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上海淮劇團(tuán)戲曲音樂(lè)劇《大吳老師》觀后感
【篇一】
金山區(qū)山陽(yáng)鎮(zhèn)2008年被文化部命名為“中國(guó)民間(民樂(lè))文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”。這個(gè)總?cè)丝?.5萬(wàn)的小鎮(zhèn)，平均每4個(gè)人中就有1人會(huì)吹拉彈唱，而他們中幾代人都是大吳老師的學(xué)生。
大吳老師名叫吳永祥。上世紀(jì)60年代從上海師范學(xué)院畢業(yè)，分配到山陽(yáng)中學(xué)做數(shù)學(xué)老師。年輕的他面對(duì)的是破舊的茅房，坑坑洼洼的操場(chǎng)。學(xué)生本來(lái)就不多，缺課的缺課、失學(xué)的失學(xué)。沒(méi)人相信從城里來(lái)的吳永祥能留在山陽(yáng)中學(xué)，并在講臺(tái)上一站就是50多年。
扮演大吳老師的是知名淮劇演員、白玉蘭獎(jiǎng)得主張華。舞臺(tái)上，那個(gè)數(shù)學(xué)老師公文包里放著一支竹笛。家訪的時(shí)候沒(méi)有人理他，他就坐在草垛上吹起悠揚(yáng)的曲子。就這樣，他用音樂(lè)把學(xué)生帶回課堂。
編劇朱蓓蕾通過(guò)真實(shí)的細(xì)節(jié)和人物建構(gòu)了《大吳老師》的故事。她說(shuō)大吳老師兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作的精神讓她很感動(dòng)。她覺(jué)得這樣的人其實(shí)很難被社會(huì)所了解和認(rèn)可。她希望能把大吳老師的形象樹(shù)立起來(lái)，讓觀眾相信世界上有這樣的人存在。
《大吳老師》的導(dǎo)演李莎很贊同大吳老師的教育方法，也很欣賞他與世無(wú)爭(zhēng)、豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，他是“真正把藝術(shù)教育當(dāng)做信仰來(lái)做了”。李莎記得，樸實(shí)的大吳老師看完排練后說(shuō)：“你們別把我寫(xiě)得這么好。”
音樂(lè)劇最后一幕的布景是一個(gè)小小的破舊屋子，那是照著大吳老師家的真實(shí)樣貌還原的。大吳老師這么多年一直過(guò)著清貧的日子，七十多歲的他還作為山陽(yáng)中學(xué)特聘輔導(dǎo)員，為新成立的全國(guó)鄉(xiāng)村少年宮而忙碌。
【篇二】
因?yàn)椴⒉皇峭辽灵L(zhǎng)的金山人，所以，當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)到“大吳老師”時(shí)候，多少還是有些陌生的!但，當(dāng)我看完《大吳老師》，這部講述金山區(qū)山陽(yáng)中學(xué)優(yōu)秀藝術(shù)特級(jí)教師吳永祥先進(jìn)事跡專題片時(shí)，我被深深的震撼到了，被這一位可以尊稱為“爺爺”級(jí)別的老前輩所震撼到了!更被他的這份執(zhí)著、這份真情、這份平凡、這份偉大所深深地感動(dòng)著......
當(dāng)我看到這樣一位70多歲的老者還奮斗在教育工作的第一線時(shí)，當(dāng)我看到大吳老師充滿激情的帶領(lǐng)著他的學(xué)生開(kāi)展樂(lè)隊(duì)排練時(shí)，不由得為自己也身為一名人民教師而倍感驕傲!大吳老師在半個(gè)世紀(jì)的教學(xué)實(shí)踐中，影響了數(shù)個(gè)生命軌跡，推動(dòng)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，為地方文化的絢麗作出自己特有的貢獻(xiàn)，從而讓自己的生命之花綻放美麗。作為一名80后的青年教師，大吳老師身上體現(xiàn)的責(zé)任心、愛(ài)心、熱心、恒心、信心和無(wú)私奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)是我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣!
人們常說(shuō)老師像園丁,用汗水澆灌著祖國(guó)的花朵;老師還像紅燭，燃盡了自己,照亮了別人。我想，用這兩句話來(lái)形容大吳老師是再貼切不過(guò)的了。對(duì)于我這個(gè)青年教師而言，面對(duì)這位70多歲的長(zhǎng)者，更多的敬佩和敬仰!在佩服大吳老師50年不變?yōu)榱怂鶡釔?ài)的教育事業(yè)和喜愛(ài)的學(xué)生堅(jiān)守教育一線的同時(shí)，也暗暗的告訴自己，要像大吳老師那樣，用心地去面對(duì)自己的工作，用滿腔的熱情去面對(duì)那些可愛(ài)的孩子們!直到兩鬢斑白、直到皺紋爬滿我的額頭......
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