小學語文長城教學設計

時間：2024-06-28 18:58:29 學人智庫我要投稿

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小學語文長城教學設計

　　《長城》的教學，我是這樣設計的：以學生朗讀為主，在朗讀中感受長城長、高大堅固及氣魄雄偉的特點，在朗讀中感受作者對祖國的熱愛和對古代勞動人民的贊嘆之情。特此CN人才網小編為大家整理了以下長城教學設計，希望對你有所幫助!

小學語文長城教學設計

　　小學語文長城教學設計

　　教學目的要求 :

　　1 通過看圖和理解課文 ,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感。

　　2 學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯想。

　　教學重點和難點：

　　理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。

　　如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。 {難點 }

　　教具準備： 1、長城視頻 2、教學課件

　　教學時間： 1課時

　　一、談話導入

　　師：同學們，你們喜歡旅游嗎?說說你游覽過的長城給你留下了怎樣的印象? 你有哪些感受呢?

　　師：長城就是我們中華民族的驕傲。今天，老師就和大家一起走近長城。(板書：長城)

　　師：今天同學們就隨我一起去登—，一起去看—，—起去感受、去贊美—

　　二、初讀課文

　　師：首先請同學們自由的放聲朗讀課文。聽好老師的小提示，要注意讀準字音，讀通句子。讀完以后，試著用課文中的一句話來概括一下長城。(生自由讀課文)

　　交流師：把你眼中的長城用課文中的一段話概括一下。師出示最后一段。(師板書：偉大的奇跡)男讀

　　師：成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城的氣魄雄偉，都會情不自禁發出贊嘆——齊讀

　　三、再讀課文

　　師：長城到底有什么魅力讓這些參觀者如此贊嘆呢?下面我們就細細地品讀課文。邊讀邊畫出你感受最深的句子，并說說為什么說長城是世界歷史上偉大的奇跡?

　　四：交流

　　交流 1

　　師：為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢?

　　生：第一段(讀)“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，……(略)全長 13000多里。”

　　共同學習第一段。著重點出“蜿蜒盤旋”，讓生學會識字記字的方法。

　　通過感受學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯想。

　　這是一張長城遠景圖。你還有什么感受?生：彎彎曲曲

　　師：請同學們看老師，(板書蜿蜒盤旋。)你有什么好方法記住這幾個字?這樣的字叫什么字?拿出筆就在你的書上寫一寫這幾個字。注意寫字和握筆的姿勢。

　　師：看圖上的長城像什么?生：巨龍。師：長不長?你看作者為了讓我們體會到長城的長用上了比喻和前面說過的列數字的方法，以后同學們在寫作文的時候也可以用上。

　　師：長城就像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，你覺得什么樣的山嶺才稱得上崇山峻嶺?

　　師：誰愿意讀讀這段，讓這條巨龍在崇山峻嶺之間騰飛起來?

　　師：這樣氣勢壯美的長城，讓我們情不自禁的發出了這樣的贊嘆：

　　交流 2

　　師：我們繼續交流，文中還有哪部分能看出長城是個偉大的奇跡?

　　生：這一段長城修筑在八達嶺上，……城臺之間可以互相呼應。

　　師：這段話讓你感受到長城的什么?(板書：高大堅固)

　　師：這是遠看還是近看?(板書：近看)

　　師：讓我們齊讀這一段，到文中去體會它的高大堅固。

　　師：在這一段作者還向我們介紹了長城的構造，請同學們默讀第二自然段，看看作者給我們介紹了構成城墻的哪些部分?用筆圈畫出來。(學生自由朗讀第二段)

　　生：這一段向我們介紹了長城的垛子、射口、瞭望口和城臺。

　　師：(課件出示長城側面圖)這里有一幅長城的近照，這就是高大堅固的長城。誰能看著圖向大家介紹長城的結構呢?

　　師：又有誰知道瞭望口、射口和城臺的作用呢?

　　師：長城就是這樣用他高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛了祖國的領土，像長城這樣巧妙的設計，在世界上是絕無僅有的。當你知道了這些的時候，你想說點什么?

　　生 6：長城太偉大了!

　　生 7：我想到了我國的古代勞動人民。他們太了不起了!

　　生 8：古代勞動人民真是太聰明了!

　　師：是啊，像長城這樣“長”而“高大堅固”的工程，在世界上是獨一無二的。讓我們在以此由衷地贊嘆：

　　交流 3

　　師：我們的長城像長龍一樣盤踞在崇山峻嶺之間，我們的長城高大堅固，當我們的作者“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石”他會想起什么呢?請同學們自己讀一讀課文第三段，讀好后可以把自己感受最深的句子畫出來，再反復讀一讀。

　　出示投影。

　　師：那是個什么樣的年代?生：科技很不發達，戰亂頻繁。

　　師：那時候有起重機嗎?有汽車，火車嗎?生：沒有。

　　師：那靠的是什么筑起偉大的長城?

　　師：是啊，靠的雙手和肩膀，但馱起的卻是重達……?，

　　師： xx你能背起來 xx嗎?他大概有 50斤，一塊大石頭就相當于 60個 xx的重量，你還能背起來嗎?誰來試試背起這兩三千斤重的石頭?……一個同學讀，兩個同學讀，三個同學讀……全班齊讀。

　　師：通過我們全班同學的共同努力，這塊兩三千斤重的石頭終于抬起來了，可是咱們還得把他抬到山頂上去啊，這山頂可不一般啊，是……(陡峭)的山嶺啊!來，我們一起來抬。……你們的腳下可是蜿蜒崎嶇的山路啊，一個不小心就可能被腳下的石頭給絆倒啊……再來，你們還剛剛走到山腳啊，繼續走，……到山腰……快到山頂了……到了。現在，你感覺?

　　生：累，真累……

　　師：同學們吶，我們才扛了一塊石頭啊，可我們的勞動者呢?他們要扛……生：無數條。

　　師：一天要走多少次這樣的山路?萬一被石頭一絆，或者因為堅持不住，手一松，肩膀一滑，就會……有多少勞動者在這里過早地獻出自己寶貴的生命啊，長城上難道真的只有冰冷的石頭嗎?……不，它上面凝結著我們無數勞動人民的鮮血和生命，所以我們的作者才會由衷地對勞動者們發出這樣的感嘆：“多少……”(聯想勞動人民)

　　男生讓我們一起贊美 -------

　　讓我們自豪的對全世界說： -------------

　　師：這氣勢雄偉，凝結無數勞動人民血汗的長城啊，讓每一個中國人都自豪和贊嘆，想不想親眼目睹一下長城的風采?接下來就請同學們欣賞中華瑰寶。(視頻長城，)

　　師：這就是世界歷史上一個偉大的奇跡，這就是像長龍一樣盤踞在崇山峻嶺之間的長城，這就是高大堅固而又寬闊平整的長城，這就是凝結著無數勞動人民血汗和智慧的長城，大家面對這巍然屹立的萬里長城，你心中肯定有千言萬語，說一說吧。

　　師：是啊，長城是我們的瑰寶，如今“不到長城非好漢”已經成了中外游人的一句豪言壯語。長城以其悠久的歷史，浩大的工程，雄偉的氣魄著稱于世，它在文化藝術上的價值，足以與其在歷史和戰略上的重要性相媲美。 1987年，聯合國教科文主旨將中國的萬里長城列入《世界遺產名錄》。

　　師：看，長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界(出示課件。)

　　讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：(齊讀最后一段)

　　師：歌唱家也用嘹亮的歌聲唱出了對長城的贊美。(播放音樂，出示課件)

　　師：歌唱家用長城表現出了對長城的贊美，那么你打算用什么方式表達對長城的贊美之情?生交流。

　　同學們，長城的故事說不完，長城的歷史道不盡，如果你還想對長城有更多的了解，你可以到網上查閱，下節課讓我們帶著自己查閱的資料再次相約長城。

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