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電子小報教學設計（精選8篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編收集整理的電子小報教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
電子小報教學設計 1
知識與技能：
1、通過欣賞制作精美的電子小報作品，觀察藝術字和圖片的使用，掌握美化電子小報的方法；
2、通過觀察出示的小報作品，幫助學生找出電子小報的制作要素及版面設計的特色。
3、通過制作電子小報，幫助學生掌握Word文檔中藝術字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作的設置。
過程與方法：
1、通過自評與互評提升學生作品的質量，并培養學生的創新意識。
2、通過學生小組分角色的合作探究，培養學生的合作意識和探究能力。
情感目標：
1、通過作品的制作與評價，培養學生的審美情趣；
2、通過學生積極參與小組合作學習，使學生在小組合作中感受到共同學習的樂趣并激發學生的團結互助精神。
教學重點：
掌握美觀的圖文混排。
教學難點：
利用綜合知識制作出完整的作品。
課前準備：
相關主題的文字及圖片資料。
教學過程：
一、創設情境，引出任務
大家好！同學們今天老師為大家帶來了幾份電子作品（課件出示幾件設計精美的電子小報和用Word文檔排好版的幾份文字材料），請大家認真欣賞，說說哪個更具吸引力？(生答)這幾篇圖文并茂的作品就是電子小報，是利用我們熟悉的文本加工軟件WORD制作出來的，大家已經學習了用Word制作文檔的方法，想不想嘗試自己動手也來制作一份精美的小報？有沒有信心做好？(板書：制作電子小報)
二、探究方法，完成任務
(一)討論分析，認識小報
1、要制作出精美的小報我們就要了解小報都由哪些部分組成。(結合出示的小報，明確電子小報制作的要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)
2、同學們觀察小報，小組討論一下，這么精美的小報都是應用了Word中的哪些技術手段實現的？討論好了可以發言。（分析和交流小報中知識點的應用：藝術字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。）
3、我們再來觀察小報的版面，誰能說說小報在版面設計上都有哪些特色？（提示學生歸納出版面設計特色）
(1)、整體版面布局；
(2)、文字、圖片、色彩的搭配；
(3)、形式與內容的和諧統一。
(二)介紹小組合作學習任務
大家對電子小報已經有了清楚的了解，接下來就請開始你們的創作之旅吧。老師為大家準了5個創作主題，同學們可以從老師提供的這5個主題(1、海底世界；2、保護地球；3、我們可愛的班級；4、中國名勝游；5、動物世界—奇妙的色彩)中任選一個主題，也可自己確定創作的主題，并圍繞該主題綜合運用Word的基本知識和操作，設計、制作一份小報。相應主題的文字材料和圖片材料到我的電腦/D/電子小報素材庫中查找。
(三)小組分工，確定主題
現在就請各小組討論研究確定主題，并明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，并根據主題在紙上設計小報版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導小組分工，在不同的環節，每個小組成員都要承擔一定的任務，都要結合自身特點，發揮各自的優勢)
(四)小組協作，完成作品
設計好小報的小組可以根據設計好的.版面上機完成作品。(老師巡視學生的制作情況，對有困難的學生給予適當的輔導。)
(五) 自我評價，修改作品
請各小組成員在完成作品后對自己的表現及作品展開自評，并根據小組的自評意見修改作品。（對于理解能力、動手能力強以及綜合能力強的同學，指導他進一步的擴展內容。留意各小組的完成情況，在心中挑出不同層次的作品。）
三、成果展示，交流情感
大家都完成了作品，那哪個小組想把你的成果展示給大家欣賞呢？現在就請各小組派一名同學代表全組展示作品，并作簡要的介紹，其他同學認真欣賞，并依據Word小報作品評價表給出中肯的評價，我們同共來評選出最優秀的作品。（實現相互交流、學習的目的。）
四、總結升華，拓展延伸
同學們都能根據小報的制作要素去設計制作小報，在使用藝術字和圖片時能做到與版面的整體布局諧調統一，色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據同學提出的意見課后對自己的作品進行修改，讓我們的作品更完善。
電子小報教學設計 2
教材分析
Word電子小報是在學生學完Word的基本操作后進行的綜合訓練。本課也是基于學生掌握Word基本的操作（復制、粘貼、插入圖片、插入藝術字、插入自選圖形、制作表格等）綜合實踐運用來完成主題小報的制作。
學情分析
小學四年級學生初步掌握了 word 軟件基礎知識，已具備了一定的信息素養，但是可能學生對一些基本操作有些遺忘。在本節課中，學生主要了解小報的結構組成與布局要素等并能設計自己的電子小報。在第一節主題活動中初步完成電子小報的框架制作。
教學目標
1.知識與技能
�。�1）了解電子小報一般的結構組成要素。
�。�2）綜合運用所學的Word知識，能夠進行電子小報的初步制作。
2.過程與方法
（1）通過主題小報的制作，激發學生創作，自主設計個性化的電子小報。
�。�2）通過小組合作，師生交流等方式培養學生與他人合作交流的意識。
3.情感態度與價值觀
通過制作“學雷鋒”為主題宣傳小報，學生要合理考慮Word小報的版面和內容，讓學生更加了解雷鋒，夠感受到雷鋒精神的可貴，發揚互幫互助、助人為樂精神。
4.行為與創新
學生依據主題，合理的考慮Word小報的版面和內容，創造性地進行電子小報的設計與制作。
課時安排
安排1課時。
教學重點與難點
1.教學重點
Word電子小報的.基本結構要素，如報頭、主編、導讀欄、標題、內容等。
Word電子小報的制作技巧，綜合實踐運用word中的操作技能實現圖文混排。
2.教學難點
Word電子小報的版面布局與圖文混排的編輯制作。
教學方法與手段
針對重難點內容教師講演演示為主，考慮部分學生對word中基本操作技巧遺忘，教師為學生提供了基本操作技巧提示文件。在操作過程中如果遇到技術上問題，鼓勵學生同桌小組間互助合作，參考提示文件自主解決問題。老師在巡視的過程中要解答學生的疑難問題，幫助學生順利的完成任務。
課前準備
多媒體教學課件、網絡機房、優秀范例等。
教學過程
一、情境導入
師：我們知道三月份是學雷鋒、做好事的傳統活動月。同學們不僅做了許多力所能及的好事，還對學峰精神進行了大力的宣傳。我看到班級里都出了有關學雷鋒、樹新風的黑板報（出示課件）。班級的黑板報做的都很漂亮，老師也給同學們帶來一份特殊的宣傳小報，喜歡的話還可以打印出來欣賞呢！（課件出示電子小報）
師：老師用word編輯排版了這樣一份頌揚雷鋒精神宣傳小報，今天同學們就用所掌握的word操作知識，也來學習制作學雷鋒的宣傳小報吧。
揭示課題：學雷鋒電子小報制作(一)
通過談話導入，緩解課堂氣氛，結合學生校園生活事跡，引出學雷鋒主題，從黑板報到電子小報，激發學生的學習熱情。
二、講授新知
1.認識電子小報結構特點
師：同學們打開文件認真觀察欣賞電子小報，也可以結合生活中的報紙、黑板報等，和你的同桌討論電子小報有哪些共性？由哪些元素組成？討論并完成觀察記錄表。
生匯報回答。
師總結：回答的很好，不過還不太全面，Word小報一般包括以下部分：報頭、主編信息、導讀欄、標題、內容、版面布局等。這些是一張完整Word小報的組成部分，也是我們在制作Word小報時需要注意的內容。
2．電子小報布局版面的設計
師:同學們觀察兩個電子作品時，有沒有發現它們頁面方向不同之處？一個是縱向，一個是橫向。在頁面上文章內容的選擇及排版布局也是有所不同的。也說是說我們制作一份電子小報之初，需要設計報紙的布局版面。（課件展示）例如，老師做第一份報紙時，繪制了這樣的布局圖。
請同學們選擇或自主設計電子小報的布局版式，明確頁面版式、標題、正文內容等。
3.電子小報應用技巧
師：同學們的小報布局也設計好，很多同學已經躍躍欲試，準備動手操作起來了。那我們就先把word技巧簡單的回顧下。（邊講解邊提示操作）
�。�1） 頁面設置——縱向、橫向
�。�2） 邊框和底紋
格式——頁面邊框（自主設計）
以上操作進行簡單的演示。
�。�3） 藝術字制作標題
設置藝術字文字環繞方式——四周型（調整位置）同樣地，插入的圖片更改環繞方式。
�。�4） 文本框編排文字
插入——文本框——橫排豎排
設置文本框的格式等
填充色、線條（盡量可以選擇無）
（5） 自選圖形
打開【設置自選圖形】對話框，單擊【填充顏色】按鈕打開列表，先擇一種填充顏色。
…………
師提供 操作技巧PPT提示課件，供學生參考。
以小組合作的方式組織學生觀察、討論、思考，嘗試自我總結小報的結構特點。調動學生主動學習積極性、自主探索性以及增強和同學間的合作交流意識。
進一步引導學生對報紙版面布局的設計，為了節約時間，提供3個布局模板，同時也提供學生自由發揮個性化的空間，鼓勵能力較強的同學自主設計布局版面。
鑒于部分同學對操作知識的遺忘，教師操作演示一小部分內容以作示范，同時提供技術參考文件，解決學生操作中遇到難題該如何自主解決。
三、作品展示評價
四、完善作品
展示一兩個學生作品，進行學生與老師的互相評價。
指出優缺點并進行學習修改作品。
學生根據剛才的反饋，對作品進行進一步的修改，初步完成電子小報的部分制作。
展示學生作品，點評并提出修改建議，進一步反饋操作中的問題，鼓勵學生從好的作品中吸收精華、有點。
五、總結回顧
師：這節課我們初步了解認識電子小報的結構組成，并動手實踐操作，親自體驗小報的制作過程。
電子小報教學設計 3
一、教學內容分析
電子小報是北京教育出版社出版的信息技術教材第三章“文字信息處理”的內容。該部分內容在學生已經熟練掌握信息的獲取的基礎上，通過對獲取的信息進行處理和加工，排版制作出圖文并茂，豐富多彩，賞心悅目的作品。
二、教學對象分析
本課的教學對象為初一的學生。從課前的調查來看，該班學生總體思維比較活躍、團體協作能力較好。根據問卷統計來看，該班98%的學生對wordxx的內容和網絡信息檢索技巧已經較為熟練，而且，對獲取新的事物有很強的求知欲，因此，對本課內容的學習，應該是有基礎的。
三、教學目標
在實施任務驅動的過程中，通過自我探究、自主學習、小組討論協作的方式，學會根據問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當的方法獲取信息。利用學過的網絡信息檢索技巧，合法地獲取網上信息并對信息進行適當分類，通過對獲取的信息進行處理加工制作出電子小報，學生間的互評和教師的點評等，感受美、體驗美，提高學生的審美能力；讓學生在完成任務的同時，獲得成就感，進一步激發他們的求知欲，提高學習信息技術的興趣。
四、教學重點
1、利用學過的網絡信息檢索技巧，合法地獲取網上信息并對信息進行適當分類
2、對獲取的信息進行處理加工制作出電子小報
五、教學難點
1、根據問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當的方法獲取信息
2、根據已獲取的信息適當取舍制作出電子小報作品
六、教法設計
1、任務驅動法
任務驅動法是指在整個教學過程中，以完成一個個具體的任務為線索，將教學內容巧妙地隱含在每個任務之中的一種教學方法。學生在“任務驅動法”教學中，通過對一個個“任務”的完成，不僅可以將所要學習的知識和技能逐步掌握，而且，還可以不斷地獲得成就感。本課的教學以制作出低碳主題的展板為由，將教學內容分為四個子任務：
任務一：確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據欄目內容擬出所需素材的關鍵詞；
任務二：利用學過的網絡信息檢索技巧，從網上獲取所需的信息，并按文本，圖片和其它分類存放在三個文件夾中；
任務三：根據任務一繪出的示意圖，利用獲取的信息制作低碳電子小報；
2、演示法
根據本班級學生的情況，雖然具有較好的團體協作能力，但從知識水平，思維發展的程度來看，讓他們獨立完成任務還是有一定困難的。教師可以通過演示，啟發并幫助學生掌握知識，突破難點。該節課的設計理念為：逐層深入出示三個具體任務，便于學生在完成任務的過程中掌握知識與技能；教師適當演示，學生協作為主，突破難點，進一步提高協作能力。
七、學法設計
基于“以學生發展為本，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手”這一理念，將學生的學法設計如下：
1、自主學習法：在導入新課后，教師通過演示介紹低碳相關內容以及電子小報版面規劃的相關技巧，在此基礎上引導學生通過自主操作完成任務一培養他們的獨立探究能力。
2．協作學習法：在教師演示講解的'基礎上，讓學生通過小組協作的方法，突破根據問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當的方法獲取信息的難點，在協作完成任務的過程中，進一步提高他們對團體協作功能的認識。
八、教學環境
硬件環境：多媒體網絡機房
軟件環境：ftp，wordxx，低碳電子小報的課件
九、教學過程結構流程圖（略）
十、主要教學過程說明
1、啟發式導入新課
（1）教師通過投影展示冰川上企鵝等一組照片，借以視覺的震憾喚起環保意識引出低碳問題，引發學生思考。
�。�2）教師通過投影展示兩塊展板的照片，學生回答有何視覺效果？出示四張電子小報，版面的布局有什么變化？
2、出示教學任務一
�。�1）確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據欄目內容擬出所需素材的關鍵詞；
�。�2）學生嘗試自主操作，教師巡視指導。
3．出示教學任務二
�。�1）利用學過的網絡信息檢索技巧，從網上獲取所需的信息，并按文本，圖片和其它分類存放在三個文件夾中；
�。�2）讓學生小組間競賽，探究如何高效快捷地從網絡上搜索到所需信息的方法；
（3）由先完成的小組里的志愿者通過投影演示，教師表揚該學生并鼓勵其他人，宣布通過第二關。
4．出示教學任務三
�。�1）根據任務一繪出的示意圖，利用獲取的信息制作低碳電子小報；
�。�2）學生嘗試操作，小組內協作，教師巡視指導，小組匯報情況，每組有一人完成任務時，即宣布通過第三關。
十一、教學評價
1、前置性評價
通過課前對該班級的調查發現，大部分學生已經熟練掌握前面的預備知識，學生思維活躍、協作能力較好，因此，教師在該節課上采用任務驅動法，指導學生以自主學習和協作學習為主來完成任務。
2、形成性評價
在教學過程中，通過子任務的逐個完成及教師的不斷巡視，了解學生的學習情況，并及時給予個別指導和整體激勵；通過小組內學生間的協作及其作品展示，及時了解各組的團體協作能力。
3、總結性評價
通過小組匯報，評價學生對搜索網絡信息方法的掌握情況；對制作電子小報，針對少部分學生可能未完成的情況，適當布置課后拓展：
(1)未完成任務的學生，課后互相討論學習，下次課繼續探索完成本課的任務；
(2)有興趣的學生進一步探索，并對小報進一步美化，下次課可自由展示作品并評選出優秀作品制成展板參加學校的校園文化建設活動的評比。
電子小報教學設計 4
教學目標：
知識目標：能夠熟練掌握插入藝術字、圖片及圖文混排的方法。初步掌握編輯一份完整的小報。
能力目標：培養學生客觀分析、評價他人作品的能力，培養學生良好的行為習慣，培養學生的探究能力和信息素養，培養學生的創新精神。
情感目標：通過小組合作感受與他人互幫互助、討論交流的樂趣，增強集體的意識。
教學重點、難點：
重點：WORD的文字編排、圖片插入處理、文檔排版等操作技巧的綜合運用。難點：自主探究和小組協作學習方法的引導。教學方法：
由于這是要求學生做一個WORD小報，是WORD的文字編排、圖片插入處理、文檔排版等功能、操作技巧的綜合運用。針對這一情況，我有這樣的思路：觀察—模仿—在制作中創新。首先，我展示了許多電子小報，讓他們形成一定的表象，之后，再模仿制作，在制作中進行創新。注意，在教學時教師一定先要把具體的情況介紹清楚，并做示范操作。只有學生學會具體的操作步驟，并在此基礎上才會有所創新，才會制作出有自己個性的特色WORD小報。教學準備：優秀電子小報作品、文字及圖片素材庫。
教學過程：
第一板塊：課前準備電子小報的材料。
1、展示精美的電子小報，請大家觀察這些小報有什么特點：老師要引領學生說出小報的以下幾個特點：
A、小報的組成元素：圖片、大的標題，細節介紹。
B、每個元素的特點：圖片要有感染力，標題要醒目，突出主題，細節介紹要適當和準確。
C、整體的特點：美觀、藝術性強。
2、師明確任務：我們要出一期關于讀書的小報。請同學們課下在網上搜索相關的文字、圖片資料，并下載保存到自己建的文件夾里。同時也要寫出自己獨特的見解、心得。為我們編輯小報作好鋪墊。
[設計意圖]：我們編輯小報需要大量的圖文資料，如果上課的時候讓學生通過搜索引擎查找內容，勢必要浪費大量的時間，我于是把這些準備時間放在課外。
第二板塊：學生探索制作小報的方法。
1、上課開始，教師依舊展示精美的電子小報，讓學生分析在word中制作這樣的作品需要什么樣的技術。
老師要引領學生說出小報的以下觀點：圖片的插入、藝術字的使用，文本框的使用，自選圖形的用法等。學生沒回答完整的老師補充。
2、老師通過廣播簡要復習演示各種對象的插入方法。在技能演示過程中，可適當的安排學生的演示。
A、插入圖片，設置為背景圖片。注意利用版式（文字環繞）把圖片設為任意定位，從而可調整為整個頁面的大小。圖文混排這部分是重點，必須留足夠的時間給學生自己操作。
B、插入藝術字，內容是標題。
C、插入文本框，添加上詳細的文字介紹。
3、分析完后，教師可以適當的把小報的一些操作過程演示一遍，給學生一個整體的印象。
[設計意圖]：要做一份從內容到配色、排版都很出色的小報對于學生來說很不容易。尤其在缺乏經驗的情況下。因此我要求學生從模仿開始，然后在模仿中自主探究，不斷創新。另外，版面設計可以模仿報紙、雜志的。
第三板塊：小組合作來設計小報。
1、把學生分成六個小組，每組學生的微機水平各不相同，設立組長一名。讓小組長根據具體情況合理地將組內成員分配不同的任務：一人制作，其他人協助設計制作——設計布局或者設計顏色、字體等內容；負責與外部交流等。提示學生，當組內成員遇到技術上的問題或資源使用等問題時，可以從以下方式得到幫助：參照教材、上網搜索、閱讀學習資料、向老師咨詢等。
2、教師巡視、個別指導。教師不斷檢查各種操作錯誤問題，并給他們一些建議。在此其中，教師出示友情提示：
A、編輯、排版要注意突出要報道的內容，裝飾用的花邊、圖像、動畫不宜用得太多，這樣會防礙讀者集中精神閱讀中心內容。
B、要隨時保存自己的文件。以免因為機器的故障或自己操作的失誤使自己的作品丟失。
3、中途展示一些有特色的作品，例如：報頭，刊頭擺放位置與眾不同的學生，或者圖片，自選圖形運用嫻熟的學生，目的是鼓勵大家的在符合主要規則的情況下進行自我創新。
[設計意圖]：在合作學習中，學生之間通過交流進行認知、情感、價值觀等多方面多層次的.人際交往和相互作用，以最大限度地促進他們自己以及他人的學習。同時通過合作在一定程度上實施了分層教學，讓基礎好的學生帶動基礎差點的學生，較好地落實了“關注全體學生”的新課程理念。當然，在報紙制作過程中教師要注意學生合作學習形式與效果的統一，不要讓合作流于形式。
第四板塊：學生作品展示。
1、各小組展示自己的作品。對于個別優點突出的的學生作品，讓作者示范、講解技巧運用的心得。之后讓大家進行評論。還不失時機地把一個代表勝利的標志獎給這組小選手，并告訴大家把這幅作品貼在學校宣傳欄上，以示獎勵。
2、小結：同學們做的電子小報都非常有特點，每個同學在制作電子板報過程中，肯定或多或少都學到了課堂上的或課堂外的知識。下面我們一起簡單回顧一下，各小組在完成任務過程中遇到的關于WORD的小難題都是如何解決的。
[設計意圖]：教師對學生的學習成果充分肯定、鼓勵評價，使學生產生積極、愉快的學習欲望。此外，通過學生的自評、互評，學習他人的長處，或幫助他人提出意見，提高綜合素養，讓學習的興趣無限延伸。
電子小報教學設計 5
【教材分析】
這節課是科教版七年級信息技術第一單元《文字的處理與交流》的第一、二節，主要學習如何設計和制作電子小報。電子小報作為展示文字和圖像的便捷手段，是在Word基本的操作都學習完的基礎上而進行的綜合性練習，可以培養學生綜合運用知識制作電子作品和修飾各對象的操作能力。
【學情分析】
七年級的大部分學生，學習興趣濃厚，想象力豐富，已具備利用Word進行文檔編輯的操作能力，能夠進行插入藝術字、圖片、文本框等操作。但對小報的版面設計和美化、修飾還欠缺一定的能力。
【教學目標】
掌握Word中藝術字、剪貼畫、圖片、文本框的'插入和設置，培養學生利用Word制作電子小報的能力，通過本次任務的練習使學生能體會到在綜合任務中如何靈活運用所學知識解決實際問題。
【教學重點】
電子小報的版面大小、報頭制作、文稿及圖片的插入和編排等設置。
【教學難點】
合理地對電子小報進行排版修飾，使之達到協調統一的效果。
【教學過程】
一、導入新課
前面我們已經學習了Word文字處理中漢字錄入的基本操作及文字、段落格式的設置等操作。今天我們來學習如何利用Word制作一份電子小報。
二、設計電子小報
1、確定小報內容
一份好的小報應該主題明確、內容充實、題材多樣。設計電子小報，首先得確定小報的主題，再根據小報的主題、版面大小準備所需各類稿件。
步驟1：確定小報主題。
步驟2：確定版面內容。
步驟3：收集與選擇素材
2、設計小報版面
步驟1：初步確定版面布局。
步驟2：繪制版面草圖。
三、制作電子小報
1、制作小報
制作小報時，首先應設置好版面的大小，再根據版面的設計，分別插入文本、圖片等素材，完成報頭、專欄的制作。
步驟1：新建小報文檔，設置版面大小。
步驟2：制作報頭。
步驟3：插入、編排文稿及圖片等。
四、美化小報
五、教師演示：
�、僭O置頁面，包括設置紙張大小等。
②制作報頭。常用技巧和方法：插入藝術字、插入剪貼畫、插入圖片等
�、劬幣盼母宓某Ｓ梅椒ê图记�。
插入標題
錄入文字
插入圖像：包括藝術字、剪貼畫、自選圖形等。
插入文本框：包括橫排和豎排，篇幅大的還可以采用分欄編排，文章與文章之間以文本框的形式加以區分，也可在自選圖形中加入文本框。
文字圍繞：選中要實現圖文混排的圖形，選擇設置環繞方式、環繞位置等。
�、馨婷嬲砗托揎�
�、菝阑�。
六、學生操作：教師巡視輔導
七、成果展示
【課堂總結】
同學們都能根據小報的制作要素去設計制作小報，在使用藝術字和圖片時能做到與版面的整體布局諧調統一，做得非常好。課后我們還可以對自己的作品進行修改，讓我們的作品更加完善。
【教學反思】
這節課設置了互動交流、基礎知識學習、教師演示、學生操作、成果展示、課堂小結，總體感覺教學環節相對較多，學生在完成各個教學環節過程中時間比較緊，應當適當刪減部分環節，如基礎知識學習，小報的版面設計可提前給學生先學習，這樣就可以留更多的時間給學生自主學習制作作品。
電子小報教學設計 6
一、教學目標
知識與技能 完成“重走長征路”電子小報制作
過程與方法
學習利用信息技術工具查找、獲取、加工表達信息的方法，學會與同伴溝通、協調、合作。
情感態度與價值觀
體驗紅軍長征的艱辛，學習革命者大無畏氣概和不怕犧牲的革命精神。
二、教學重點
小報各欄目的.制作
三、教學難點
小報各欄目的制作
四、教學時間
1課時
五、教學準備
1、由于本課時學生精力主要用于制作電子小報，應給學生留出足夠的時間，教師中途盡量不打斷學生操作，由于學生對制作小報所需技能掌握情況各不相同，可以制作好CAI課件，在學生對所需知識不夠了解時，可以隨時根據需要通過課件進行學習。課件內容為涉及小報制作的各種知識：
紙張設置
版面安排范例
刊頭范例及制作過程
自選圖形的使用及欄目制作
對象組合 ……
2、準備“制作進程表”用于反映學生制作小報的進程，便于教師把握整個課堂進度，便于學生合理安排時間，
3、準備“作品評價表”用于學生對作品的評價
六、教學過程
1、明確任務
我們已經規劃好了我們的電子小報，并收集了素材、掌握了制作一些方法，現在我們就開始制作了。
老師為你們準備了一個小幫手，他可以告訴你制作電子小報的一些小知識，當你在制作過程中遇到困難時，可以先向他請教。
（介紹課件） 我們把小報制作過程分為三個步驟，
第一步：整體框架和刊頭制作
包括紙張設置、版面安排、刊頭制作
第二步：欄目制作
使用文本框和自選圖形框制作各個欄目，導入欄目內容，對欄目進行適當修飾。
第三步：整體調整
對小報整體布局進行調整。對各欄文字、圖形、欄目框等進行協調，合理選擇顏色搭配。 每完成一個步驟，請每個小組派人向老師報告，看看哪個小組完成得最好
2、學生制作電子小報，教師巡查指導，對學生無法在課件里得到解決的問題給予指導。掌握學生制作電子小報的進度，并把進度反映在“制作進程表”上制作進程表
3、作品評價 請各小組展示自己的作品，請其它小組觀看并對作品給予評價
4、總結
從這次活動中學到了哪些知識（對知識技能學習情況的小結）
在活動中你是怎樣和同學合作的（強調團隊精神，與同學的分工、溝通、互相幫助）
在活動過程中遇到困難你是怎么做的（引導學生嘗試主動從各種資源中獲取信息，解決問題，如自己探索、課件、課本、同學、教師等，注意順序）
自己值得改進的地方（引導學生反思在活動中不足之處，自己提出改進方法）
電子小報教學設計 7
一、教材分析
1、地位與作用
本課是上�？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g》七年級下冊第一單元活動一的內容。在此之前，學生已初步學會制作簡單的電子文稿作品，這節課是前面知識的延伸也是后面制作電子小報的基礎，教材從生活實例出發，結合所學知識由淺入深進行分析，讓學生掌握電子小報的基本組成，進而學會設計簡單的電子小報，實現“從生活走向信息技術，從信息技術走向社會”的新課程理念。
2、教學目標
（1）知識與技能
了解電子小報的基本組成并設計簡單的電子小報。
�。�2）過程與方法
通過結合范例分析及學生動手實踐，體驗信息技術知識的探究過程，培養創新和實踐能力。
�。�3）情感態度與價值觀
通過探究活動，培養學生合作交流的意識、樂于探究的良好品質，以及向名人學習，熱愛家鄉、熱愛祖國的感情。
3、教學重點、難點
教學重點
了解電子小報的基本組成，圍繞小報主題確定作品內容。培養學生合作、交流的意識，體驗探究問題的過程與方法 。
教學難點
完成小報的版面布局設計，繪制版面草圖設計電子小報。
二、學情分析
教學對象為七年級學生，在此之前，學生已初步學會運用文字處理軟件進行，或對已有的文字素材進行初步的編輯、加工和集成，制作簡單的電子文稿作品。在初中階段，學生仍有必要深入學習利用信息技術處理與交流文字，增強加工信息、表達信息的能力。
三、教法分析
任務驅動教學法、討論教學法。
四、學法分析
自主學習法、探究學習法
五、教學過程
�。ㄒ唬﹦撛O情境，導入新課
教師活動
學生活動
設計意圖
展示電子小報范例，組織學生分組交流家鄉的名人及其生平事跡，提出問題，引出本課任務：設計電子小報，介紹家鄉名人。
1、以小組為單位交流自己通過利用計算機絡搜索到的家鄉名人。
2、明確本課任務：設計電子小報，介紹家鄉的名人。
通過展示電子小報范例及師生交流，加深學生對家鄉名人的了解，以及提問的.方式，激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生明確本課任務。
�。ǘ┤蝿镇寗�，合作探究
探究活動1：確定小報主題
教師活動
學生活動
設計意圖
1、展示部分家鄉名人的圖片，向學生簡單介紹電子小報的基本組成。
2、指導學生分組討論，派代表發言本組選擇哪位家鄉名人，說出理由并確定小報主題。
3、欣賞電子小報范例并了解小報的基本組成。
4、討論并派代表發言，確定小報主題。
通過教師展示家鄉名人圖片，學習小組成員之間相互討論、交流并派代表展示，培養組員共同探討問題的能力，引導學生確定小報的主題。
探究活動2：確定版面內容，收集與選擇素材
教師活動
學生活動
設計意圖
1、組織學生分組交流：應該如何圍繞小報主題確定版面的主要內容。
2、巡視指導學生通過絡等途徑收集與選擇素材。
3、分工合作，組長可從收集文字、圖片資料、以及對這些資料的對組員進行明確分工。
4、對選出的文稿進行修改，使之更符合主題需要及版面要求。
通過組內交流、組員分工合作的活動方式，鼓勵學生大膽發表自己的意見，培養小組成員共同搜索信息、辨別信息、選擇信息、加工信息的能力，最大限度調動學生學習信息技術的積極性、主動性。
探究活動3：設計小報版面，繪制版面草圖
教師活動
學生活動
設計意圖
1、結合范例，引導學生合理安排報頭和各文章的圖文在版面上的位置、大小及樣式等，力爭使小報的主題突出、版面美觀。
2、組織學生集體參與確定小報的版面布局，分工合作繪制版面草圖。
3、學習電子小報范例，交流、討論并初步確定小報的版面布局。
4、小組成員集體參與，組長從版面策劃、操作電腦繪制草圖和展示作品等方面對組員進行具體分工。
引導學生通過欣賞并學習電子小報作品范例，了解各種圖文的編排格式，在設計小報版面、繪制版面草圖的過程中，培養學生的實踐能力、創造能力及合作。
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教師活動
學生活動
設計意圖
教師在電腦上循環展示每組的作品，引導學生組間交流，進行互評。
觀看所展示的作品，小組成員內交流意見，可對其他組的作品進行釋疑、，肯定作品的精彩之處，并說己的想法，給予改進的建議，使作品更加完善。
通過作品展示，使每位組員對本組共同努力設計的電子小報產生認同感、成就感。在組員合作交流、組間相互中學到新知，感受快樂！
�。ㄋ模┲R歸納、拓展延伸
教師活動
學生活動
設計意圖
1、先請學生自己本節課所學內容。
2、激勵學生向名人學習，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
3、布置作業，學生課后自主完成。
4、小組交流討論、，說己的收獲。
5、增強向家鄉名人學習的意識和熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
6、課后實踐操作，運用本課所學知識為學校名師設計一份電子小報。
引導學生通過小組探討、交流，對本課所學內容進行，歸納要點，體驗收獲，激勵學生向名人學習，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。并布置課后作業，讓學生自主完成，學以致用，不斷創新。
電子小報教學設計 8
一、教學目標
1、知識與技能目標
了解電子小報的組成要素和基本特點。
掌握文字、圖片等素材的收集、整理與編輯方法。
學會使用電子小報制作軟件（如 Microsoft Publisher、WPS 演示文稿等）進行布局設計、色彩搭配和內容排版。
能夠運用藝術字、圖形、圖表等元素增強電子小報的表現力。
2、過程與方法目標
通過主題確定、素材收集、設計制作和展示評價等環節，培養學生的自主學習能力、創新思維能力和團隊協作能力。
在制作過程中，引導學生學會分析問題、解決問題，提高學生的信息素養和綜合實踐能力。
情感態度與價值觀目標
激發學生對信息技術的興趣和熱愛，培養學生的審美情趣和創新意識。
通過電子小報的制作，讓學生了解不同的主題內容，拓寬學生的知識面和視野。
增強學生的團隊合作精神和集體榮譽感，培養學生的社會責任感和文化傳承意識。
二、教學重難點
1、教學重點
電子小報的設計與制作方法。
素材的收集、整理與運用。
布局設計、色彩搭配和內容排版的技巧。
2、教學難點
如何根據主題進行創意設計，突出電子小報的'特色和個性。
解決制作過程中遇到的技術問題，如圖片處理、文字排版等。
三、教學方法
任務驅動法：布置具體的電子小報制作任務，讓學生在完成任務的過程中掌握知識和技能。
案例分析法：展示優秀的電子小報作品，引導學生分析其優點和不足之處，從中吸取經驗和教訓。
小組合作法：將學生分成小組，共同完成電子小報的制作任務，培養學生的團隊合作能力。
自主探究法：鼓勵學生自主探索電子小報制作軟件的功能和使用方法，提高學生的自主學習能力。
四、教學過程
1、導入新課
展示一些精美的電子小報作品，激發學生的學習興趣。
提問學生對電子小報的認識和了解，引出本節課的主題。
講解電子小報的基本知識
介紹電子小報的定義、組成要素和基本特點。
講解電子小報制作的一般流程，包括主題確定、素材收集、設計制作和展示評價等環節。
2、確定主題和收集素材
引導學生根據自己的興趣愛好和實際情況確定電子小報的主題，如校園生活、環保、科技等。
指導學生通過網絡搜索、圖書館查閱等方式收集與主題相關的文字、圖片、圖表等素材，并進行整理和分類。
3、設計制作電子小報
介紹電子小報制作軟件的基本功能和使用方法，如頁面設置、插入文本框、圖片、藝術字等。
引導學生根據主題和素材進行布局設計，合理安排文字、圖片等元素的位置和大小，注意色彩搭配和整體效果。
指導學生運用藝術字、圖形、圖表等元素增強電子小報的表現力，突出主題和重點內容。
提醒學生在制作過程中注意保存文件，避免數據丟失。
4、展示評價電子小報
組織學生將自己制作的電子小報進行展示，介紹自己的設計思路和制作過程。
引導學生進行互評，從內容、布局、色彩、創意等方面對其他同學的作品進行評價，提出改進建議。
教師對學生的作品進行點評，肯定優點，指出不足之處，并提出改進意見。
評選出優秀作品，進行表彰和獎勵。
5、課堂總結
回顧本節課的主要內容，總結電子小報制作的方法和技巧。
強調電子小報制作過程中需要注意的問題，如素材的版權問題、色彩搭配的協調性等。
鼓勵學生在今后的學習和生活中，運用所學知識制作更多優秀的電子小報作品。
6、布置作業
要求學生根據本節課的學習內容，對自己的電子小報進行進一步的修改和完善。
鼓勵學生嘗試制作不同主題的電子小報，提高自己的制作水平。
五、教學反思
在教學過程中，要注重引導學生發揮自己的創造力和想象力，鼓勵學生嘗試不同的設計風格和表現手法。同時，要加強對學生的技術指導，及時解決學生在制作過程中遇到的問題。此外，還可以通過組織電子小報制作比賽等活動，激發學生的學習興趣和競爭意識，提高學生的制作水平和綜合素質。
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