地圖的閱讀教學設計

　　一、教材

　　本節課的內容位于七年級上冊第一章的第三節，本節課的學習內容為第一課時。主要介紹了地圖的含義，地圖的三要素(比例尺、方向、圖例)，同時還進一步介紹了比例尺的含義、公式、表示方法;判斷方向的三種形式;一些常用的圖例等。地圖是一種信息的載體，也是信息的傳遞工具，在生產、生活有著極為廣泛地用途。同時，地圖也是地理課的第二語言，是學生學習地理知識的重要源泉。因此，教材從聯系實際出發，把掌握地圖的基本知識、地圖上方向的辨別作為重點。同時，本節內容的學習也為后續課程的學習奠定了基礎。

　　二、學情

　　初一學生邏輯思維能力從經驗型逐步向理論型發展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發展。學生在學習方法、學習習慣、認識水平方面經過前段的學習，有一定基礎。而且初一學生生性活潑好動，求知欲強、好奇心大、積極性高。本節內容在生活中是很有用處的知識，使教學一開始即激發起學生強烈的學習興趣和學習積極性。

　　三、教學目標

　　【知識與技能】

　　1.能夠說出地圖的三要素，并且能運用三要素閱讀地圖;

　　2.能記住比例尺的含義、公式、表示方法、大小的比較，并且能夠根據比例尺的公式計算兩點間的實地距離;

　　3.能說出判斷方向的三種形式，學會在地圖中判斷方向。

　　【過程與方法】

　　1.通過閱讀各類地圖，初步認識地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎知識;

　　2.通過計算、比較等方式培養學生的讀圖能力，幫助學生建立起地圖的空間概念。

　　【情感態度與價值觀】

　　通過學習地圖方向的辨別等知識，培養嚴謹的科學態度，養成在日常生活中使用地圖的習慣。

　　四、教學重、難點

　　【重點】

　　比例尺的相關知識(含義、公式、大小的比較)、方向的辨別。

　　【難點】

　　1.地圖上方向的辨別;

　　2.比例尺大小的比較。

　　五、教學方法

　　說教法：根據《初中地理新課程標準》教學模式的要求，本節課主要運用了“閱讀、觀察、歸納、討論”等多種教學方法，通過指導學生觀察地圖，閱讀文字資料，使學生能夠從文字資料中獲取有用的信息、初步學會和掌握閱讀、觀察地圖的基本方法和技巧。通過以上的教學方法，激發學生觀察和使用地圖的積極性，增強學生學習地理的興趣。

　　說學法：本節課主要采用自主學習與合作探究相結合的學習方法。

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