優秀案例教學設計模板（通用10篇）

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的優秀案例教學設計模板（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　一、知識目標：

　　1.掌握調整幻燈片的順序及刪除幻燈片的一般方法；

　　2.掌握改變幻燈片背景的方法；

　　3.理解母版的作用，學會通過使用“幻燈片母版”調整整個演示文稿的風格，如：向每頁幻燈片中添加標識型的文字或圖標。

　　二、能力目標：

　　1.培養學生的實踐能力；

　　2.提高學生對信息的處理能力；

　　3.鍛煉學生自主開發軟件功能的能力。

　　三、發展目標：

　　1.激發學生學習積極性；

　　2.培養思維的變通性和精密性；

　　3.培養學生探索精神和創新個性。

　　教學重點、難點：

　　一、重點：

　　幻燈片母版的使用；

　　二、難點：

　　1.給幻燈片設置脫離母版控制的背景；

　　2.幻燈片母版的使用。

　　教學模式：

　　“自學→質疑→指導”教學模式。

　　教學方法：

　　啟發式、練習法、演示法。

　　教學媒體：

　　信息技術網絡教室、輔助教學軟件。

　　課前準備：通過多媒體教學網，將“課前任務.chm”、“練習.ppt”、3個任務文件及“圖標.jpg”傳給每個學生。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　課前任務：

　　（1）映射網絡驅動器；

　　（2）打開download文件夾中的“練習.ppt”；

　　（3）在第1頁幻燈片上圍繞學校“體育節”設計宣傳海報；

　　要求：版面布局合理、美觀；文字簡練，有號召力

　　（4）存盤

　　學生活動：復習、實踐，完成課前任務；

　　教師活動：巡視、答疑；

　　教師提示：

　　通過設計“體育節”宣傳海報，希望幫助同學們回憶起上節課的學習內容。在此基礎上，今天我們來學習演示文稿的編輯，主要內容請閱讀演示文稿“練習.ppt”第二張幻燈片的內容。

　　二、新課

　　任務一

　　（1）交換第1頁與第2頁幻燈片的次序；

　　（2）刪除第4頁幻燈片。

　　學生活動：思考、實踐，完成任務一；

　　教師活動：巡視、答疑；

　　師生共同小結：明確至少一種解決問題的方法；

　　明確幾種常用視圖及其轉換。

　　教師質疑：展示一張學生設計制作的“體育節”宣傳海報，給以肯定評價；同時提出：該頁幻燈片的背景與內容不協調。

　　任務二

　　（1）為“體育節”宣傳海報這頁幻燈片，設計與內容更相配，且與其他頁不同的背景；

　　（2）存盤。

　　學生活動：思考、實踐，完成任務二；

　　教師活動：巡視、答疑，發現典型問題；

　　師生共同小結：明確解決問題的關鍵為“忽略母版的背景圖形”。

　　教師提示：給幻燈片設置背景時，第一次提到了“母版”，其實它早就在幫我們了。下面我們來體會一下。

　　任務三

　　將download文件夾中的“圖標.jpg”，添加到“幻燈片母版”上；然后，觀察各頁幻燈片的變化情況。

　　學生活動：思考、實踐，完成任務三；

　　教師活動：巡視、答疑；

　　教師質疑：通過實踐，我們看到“幻燈片母版”的變化會影響到各頁幻燈片；請討論，利用“母版”的這個作用，我們可以做什么？

　　學生活動：討論、思考、實踐；

　　教師活動：巡視、答疑，發現答案和典型作品。

　　師生共同小結：利用母版可以調整整個演示文稿的風格，如：

　　（1）可以改變“幻燈片自動版式”中標題及文本的樣式；

　　（2）可以一次性向各頁幻燈片中添加標志性圖形和文字；

　　（3）可以設計個人風格的模板。

　　三、總結：

　　本節要點（幻燈片）

　　四、作業：

　　試著向演示文稿中添加其他類型的對象，如表格、電影、聲音等，豐富你的演示文稿。

　　優秀案例教學設計 1

　　一、教學目標

　　知識目標

　　1.理解、積累奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、海枯石爛、日轉星移等詞語。

　　2.了解化石展現的億萬年前奇幻的生物世界。

　　能力目標

　　1.理解詩歌內容，體會詩歌的節奏韻律之美和前后照應的結構特點。

　　2.學習快速默讀、篩選、概括要點的閱讀方法。

　　德育目標：培養對生物進化的興趣和愛科學愛文學的思想感情。

　　二、教學重點：

　　反復誦讀，感受詩歌的思想感情和節奏韻律之美。

　　三、教學難點：

　　聯系生物學的相關知識，激活聯想想像思維，深入理解詩歌內容。

　　四、教學方法：

　　1.朗讀法。

　　2.聯想想像法。

　　3.討論點撥法。

　　五、課時安排：

　　1課時

　　教學過程

　　一、導語設計

　　同學們，每當走進自然博物館，面對復原的古生物時，思緒總會把我們帶進曾留下生命痕跡的遠古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學習一首贊頌化石的抒情詩《化石吟》。

　　二、解題

　　《化石吟》是一首科學詩。科學詩是以詩的形式寫科學內容，全詩寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。吟是古詩中的一種體式，內容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。

　　三、暢讀詩歌，整體感知

　　1.學生輕聲朗讀，勾畫并疏解字詞，初步感知詩歌內容。

　　2.教師感情飽滿地范讀全詩，學生感受其中對自然高妙的贊嘆和節奏韻律之美。

　　3.學生自由誦讀，結合生物學知識理解詩歌內容。

　　思考：

　　(1)化石作為地球上曾經有過的生命之軀的證據，引發人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的?

　　(2)體會第3節中你把我的思緒引向遠古在行文中的作用。

　　(3)摘錄出詩中4、6兩節的比喻句各一例。

　　(4)第3節中的你具體指代什么?能否改成他，為什么?

　　(5)化石重視的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?沉睡億年的'石頭說了什么話?

　　(6)全詩七節的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。

　　4.學生集體誦讀全詩，讀出對自然高妙的贊嘆。

　　四、探究研討

　　1.指名學生誦讀第1節，思考：詩歌以四個問句開篇卻并未作答，但已暗含了生物進化的歷程，詩行中提到的幾個最早的生物依次指什么?請結合你所搜集到的生物學知識，談談有關生物進化的話題。

　　明確：依次指無頜魚類、鳥類的祖先，兩棲類的祖先和被子植物。

　　2.詩的第二節和最后一節構成什么關系，這樣安排結構有什么特點。

　　提示：逝去萬載的世界又重現，照應逝去萬載的世界可會重現沉睡億年的石頭說了話，照應沉睡億年的石頭能否說話。這兩節的后兩句也互相照應。可以說，第7節是對第2節的回答。

　　3.復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼詩句會引發你作何感想，請就你搜集到的資料給大家講講有關恐龍和猛犸的情況。

　　4.化石的故事令人神往、驚訝，閱讀全詩請選擇一種化石，合理想像，寫一段故事，體裁不限。

　　五、課堂小結

　　板書設計

　　優秀案例教學設計 2

　　教學目標：

　　1、使學生在理解的基礎上掌握平行四邊形的面積計算公式，能夠正確地計算平行四邊形的面積。

　　2、使學生通過操作和對圖形的觀察、比較，發展學生的空間觀念，使學生初步知道轉化的思想方法在研究平行四邊形面積時的運用，培養學生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能力。

　　教學重點和難點：

　　教學重點掌握平行四邊形面積計算的公式，能正確計算平行四邊形的面積。

　　教學難點平行四邊形面積計算公式的推導過程。

　　教學重難點：面積公式的推導。

　　教具、學具準備：

　　1. 教學課件。

　　2、剪兩個底40厘米，高30厘米的平行四邊形，供演示用。

　　3、每個學生準備一個平行四邊形（可以用教科書第137頁的圖剪下來貼在厚紙上）和一把剪刀。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、幻燈出示各種圖形。提問：方格紙上畫的是什么圖形？什么叫平行四邊形？它有什么特征？

　　2、讓學生指出平行四邊形的底，再指出它的高。然后讓每個學生在自己準備的平行四邊形上畫高。（教師巡視，注意畫得是否正確。）

　　教師：今天我們就來學習平行四邊形面積的計算方法。

　　板書課題：平行四邊形的面積

　　二、新課

　　1、用數方格的方法求平行四邊形的面積。

　　（l）指導學生數方格。

　　（2）出示方格紙上畫的長方形，要求直接計算出它的面積。然后指名說出計算結果。

　　（3）比較平行四邊形和長方形。

　　提問：平行四邊形的底和長方形的長有什么關系？平行四邊形的高和長方形的寬呢？它們的面積怎么樣？

　　啟發學生把比較的結果重復說一遍。平行四邊形的底和長方形的長，平行四邊形的高和長方形的寬分別相等，它們的面積也相等。

　　（4）小結：從上面的研究我們知道，平行四邊形的面積也可以用數方格的方法求出來。但數起來比較麻煩，而且往往不能算得很精確。特別是較大的平行四邊形，像一塊平行四邊形的菜地，就不好用數方格的方法求它的面積了。想一想，能不能像計算長方形面積那樣，找出平行四邊形面積的計算方法呢？

　　2、用實驗的方法推導平行四邊形面積公式。

　　（1）從上面的比較中，你發現平行四邊形的底、高和面積與長方形的長、寬和面積之間有什么聯系？你能不能把一個平行四邊形轉化成一個長方形呢？想一想，該怎么做？(教師先要求學生要沿著哪條哪條高剪,再讓學生動手.)

　　（2）教師示范把平行四邊形轉化成長方形的過程。

　　剛才我發現有的同學把平行四邊形轉化成長方形時，把從平行四邊形左邊剪下的直角三角形直接放在剩下的梯形的右邊，拼成長方形。在變換圖形的位置時，怎樣按照一定的規律做呢？現在看老師在黑板上演示。

　　①先沿著平行四邊形的高剪下左邊的直角三角形。

　　②左手按住剩下的梯形的右部，右手拿著剪下的直角三角形沿著底邊慢慢向右平行移動。

　　③移動一段后，左手改按梯形的左部，右手再拿著直角三角形繼續沿著底邊慢慢向右移動，到兩個斜邊重合為止。

　　請同學們把自己剪下來直角三角形放回原處，再沿著平行四邊形的底邊向右慢慢移動，直到兩個斜邊重合、（教師巡視指導。）

　　（3）引導學生比較。（在黑板上剪拼成的長方形的上面放一個原來的平行四邊形，便于比較。）

　　①這個由平行四邊形轉化成的長方形的面積與原來的'平行四邊形的面積比較，有沒有變化？為什么？

　　②這個長方形的長與平行四邊形的底有什么樣的關系？

　　③這個長方形的寬與平行四邊形的高有什么樣的關系？

　　教師歸納整理：任意一個平行四邊形都可以轉化成一個長方形，它的長、寬分別和原來的平行四邊形的底、高相等。它的面積和原來的平行四邊形的面積也相等。

　　（4）引導學生總結平行四邊形面積的計算公式。

　　這個長方形的面積怎么求？（指名回答后，在長方形右面板書：長方形的面積=長×寬）那么，平行四邊形的面積怎么求？（指名回答后，在平行四邊形右面板書：平行四邊形的面積=底×高）

　　（5）教學用字母表示平行四邊形的面積公式。

　　板書：S=a×h，告知S和h的讀音。

　　教師說明：在含有字母的式子里，字母和字母中間的乘號可以記作“.”，寫成ah，代表乘號的“、”也可以省略不寫，所以平行四邊形面積的計算公式可以寫成S=ah。

　　（6）看教科書第65頁中相應的內容，并完成第65頁中間的“填空”。

　　3、應用總結出的面積公式計算平行四邊形的面積。

　　（1）看教科書第66頁的例題，指名讀題后，引導學生想，根據什么列式？并提醒學生注意得數保留整數。然后在練習本上列式計算，教師巡視。共同訂正，指名說出是根據什么列式的。

　　（2）完成教科書第66頁“做一做”中的第l題和第2題。做完后共同訂正。

　　（3）讓學生拿出自己準備的平行四邊形，量一量它的底和高是多少厘米，再求出它的面積。

　　三、鞏固練習

　　做練習十六的第1題。

　　四、小結

　　這節課我們共同研究了什么？怎樣求平行四邊形的面積？平行四邊形的面積計算公式是怎樣推導出來的？

　　五、作業；練習十六

　　第2題和第3題。

　　優秀案例教學設計 3

　　教學目標：

　　１、學習和嘗試染紙的技術和方法；

　　２、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識；

　　３、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

　　教學重、難點：

　　教學重點：知道學生學習和嘗試染紙的技術和方法。

　　教學難點：指導學生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的`關聯。

　　教具學具：

　　扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

　　教學設計思路：

　　本課的基本脈絡：激發興趣、導入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養設計應用意識——展示評價、拓展延伸。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，欣賞感受

　　１、教師展示扎染背心和方巾，引導欣賞。

　　（１）教師簡單介紹扎染的特點和方法。

　　（２）學生交流發表自己的欣賞感受。

　　（３）板書課題——美麗的染紙

　　２、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發探究欲望。

　　（１）教師演示課件，簡單介紹，引導欣賞。

　　（２）學生討論交流欣賞感受。

　　（３）激發學習欲望。

　　二、觀察探究，了解技法

　　１、觀看制作方法視頻。

　　（１）教師播放制作方法視頻課件。

　　（２）提問：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？

　　（３）學生觀看視頻。

　　（４）討論、發言。

　　（５）教師小結。

　　２、探究發現折疊方法。

　　（１）教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。

　　（２）分組探究折疊方法。

　　（３）學生代表到前面演示發現的多種折疊方法。

　　３、嘗試染紙過程。

　　４、欣賞撕染、剪染作品，啟發創新。

　　（１）欣賞課本里的撕染作品，啟發學生的創新思維。

　　（２）學生談自己的設計打算。

　　三、制作實踐、感受色彩魅力

　　１、學生染紙實踐，教師提醒注意事項。

　　（播放音樂《春江花月夜》《高山流水》）

　　２、教師指導學生設計制作。

　　四、美化裝飾，設計應用

　　１、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導欣賞，啟發思維。

　　２、學生討論發言。

　　五、展示評價，拓展延伸

　　１、學生展示自己的染紙作品。

　　２、相互交流評價。

　　３、啟發學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。

　　４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創作成功后的樂趣。

　　六、作業要求：

　　1、每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

　　2、點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。

　　3、折紙、剪紙可以自己設計花樣。

　　七、板書設計：

　　美術的染紙

　　制作過程：折、夾、擠、染、展開。

　　種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

　　優秀案例教學設計 4

　　一、教學目標

　　1、通過介紹，讓學生認識四線三格，通過范寫以及觀察書本，讓學生知道，aoe在四線三格中的位置。

　　2、通過觀察發現，讓學生認識漢語拼音的四聲，對其中的a進行導讀講解，并讓學生通過模仿找規律發現Oe的四聲發音方法。并能正確再四線三格中書寫字母及聲調符號。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　1、認識四線三格，并找準aoe的位置

　　3、讀準aoe的四聲，并會寫聲調符號

　　教學難點：

　　1、引導學生發現探究oe四聲的讀法，以及在四線三格中書寫字母及聲調符號

　　三、教學準備

　　1、PPT（四聲的讀音，以及在四線三格中的位置）

　　2、字母聲調卡片

　　3、直尺

　　4、讓學生自制卡片

　　四、板書設計、

　　在黑板上畫出四線三格，并在四線三格中范寫aoe及其聲調符號，聲調符號用紅色標注

　　五、作業設計

　　（一）復習導入

　　小朋友們上節課我們學習了三個單韻母字母，誰還記得。（指名回答）PPT出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀（齊讀，隨機抽取卡片），老師發一個音讓學生從自己的卡片中找出，看誰找的又準又快

　　（二）介紹四線三格

　　1、小朋友們，老師畫的這幅圖，數數有幾條線，（四條）這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。

　　2、請一位小朋友告訴老師昨天我們學習的a怎么寫，先寫什么后寫什么，注意什么、（先寫半圓，后寫一豎，留個小尾巴）老師再四線三格中范寫，強調寫在四線三格的中格，學生書空。再在自己的本子上書寫

　　3、O跟a一樣，寫在中格，學生書空，并在自己本子上書寫

　　4、E一筆寫玩，注意也寫在四線三格的中格。教師范寫學生書空后在本子上書寫，教師巡視指正。

　　（三）四聲的讀法及寫法、

　　1、小朋友們觀察書上第七頁，發現a帶上了不同的帽子。數數有幾個帽子（4）這就是a的.四聲。第一個，帶平頂冒的是第一聲讀（跟讀齊讀）第二個帶向上帽子的是第二聲（跟讀齊讀），第三個帶拐彎帽子的是第三聲（跟讀齊讀），第四個帶向下帽子的是第四聲（跟讀齊讀）。（注意讀時用手指標明聲調方向）

　　2、自由讀一讀，誰來試讀。（指名讀，開火車讀，男女生賽讀）

　　3、小朋友，咦，O也帶上了和a一樣的帽子呢。看看誰最聰明，能不能仿照a的四聲讀讀O的四聲呢，先輕聲在下面試著讀一讀，指名讀，正音并范讀

　　4、誰來試試e的四聲怎么讀，指名讀，齊讀。

　　5、誰能把這三個字母的四聲一起讀一讀呢（指名讀，齊讀）

　　6、小朋友們會在四線三格中書寫aoe了，也會讀aoe的四聲了，那么你么知道aoe的四個小帽子應在寫在四線三格的什么地方嗎？（指名說，上格）并在黑板上范寫，學生書空后，在自己本子上書寫。

　　（四）小結作業

　　今天同學們非常棒，不僅學會了讀aoe的四聲還會寫了，真是非常聰明。我們下節課再去認識位新的字母朋友，同學們回去要復習今天學的只是，還要預習，跟老師讀預習，什么叫預習呢（指名，預先學習，位下節課做好準備）。

　　注；紅色標記為PPT制作內容。

　　優秀案例教學設計 5

　　教學內容分析：

　　在自然界和日常生活中具有軸對稱性質的圖形很多。教材通過飛機、蝴蝶和天安門的實物圖讓學生觀察、分析它們共同的特征，再做剪紙實驗，然后揭示軸對稱圖形并畫出對稱軸，使學生進一步加深對軸對稱圖形的認識。教材中安排了一些實際操作內容，使學生在實踐活動中認識圖形的特征，理解有關概念的`含義。

　　教學對象分析：

　　學生已認識了一些基本圖形特征。學生學習這些知識，一方面可以加深對一些已學過的圖形特征的認識，另一方面，可以認識自然界和日常生活具有軸對稱性質的一些事物，并為以后進一步學習數學研究一些問題的基本性質打下基礎。

　　教學目標：

　　1、初步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，能找出對稱圖形的對稱軸，并能用自己的方法創造出軸對稱圖形。

　　2、通過觀察、思考和動手操作，培養學生探索與實踐能力，發展學生的空間觀念。

　　3、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發學生的數學審美情趣。

　　教學準備：

　　教師：多媒體教學課件等。

　　學生：白紙、彩紙、剪刀等學習材料一份。

　　教學重點：

　　（1）認識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念；

　　（2）準確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。

　　優秀案例教學設計 6

　　課前系統部分

　　1、課標分析：

　　書法教學大綱是為了培養學生對漢字書寫的科學觀和藝術觀，從實用方面來說是為了提高學生的書寫技巧和水平。從更高的層次來說是為了讓學生了解書法中包含的哲理，陶冶情操，培養想象力，形成大局觀，提高學生綜合素質。

　　2、教材分析：

　　楷書是書法學習的重要基礎，也是一年級書法學習的主要課程，本節課主要是通過研究楷書的基本定義和內在規律，為下一步的楷書學習打好基礎。對楷書內在規律的學習和運用將決定本門課的學習效果。

　　3、學生分析：

　　本堂課所教班級是中專一年級美術專業的學生，共49人，美術專業學生有一定的美術基礎，有很強的動手和理解能力，合作意識強。但對書法從未有過專業的、深入的學習，所以對于書法的認識是知其所以，卻不知其所以然。學生進入中專階段，首先由于將來就業的需要，寫好一手漂亮的字，是同學們的主要動力；其次，教師的影響促使學生對書法藝術的`崇敬之情越發強烈。

　　4、教學目標：

　　5、 知識目標： 了解楷書的發展過程，認識楷書藝術的內涵和奧妙所在。

　　方法、能力目標：

　　通過描述、分析、解釋、比較、活動、評價等方法，讓學生在“文化情境中”理解楷書藝術的內在規律，培養學生鑒賞楷書作品以及運用楷書內在規律能力。

　　情感、態度、價值觀目標： 激發學生熱愛傳統文化、了解民族精神的熱情，培養學生的愛國主義情操。

　　優秀案例教學設計 7

　　全國教改的浪潮沖擊著我校，課堂改革勢在必行。化學是一門以實驗為基礎的科學，目前我校的教學普遍存在問題是：課堂教學中“以學生為主體，教師為主導”的理念一直停留在口號階段，為了形成一個良好教改氛圍，針對學校實際，我特設計這堂課，作為參考案例。

　　教材分析：

　　新課程目標是要通過該課題幫助學生用粒子的觀念去學習化學，通過觀察、想象、類比、模型化等方式使學生初步理解化學現象的本質，從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，再反過來用微觀世界的知識去解決宏觀世界中的諸多問題，從而激發學生學習化學的興趣。所以人教版新教材對《分子和原子》這一課題的設計構思巧妙合理、化繁難為簡易，非常有利于教師的演繹講解和學生的理解接受。

　　學情分析：

　　分子是初中學生初次接觸到的微小的粒子，在此之前只有一些微觀現象的感性認識，沒有任何理性的認識。學生學起來往往感到難于理解，難于掌握，難于應用。初中生主要通過形象思維理解和掌握所學知識，同時逐步向抽象思維過渡。如何讓學生在腦子里建立概念，掌握好知識，運用好知識，教學中可通過錄像、實物投影、實驗、多媒體輔助教學等方式將文字、圖像、聲音綜合起來，優化教師的教和學生的學，從多個側面讓學生去感覺，去體會，去認知，去學習。

　　知識與技能：

　　使學生認識分子的真實存在，了解分子質量和體積小、不斷運動、有間隔的基本特點。

　　過程與方法：

　　1. 學習運用日常現象與課本理論相結合的方法，用課本理論解釋日常現象。

　　2. 能在教師的啟發和指導下通過與他人合作實驗的形式，對有疑惑且有探究價值的問題進行研究，實驗中注意觀察和思考相結合；

　　3. 培養學生根據實驗現象分析、推理、判斷的能力。對實驗觀察的結果、分析能用文字和化學語言進行表述和交流。

　　情感態度價值觀：

　　保持和增強對化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。 2. 通過了解分子的基本特點，培養和發展學生的想象思維。

　　教學重點：

　　1. 了解分子的基本特點。

　　2. 學會應用分子觀點解釋日常生活中的一些現象。

　　教學難點：

　　形成對分子微觀行為的想象，初步體會它與宏觀物體運動的不同點。

　　教學設計思路：

　　我在教學過程中依據新課程標準，結合教科書上的例子，采取多種教學手段來組織教學。如演示實驗、補充實驗、展示圖片、播放錄像、設計三維動畫等。以學生熟悉的素材設計的探究活動，將知識技能、過程方法、STS三條內容線索擰成一股，學生解釋著人類生活以及自然界中的各種化學現象，回答著各種現實的化學問題。不斷從生活到化學，從化學到自然界，從現實到實驗室，從實驗室到實際應用。知識、技能、過程與方法從豐富的實際中“結晶”出來，建構著學生科學的知識體系、技能體系和能力體系，體現化學素質教學的建構觀。

　　1、做好實驗，為學習分子建立感性認識

　　通過實驗、觀察，建立感性知識，從而為學生學習分子的知識奠定事實基礎。

　　2、圖片引導，抽象變形象，微觀變宏觀，展示微觀世界，展示分子、原子。

　　分子、原子這些名詞學生雖然在生物和物理上已聽說過，但并沒建立這些概念。對這些微觀的粒子感到陌生，感到抽象，感到難于理解甚至懷疑。現在人們借助高科技，通過掃描隧道顯微鏡獲得了苯分子的圖片以及在晶體硅表面移走硅原子獲得當今最小的兩個漢字“中國”。通進對圖片、動畫的講解，將微觀世界展現在學生眼前，使學生認識到分子、原子的真實存在，打消懷疑的思想。引導學生去認知、去分析、去理解。化學反應中分子、原子的情況是肉眼看不到的，但通過圖片、動畫就可使這些微觀的`東西以宏觀的方式展現出來，從而使抽象的知識變得形象，變得直觀，變得易于理解，易于掌握。

　　3、回歸生活，體會知識的應用,知識的力量。

　　學了分子、原子的知識不只停留在解釋幾個實驗現象和事例上。生活中有許許多多的現象和問題可用分子、原子的知識來解釋。例如：走到加油站附近可聞到汽油味，走到花店附近可聞到花香味，打開香水瓶會聞到香水味，走到面包店、麥當勞、肯得基會聞到相關的氣味。等等這些都說明了分子在不停地運動。再如：氣體加壓時體積縮小，減壓時體積增大；物體受時體積彭脹，遇冷時體積收縮；不同液體混合時體積不能相加。等等這些都說明了分子間有間隔。不惜時間列舉生活中學生熟悉的事例給予啟發式地教學，讓學生學以致用，去體會知識在生活中的應用，體會知識的力量。

　　教學方法：

　　為了讓學生素質得到提高，思維得到更高發展，使學習更具有探索和研究價值，講授時盡可能具有形象性，并充分利用實驗來豐富感性認識，進行邏輯推論。本節課采用了“激趣——探究——討論——應用”的教學手段，體現以學生為主體，教師為主導的教學思想。

　　學法指導：

　　本節課的學法是邊看、邊思考、邊討論。實驗引導與實際生活相聯系。通過了解生活常識和觀察實驗現象，以及通過思考、分析、演繹、推理來認識分子的基本特征。

　　教學用具：

　　香水、濃氨水、濃鹽酸、酚酞、玻璃棒、手絹、小燒杯、試管、小燒杯、大燒杯、注射器、量筒、容量瓶，多媒體資料。

　　教學過程：

　　1、教學中通過錄像、實物投影、實驗、多媒體輔助教學等多種方式將文字、圖像、聲音綜合起來，從多個側面讓學生去感覺、去體會、去認知、去學習，效果較好。

　　2、讓學生學以致用，去體會知識在生活中的應用，體會知識的力量。增強了學習化學的興趣。

　　3、注意提醒學生觀察的重點，當學生表述不完整時，規范學生的回答。注重教師的示范作用。

　　教學設計方案修改建議：

　　演示實驗看的不是很清楚，條件允許的話改為學生實驗。 給出每個實驗的觀察重點。對學生的回答給與適當的評價，當學生表述不完整時，注重教師的示范作用，規范學生的回答。

　　優秀案例教學設計 8

　　教學目標：

　　1、經歷用復式折線統計圖描述數據的過程，了解復式折線統計圖的特點和作用，學會在方格圖上用折線表示相應數量的多少和變化情況。

　　2、能看懂復式折線統計圖，能應用復式折線統計圖的信息進行簡單的分析、比較和判斷，增強統計觀念，提高統計能力。

　　3、體會統計與現實生活的聯系，增強體積活動的興趣和與他人合作交流的.意識。

　　教學重、難點：

　　了解復式折線統計圖的特點和作用，學會在方格圖上用折線表示相應數量的多少和變化情況，增強統計觀念，提高統計能力。

　　教具準備：課件、投影儀。

　　教學過程：

　　一、導入

　　復習導入：復習單式折線統計圖的特點和作用

　　二、出示目標

　　1、經歷用復式折線統計圖描述數據的過程，了解復式折線統計圖的特點和作用，學會在方格圖上用折線表示相應數量的多少和變化情況。

　　2、能看懂復式折線統計圖，能應用復式折線統計圖的信息進行簡單的分析、比較和判斷，增強統計觀念，提高統計能力。

　　3、體會統計與現實生活的聯系，增強體積活動的興趣和與他人合作交流的意識。教學重、難點：了解復式折線統計圖的特點和作用，學會在方格圖上用折線表示相應數量的多少和變化情況，增強統計觀念，提高統計能力。

　　三、獨立學習

　　自學提示：

　　1、自學課本第126、127頁例2，請你在127頁圖中畫出韓國獲得金牌情況的折線圖。

　　2、你知道什么是復式折線統計圖嗎？

　　3、回答127頁圖下四個問題。自學時間：6分鐘

　　一、展示討論：3分鐘

　　和你的同桌探討你的探究結果

　　二、師生總結

　　總結復式折線統計圖的特點和作用。

　　三、練習7分鐘

　　內容：第128頁“做一做”對改要求：

　　細致批改，將你發現的問題在全班交流。

　　四、堂清、對改2分鐘

　　組長檢查對“做一做”的修改情況，進行指正。

　　五、盤點收獲

　　今天，你學會了什么？你有什么缺失？

　　六、統計各小組得分，表揚優秀小組。

　　優秀案例教學設計 9

　　【學生特點】

　　本課的學習主體是六年級上學期的學生。這個學段的學生個性較強，看待事物的主觀性也很強，面對學習內容時會因個人的喜好決定學習興趣度。在口語表達和寫作方面已有了較強的能力。因此，在教學時，要注重學生興趣的激發，將“自主、合作、探究”的方法引入課堂，給學生充分表達觀點的機會。還要利用充分利用教學資源，運用多媒體課件更為直觀的展示學習內容。

　　【教學目標】

　　1、朗讀課文。背誦課文

　　2、能根據注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。

　　3、積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。

　　【設計理念】

　　如何優化小學文言文傳統教學方法是小學文言文教學急需解決的問題。小學生的學習興趣是決定學習成果的一大因素。面對艱澀難懂的文言文，怎樣才能激發學生的興趣?在《伯牙絕弦》的教學中，我采用情感教學的方式，讓學生在學習時入情入境，理解文意和體會感情雙線并行，一改以往文言文串講的方式，讓學生在情感引導中完成學習內容。

　　【重難點】

　　能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內容;感受朋友間相互理解、相互欣賞的'純真友情。

　　【教學準備】

　　1、教師準備：

　　多媒體課件：

　　劃分好節奏的課文、《警世通言》中伯牙寫給子期的挽歌、音樂《高山流水》。

　　2、學生準備：

　　搜集了解伯牙的相關資料。

　　【教時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、課前談話、揭題導入

　　1、談話：

　　同學們，今天我們來做一個游戲，老師說一個詞，你們也說幾個類似的詞(出示：楊柳依依)引導學生說詞。

　　2、老師這里也收集了一些這樣的詞。

　　課件出示：

　　清風徐徐、明月皎皎、炊煙裊裊、芳草萋萋、……

　　3、仔細看看，這些詞語都是描寫什么的呢?引導學生歸納總結出描寫的都是美麗的自然景物。

　　4、過渡：

　　平時如果有意識的積累這些詞語，對提高寫作一定有幫助。美麗的景色不但能用語言表現出來，而且古人還能用音樂表現。有一個故事千古流傳，令人吟詠至今，它記載了兩個朋友間深厚的情誼，它就是我們今天將要學習的一篇文言文《伯牙絕弦》。

　　板書課題：

　　二、整體讀文

　　1、師：同學們把課文自由、大聲讀幾遍，注意文言文的節奏，別讀破句子。

　　教師評價。

　　2、指名學生讀，教師評價、指導、范讀。

　　3、學生齊讀。要求：

　　聲音是否響亮、節奏是否抑揚頓挫。

　　4、師：你們覺得文言文難讀嗎?

　　(學生回答。)

　　師：是啊，文言文之所以難度是因為我們平常接觸文言文太少，并且對文意不理解。老師這有劃好節奏的課文，你們再來讀讀看。

　　(幻燈出示。)

　　5、指名讀，齊讀。

　　三、初解絕弦

　　1、師：標題往往是文章內容的集中體現，學習課文前，我們先來看看標題吧!“伯牙絕弦”是什么意思?

　　(學生回答。)

　　2、引導學生體會學習文言文的方法。

　　(結合注釋、結合上下文、學會變通。)

　　3、師：除了標題提到了伯牙不再彈琴，還在哪里也提到了?

　　(生答。)

　　這里的“絕弦“意味著什么，向世人宣告了什么?

　　(生答。)

　　四、再解絕弦

　　過渡：為什么子期死了伯牙就再也不彈琴呢?我們帶著這個問題來學習文章。

　　1、何為知音：

　　師：將文章再讀一遍，看看哪些地方讀懂了，哪謝地方沒讀懂?分別標注出來，我們一起來交流。

　　(全班交流。)

　　⑴四個“善”字的不同用法：

　　“善鼓”、“善聽”中的“善”解釋為“擅長、善于”。

　　兩個“善哉”中的“善”解釋為“太好、太妙”。

　　⑵師：從何處可以看出伯牙善鼓琴，子期善聽?

　　(生答。)

　　⑶反復朗讀“善哉，……若江河”。

　　優秀案例教學設計 10

　　教學目標

　　1、認識“沿、際、抬、信”四個生字。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話。

　　3、理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。

　　4、初步理解“坐井觀天”寓意。

　　教學難點

　　初步理解“坐井觀天”寓意。

　　教學準備

　　青蛙、小鳥的卡片、課件

　　教學過程

　　一、談話導入

　　同學們，今天老師給大家帶來了兩個新朋友，瞧，他們是誰？我們今天學習的課文《坐井觀天》，講的就是他們的故事，我們一起來板書課題。齊讀課題。

　　《坐井觀天》是一則寓言故事，寓言不僅讀起來有趣，還告訴我們一些深刻的道理，那今天我們就一起來學習來學習這篇寓言故事。

　　二、教學過程

　　（一）字詞

　　首先請同學們自讀課文，讀準字音，讀通句子，遇見帶生字的詞語和句子多讀幾遍。

　　井沿無邊無際抬頭不信青蛙回答

　　1、詞語：指名讀齊讀

　　2、生字組詞：這些紅色的字是我們要認識的生字，誰來單獨讀一讀。

　　3、并組一個和書上不一樣的詞。

　　指名，開火車

　　4、生字、組詞、造句：下面來點更難的，誰能讀字、組詞，再根據你組的詞造一個句子呢。

　　（二）朗讀，理解

　　1、默讀課文，青蛙和小鳥在什么地方，發生了什么故事？

　　@你從課文第幾自然段看出的？讀一讀。生齊讀。

　　“井沿”是指哪呢，看，老師畫了一幅簡筆畫，誰來指一指，哪是井沿？（指生認）。那老師還要請你幫個忙行嗎。你能把小鳥和青蛙請到它們相對應的位置上么？指著說一說。

　　@他們之間發生了什么故事？

　　板書：爭論天的大小

　　2、他們是怎樣爭論的呢？我們一起來讀讀他們爭論的`話，在課文哪幾個自然段？（課文的2-7自然段。）

　　（1）男女生對讀。（老師旁白，男，青蛙。女，小鳥）

　　（提出問題：青蛙和小鳥對天的大小有什么不同的看法，你能在文中畫出來么）

　　出示：青蛙說：“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”

　　理解：“大話、不過。”

　　小鳥說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！“

　　理解“無邊無際”，什么是無邊無際。（生回答）

　　教室能說是無邊無際么，操場能說無邊無際么，什么能說是無邊無際的。（大海、沙漠、草原、田野）

　　（出示圖片：同學們說得真好，那我們大家和老師知道的無邊無際的事物一樣么？）

　　誰再來讀讀這句話，看看該怎么讀，應該體現出什么？（帶動作讀）

　　小鳥說天無邊無際，很大很大。

　　（2）老師讀青蛙，生讀小鳥。

　　（3）小組合作讀

　　（4）表演讀（動作）

　　三、理解寓意

　　他們就這樣爭論起來了，那他們到底誰說的對呢？（小鳥）。小鳥為什么知道天是無邊無際的呢？

　　“飛了一百多里。”小鳥到過很多地方。

　　說話訓練：小鳥飛啊飛，飛過——，飛過——，還沒有看到天的邊。

　　青蛙為什么說天不過井口那么大呢？用課文中一句話說說。（天天坐在井里，見識少，目光短淺）這是一個原因，還有一個原因。青蛙笑了，當別人告訴他的時候，他聽了沒有？反而笑了，說明什么？（自以為是，不聽別人勸告）

　　現在我們回到課題，坐井觀天，一只青蛙坐在井里看天們用來批評有什么錯誤的人？（板書：無知、自以為是）。如果青蛙想告別無知，他應該怎么做？

　　四、拓展

　　如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會看到什么，會說些什么呢？

　　通過我們大家的努力，讓跳出井口的青蛙認識了外面的世界，認識了了自己的無知和自以為是。

　　同學們，通過今天的學習呢，我相信我們都會做一只跳出井口的青蛙，通過自己的努力學習，做一個知識淵博，不自以為是的人，下課！