所講的一切落實到實處。但訓(xùn)練效果的好壞，取決于訓(xùn)練題的質(zhì)量和數(shù)量，不能沒有選擇，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。
我們在組織訓(xùn)練時應(yīng)該注意以下幾點：
1、進一步研究中考說明，明確復(fù)習方向。所設(shè)計的試題應(yīng)該反映新的方向。
2、突出重要的主干知識，命題必須按照中考說明的要求突出重要的主干知識。要求學生做選擇題時要速度和準確率，但不能夠盲目求快；做材料解析題的關(guān)鍵是讀懂材料，用已知的知識解決問題；對于問答題，一定要做到條理清楚，層次分明，表述規(guī)范，整齊整潔。
3、立足學校的實際，制定切實可行的復(fù)習計劃和目標。在設(shè)計復(fù)習題目和復(fù)習計劃時，教師應(yīng)該對不同層次的學生采取不同的復(fù)習目標和方法，因材施教，加強針對性。
4、加強訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習中教師應(yīng)該引導(dǎo)學生根據(jù)中考說明，結(jié)合歷史復(fù)習目標，以所用教材為主，熟悉課本、全面復(fù)習，注重基礎(chǔ)知識的理解和運用。
中考歷史復(fù)習計劃 6
一、指導(dǎo)思想：
調(diào)動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習。引導(dǎo)學生關(guān)注社會、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學生良好的品德和健全的人格。為學生終生學習奠定堅實的基礎(chǔ)。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復(fù)習計劃，科學組織復(fù)習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學生主動性，說寫結(jié)合，提高學生的學習技能和思維水平，促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學生的應(yīng)考能力，全力迎接中考。
二、學情分析
1、現(xiàn)在的學生對于歷史學科的復(fù)習的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足，平時主動復(fù)習的欲望淡薄，有些學生甚至出現(xiàn)練習馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。
2、大部分學生基礎(chǔ)知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累；二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環(huán)節(jié)上，學生語言的組織非�；靵y，答題結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴重。
4、學生自己可控的時間少,自主學習能力非常有限,在各科的復(fù)習時間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復(fù)習，學生對歷史復(fù)習大多跟著感覺走，導(dǎo)致復(fù)習效果不是很理想；
5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了；甚至個別的學生眼高手低，對多次出現(xiàn)的習題不搭理。
6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差；
7、學生對于復(fù)習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習的質(zhì)量就是大打折扣。
三、復(fù)習方法
歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習中，離開歷史基礎(chǔ)知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復(fù)習時必須做到知識和能力并重。
1、緊扣課程標準、深研中考說明：進入九年級階段，學習內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編
撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復(fù)習導(dǎo)向；深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò)，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。
2、重視標題，按章逐節(jié)。歷史學科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。
3、認真閱讀，留心細節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的`小字所述內(nèi)容。要做到這一點，細是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達到用的目的。
4、培養(yǎng)學生動手動腦能力和習慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復(fù)習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗。
6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。
四、復(fù)習計劃
第一輪：復(fù)習時間為三月下旬至五月下旬。復(fù)習內(nèi)容為：依據(jù)課標，引導(dǎo)學生過好教材關(guān)。復(fù)習任務(wù)：課堂復(fù)習和練習盡量于考試說明保持一致性。學生在讀好教材的基礎(chǔ)上，適當完成課時練習，真正做到查漏補缺；教會學生構(gòu)建知識體系，形成知識整體構(gòu)建；教會學生讀題審題，學會選擇答題方向；重視書寫和格式，提高應(yīng)考能力。
利用3周復(fù)習中國近現(xiàn)代史，因為這部分內(nèi)容中考所占比重最大，頭緒多，知識點多，學生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點和難點。
利用2周左右復(fù)習中國古代史。
利用2課時復(fù)習世界古代史。
利用3周左右復(fù)習世界近現(xiàn)代史。
第二輪專題復(fù)習。初步擬定以下專題：
1、中國古代經(jīng)濟重心的南移
2、中國中央及地方政治制度的演變
3、中外改革
4、中外思想解放運動
5、中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程
6、科技革命與世界經(jīng)濟、政治的發(fā)展與演變
五、課堂復(fù)習模式
堅持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學生識記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo)，精心設(shè)計復(fù)習訓(xùn)練題，快節(jié)奏大容量，落實課堂效率。具體復(fù)習模式：
第一步：依據(jù)知識網(wǎng)絡(luò)，學生熟讀教材，初步建立知識體系。
第二步：整合知識點，突破重難點，形成知識平臺。
第三步：課堂訓(xùn)練，說寫結(jié)合，提高應(yīng)考能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。
第四步：注重知識的遷移，建立知識間的縱橫向聯(lián)系
第五步：課堂練習，量少質(zhì)高，達到鞏固和提高。
總之，歷史科目的復(fù)習，沒有定式，只有規(guī)律；是一個循序漸進的過程，沒有捷徑，來不得虛假，只有付出了汗水，才能進入它那充滿無窮樂趣的殿堂。
中考歷史復(fù)習計劃 7
一、指導(dǎo)思想
為了積極備戰(zhàn)20xx年中考，使歷史復(fù)習做到有章可循，提高教學的質(zhì)量，讓學生的中考成績更上一個新的臺階，在復(fù)習過程中我們采取以學生為主體，充分發(fā)揮學生的自覺性和積極性原則，誘導(dǎo)學生對歷史的直接興趣，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，特擬定該復(fù)習計劃。
二、具體措施
�。ㄒ唬⑷娣治鰧W生基本情況，分類型制定學生備考計劃。
教師要根據(jù)上學期期末考試成績和平時的檢測情況，把我們的學生分出四類基本學生（不含體育分數(shù)）：尖子生（72分以上）、學困生（10分以下）、目標生（55分以上）、臨界生（31分以上）。班主任和科任老師要在第二次月考后制訂出四類的學生的名單和培輔計劃并交到教務(wù)處，教務(wù)處將根據(jù)此計劃來跟蹤老師們的輔導(dǎo)情況。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優(yōu)對象，對本學科比較薄弱的培優(yōu)生要利用課余時間（每天晚下午放學的半個小時或晚自習）加強輔導(dǎo)，使之平衡發(fā)展。同時顧及全面，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。
（二）準備工作：
1、做好學生的思想工作，放下包袱，樹立自信心，讓學生明白①學習歷史并不難，讓學生相信，通過自己的復(fù)習，一定能考好；②開卷考不等于抄書，它更注重考查學生的知識遷移能力、知識整合能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等。2、將省里下發(fā)的考試說明、試卷結(jié)構(gòu)、考試范圍印發(fā)給學生，讓學生目標明確。
�。ㄈ┳プ≈攸c，加強訓(xùn)練
在考試說明沒有出臺之前，我們?nèi)允侨鎻?fù)習，但復(fù)習中結(jié)合多年的中考熱點進行重點講解。我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、四、七單元是整個初中階段歷史復(fù)習的重點內(nèi)容。對于上述內(nèi)容，教學時要強調(diào)，平時的訓(xùn)練要強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓(xùn)練，提高學生學習歷史知識的能力。
（四）歷史復(fù)習中注意事項
1．在教學中教會學生一些答題技巧，讓他們學會審題，并在平時考試中強調(diào)學生注意合理地安排考試時間、注意書寫和答題的規(guī)范，注重提高學生應(yīng)試的能力。
2．加強復(fù)習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎(chǔ)的方面不丟分或少丟分。使知識系統(tǒng)化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通；把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網(wǎng)絡(luò)，把同一時期的政治、經(jīng)濟、文化、對外關(guān)系等方面進行聯(lián)系，尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。
3．利用讀報的時間加強檢查的力度，即時了解學生的學習情況，在課余時間多找學生談心，鼓勵學生。提高他們的自信心。
4．堅持分工合作，集體備課的原則。善用輔導(dǎo)資料，提高課堂效率。通過參加教研活動、上網(wǎng)并與同行交流的.機會，多渠道獲取中考信息。
�。ㄎ澹⒅贫ㄒ�(guī)劃，分階段備考
第一階段（現(xiàn)在——第二學期第7周）：本階段必須完成所有新課的教學工作。（1班要在下學期第4周結(jié)束新課教學，(2)班、班要在下學期第七周結(jié)束新課教學工作。包括《海南歷史》的教學工作。
第二階段（第二學期第7周——第11周）：本階段師生20xx年中考歷史學科考試說明為綱，以課本為本，結(jié)合《中考歷史一本通》。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復(fù)習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復(fù)習結(jié)束后，老師認真總結(jié)第一輪復(fù)習情況，研討下一輪復(fù)習重點、方法、對策。利用兩操及課余時間針對體育考試科目和實驗操作考試內(nèi)容進行強化訓(xùn)練作好充分準備迎接考試，本階段進行第一、二次模擬測試。
第三階段（第二學期第12周——第14周）：本階段以專題分類復(fù)習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復(fù)習，在學生全面把握基礎(chǔ)知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結(jié)第二輪復(fù)習情況，研討第三輪復(fù)習對策，本階段進行第三次模擬測試。
第四階段（第二學期第15周——第16周）：本階段以綜合練習為主，以適應(yīng)性練習及檢查反饋指導(dǎo)為重點。以模擬練習作為檢測復(fù)習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導(dǎo)工作，做到定對象、定時間、定任務(wù)，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復(fù)習，通過訓(xùn)練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的復(fù)習情況小結(jié)與分析，本階段進行第四次模擬測試。
第五階段（第二學期第17周——第18周）：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當?shù)难a充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，同時培養(yǎng)學生的良好學習心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài)，迎接中考，本階段進行第五次模擬測試。
中考歷史復(fù)習計劃 8
一、識記的知識：
概括，系統(tǒng)整理，提高學生識記的效率，這些在平時上課時筆記都有所體現(xiàn)，只需要學生整理，識記就可以，督促學生的方法：課代表是每個班的最高領(lǐng)導(dǎo)，分派幾個小組的組長，具體到每個同學，檢查筆記是否完整，識記的知識是否掌握，及時反饋，及時糾正督促。
二、理解的知識：
變換練習題的方式，多次訓(xùn)練。每天留作業(yè)，針對需要訓(xùn)練的知識點做填圖練習，作業(yè)評價，100分為完成，低于100分分別劃分檔次，完成作業(yè)的情況及時反饋給學生，把作業(yè)完成的得分作為平時成績和評優(yōu)評好的依據(jù)。
三、制定目標：
每個同學制定自己的考試目標，趕超對象。
四、明確考試意義：
鞏固所學知識，為后面的`會考做好充分準備。
五、考試答題技巧培養(yǎng)：
1、態(tài)度第一，認真的態(tài)度是取得優(yōu)異成績的保證，答題認真讀題，遇到不會的題目、讀不懂的題目不氣餒，不放棄，跳過最后檢查時再做。
2、答題技巧：認真閱讀每一道題的題干，很多隱含的信息會幫助你解決問題。必須認真閱讀，否則會因為粗心導(dǎo)致錯題，不是不會，是不夠認真。認真答題是一種能力。從某種意義上說，粗心就等于不會。
3、答卷要求：字寫清楚端正，否則會影響自己的成績。字跡潦草，成績會大打折扣。
4、檢查：每一次考試、每一科考試都要養(yǎng)成檢查的好習慣，檢查能充分發(fā)揮出你的所學，避免因為粗心而出現(xiàn)所謂的“發(fā)揮失�！�。我們很有感觸，每一次考完試總有10分甚至更多不是不會而是粗心看錯題或者沒有看到題。
中考歷史復(fù)習計劃 9
一、復(fù)習時出現(xiàn)的問題
1、大部分同學基礎(chǔ)知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
2、大部分同學的文字表達能力較差，特別是材料分析這個環(huán)節(jié)上，同學們對于書寫文字的組織非常混亂，導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。
3、一些同學對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了。
4、也有一些同學對于復(fù)習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習的質(zhì)量就是大打折扣。
這些都是值得注意并有意識進行更正的，復(fù)習時出現(xiàn)的錯誤，望同學們警惕！
二、計劃達到的目標
同學們在接下來的歷史復(fù)習中，應(yīng)該達成以下學習目標：
1、以知識結(jié)構(gòu)為復(fù)習的線索，在知識結(jié)構(gòu)的幫助下，對初中歷史基礎(chǔ)知識進行重新整合，建立符合自己復(fù)習特點的知識網(wǎng)絡(luò)。
2、以基礎(chǔ)知識為主，以能力提高為理念，在復(fù)習中著重要求具有時代性、發(fā)展性和科學性的思維，最大程度體現(xiàn)中考對學生的素質(zhì)要求。
3、在平時的復(fù)習中，強調(diào)以練習促質(zhì)量、以探討促思維，更多關(guān)注自己不同階段的復(fù)習效果，及時對復(fù)習的階段計劃進行適當調(diào)整。
4、以考試標準為準，課堂復(fù)習和練習盡量與考試說明保持一致性。
三、復(fù)習計劃及實施方案
20xx年中考歷史雖然是開卷，但對知識點的掌握，和知識網(wǎng)的建立都不容忽視，遵循以下三個階段的復(fù)習方案，相信同學們的成績一定會得到提升！
(一)系統(tǒng)復(fù)習，夯實基礎(chǔ)
為全面迎接20xx年中考，打好20xx年中考攻堅戰(zhàn)，同學們的整個復(fù)習主要分為三個階段：
第一階段(20xx年2月——4月份月底)：“梳理教材”，即按照教材的編寫體系，以《中考歷史考試標準》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習，目的是掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。
第二階段(20xx年5月份)：專題復(fù)習，經(jīng)歷第一階段的復(fù)習，同學們掌握了較多的基礎(chǔ)知識，但知識是零碎的，孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識脈絡(luò)。因此在復(fù)習的第二階段，同學們應(yīng)該將前面所學的知識列成專題歸類總結(jié)，比較對照，形成知識網(wǎng)。
第三階段(20xx年6月初至中考前)：綜合復(fù)習，將六本書的知識有機融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓(xùn)練，目的`是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。查漏補缺、熱點講解、模擬測試,同學們可以每一周進行一次強化訓(xùn)練，根據(jù)多次訓(xùn)練的情況，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，再進行理解、訓(xùn)練，進一步鞏固知識、提高能力。
(二)抓住重點，加強訓(xùn)練
六本書的內(nèi)容很多，在復(fù)習時同學們要注意全面系統(tǒng)地進行復(fù)習，根據(jù)《中考歷史考試標準》里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習這部分內(nèi)容時就要格外注意。此外，同學們對自己常犯的錯誤要進行有針對性的訓(xùn)練，提高自己學習歷史知識的能力。
(三)注重應(yīng)試能力的提高
基礎(chǔ)知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，同學們應(yīng)注意以下幾個方面的問題：
(1)審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。
(2)對課本內(nèi)容一定要熟悉，中考歷史對學生的考察要求是做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。
(3)注意合理地安排考試時間，可以在平時考試和練習中進行實訓(xùn)。
中考歷史復(fù)習計劃 10
一、主要思路
1．進一步夯實基礎(chǔ)。通過各種形式，檢查學生的基礎(chǔ)知識背誦情況，強化基礎(chǔ)知識的記憶。
2．以專題的形式對知識點進行整合，突出知識點的橫向、縱向聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
3．增加能力型習題的訓(xùn)練量，提高學生的審題能力、綜合能力和文字表達能力。
4．側(cè)重于提優(yōu)。關(guān)注優(yōu)生中歷史學科薄弱的學生，分析這部分學生存在的問題，幫助他們及早解決問題，力爭使優(yōu)生成績達到學校要求。
二．專題突破、強化訓(xùn)練
1．中國古代政治文明
2．中國古代經(jīng)濟文化
3．近現(xiàn)代中國人民的抗爭與探索
4．世界近現(xiàn)代資本主義政治文明進程
5．世界近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟和文化進程
三、主要措施
1.研究考點。理清思路、總結(jié)規(guī)律、明確考點、突出重點，以便對學生進行有針對的`復(fù)習。
2．扎實做好專題復(fù)習。目前我已經(jīng)選定5（長條）+6個專題，基本涵蓋了教材內(nèi)容與熱點問題，把零散的知識歸類、縱橫串聯(lián)、辨其異同，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
3．仍要關(guān)注基礎(chǔ)。專題復(fù)習是對歷史基礎(chǔ)知識的提煉與深化，它不能脫離基礎(chǔ)知識。況且歷史知識記憶性很強，時間一長就容易遺忘，所以不能為專題而專題，在專題復(fù)習階段仍加強對基礎(chǔ)知識的背誦和檢查。這樣，才能將專題復(fù)習落到實處。
4．加強對學生解答材料題的指導(dǎo)。
一是指導(dǎo)學生讀材料的方法。首先，弄清材料的大意和觀點；其次要抓住材料的關(guān)鍵詞、還要注意材料的出處；再次是尋找材料與教材的結(jié)合點，解題時必須以課本知識為依據(jù)，盡量用教材上的說法，不能隨心所欲、信口開河。
二是審目，弄清題目在問什么，弄清題目的考查意圖，特別是題目中出現(xiàn)“依據(jù)材料”字樣時，答題節(jié)奏一定要慢下來，要看清楚依據(jù)材料中的什么內(nèi)容，將答案斟酌幾遍后再下筆。
三是要注開放性題目，這些題目雖然比較靈活，但難度一般不大，只要看清分值，按點解答，符合題意，語言簡明，一般不會丟分。
5．關(guān)注優(yōu)生中歷史薄弱的學生。第二輪復(fù)習階段要重點關(guān)注這部分學生，要對這部分學生進行過細地檢查，幫助他們盡快提高歷史成績。
中考歷史復(fù)習計劃 11
一、指導(dǎo)思想
緊扣歷史課程標準，結(jié)合知識與能力要點和《考試說明》，理清基礎(chǔ)知識，掌握主干知識，強化知識的理解和深化，拓寬視野，遵循2013年中考備考思路，適當發(fā)展創(chuàng)新，適應(yīng)20xx年中考。
二、復(fù)習備考安排
第一輪“夯實基礎(chǔ)”復(fù)習
1、復(fù)習時間：20xx年3月初——4月底 教學時間約8周 2復(fù)習內(nèi)容：中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史、分單元，分章節(jié)，依據(jù)課程標準和考點要求復(fù)習，強化知識點、考點，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本技能。
3、復(fù)習方法：采取“滾動式復(fù)習，依據(jù)課本、單元知識考試連前不連后，夯實基礎(chǔ)，過好考點關(guān)。
第二輪 ：“專題訓(xùn)練”復(fù)習
1、復(fù)習時間：20xx年5月初——5月底，教學時間約4周。
2、復(fù)習內(nèi)容：以《中招考試說明》為復(fù)習綱要，以中考題型為導(dǎo)向，進行專題歸類，結(jié)合現(xiàn)今熱點，前后相聯(lián)，從結(jié)合點歸納部分專題。提供以下專題，專題一、近現(xiàn)代中國人民的抗爭與探索史。
專題二、中國近現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展史。
專題三、世界主要資本主義國家的革命和改革。
專題四、近代國際關(guān)系格局的演變。
專題五、三次科技革命和經(jīng)濟全球化。
專題六、國際共產(chǎn)主義運動與民族解放運動史。
專題七、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命和建設(shè)。
專題八、時事熱點。通過訓(xùn)練學習、復(fù)習、鞏固基礎(chǔ)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強化分塊綜合和專項知識訓(xùn)練，突破重點、難點，運用知識，檢查堵漏知識盲點。
3、復(fù)習方法：采取分專題、分知識點復(fù)習法，以知識網(wǎng)絡(luò)為線，專題分塊復(fù)習和考試可利用選擇題和填充題的形式在課前一天發(fā)給學生，由學生自主完成，課堂上解決疑難問題。再補充相應(yīng)的材料題，加以鞏固、理解。
第三輪：綜合復(fù)習，考前演練
1、復(fù)習時間：20xx年6月初——中考前。教學時間約2周。
2、復(fù)習內(nèi)容：一方面進行綜合復(fù)習，查漏補缺，突出重點知識。既要有一定的`跨度，又要有一定的廣度和深度，要抓住中心，以點帶面。另一方面要進行強化訓(xùn)練，通過練題對學過的知識進行消化和鞏固。選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對學生進行嚴格訓(xùn)練。練題形式要多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業(yè)、單元檢測、月考等，通過講解和練習，讓學生在掌握知識的同時，使能力得到培養(yǎng)。
3、復(fù)習方法：綜合檢測、模擬訓(xùn)練，查漏補缺，加強應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo)。
三、復(fù)習措施
1、加強教法和學法研究，提高復(fù)習課的效率，規(guī)范復(fù)習課的教學，保證復(fù)習課的密度和質(zhì)量
2、抓住中考開卷的特點，提高學生能力。
3、科學設(shè)計訓(xùn)練題，以點帶面，舉一反三，培養(yǎng)學生 解答開放性試題的能力。要注意學科之間的綜合試題以及開放性試題也是近年來中考考試改革的一個重要動向，體現(xiàn)了對學生綜合素質(zhì)與能力、靈活運用知識的考查，學科之間的綜合考試）
4 實施因材施教原則，調(diào)動學生的積極性。復(fù)習時要面向全體學生，分層教學，分層指導(dǎo)，分層要求，使每個學生均有收獲。
5、正面激勵學生，力爭目標實現(xiàn)。復(fù)習時，多給學生表揚，在自查中醒悟，在愉悅中上課，定期檢測，及時調(diào)整復(fù)習進度和復(fù)習方法，盯準目標，確保目標實現(xiàn)。抓住中考開卷的特點，提高學生能力。
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