年輕護士職業價值觀的教育與培養

【摘要】 介紹了護士職業價值觀與護理工作的關系，從醫院管理部門、科室管理及護士自身學習、新護士崗前教育方面，來培養護士正確的職業價值觀。

【關鍵詞】 護士;職業價值觀;教育

Abstract　It introduced the relation between occupational value and nursing work.Correct occupational value of nurses should be trained from aspects of hospital administration department，department management，selflearning of nurses and prejob education of new nurses.

Key words　nurse;occupational value;education

針對同一事件、同一現象，每個人會產生不同的看法，會采取不同的方式加以處理或解決。之所以這樣，除了因人而異的性格因素之外，還涉及個人“價值觀”。不同的價值觀，形成不一樣的心態，造就不一樣的思維和人生走向。因此，關于價值觀的探討，對個人還是團體來說，一直是個十分重要的話題。從當今醫療衛生體制改革與實際護理工作出發，結合年輕人的性格特點，要加強“年輕護士職業價值觀”的調查與研究。筆者對本院年輕護士的職業價值觀及工作滿意度做了課題研究，結果顯示，本院年輕護士的職業價值觀和工作滿意度處于中等偏低水平，通過分析總結了影響護士價值觀的相關因素。因此，積極探討年輕護士職業價值觀的教育方法、加強護士素質教育是當務之急。

1　護士職業價值觀與護理工作的關系

職業價值觀也稱職業意向，是個人希望從事某項職業的態度傾向，也就是個人對某一項職業的希望、愿望和向往。各醫學院校護理專業的學生，在走向工作崗位之前，大部分已經準備好了未來的職業意向，只是在后來的工作實踐中，才會發生不同程度的改變。也就是說，一般情況下，醫院護理人員的職業價值觀，從業前后會發生較大的變化。一個人有變化本無可厚非，但職業價值觀的改變，如果朝著不利于個人發展和集體利益的方向走，造成的影響和結果絕對是負面的，特別在有著特殊性質的護理工作面前，消極的職業價值觀會引發一系列連鎖反應，會導致不好的局面發生。

關于年輕護士職業價值觀的改變以及改變的原因，有同行做了研究。研究指出，目前30歲以下的年輕護士是臨床護理工作的主力軍，正處于人生婚育的最佳年齡，背負著社會生產和人類生產的雙重壓力，聘任制勞動關系使得她們缺乏安全感和歸屬感，多重壓力造成極大的思想負擔，導致積極性不高、工作不滿意，影響到護理質量和護士隊伍的穩定。護士正確的職業價值觀與工作表現、工作滿意度有著直接的關系，因此，應加強年輕護士的教育。本課題研究證實，護士職業價值觀與工作滿意度呈正相關，護士價值觀傾向與職稱、出生地、學歷、工作年限、用工性質有關，所在科室、民族因素對價值觀無影響。

2　護士教育的前提

在進行護士教育之前，應充分了解護士的真實感受和價值觀取向。年輕護士職業價值觀的調查結果至少有兩點啟示：第一，要想“左右”年輕護士的價值觀，保持他們的工作熱情，醫療部門應該在現有的管理體制下，盡量給予他們人性的關懷和幫助，最重要的一點，應充分保障年輕護士的合法權益。隨著《護士條例》的頒布，醫療部門應履行護士隊伍建設的職責，保證護士的勞動報酬，取消不平等待遇等，逐漸實現同工同酬。第二，應該提供同等的學習深造和職業發展機會，保證護士培訓、晉升和職業安全防護的需要;增加護士編制，減少非護理工作，緩解護士壓力;營造尊重護士、愛護護士、重視護理工作的氛圍，搭建平臺，讓護士人人有實現自身價值的機會。只有在保障護士合法權益的基礎之上，才能對不同層次的護士采取不同的教育方法。

3　護士職業價值觀的教育

3.1　醫院管理部門教育

世界觀、價值觀決定護士對工作的認知態度，文化水平、道德修養影響護士的適應能力，決定著工作能力、再學習能力和個人的發展[1]。客觀分析之后，應將問題的根源指向護士本身。調查結果顯示：除中途改變之外，護士隊伍中確實存在職業價值觀“先天性”缺失的群體。面對這樣的群體，醫院管理部門有義務幫助他們培養和樹立良好的職業價值觀。需要指出的是，護士的職業價值觀是在工作和學習中逐步形成的，因此，管理部門必須對培養的過程和特性做一定的說明，并制訂護士素質培養計劃，把年輕護士作為素質教育與培養的重點群體。同時，要把護士素質教育納入個人考核，與護士長責任目標考核及護理質量檢查相結合。

3.2　科室教育

本著循序漸進的原則，科室培養護士正確價值觀的過程，其實就是一個日常對護士進行正確價值導向的過程。價值導向是社會通過理論、路線、方針、政策的宣傳、教育等手段，對個人、集體價值取向的規范和引導。針對護士而言，社會輿論的宣傳應對他們正確的人生觀、職業價值觀給予堅決支持，大力弘揚、激勵和引導新一代護士樹立正確的價值觀，從而讓護士明白，護理工作是醫療工作無法替代的獨立學科，護士既是醫療措施的主要實施者，又是醫療對象——生命的養護者，還是醫療環境和氛圍的重要調節者。隨著人類健康概念內涵的豐富和拓展，護理工作的范圍及功能也隨之進一步擴大。因此，護士是兼治療、服務、社會三大功能于一身的獨立的社會職業，社會應認識到護士職業的獨特價值。只要每一位護理工作者堅持不懈地努力與追求，從更深層次看待自己的護理工作，用心關愛病人，定能得到更多病人的尊重、社會的認可，體驗到更高層次的人生價值，也就會更加熱愛自己所從事的護理事業[2]。科室管理者應高度重視護理工作，要采取一切措施激勵護士提高自身素質，要善于運用激勵機制，給予年輕護士一定的傾斜政策，如適當的增加參觀學習和交流機會，改善護士工作環境及福利待遇，增加人員編制，減輕護士的工作量和勞動強度等。制訂鼓勵護士學習的措施，利用多種形式培養他們的學習興趣、激發學習熱情，不斷拓寬知識面。還有，護士長作為護士隊伍中的一員，既是護士的直接領導，又是同行，要充分理解和關心護士，學會換位思考，采取人性化管理措施，盡可能減輕護士壓力，轉變護士價值觀念，提高護士主動服務的意識。

3.3　護士自身學習提高

護士自身方面，也要利用各種途徑來獲取信息，在職學習固然不可能有大量的時間，但可以通過網絡、講座等形式來提高自己。護士必須增強自信心，凈化個性心理，培養良好興趣，加強道德修養，樹立良好的職業形象，建立崇高的生活目標，盡力使自己能夠完美，并將這種完美應用到護理工作中去。管理者要鼓勵、支持護士在職學習、深造，為他們提供更多的學習機會和信息，制定一定的獎勵機制，滿足年輕護士積極上進與自我實現的需要。

3.4　新護士崗前教育

護理部及科室要重視年輕護士“慎獨”精神的培養，如加強新護生上崗前的教育與技能培訓，讓其認識到培養“慎獨精神”的必要性，明白護理職業的重要性和崇高性，清楚自己所從事職業的特點及服務對象的特殊性，在工作中能夠做到一絲不茍地按照操作規范做事。此外，要加強道德和倫理學方面的教育，讓護士懂得如何應對工作中出現的相關問題，教育護士要關愛病人，用平等的眼光看待病人[3]。同時，要幫助、鼓勵新護士制訂個人職業發展規劃，樹立正確的職業價值觀，嚴格要求自己，不斷提高自身的綜合素質。

從整個社會到各個醫療機構，從護士群體到護士個人，只要共同努力，經常圍繞醫護工作展開職業價值觀的宣傳、教育和學習，那么，一切將會朝著健康向上的方向前進，從而使病人最大限度受益，并真正體現出護士本身的價值所在。護士職業價值觀取向是任何一個醫院管理者都要重視和關注的問題，管理者應重視年輕護士職業價值觀的教育與培養，關愛護士，重視護理工作，改善年輕護士待遇，減少年輕護士的流失。

[護士職業價值觀]