演講現場的經典互動技巧

　　1.讓聽眾舉手

　　演講過的人都知道，在演講中讓別人舉手很不容易，特別是對于我們有含蓄傳統的中國人來說更是如此。舉個例子，在演講開始時我先做一個調查：“希望提升溝通表達能力的人請舉手讓我確認一下”，可是你會發現聽眾中舉手的很少，甚至沒有，有的還在猶豫之中，為什么呢?中國人的思想就是這樣，他們在等，在看，看有人舉手之后再舉，這樣就會影響現場的互動氣氛和效果。那么應該如何解決呢?你不妨在讓聽眾舉手之前先給他們做一個示范帶動，他們見你舉手了便自然地把手舉起來，這樣的方法在我的演講中經常應用，而且有很不錯的效果。

　　2.讓聽眾回答問題

　　為什么讓聽眾回答問題呢，聽眾不僅是聽，還要能聽進去。如何聽進去，就要使聽眾有積極性，回答問題就是方法之一，那是不是什么問題都可以問呢?當然不是，問問題要把握幾點要求：

　　(1)問題簡單，大部分人可以回答

　　問題簡單還要問別人嗎?對，要問，其實這個問題的答案很簡單，你已經知道答案，但還要很多人來回答，因為你的目的是調動場上氣氛。

　　(2)問題合理，有的放矢

　　問的問題如果無根無據，超出了人們正常思維，那么這樣的問題是十分失敗的。“下面問在座的各位一個小問題，超人今年多大歲數?”這樣的問題能回答嗎?怎么回答?超人沒有客觀存在的實體，是人們虛擬的一個神人。類似的問題萬萬不要出現。

　　(3)問題適合現場聽眾

　　問題適合現場聽眾，如何適合現場聽眾呢?問聽眾關心的問題，演講的聽眾若是一群下崗工人，演講者問“下面問大家一個問題，大閘蟹和龍蝦哪個更好吃?”這個問題本身沒有什么錯，可是下崗工人目前連吃都吃不飽，哪里有這個經濟能力吃這些東西呀。這樣的問題收到的效果只能適得其反。

　　(4)問題不要太長

　　例如：請問在場的各位，哪位能給我們陳述一下21世紀中國面臨的機遇和挑戰?這樣的問題既有難度又不會有人主動出來回答，所以這樣的問題最好不要問。

　　(5)不要一連問幾個問題

　　不要一連問幾個問題，比如：“請問大家新中國成立于哪一年?是在什么時候舉行的開國大典?參加開國大典的都有哪些主要領導人?”一連問了幾個問題，加大了問題的難度，試想如果有一個問題回答不上來，聽眾也不會去回答其他問題了。所以希望大家注意這個問題。

　　3.讓聽眾重復一遍

　　重復的目的十分明確，就是加深聽眾的印象，為會場互動增強氣氛。切記讓聽眾重復的話一定要短而有哲理，有氣勢，如果是平常的一句話或者沒有意義的話，重復的效果也不用多說了。

　　4.引導聽眾說

　　有的時候可以通過讓聽眾接演講者的話來達到現場互動的效果。建議說一些通俗的句子，使聽眾一下子就知道下面應該是什么，或者也可說一些名言、名句，讓人們可以答得上。在讓聽眾接你話的時候，他們需要引導，那么如何引導呢?可以在講完上句的時候，將上句的尾字音拉長，并用手勢、眼神示意聽眾來回答。如果聽眾沒有收到示意，可以用語言引導“下面應該是什么呢?”引導只是一個過程，如果你引導了，可是聽眾沒有答出來，難道還等聽眾講么?千萬不要，立刻以設問的形式，自己說出答案，在場上做到收放自如。比如說，我經常跟聽眾分析很多人演講不好的原因都是受中國傳統文化影響太深，父母從小就教育我們：“言多(引導聽眾說出“必失”)，沉默(引導聽眾說出“是金”)，槍打(引導聽眾說出“出頭鳥”)，”一下就拉近了，與聽眾打成一片。

　　5.讓聽眾參與到活動中來

　　通過活動調節現場氣氛也是一種方法，如何讓聽眾參與呢?首先，自愿原則，讓聽眾自愿參加。然后，在自愿達不到規定人數的時候可以邀請、鼓勵一些猶豫不決的人積極參加。最后，人還不夠只好下殺手锏了——點名，選那些比較活躍的分子，他們一旦被點中了，一般都會站出來的。活動既然開始就一定要進行下去，否則就會影響整場演講的效果。

　　5.問一些是不是，對不對，好不好

　　為什么要這樣問呢?只要考過試的人都知道，選擇題最好回答，無論正確與否都有答案，而主觀題就不容易答，經常是空白的放在那里。當你問聽眾“你們是中國人還是外國人?”有人會回答中國人，可有的人不會回答，也許他認為沒有必要回答，可你要問大家都是不是中國人?聽眾會脫口而出說“是”。

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