《團圓》繪本品讀課教學設計

　　如何上好一節課？優秀的教學設計是首要條件。下面是《團圓》繪本品讀課教學設計，為大家提供參考。

　　一、閱讀目標：

　　1、讓學生了解中國春節的習俗。

　　2、結合故事情境，鍛煉說話能力。

　　3、激發學生閱讀中國繪本的興趣。

　　二、閱讀重點難點：

　　1、閱讀重點：激發學生閱讀中國繪本的興趣。

　　2、閱讀難點：結合故事情境，鍛煉說話能力。

　　三、教學準備：PPT課件、圖書《團圓》

　　四、閱讀過程：

　　（一）、閱讀前。

　　1、回顧本學期看過的繪本。

　　（這學期，我們幾乎每周都上一節繪本課，看看這些圖片，還記得它和哪本繪本有關嗎？）ppt

　　《我愛你，媽媽》、《帶來幸福的酢漿草》、《流浪狗之歌》、《愛心樹》、《雪人》、《花婆婆》、《鴨子騎車記》

　　2、引出《團圓》。

　�。ㄟ@些都是外國的繪本，今天，我們來讀一本中國繪本，中國繪本比外國繪本多了很多我們熟悉的中國味道。看看老師今天的穿著，你覺得哪些是有中國味道的？待會讀的時候請你留意一下這些中國味道。）

　　（二）、閱讀中。

　　1、讀封面。

　　封面就像書的臉，能告訴我們很多信息。看，你獲得了什么信息呢？

　　外國繪本很多都是作者和畫者同一人，而中國繪本很多都是分開的。這本書的作者是余麗瓊，而畫者是朱成梁。

　　團圓是什么意思？一般在什么時候，家里人會在一起團圓呢?

　　繪本的封面一般會有主人公，你猜猜是誰？仔細觀察她的表情，你有什么發現？

　　2、讀前環襯。

　　看看前環襯，它為什么是碎花花樣的呢？（和碎花床單的顏色一樣）

　　3、讀版權頁。

　　這本書把版權頁單列出來了。而且在版權頁中，有一本日歷。上面的時間便是故事發生的時間——除夕，除夕是我們中國的傳統節日，人們一般會在除夕干什么呢？（貼春聯、貼福字、掛燈籠）

　　我們還可以看到，作者想把這本書送給她的家人。

　　4、讀扉頁。

　　這本書的扉頁比較特別，它已經和正文融合在一起了。

　　5、讀正文。

　　①  預測

　　第1頁：圖畫書的誘惑就在翻頁之間。因為什么？

　　第11頁：第二天是誰吃到了好運幣呢？

　　第24頁：你知道她的好運硬幣在哪兒嗎？

　　第31頁：如果你是毛毛，你覺得好嗎？

　�、�  提問

　　第4頁：“我”為什么嚇得大哭起來？

　　如果你的爸爸出差很久回來了，你看到爸爸什么表現？

　　第24頁：你知道在哪兒嗎？

　　第26頁：“我”為什么不要？

　　第31頁：如果你是毛毛，你覺得好嗎？

　　第33頁：爸爸在想什么呢？

　　硬幣丟了的時候，毛毛這么著急，為什么她又舍得把它給爸爸呢？

　　③  練習說話

　　第8、9頁：誰給這一頁配上文字？天快黑了，我和爸爸……白色的小貓……隔壁的阿姨……樹上的彩燈……鄰居家的燈籠……絢麗的煙花……

　　第15頁：猜猜毛毛會說什么？

　　第17頁：爸爸還忙了什么呢？

　　第20、21頁：大街上可熱鬧了！有人在……有人在……有人在……

　　第25頁：這一頁沒有文字，你看到什么了？你還看見什么了？你呢？

　　第28頁：我夢見……我夢見……我還夢見……

　　6、讀后環襯。

　　這本書的后環襯和前環襯一樣，也是碎花花樣，想一想，書上的哪些地方還有這種花樣？（窗簾、服裝、圍巾、被子、枕頭、靠墊、手套）

　　7、讀封底。

　　看看畫的是什么？猜猜這些東西都是誰的？想一想，當爸爸從忙碌的工地上回到辦公室，看到這張全家福，看到這枚好運硬幣，他心里會想什么呢？

　　（三）、閱讀后。

　　1、聽完這個故事，你有什么感受嗎？

　　2、一個長長的故事，能留在我們腦海里的，往往有幾個畫面�，F在請你和小組同學交流：哪幅畫面給你留下了深刻的印象？（ppt）

　　3、還記得這本書的作者嗎？

　　我來給你們講講余麗瓊的故事。

　　她的小名也叫毛毛，那時候中國很多孩子都叫毛毛，只是姓不同，姓陳的叫……姓李的叫……，余麗瓊叫……如果大家在院子里玩，有大人喊毛毛吃飯，就會有人問“到底找哪個毛毛嘛？”

　　她爸爸也是一個常年出差的建筑師，有一次，他一年多才回家，毛毛不讓他靠近，爸爸很傷心，就找了個有相機的朋友拍全家福。于是，媽媽摟著哥哥，毛毛坐在爸爸的腿上，他們照了至今為止唯一的一張全家福。所以，毛毛在版權頁寫（ppt）。

　　了解了作者的創作意圖，再來理解這本書，可能會有更深的體會。

　　4、書讀完了，你在書里找到中國味道了嗎？（花燈、燈籠、春聯、舞龍燈、逛廟會、包湯圓、建筑物、碎花花樣、梳妝臺、鋸子和木架子、汽車、理發）

　　5、中國繪本用水墨用油彩繪出了中國味道，很值得讀。推薦大家閱讀這些中國繪本。（ppt：《紙馬》 《小石獅》  《京劇貓》 《九色鹿》 《花娘谷》 《老鼠娶新娘》）

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