散步教學設計導入

時間：2024-07-16 13:25:03 學人智庫我要投稿

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散步教學設計導入

　　[教學目標]：

散步教學設計導入

　　1、準確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、理解詞句的含義，品味文章的語言美

　　3、培養尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養

　　[教學重點]：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、品味文章的語言美

　　[教學難點]：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文

　　[教學方法]：

　　多媒體輔助教學和朗讀、討論為主的“師生合作探究”的教學模式

　　[學法指導]：

　　1、思考、自主學習、合作探究，讓學生在閱讀時采用圈點批注法。

　　2、引導學生養成自主學習善于思考的學習習慣，讓學生學會在主動積極的思維和情感活動中，加深理解、體驗有所感悟和思考，進而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　3、培養學生的探究精神和創新能力，以達到預期的學習目標和最佳效果。

　　[教學用具]：

　　CAI課件、字詞積累卡

　　[教學時間]：

　　一課時

　　[教學過程]：

　　一、導入新課

　　多媒體顯示一家四口散步的圖片，打出課題，配以輕音樂。

　　師：同學們，你們平時經常散步嗎？都和誰一起？感覺如何呢？是的，的確很溫馨。一家人一起散步應該說是一件很平常的事情，然而這平常的小事，也能體現出濃濃的親情。今天，就讓我們一起來學習莫懷戚的《散步》這一課吧！我們可以細細品味作者是如何通過優美的語言來講述一個感人至深的故事。（板書課題）

　　二、進行新課

　　（一）、初讀課文，整體感知

　　優秀的播音員即使在接到剛發來的新聞時，也能很好地把握感情，非常流利地讀出來。下面，就讓我們來看看同學們的表現吧！

　　1、一生讀課文，其余同學采用圈點法標出讀錯的字詞，讀破的句子。

　　2、卡片出示字詞讀音，讓學生識讀熬（áo）、嫩(nèn)芽、分歧(qí)、水波粼粼(lín)

　　3、本文寫了哪些人物的一件什么事？除以“散步”為題外，還可以另擬哪些標題，為什么？（明確：從文章的主要事件的角度確定，可另擬題為三代人；母親我兒子等。）

　　（二）跳讀課文，局部探究

　　1、師：理解分析這篇文章有兩個關鍵，我們共同來分析一下：（屏幕顯示）

　　（1）在面對分歧時，我的決定是什么？文章反映了我什么思想？母親是怎么做的，反映了母親什么思想？文章并未寫妻子、兒子的反應，想象一下二人的反應？

　　（2）為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事？

　　2、生跳讀課文分析，同桌討論交流。

　　3、班內交流。著重理解第二個問題（屏幕顯示畫面，引導學生將原句進行刪改，與原句相比較，從而理解深層含義。）

　　（三）精讀課文，品味語言

　　本文語言優美，值得我們好好的揣摩揣摩，下面我們采用鑒賞法來仔細品味一下。

　　同學們讀課文，采用圈點法劃出你喜歡的一個詞語、一個句子、一幅畫面，

　　同學交流。（大屏幕顯示）

　　師示范如下：

　　喜歡詞語：“我的母親又熬過了一個嚴冬”；中“熬”有耐苦支持的意思，而我們平時所說的“渡過”則沒有此意。

　　句子：“田里的冬水也咕咕地起著水泡”這句話把那種蓬勃的生命力寫活了。

　　畫面：“我背母親，妻子背兒子的畫面”很溫馨，表達出尊老愛幼的美德。

　　2、本文兩兩對稱的句子很多，找出來，同學交流。（師采用引導法分析對稱句是如何造出來的）

　　如：寫“我”背母親，妻子背兒子，接著寫背的重量，從母親的體重到兒子的體重，連起來說，就可以造出對稱的句子。一個是不算重，一個是輕，擴展一下，說為什么不算重，為什么輕，一個瘦，一個是幼小，再擴展一下，說到身材，一個是高大，一個是很胖。這樣就能寫出兩相對稱的句子：“我的母親雖然高大，然而很瘦，。自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然很輕。”

　　屏幕出示應用能力板塊進入擴展練習：仿照例句，用“雖然……，然而”造兩個對稱的句子。

　　（四）朗讀課文，加深體會

　　通過剛才的分析，我們知道本文是一篇流露著人性美、語言美的文章，這么優美的文章，我們是不是應該好好朗讀一下？

　　（大屏幕顯示朗讀要求：朗讀時要注意文章的感情基調、語氣、語調、語速、重音幾方面）

　　說明：師生要邊討論、邊練習朗讀、邊評議。

　　如：1、引導學生分析本文的朗讀基調：歡愉而深沉

　　討論完這兩個問題之后，練習朗讀，生讀生評，師點撥，以充分體現合作探究的學習方式。

　　2、“我”的語氣、語調應該怎樣把握？

　　提示：可以從以下幾個方面考慮。

　　（1）“我”是個中年男子。

　　（2）在這個家庭中，“我”是核心人物。

　　(3)散步中，處處表現“我”“孝敬”母親，又疼愛妻子、兒子的感情。