我的老師優(yōu)秀作文

時(shí)間：2024-04-20 11:46:43 優(yōu)秀作文我要投稿

我的老師優(yōu)秀作文(12篇)

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的我的老師優(yōu)秀作文，希望對(duì)大家有所幫助。

我的老師優(yōu)秀作文(12篇)

　　我的老師優(yōu)秀作文篇1

　　當(dāng)我們牽著媽媽的手第一次踏進(jìn)校門(mén)時(shí)，一個(gè)高大的形容就占據(jù)了我們幼小的心靈，那就是老師。從老師的嘴里，我們知道了許多聞所未聞的知識(shí)，趣事：為什么小船會(huì)浮在水上，為什么會(huì)刮風(fēng)下雨......從那時(shí)起，我們頭腦中那幾乎是空白的知識(shí)畫(huà)冊(cè)，一頁(yè)又一頁(yè)地添上各種圖案——色彩斑斕。

　　老師不僅是我們學(xué)識(shí)上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活上的益友。

　　老師，是人類靈魂的工程師;老師，是護(hù)花的園丁;老師，更似那擺渡的船工，他們用自己的“楫槳”送走了一批又一批的求知者，使他們朝著確定的方向前進(jìn)，而自己卻把青春年華流逝在此地彼岸之間，如同那慷慨的紅燭，照亮了他人而耗盡了自己。而我心目中的優(yōu)秀老師是怎樣的呢?

　　教室里五十雙眼鏡齊刷刷地盯著講臺(tái)，新上任的語(yǔ)文老師正在頒布她的“施政大綱”，洪亮的聲音響在教室：“我......生字生詞不教，你們自己查字典;注釋不講，自己看懂，記牢，段落大意不概括，中心思想不歸納......你們自己研究”。這就是我心目中的優(yōu)秀老師——王老師。有人會(huì)問(wèn)這樣的老師難道算得上優(yōu)秀嗎?什么都不講，那要她來(lái)干什么呢?

　　我要說(shuō)，那樣的老師是優(yōu)秀的，而且她在我心中永遠(yuǎn)都是優(yōu)秀的。正因?yàn)樗牟煌瑢こ＃驗(yàn)樗莾?yōu)秀的，才促使我寫(xiě)下面那些字。不信就聽(tīng)下去吧!

　　這不，她的施政大綱在她對(duì)工作一絲不茍的態(tài)度中執(zhí)行。兩個(gè)星期過(guò)后，只是重復(fù)我們?cè)缭谛W(xué)就掌握了的'查詞方法，預(yù)習(xí)課文，閱讀課文的方法;然后讓我們自己讀了兩篇課文，并且宣布要考試了。發(fā)了試卷，大家都呆住了，試卷上全是生字生詞的默寫(xiě)，解釋，課文的閱讀分析，反正都是她不教的東西，全班考的一塌糊涂!但王老師并沒(méi)有發(fā)火，只說(shuō)了一句：明天在考。大家不明白“明天再考的含義，稀里糊涂地過(guò)了一天。發(fā)了試卷一看，天哪，一字不錯(cuò)，還是那張?jiān)嚲?不用問(wèn)又是一塌糊涂!老師望望大家，依然是四個(gè)字“明天再考”。大家吃足了苦頭，誰(shuí)還敢不拼命地看，拼命地記，拼命地背，當(dāng)然第三天考試的成績(jī)，你們一定可想而知了。

　　我們很死了，但是不敢不查字典，不做預(yù)習(xí)，不自讀，為的是那該死的考分。

　　一天老師讓我們用“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”造句，我們想，這還不容易，但她接著提了個(gè)要求：后面的同學(xué)不能重復(fù)前一個(gè)同學(xué)造的內(nèi)容，大家要多方面，多角度地思考，多多益善。同學(xué)們紛紛舉手，用“雪花，灰塵，紙屑，氣球”等詞語(yǔ)造了句子，甚至有用“頭皮屑”造句的，王老師不厭倦的給同學(xué)們一一作了肯定。她接著又問(wèn)：這些能用“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”造句的東西，具有什么相同的特征?大家七嘴八舌，意見(jiàn)不一，最后即括出了“小，細(xì)，輕，密”具備著細(xì)雨一樣的特征，她很滿意�？墒怯刑崃艘粋€(gè)問(wèn)題，剛才造的都是一些看得見(jiàn)，摸得著的有形的東西，大家想想有沒(méi)有看不見(jiàn)，摸不著的無(wú)形的東西也能用“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”這個(gè)詞語(yǔ)呢?大家被問(wèn)住了，教室里沒(méi)有一絲聲響。第二天，王老師重復(fù)了這個(gè)問(wèn)題，大家還是沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)。第三天呢，她還是不厭其煩地重復(fù)著這個(gè)問(wèn)題。我心中的火山終于被這“三次的提問(wèn)”所爆發(fā)了，我坐在座位上，不自禁地說(shuō)：“你這也不教，那也不說(shuō)，你一再追問(wèn)，哭苦相逼，你太懶了，你的懶名早就在學(xué)校紛紛揚(yáng)揚(yáng)傳開(kāi)了!”

　　教室里一片靜寂，空氣沉悶得像要爆炸，大家都為我捏了一把汗。

　　突然，只聽(tīng)見(jiàn)王老師哈哈大笑起來(lái)：“你終于懂了，你終于明白了。你終于造出來(lái)了，小道消息，流言蜚語(yǔ)，某種信息這一類看不見(jiàn)摸不著的東西確實(shí)可以用“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”造句造得好，造得好!沒(méi)想到，歪打正著!居然給我蒙上了，對(duì)于我的不理解王老師卻一字不提。

　　一次王老師發(fā)抄寫(xiě)本，叫到我的名字，我漫不經(jīng)心地走到講臺(tái)上，老師牙縫里擠出兩個(gè)字：“重抄!重抄?我不是都抄了嗎?抄的不是還端正么?不可思議!無(wú)可奈何，只得更端正地抄了一遍，誠(chéng)惶誠(chéng)恐地交給她，可她的觜里噴出的還是兩個(gè)字“重抄!”委屈的眼淚頓時(shí)流下來(lái)了!同學(xué)拿過(guò)做作業(yè)一看：“這里抄錯(cuò)了兩個(gè)字�！蔽殷@訝了，那么多的作業(yè)本兩個(gè)抄錯(cuò)的字也逃不過(guò)老師的眼睛!

　　有這樣的老師，我還敢馬虎嗎?沒(méi)有想到我的自學(xué)努力越來(lái)越強(qiáng)了，自然而然語(yǔ)文成績(jī)也漸漸提高了。

　　這就是我心中的優(yōu)秀老師，一個(gè)什么都不講注重培養(yǎng)學(xué)生能力的老師，一個(gè)講課，做是很懶，卻從“懶”中能突出她的嚴(yán)格的老師一個(gè)帶點(diǎn)幽默的老師

　　你記住了嗎?她就是我心目中的優(yōu)秀老師。

　　我的老師優(yōu)秀作文篇2

　　———===分頁(yè)標(biāo)題===———

　　親愛(ài)的老師，我知道你默默地陪了我們這么多年，默默的教育我們，默默地對(duì)我們的學(xué)習(xí)做出了特別大的貢獻(xiàn)。慢慢的，你以前那黑乎乎的頭發(fā)如今已是一條一條地變白了很多，但你絲毫沒(méi)有怎么在意，老師，你日夜都在但優(yōu)著我們的學(xué)習(xí)情況，你不累的嗎？

　　我想，老師，你一定是很幸苦，但你似乎沒(méi)有什么怨言。就是這樣，我們的知識(shí)就也就豐富了很多，真是謝謝你為我們做一切喔`~

　　以前，老師，你為我們而嗓子都沙了，但是你仍然堅(jiān)持著來(lái)教我們，連透口氣的時(shí)間也沒(méi)有什么，只是默默地教我們。老師，謝謝你教會(huì)了我們做人的道理，是你讓我擁有這么豐富的知識(shí)，是你教會(huì)了我走上人生的路，我真的是感激不盡你對(duì)我們的愛(ài)！老師，我為你感到自豪！~

　　老師，你就像一盞明燈，照亮了我們要走的路，讓我們每天都走上快活的人間路，。老師，你的知識(shí)就如天上的星星那樣多，一顆顆的教給我們，讓我兒馬內(nèi)也擁有豐富的知識(shí)！~老師，等我長(zhǎng)大了以后，我也學(xué)你這樣，把自己所學(xué)到的，所知道的，都貢獻(xiàn)給那些年幼無(wú)知的小孩~讓他們也有豐富的知識(shí)，就這樣一代一代地傳下去，我想就這樣，全中國(guó)的人都是聰明人，沒(méi)有一個(gè)笨蛋，那多好呀~

　　老師，你為我們所做的一切，都是無(wú)法用語(yǔ)言代替，只能用心來(lái)溝通的，用心來(lái)表達(dá)！~

　　———===分頁(yè)標(biāo)題===———

　　歲月匆匆，花開(kāi)花落。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活即將畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。此時(shí)，面對(duì)朝夕相處的同學(xué)，面對(duì)和藹可親的老師，一股眷念之情不禁涌上我的'心頭，千絲萬(wàn)語(yǔ)的話想要訴說(shuō)，永無(wú)止境的愛(ài)想要表達(dá)。

　　老師，您是大樹(shù)，你是海洋，是干泉；我們是乘涼的路人，過(guò)往的船只，是心田。謝謝您為我們付出這么多，我們是您培養(yǎng)出來(lái)的莘莘學(xué)子，我們一天天成長(zhǎng)，到達(dá)祖國(guó)需要我們的地方 X老師，我想對(duì)您說(shuō)：“老師啊，您工作是那樣一絲不茍，無(wú)論多么的苦，多么的累，您都不會(huì)在乎。老師，您是偉大的，有您這樣的好老師我感到無(wú)比的幸福。我要用最好的成績(jī)來(lái)報(bào)答您，一定不會(huì)讓您失望的。

　　老師我想對(duì)您說(shuō)，有時(shí)我們不懂事在課堂上總是惹您生氣，深感對(duì)不起您。

　　有時(shí)在課堂上，有些同學(xué)在說(shuō)悄悄話，您看見(jiàn)了就用目光提示他們，讓他們注意，別講話，仔細(xì)聽(tīng)講，否則學(xué)不到知識(shí)，那些說(shuō)悄悄話的立刻閉上嘴，仔細(xì)聽(tīng)講。

　　楊老師，你在我心目中是一個(gè)令人愛(ài)、令人敬的好老師，我一定會(huì)努力的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)，不斷的進(jìn)步，您一定會(huì)因?yàn)槲叶湴恋摹，F(xiàn)在我只想說(shuō)：“敬愛(ài)是老師，您辛苦了。謝謝您！”

　　———===分頁(yè)標(biāo)題===———

　　“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，老師對(duì)我們的恩情卻無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。老師，請(qǐng)您聽(tīng)我慢慢說(shuō)。

　　老師，您還記得嗎？那是一個(gè)悶熱的下午。驕陽(yáng)似火，地面炙烤得發(fā)燙，蟬熱得直叫“知了，知了”，空氣中沒(méi)有一絲風(fēng)，仿佛快要透不過(guò)氣來(lái)。馬上就要期末考試了，昨天寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)得很晚，今天也起得很早，同學(xué)們都沒(méi)精打采，昏昏欲睡。此時(shí)，您正在被彩色粉筆寫(xiě)得密密麻麻的黑板上板書(shū)。您焉地一回頭，看見(jiàn)許多同學(xué)已經(jīng)趴在課桌上睡熟了。老師，是您�。∈悄撓虑宕嗟母吒�，輕巧如燕的關(guān)小了“呼呼”的電風(fēng)扇。

　　老天似乎被感動(dòng)了，讓風(fēng)不再胡鬧，一絲涼風(fēng)從窗戶狹小的細(xì)縫鉆了進(jìn)來(lái)。靠在窗戶邊的一名同學(xué)似乎感覺(jué)到了這微不足道的風(fēng)，咂了咂嘴。您悄悄地打開(kāi)了窗戶，讓風(fēng)兒使同學(xué)們的夢(mèng)更甜蜜。

　　老師，您還記得嗎？那是一個(gè)寒冷的早晨。寒風(fēng)刺骨，大霧漫天，人們都穿著毛衣和棉襖，我們?cè)诮淌依锷险n。您已經(jīng)板著臉多時(shí)了，我們還是沒(méi)有安靜下來(lái)。于是，您讓我們?nèi)w起立，到操場(chǎng)上罰站二十分鐘。這一個(gè)消息如晴天霹靂一般，因?yàn)槲覀冎�，外面十分寒冷。但是恭敬不如從命，我們還是陸陸續(xù)續(xù)到了操場(chǎng)。您陪著我們，我們都不說(shuō)話，看著您的一舉一動(dòng)。

　　忽然，不爭(zhēng)氣的天下起了豆大的雨點(diǎn)，您穿著一件單衣，雨水打在您的臉上、肩上，甚至是您的骨頭快要撐破柔嫩的皮的腿上，您卻像軍人一樣仍然一動(dòng)不動(dòng)。此時(shí)此刻，我們眼里噙滿了淚水，心里有說(shuō)不出的酸楚，但突然一股暖流涌上心頭。我們知道，老師是愛(ài)我們的。就這樣，您陪著我們站了整整二十分鐘。

　　老師啊，您似春蠶，似火燭，把一縷縷絲、一份份熱無(wú)私奉獻(xiàn)給我們，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這比山高，比海深的恩情。老師，請(qǐng)您聽(tīng)我說(shuō)，我們愛(ài)您。

　　我的老師優(yōu)秀作文篇3

　　老師是紅燭，照亮別人而把自己燃燒；是園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角；是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；是石級(jí)，承受這學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，用愛(ài)播種春天，播種理想，播種力量……您的愛(ài)，太陽(yáng)一般的溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜；您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。

　　梁老師，是一位和藹可親的老師，她給我留下來(lái)永不磨滅的印象，讓我銘記于心。

　　我以前非常膽小，盡管自己有很多想要說(shuō)的話，但在上課時(shí)都不敢舉手發(fā)言，細(xì)心的梁老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。就把我叫到辦公室。天知道，我被您叫進(jìn)辦公室的時(shí)候有多么緊張，有哪個(gè)學(xué)生喜歡進(jìn)老師的辦公室呢。我邁著像灌了鉛的腿，緩緩踏進(jìn)辦公室，緊張的說(shuō)了聲：“報(bào)告�！蹦宦�(tīng)到我的聲音，就從像小山一樣的作業(yè)中抬起了頭，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)了聲：“你來(lái)啦。過(guò)來(lái)�！蔽异话驳淖吡诉^(guò)去，只是幾米的距離，卻硬生生的被我走了十幾步。您看出了我的緊張，面對(duì)我的依舊是您的笑臉：“不要緊張，今天我叫你來(lái)，主要是想跟你談?wù)勀闵险n舉手發(fā)言的問(wèn)題�！蹦┝诉€加上一句：“你的成績(jī)很好。很穩(wěn)定。”聽(tīng)完這話，我像是吃了一顆定心丸一樣，頓時(shí)輕松了。我在您的身旁站定。您抬起頭，黑色的眼睛直直的撞進(jìn)我的視線，我很清楚地看見(jiàn)您眼睛里的擔(dān)心。“周佳慧，我想你應(yīng)該在課上多發(fā)言，這對(duì)于提高你的成績(jī)也是有一定的好處的，是嗎？成功的人，永遠(yuǎn)都是勇敢的人。你明白嗎？”柔柔的聲音帶著陽(yáng)光般的舒服飄進(jìn)我的耳朵，沉淀在我的心里，我重重的點(diǎn)點(diǎn)頭：“老師我明白了�！笔潞�，我努力的發(fā)言，成績(jī)果然提高了許多。連帶其他的課我都會(huì)舉手發(fā)言。老師謝謝您！

　　我永遠(yuǎn)都忘不了您，我親愛(ài)的梁老師，您就是我心中最美的老師。

　　短短的十幾年時(shí)間里，因種種原因，我也算是遇到過(guò)各種各樣的老師。有的美麗溫柔；有的開(kāi)朗奔放；有的和藹可親……但是最讓我記憶深刻的是暑假班教我寫(xiě)作的王老師。

　　王老師大約四五十歲，人十分和藹，幽默。她最讓我難忘的是她的教學(xué)方法。她上課時(shí)，一般在前10分鐘左右的時(shí)間里會(huì)給我們講故事，有的是課外的故事，也有的是和課文有關(guān)；有的`是真實(shí)發(fā)生紫她身上是故事，也有的是虛擬的故事。而且在這一個(gè)個(gè)故事中往往都蘊(yùn)含著許多人生哲理。這也是她上課最吸引我的地方。

　　故事聽(tīng)完了當(dāng)然也要認(rèn)真聽(tīng)課啦。但是也不知道為什么，聽(tīng)她上課總覺(jué)得十分舒服，完全不會(huì)感到厭倦，好像非常享受這個(gè)過(guò)程一樣。

　　她教我們寫(xiě)作文的方法也很好，她總是先給我們講解課本里給我們提供的閱讀材料，然后讓我們找出一些優(yōu)美的句子并背誦。這樣把好詞好句一點(diǎn)一點(diǎn)積累下來(lái)，在過(guò)一段時(shí)間來(lái)一次測(cè)試。第一次測(cè)試我就拿了個(gè)“優(yōu)”呢！雖然并不是最好的，但也不懶呢。她還會(huì)通過(guò)測(cè)試給我們紫寫(xiě)作能力上分類。寫(xiě)得好的，她就在一旁點(diǎn)撥一下，而寫(xiě)得不怎么好的，她會(huì)非常耐心的教導(dǎo)他們。

　　這就是我心中最美的老師——王老師。一個(gè)和藹、幽默、教學(xué)方法奇特，但讓人難忘的老師。

　　記憶中，總有老師的關(guān)懷和呵護(hù)，忘不了那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情流露。

　　在我的記憶的腦海里，有這么一位老師。她——飄逸的長(zhǎng)發(fā)，水汪汪的大眼睛流露出對(duì)我的關(guān)懷、摯愛(ài)。她，因?yàn)樵诮虒W(xué)事業(yè)上勤勤懇懇。為了我們，不分晝夜的備課，眼睛都快熬壞了，她就是我們的語(yǔ)文老師。

　　記得有一天，老師來(lái)到我們的教室，看見(jiàn)我們嘻哈打鬧，十分生氣，老師就問(wèn)今天是誰(shuí)領(lǐng)讀，然后全班就異口同聲地喊出我的名字，那時(shí)我的臉頓時(shí)紅了起來(lái)，心里很委屈。因?yàn)槲抑�，到讀古詩(shī)的時(shí)間還沒(méi)到，老師為什么要平凡無(wú)故生氣，這時(shí)候，老師好像猜出我的心思，就問(wèn)全班現(xiàn)在幾點(diǎn)了，有手表的人，看了看自己手里的表，然后告訴老師“現(xiàn)在是7：30分了，已經(jīng)超出了讀古詩(shī)的時(shí)間�！蔽液芫趩省Ｒ�?yàn)槲抑懒�，今天我的手表沒(méi)帶，不知道時(shí)間也是情理之中的事，可沒(méi)想到時(shí)間過(guò)了這么快，可這時(shí)候老師有湊巧來(lái)了。我心里暗暗地想：都是游戲惹的禍，要不是玩游戲，我早就可以去問(wèn)別人現(xiàn)在幾點(diǎn)，早就可以讀古詩(shī)了�！苯Y(jié)果，老師讓我罰抄五首古詩(shī)20遍，其他同學(xué)10遍。此時(shí)我就覺(jué)得，老師給我這么一次機(jī)會(huì)，我盡然讓老師生氣，我真是太讓老師失望了，罰抄算什么，這只是身外之痛，疼，就疼在心里。

　　一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團(tuán)團(tuán)火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽(yáng)光射入我的心靈。讓我真誠(chéng)地祝福一聲：老師，祝您永遠(yuǎn)快樂(lè)！

　　我的老師優(yōu)秀作文篇4

　　世界上的眼睛千雙萬(wàn)雙，

　　最難忘是那老師的目光。

　　一半有太陽(yáng)的熱情，

　　一半有月亮的柔腸，

　　聚集了日月的光彩，

　　把我們的心照亮。

　　啊，老師的目光，

　　心靈的春光，

　　永遠(yuǎn)把你歌唱，把你歌唱，

　　永遠(yuǎn)把你歌唱，把你歌唱······

　　伴隨著音樂(lè)的優(yōu)美旋律，似乎又回到了學(xué)生時(shí)代的青蔥歲月，似乎又陶醉在盡善盡美的追求里，似乎又坐在了令人如癡如醉的教室，似乎又回到了楊樹(shù)閣老師的課堂。

　　楊老師是我們泊頭師范的老師。當(dāng)時(shí)他30多歲，中等身材，一副寬大的眼鏡架在鼻梁上，一雙深邃的眼睛似乎能洞察一切。他博學(xué)多才，博古通今，講起課來(lái)引經(jīng)據(jù)典，慢悠悠如行云流水，不知不覺(jué)中會(huì)把你帶入課內(nèi)的氛圍里，令你如癡如醉，心向神往。他自己也是高低婉轉(zhuǎn)，淺唱低吟，完全陶醉在課文里，似乎忘卻了周?chē)囊磺�。記得一次楊老師給我們講《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》。

　　“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯洄從之，宛在水中央。”

　　楊老師動(dòng)情的邊搖頭晃腦地讀著，邊給我們講解�！斑@首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人為了自己心愛(ài)的人而上下求索，不管艱難險(xiǎn)阻，矢志不渝，這是一種可歌可泣的堅(jiān)貞和追求精神。那個(gè)“伊人”，其實(shí)也可以看作一種盡善盡美的境界，一種指向理想的超越。這讓人想起一篇叫做《海鷗喬納森》的小說(shuō)。海鷗喬納森從不愿像自己的同類那樣一心盯住眼前的臭魚(yú)爛蝦，總想飛得更高，達(dá)到盡善盡美的境界。為了練習(xí)飛翔，他的翅膀被折斷受傷，依然不改初衷。同伴們引誘他，譏笑他，他照樣堅(jiān)持自己的追求，寧愿餓著肚子，也不去追逐眼前的吃食。這小節(jié)譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思是：

　　“蘆葦茂密水邊長(zhǎng)，

　　深秋白露結(jié)成霜。

　　我心思念的那人，

　　就在河水那一方。

　　逆流而上去追尋，

　　道路崎嶇又漫長(zhǎng)。

　　順流而下去追尋，

　　仿佛就在水中央�！�

　　講罷一小節(jié)楊老師似乎動(dòng)了情，鼻翼抽動(dòng)了一下，他很自然的舉起拿粉筆的右手向上托了托下滑的眼鏡，按動(dòng)了一下鼻翼，似乎還是有鼻液流了出來(lái)。他隨手從衣兜里掏出紅色“手絹”抹了下鼻子，又順手塞入兜中，課似乎并沒(méi)受到影響，他就又滔滔不絕地講了起來(lái)，連他的“手絹”掉下來(lái)，他都沒(méi)感覺(jué)的到。

　　蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

　　“《蒹葭》的主人公所追求的，也是自已心目中盡善盡美的理想，是自己魂?duì)繅?mèng)繞的意中人，因此不惜一切代價(jià)去上下求索，不斷追求。喬納森想達(dá)到的，是對(duì)凡夫俗子的超越，是向盡善盡美的境界靠近，是在努力地向理想沖刺。

　　對(duì)于真正的求索者來(lái)說(shuō)，目標(biāo)是一種指向。達(dá)到目標(biāo)固然重要，更重要的還是過(guò)程。人生本來(lái)就是一個(gè)過(guò)程。生存的價(jià)值和意義，就存在于過(guò)程之中。同樣，追求的價(jià)值和意義也存在于過(guò)程之中。如果忽視過(guò)程，實(shí)際上也是忽視了追求本身。

　　盡善盡美的境界，無(wú)論是從理論上說(shuō)，還是從實(shí)際上說(shuō)，都是不可能達(dá)到的。換句話說(shuō)，盡善盡美只是一種理念，一種心靈指向的理想。它指引我們?cè)谄接宫嵭嫉?生命歷程中向前渡過(guò)，就像夜中照亮道的火光，迷途中的指南針一樣，讓我們不斷地前行，追求。”

　　楊老師陶醉著，我們或頷首點(diǎn)頭或微笑不語(yǔ)，也陶醉著，瞪著一雙雙亮晶晶的眼睛，寫(xiě)著，畫(huà)著，聆聽(tīng)著，似乎置身于完美的世界。

　　下課了，楊老師帶著他的夢(mèng)想飄然而去。渾然沒(méi)有注意到掉在講臺(tái)上的被他踩了幾遍的“手絹”。幾個(gè)調(diào)皮的男生沖向講臺(tái)，撿拾起來(lái)高舉著------原來(lái)是一只紅色的小襪子，他七歲女兒的一只紅色襪子。

　　據(jù)說(shuō)，楊老師和他的愛(ài)人是高中的同學(xué)，他考上大學(xué)分配了，而她沒(méi)有。而他，沒(méi)有棄她而去，還是踐行了他們的愛(ài)情。在當(dāng)時(shí)，能做到這點(diǎn)，已是很令我和同學(xué)們折服了。

　　黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。轉(zhuǎn)眼畢業(yè)16年了，再?zèng)]見(jiàn)到楊老師。但他講的課，至今記憶猶新。

　　生活中的眼睛各式各樣，

　　最難忘要數(shù)老師的目光。

　　一半有父親的威嚴(yán)，

　　一半有母親的慈祥，

　　融合了父母的厚愛(ài)，

　　深深印在我心上。

　　啊，老師的目光，

　　生命的霞光，

　　叫我終生難忘，終生難忘，

　　叫我終生難忘，終生難忘····

　　歌聲再次響起，似乎又回到了楊老師那如醉如癡的課堂，又聽(tīng)到到了他那滔滔不絕的演講。老師啊，您，是太陽(yáng)，是月亮，是航標(biāo)，是燈塔，照亮我們前行的道路，指引我們向著光明前進(jìn)，前進(jìn)。

　　我的老師優(yōu)秀作文篇5

　　沒(méi)有上過(guò)幼兒園，雖然從小到大在遇過(guò)的老師眼里我都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，若是從上小學(xué)算起，教過(guò)我的老師多的仍然算清楚，畢竟30多年過(guò)去了，慚愧。

　　師者傳道授業(yè)解惑也。授業(yè)解惑都已經(jīng)成為過(guò)去式，可能好多人和我相似，估計(jì)現(xiàn)在早已經(jīng)把老師教過(guò)的知識(shí)還給學(xué)校了。小學(xué)一二年級(jí)是位年輕的女老師，姓郝，名諱就不說(shuō)了；三四年級(jí)遇到的又是一位女老師，姓史，不過(guò)是中年人。我們當(dāng)時(shí)小學(xué)是五年制。五年級(jí)不知什么原因分班遇過(guò)了現(xiàn)在的先生。

　　今天僅僅從傳道說(shuō)起，我覺(jué)得對(duì)我影響最大的老師應(yīng)該是先生。先生是老家農(nóng)村人，西川人氏，他這個(gè)姓氏非常少見(jiàn)。82年來(lái)到我們東風(fēng)學(xué)校，應(yīng)該是師范學(xué)校畢業(yè)的。身材略高，一頭烏黑的卷發(fā)，長(zhǎng)大后才知道應(yīng)該是下功夫做了發(fā)型的；皮膚略白，尤其一雙眼睛大而有神，上身著一件白襯衣，下身著藍(lán)褲子，一雙黑色的涼鞋，典型的朝氣蓬勃型的知識(shí)青年。

　　也許是長(zhǎng)時(shí)間遇到的是女老師，當(dāng)先生一出現(xiàn)，我心里竊喜，不知什么原因，現(xiàn)在想來(lái)，冥冥之中有一種緣分或者說(shuō)親和力在作怪。先生是語(yǔ)文老師，先生講課時(shí)，用一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，字兒寫(xiě)得也很飄逸，講課時(shí)很生動(dòng)，總是在啟發(fā)著我們展開(kāi)豐富的想象，用現(xiàn)在的話說(shuō)就是有畫(huà)面感。我喜歡國(guó)學(xué)，我現(xiàn)在都記得五年級(jí)第一篇課文學(xué)的就是陳淼的佳作《桂林山水甲天下》，當(dāng)時(shí)在學(xué)課文的時(shí)候，就想著，“舟在江上走，人在畫(huà)中游”到底是個(gè)什么情況，想不通啊——我的家鄉(xiāng)在西北黃土高原，根本就沒(méi)有走出過(guò)大山，甚至我的祖輩都如此。當(dāng)時(shí)就想著自己要是摳開(kāi)書(shū)上的插頁(yè)，鉆進(jìn)去坐在船上感受感受該多好啊。這篇課文至今我都能背上一大段。很欣慰，孩子的初中課本里面也收集了此篇美文，閑來(lái)看看，感覺(jué)真好。

　　那時(shí)候，先生就發(fā)現(xiàn)我對(duì)國(guó)文的興趣，就經(jīng)常要求我多看，多想，多背，多寫(xiě)—尤其是多背課文，那時(shí)候沒(méi)有什么課外書(shū)。于是乎我把課本都能背誦的滾瓜爛熟，所以考試對(duì)于我來(lái)說(shuō)很是輕松。在他的啟發(fā)下，我真正的開(kāi)始了寫(xiě)作的`路。那時(shí)是非常想寫(xiě)，而且急于表達(dá)的沖動(dòng)的感覺(jué)，就是快樂(lè)，不像現(xiàn)在孩子寫(xiě)個(gè)作文扭來(lái)扭去的。例如表現(xiàn)農(nóng)村時(shí)期、啟蒙時(shí)期、孩提時(shí)期，對(duì)未來(lái)的憧憬的題材，用心用情寫(xiě)了大量的作文。先生不辭勞苦，每篇必閱，在好的字詞句下面，用紅筆劃上長(zhǎng)長(zhǎng)的圈圈，當(dāng)然個(gè)別不足方面給我醒目的標(biāo)出來(lái)。尤其是評(píng)語(yǔ)；言簡(jiǎn)意賅，在鼓勵(lì)的同時(shí)，總是在啟發(fā)我下一步應(yīng)該怎么辦，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)應(yīng)該是啟發(fā)式教育，賞識(shí)性教育。加上我的基礎(chǔ)較好，五年級(jí)一年，我的語(yǔ)文水平突飛猛進(jìn)，老師還向當(dāng)時(shí)的《少年文藝》刊物推薦了我的好幾篇作文，心里美滋滋的。

　　先生喜歡運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)我們體育活動(dòng)不多，他給我們教新推廣的廣播體操，教我們打籃球，打排球。每次和他在一起，就覺(jué)得很開(kāi)懷，快樂(lè)，身心俱悅。實(shí)際上，我都喜歡上他了，心里想長(zhǎng)大以后要向他這樣該多好啊。先生喜歡樂(lè)曲，樂(lè)器，吹的一首好口琴，拉得一手好手風(fēng)琴，看著他拉手風(fēng)琴自?shī)首詷?lè)的樣子，看著他不經(jīng)意間在黑白鍵之間手指的跳動(dòng)就能發(fā)出悅耳的聲音，看著他偶爾抬起頭來(lái)微笑的看著我的樣子，看著他發(fā)自內(nèi)心的歌喉，到現(xiàn)在為止都十分留戀和他一起的時(shí)光。

　　童年時(shí)代沒(méi)有什么比快樂(lè)更讓人留戀啊—因?yàn)楫?dāng)時(shí)物質(zhì)上很貧窮，精神生活上的一點(diǎn)點(diǎn)滿足都是一個(gè)少年莫大的夢(mèng)想。

　　考初中，我考得很好，但沒(méi)有能上當(dāng)?shù)刈詈玫闹袑W(xué)，老師走過(guò)來(lái)，摸摸我的頭——娃娃，不要哭，沒(méi)關(guān)系，路長(zhǎng)呢，你會(huì)很好的，我看好你-----如同昨日講的一樣至今老在耳旁徘徊。但他給我父親說(shuō)了，至于說(shuō)什么不得而知。我父親后來(lái)一直比較愧疚。

　　上初中了，離小學(xué)也不遠(yuǎn)，好幾次都想去看先生，都沒(méi)有去成。偶然聽(tīng)說(shuō)，老師不在學(xué)校了，好像是精神方面受到打擊，辭職了——據(jù)說(shuō)在當(dāng)?shù)囟际谴笮侣�。好像是找個(gè)對(duì)象，人家嫌他家光景不好，退婚了——晴天霹靂，我在心里默默的為他流淚。

　　問(wèn)世間情為何物？

　　快二十年過(guò)去了，有一次回老家，看當(dāng)?shù)氐囊槐緯?shū)，突然一個(gè)熟悉的名字躍入我的眼簾，這不是先生嗎？我都有點(diǎn)不敢相信，既興奮又害怕。于是我想盡辦法追索，詢證，終于確定，就是先生。他現(xiàn)在已經(jīng)是三秦大地的大企業(yè)家，知名人士，社會(huì)活動(dòng)家，慈善人士。我給先生發(fā)了一個(gè)短信，很快回復(fù)；你是好學(xué)生，老師也在惦念你。我趕快給他打過(guò)去，爽朗的笑聲，熟悉的鄉(xiāng)音，我當(dāng)時(shí)差點(diǎn)眼淚都要流下來(lái)了。但是已無(wú)眼淚——高興。我們?nèi)〉昧寺?lián)系。每次在教師節(jié)、春節(jié)我都要首先給先生問(wèn)候，短短的一句“祝好”“注意身體”都給我莫大的欣慰。

　　三十年都已經(jīng)過(guò)去了，偶爾看到他的照片——頭發(fā)稀少了，身體略胖了，但精氣神還在，三十多年了，我們天各一方，還是沒(méi)有見(jiàn)面，只有一絲看不見(jiàn)的銀線連著我和先生。

　　心里留個(gè)念想也好——活在當(dāng)下，快樂(lè)生活是對(duì)彼此最大的安慰，萬(wàn)事隨緣，盡心即可。

　　祝福先生，我的老師。

　　我的老師優(yōu)秀作文篇6

　　小時(shí)候，有人問(wèn)我最愛(ài)的人是誰(shuí)，那時(shí)候，我的回答是：爸爸媽媽，雖然嘴上這么說(shuō)，但心里卻不是這么想。我有時(shí)會(huì)也會(huì)想：我最愛(ài)的人是誰(shuí)的，真的是爸爸媽媽嗎？到了初二我才知道，原來(lái)這個(gè)位子一直為您留著----物理老師，班主任。

　　一個(gè)星期三的活動(dòng)時(shí)間，班里的幾個(gè)男生在教室的后面玩，副校長(zhǎng)正好路過(guò)聽(tīng)見(jiàn)教室里很吵怕影響初三學(xué)習(xí)，罰我們站在教學(xué)樓后的窗子下面，那些男生們都趁副校長(zhǎng)檢查別的班，一個(gè)個(gè)像兔子似，灰溜溜地逃跑了，而我們女生們不敢跑，只得代他們受罰。事后，我們都特別委屈：憑什么他們犯錯(cuò)，我們受罰，而且，我們一個(gè)個(gè)女生。而且，我們一個(gè)個(gè)都是女生，在全校人面前出丑。而且，別人都吃完飯了，才讓我們?nèi)コ燥垺Ｓ姓l(shuí)能吃得下去呢？我們心里越想越不是滋味。于是，一個(gè)個(gè)進(jìn)了教室趴在桌之上哭了。委屈的淚水，似脫韁的馬，順著臉頰不住地淌，一點(diǎn)一滴，訴說(shuō)著我們心里的憋屈�？拗拗�，我不知道怎么的忽然喘不過(guò)氣來(lái)，接著全身都麻木了，手抽搐著打不開(kāi)，眼睛也睜不開(kāi)，還好頭腦很清醒。同學(xué)們看見(jiàn)我這個(gè)樣子，都嚇壞了，立即去找班主任，妹妹和張志方扶著我。只過(guò)了一下會(huì)兒，老師就來(lái)到了教室，她連走帶跑，我可以聽(tīng)見(jiàn)她頻頻的呼吸聲。但她顯得非常鎮(zhèn)定，立即叫同學(xué)去我書(shū)包拿葡萄糖（我以前出現(xiàn)過(guò)這樣的情況，喝葡萄糖后會(huì)好些）。然后她捋我的手，讓它慢慢打開(kāi)。她的手好溫暖。很快一個(gè)同學(xué)就拿來(lái)了葡萄糖，老師果斷地分別用兩支葡萄糖的瓶底割了一下瓶腰最細(xì)的地方，再用手掰開(kāi)葡萄糖瓶。然后又讓同學(xué)拿來(lái)一個(gè)杯子蓋，把葡萄糖倒在杯子里，然后，一只手摟著我，親自喂我喝完葡萄糖。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，我的呼吸漸漸平緩。慢慢的，眼睛也可以睜開(kāi)了。

　　可是，一波未平，一波又起——妹妹被我嚇到了，心臟上的毛病發(fā)作了。然而，老師一點(diǎn)也沒(méi)有顯得慌亂，立即摟住妹妹，給在醫(yī)院工作醫(yī)院的'姐姐打電話，問(wèn)她該怎么辦。她的姐姐說(shuō)該讓我妹平臥。老師毫不猶豫的坐在地上，小心翼翼的把妹妹挪在地上，頭枕著她的腿。又叫和我在一個(gè)班的姐姐去找家長(zhǎng)。這種情況下，她也沒(méi)有叫同學(xué)們扶我回宿舍。過(guò)了一會(huì)，老師叫人給我端來(lái)一碗面，這碗面真好吃，老師的廚藝真好，做出這么好吃的面。吃了一半，她來(lái)看我，我好高興，也好感動(dòng)。我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，混淆了我的視線。她的臉上，依然掛著往日燦爛地笑。她和我們說(shuō)了一會(huì)兒話，安慰了我一番，叫我早早地歇著。她知道我牽掛妹妹，然后對(duì)我說(shuō)：“你沒(méi)已經(jīng)沒(méi)事了，你叔叔帶著她回家去了，你好好歇一會(huì)兒，這陣子過(guò)去也挺累的�！边@段話，樸實(shí)卻句句飽含暖意。她幫我脫了鞋和外套，扶著我的頭，小心翼翼的放在枕頭上，然后把被子蓋好，輕輕掖了掖被角才走了。我看著她。出宿舍門(mén)的時(shí)候，她又回頭看了我一眼，然后，才離開(kāi)了。她的腳步聲漸漸消失在風(fēng)中。我一個(gè)人在宿舍她不放心，又叫張志芳來(lái)陪我。她說(shuō)：“班主任在開(kāi)另一支葡萄糖的時(shí)候，是硬捏碎的，滿手都是玻璃渣，扎破了她的手。她也顧不上疼，只是喂你趕快喝完。后來(lái)才用水沖草草了一下�！蔽也唤粶I下。她的眼睛也紅了。“好了，你快睡吧！我也真是的，又把你的眼淚說(shuō)出來(lái)了�！蔽乙蚤_(kāi)玩笑的語(yǔ)氣勉強(qiáng)的笑著說(shuō)：“誰(shuí)讓她是班主任。”我不知道她會(huì)怎么想，可她知道嗎？我是在安撫自己那流血的心。我清楚的記得，第二天是星期四。晚上的最后一節(jié)自習(xí)是物理。我們和往常一樣高興的等她來(lái)上課�！爸ā遍T(mén)開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的卻不是班主任，而是——語(yǔ)文老師。我的心嘩的一下涼了，像是被潑了一盆涼水。他說(shuō)，物理老師病了，這節(jié)課他上。這節(jié)自習(xí)上，我常常走神。心里想著：是不是昨天的事讓老師太費(fèi)心了，所以才……我越想越覺(jué)得是這樣，終于決定——和幾個(gè)女孩去看老師。

　　我敲了敲老師宿舍的門(mén)。里面?zhèn)鱽?lái)她無(wú)力的聲音：“請(qǐng)進(jìn)�！蔽覀兺崎_(kāi)門(mén)，慢慢走進(jìn)去。老師躺在床上，臉色慘白，聲音有些沙啞。但我們關(guān)切地問(wèn)她的時(shí)候，還沒(méi)等我們把話說(shuō)完，她就急切地說(shuō)自己沒(méi)事只是上火了，多喝點(diǎn)水就沒(méi)事了。這次，她說(shuō)話時(shí)顯得有力些了，但卻掩藏不了自己的疲憊。她好像不想讓我們看見(jiàn)她病痛的樣子，很快打發(fā)我們回宿舍。從老師宿舍出來(lái)，我心酸的淚水侃侃流下。這就是我最愛(ài)的老師，她愛(ài)我們就像愛(ài)自己孩子一樣，甚至超過(guò)自己的孩子，讓我們覺(jué)得，您像媽媽。這段時(shí)間里，您給我們留下了太多美好的回憶。這些回憶像穿不成串的珠子，在記憶的深進(jìn)底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉(zhuǎn)。

　　老師，好想叫您媽媽。老師，您是我最親最愛(ài)的人。

　　我的老師優(yōu)秀作文篇7

　　語(yǔ)文老師，我想對(duì)你說(shuō)：閱讀，使我們的職業(yè)生命純粹而美麗。在名著營(yíng)造的精神殿堂里，在與大師睿智的對(duì)話中，在寧?kù)o淡泊的心境里，我們得以掙脫瑣碎事務(wù)的紛擾，傾聽(tīng)靈魂深處的訴求，靜思人性的美丑善惡，感悟自然的多樣與和諧……一本本充滿智慧的讀本就像仁愛(ài)的哲人，面含微笑地幫助我們修繕知識(shí)結(jié)構(gòu)、調(diào)整價(jià)值選擇、積聚人格力量、提升生命質(zhì)量，使我們獲得了佛一般的胸懷、水一般的性情，還擁有了看待職業(yè)與生活的高度。我們應(yīng)當(dāng)感謝名著，是它們培育了我們的精神——人文精神!在這盞明燈的恩澤下，我們舉手投足、一笑一顰都是課程，信手拈來(lái)、旁逸斜出即是風(fēng)景，語(yǔ)文課堂成為了師生情感交匯的入�？�。成為了師生探索未知、追問(wèn)永恒的天空。成為了師生展示才情、揮灑青春的舞臺(tái)。閱讀，使我們的職業(yè)生命純粹而美麗。

　　語(yǔ)文老師，我想對(duì)你說(shuō)：寫(xiě)作，是我們每一天的功課。我們寫(xiě)作不是為了追尋年幼立下的作家夢(mèng)，更不是釣名沽利、積累改行的資本。寫(xiě)作是一種縝密的思維方式，是對(duì)模糊、零亂、細(xì)碎的思考的整理和提煉，是透過(guò)紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象直切本質(zhì)的沉思和揭示。寫(xiě)作，完成了教育理念的內(nèi)化過(guò)程，找到了教育理論和實(shí)踐的契合點(diǎn)，規(guī)劃著未來(lái)的教育行動(dòng)和創(chuàng)新。為我們搭起了一座通往專家型、學(xué)者型教師的橋梁。同時(shí)，我們的寫(xiě)作體驗(yàn)還有助于指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。一個(gè)擅長(zhǎng)寫(xiě)作的教師，他會(huì)從生命需求的層面上定位習(xí)作，會(huì)更多的從學(xué)生的習(xí)作心理方面探尋習(xí)作教學(xué)的出路，而不僅僅把習(xí)作當(dāng)成一種工具，一味的灌輸寫(xiě)作竅門(mén)、訓(xùn)練寫(xiě)作方法，他豐富的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)?zāi)苊翡J的.捕捉到學(xué)生行文的困惑，并給予他們情愿接受的幫助，使習(xí)作成為一段愉快的心靈之旅。寫(xiě)作，你每天認(rèn)真做了嗎?

　　語(yǔ)文老師，我想對(duì)你說(shuō)：真的，不要讓語(yǔ)文背負(fù)太多的東西。從五十年代重文學(xué)性，到六七十年代重思想性，到八九十年代重工具性，再到如今的重人文性，語(yǔ)文一直這樣彷徨地走過(guò)來(lái)。因?yàn)樗菍W(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，所以我們一直對(duì)它求全責(zé)備、苛刻有加。在太多的批評(píng)和重壓之下。它像一艘疲憊的破船終于在二千年擱淺了，等待做一次全面的維修之后再次揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。語(yǔ)文就是語(yǔ)文，為什么要讓它獨(dú)自承擔(dān)全部的教育目標(biāo)?是對(duì)二千多年重文傳統(tǒng)的依戀，還是出自語(yǔ)文老師的狂妄?一且語(yǔ)文背負(fù)太多的東西。語(yǔ)文也就失去了語(yǔ)文味兒。為什么當(dāng)今的語(yǔ)文課上充斥著光怪陸離的非語(yǔ)文活動(dòng)?為什么當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不“扎實(shí)訓(xùn)練”就暴跳如雷?因?yàn)槲覀儼颜Z(yǔ)文及自己視作了教育領(lǐng)域的救世主。真的。我們完全可以讓語(yǔ)文輕盈些、詩(shī)情畫(huà)意些，完全可以讓語(yǔ)文充滿溫馨、彌漫愛(ài)意。

　　語(yǔ)文老師。我想對(duì)你說(shuō)：做孩子童話世界里的小矮人也很幸福。我一直渴望能與孩子們最自然、最真誠(chéng)的交往，渴望走進(jìn)他們的情感世界閱讀令人動(dòng)容的童心。如果說(shuō)孩子是白雪公主，那么我愿做她們最忠實(shí)的小矮人!是的，我要做她們的小矮人，從此放下為師的自大與自尊，走出“威而不猛”“不怒自威”的古訓(xùn)，蹲下身子聽(tīng)他們破土而出、幼苗拔節(jié)的聲音，看他們蓬勃向上、笑容燦爛的樣子，撫慰他們因?yàn)椴恍宜さ粝碌膫郏窒硭麄兂砷L(zhǎng)途中天真無(wú)邪的故事……還要打開(kāi)窗戶和他一道擁抱初升的太陽(yáng)。是的，我要做他們的小矮人!我要送給丑小鴨一個(gè)夢(mèng)想，使它不會(huì)因?yàn)榍瓒艞壟?我要送給賣(mài)火柴的小女孩一個(gè)吻，使她在大年夜感受到人間的溫暖;我要送給《皇帝的新裝》中的小男孩一個(gè)大拇指，獎(jiǎng)勵(lì)他實(shí)事求是的精神。做個(gè)小矮人我是幸福的，因?yàn)槲曳窒砹撕⒆拥谋瘹g，我擁有了童心，我更加年輕!

　　語(yǔ)文老師，我想對(duì)你說(shuō)：拒絕平庸，讓我們過(guò)一種有創(chuàng)意的生活吧!當(dāng)我們把生命委托于課堂的時(shí)候。當(dāng)我們把孩子視作一生的至愛(ài)的時(shí)候，我們是否思考過(guò)：現(xiàn)在的生活方式能讓我們激情飛翔嗎?我們工作中有多少成分滿足了學(xué)生終生學(xué)習(xí)、終生發(fā)展的需要?我們?cè)诤掼F不成鋼的惱怒中失去了育人的情趣。在隨波逐流的教學(xué)模仿中出賣(mài)了自己思考的權(quán)利，在機(jī)械講授一篇篇課文中銳減了自身的價(jià)值，在頭昏腦漲的作業(yè)批改中消磨了工作的熱情，在為晉級(jí)、評(píng)選而不懈化緣論文中瓦解了教育科研的本意。生活是多姿多彩的。課堂是五彩斑斕的，我們應(yīng)當(dāng)為每一節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)亮點(diǎn)、激起一點(diǎn)波瀾、點(diǎn)化一道風(fēng)景，使語(yǔ)文課多一份創(chuàng)意、多一份精彩、多一份靈氣、多一份感動(dòng)，使人生多一份色彩、多一份自得、多一份成就。

　　我的老師優(yōu)秀作文篇8

　　我是三年級(jí)的小學(xué)生，我學(xué)習(xí)刻苦，各方面表現(xiàn)得都很出色。老師布置我們班級(jí)的學(xué)生寫(xiě)一篇作文，夸夸自己心目中的好伙伴。班級(jí)中有一半以上的學(xué)生寫(xiě)的都是我。我的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的諄諄教導(dǎo)和辛勤耕耘。我們學(xué)校的老師，都很敬業(yè)，早出晚歸，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。在教我的九位老師中，我最喜歡我的語(yǔ)文老師——陳老師。她既是一位能干的教師,又是一位優(yōu)秀的班主任。老師為人直爽、待人熱情、善解人意、樂(lè)于助人。

　　陳老師中等身材，漂亮的柳葉眉下面，有一雙炯炯有神的眼睛，總是閃爍著智慧的光芒。老師雖然已步入中年，卻也像我們一樣充滿朝氣與活力，幽默開(kāi)朗相結(jié)合，使我們與她加倍親近。陳老師就像我們的媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們。

　　由于換季，我們班有的同學(xué)感冒了，沒(méi)來(lái)上學(xué)。老師就打電話詢問(wèn)孩子的病情。告訴我們來(lái)上學(xué)的孩子，要適時(shí)增減衣物，喝點(diǎn)板藍(lán)根預(yù)防一下感冒，多注意體育鍛煉。老師常抽出一點(diǎn)休息時(shí)間帶領(lǐng)我們到美麗的操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)呢。當(dāng)生病好了的孩子來(lái)上學(xué)時(shí)，老師就找點(diǎn)時(shí)間，耐心地給他補(bǔ)課。

　　陳教師不僅教學(xué)功底扎實(shí),而且有著豐厚的文學(xué)底蘊(yùn)。老師本著先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，高效綠色課堂的理念，教學(xué)方法靈活。常常在課文中穿插歷史小故事、舉一些幽默的事例吸引我們每一個(gè)孩子的注意力，她的課生動(dòng)、有趣,語(yǔ)言精練、幽默,板書(shū)清晰有條理，老師的粉筆字漂亮，還能寫(xiě)一手令人稱絕的鋼筆字呢。去年老師指導(dǎo)的三年組的孩子在縣級(jí)書(shū)法大賽中取得了好名次，受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。我們都喜歡聽(tīng)她的課,老師的教學(xué)成績(jī)自然相當(dāng)不錯(cuò)。陳老師總是認(rèn)真地備課、上課,忘我的批改作業(yè),她的辦公桌面上每天都有一摞摞的聽(tīng)寫(xiě)本、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè),這么多作業(yè)常讓她沒(méi)有時(shí)間抬頭，老師還利用午休時(shí)間,輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在，科技發(fā)展，我們的生活越來(lái)越好，可是個(gè)別孩子的自理能力太差了，依賴性太強(qiáng)了，穿衣帶帽靠家長(zhǎng)。學(xué)習(xí)上惰性也強(qiáng)，不能按時(shí)完成作業(yè)，不會(huì)預(yù)習(xí)，不會(huì)查找資料。上課不積極動(dòng)腦，不愛(ài)發(fā)言。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，了解到這些情況后，他們加班加點(diǎn)，辛勤工作為我們學(xué)校就構(gòu)建了小學(xué)生自理能力評(píng)價(jià)體系，為的是培養(yǎng)我們的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)我們的責(zé)任情感，使我們具有積極樂(lè)觀的心態(tài)，讓我們從小樹(shù)立“對(duì)自己、家庭、他人、集體、社會(huì)、國(guó)家、人類、自然負(fù)責(zé)”的意識(shí)，做誠(chéng)信、文明、負(fù)責(zé)的現(xiàn)代人。陳老師積極配合學(xué)校的工作，根據(jù)我們班級(jí)的實(shí)際情況，特制出以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　一、獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。對(duì)以下方面做得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉，十張小笑臉換一面小紅旗，每月按紅旗得的多少來(lái)評(píng)月明星。

　　1、起床后，自己疊被、穿衣、洗臉、刷牙、整理書(shū)包的加三張笑臉。

　　2、日常生活中，自己洗手絹、襪子等小物件，整理自己的房間的加三張笑臉。

　　3、家長(zhǎng)勞累時(shí)，幫助父母干些力所能及的家務(wù)活的加五張笑臉。

　　4、家庭作業(yè)正確、工整得到優(yōu)的加三張笑臉。

　　5、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，擺放整齊，課桌里清潔的加三張笑臉。

　　6、上課坐姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢(shì)要正確。記住“三個(gè)一”的口訣，并運(yùn)用到自己的實(shí)際行動(dòng)中的加兩張笑臉。

　　7、課前要預(yù)習(xí)，要學(xué)會(huì)查找資料，預(yù)習(xí)要有記錄的加三張笑臉。

　　8、上課專心聽(tīng)講，勇于提問(wèn)，積極回答問(wèn)題的'加三張笑臉。

　　9、為班級(jí)做出重大貢獻(xiàn)的加十張笑臉。

　　10、小組值日生工作做得認(rèn)真負(fù)責(zé)，清掃干凈的給小組成員各加三張笑臉。

　　11、在教室，走廊，操場(chǎng)隨時(shí)撿垃圾者加三張笑臉。

　　12、遵守公共秩序，在公共場(chǎng)所不打鬧，不影響別人的適時(shí)加兩張笑臉。

　　二、對(duì)于某些學(xué)生的不良行為也有相應(yīng)的懲罰制度。

　　每罰一分就扣除三張笑臉，月末總結(jié)。

　　1．書(shū)桌里不整潔有垃圾的扣一分。

　　2.在教室里大聲喧嘩扣一分。

　　3.在教室和室外瘋打亂鬧的扣二分。

　　4.不說(shuō)文明語(yǔ)言罵人的扣二分。

　　5.不聽(tīng)從老師、父母教導(dǎo)扣三分。

　　6. 自理能力太差穿衣帶帽收拾書(shū)包由父母代辦的扣三分。

　　對(duì)我們的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)，獎(jiǎng)罰分明，效果很好。我們的文明習(xí)慣有了大幅度的提高，我們班學(xué)生的自理能力也提高了。我由于表現(xiàn)出色，月明星，年度明星，我都榜上有名。

　　老師把愛(ài)獻(xiàn)給了我們每個(gè)學(xué)生 , 讓愛(ài)的雨露流進(jìn)了我們的心田。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。她對(duì)我們的愛(ài)是樸實(shí)的、無(wú)私的。她每天都早早來(lái)校,督促我們?cè)缱x,觀察我們的狀況,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就及時(shí)解決.課間,老師總愛(ài)多留在教室一會(huì),跟我們談心,了解我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活上的問(wèn)題.老師還非常尊重我們,總能用欣賞的眼光看待我們,即使是有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤,老師也是平等的跟學(xué)生交流、或者叫來(lái)家長(zhǎng)商議解決。老師對(duì)我們是寬容的、仁愛(ài)的。

　　陳老師勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)、愛(ài)生如子，您是我心目中的最美老師，我愛(ài)您。我相信經(jīng)過(guò)您的辛勤耕耘,必會(huì)有豐碩的成果。謝謝老師，老師辛苦了。

　　我的老師優(yōu)秀作文篇9

　　我的語(yǔ)文老師，崔老師

　　當(dāng)我第一次見(jiàn)到崔老師時(shí)，我對(duì)她的印象不是很好，但是隨著時(shí)間的推移，她在我心目中的地位飆升。

　　我記得我三年級(jí)的時(shí)候，我們班經(jīng)常更換老師，這讓我們很焦慮。這一次，是時(shí)候再次更換老師了。老實(shí)說(shuō)，在我心里，我們不受100個(gè)人的歡迎。我們心里都在想，這次誰(shuí)會(huì)是語(yǔ)文老師？你是怎么教的？容易觸摸嗎？有很多作業(yè)嗎？一系列問(wèn)題困擾著我們。

　　鈴一響，就來(lái)了一位短發(fā)和短發(fā)的女老師。這是我們的新語(yǔ)文老師。我們的心多少有些失望。經(jīng)過(guò)她的介紹，我知道她姓崔。我在第一堂課上非常害怕她。更糟糕的是，我在第二節(jié)課上被她批評(píng)了。原因很簡(jiǎn)單。她上課時(shí)，我后排的同學(xué)借了我的橡皮擦。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭時(shí)，她碰巧找到了我。她不問(wèn)青紅皂白地批評(píng)了我。我的心很生氣。難怪高中哥哥說(shuō)她是一個(gè)非常嚴(yán)格的角色。他是崔老師的學(xué)生，受到了嚴(yán)厲的懲罰。他說(shuō)，只要是崔老師的作業(yè)，你就必須按時(shí)、保質(zhì)、保量地交上來(lái)，并讓家長(zhǎng)檢查和簽字。(告訴你，那時(shí)，我最要求的是父母檢查家庭作業(yè)。做對(duì)了很好，如果做錯(cuò)了就必須再做一次，聽(tīng)媽媽嘮叨是不可避免的。他還說(shuō)如果你不能按時(shí)完成崔的作業(yè)，那將是一場(chǎng)災(zāi)難。他的一個(gè)同學(xué)曾經(jīng)嘗試過(guò)強(qiáng)硬的策略。如果作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，崔處罰了他兩次。但是他沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待老師的話，仍然沒(méi)有做到。結(jié)果是原來(lái)的兩倍。他有點(diǎn)害怕。他害怕被人翻幾十次或幾百次。他會(huì)筋疲力盡，無(wú)法完成它。如果他激怒了老師，并建立了另一個(gè)家庭-學(xué)校聯(lián)盟，你將不得不被唾沫淹死，遭受皮肉之苦。結(jié)果，他不得不開(kāi)夜車(chē)，那天晚上只睡了三個(gè)小時(shí)。

　　想到這，我不禁打了個(gè)寒顫，心想，不知道我什么時(shí)候會(huì)變成這個(gè)倒霉的鬼？我把我的煩惱告訴了媽媽。我媽媽問(wèn)老師的名字。當(dāng)他聽(tīng)到“崔鳳健”這個(gè)詞時(shí)，她激動(dòng)地抱住我說(shuō):“兒子，這次你很幸運(yùn)。崔老師是南樂(lè)縣著名的老師。這一次你的中文終于掉了！”我媽媽的話讓我很困惑。我想讓她幫我感到委屈，但我沒(méi)想到她也會(huì)這樣做。我說(shuō)，“你是說(shuō)諷刺，對(duì)嗎？為什么我看不出她是一位著名的老師？母親說(shuō)，“傻孩子，從那位著名的老師那里看得出來(lái)嗎？時(shí)間會(huì)證實(shí)我所說(shuō)的話�！暗覍�(duì)我母親說(shuō)的話仍有半分懷疑。

　　然而，首先要確認(rèn)的是崔老師做了很多作業(yè)。一開(kāi)始我總是很累，喘著氣�，F(xiàn)在我想起來(lái)了，當(dāng)時(shí)作業(yè)并不多。關(guān)鍵是這篇作文占用了太多時(shí)間。你知道，那時(shí)我最害怕作文。我媽媽經(jīng)常說(shuō)我的作文就像擠牙膏，但碰巧崔老師的作業(yè)是每天寫(xiě)一篇作文，這似乎對(duì)我不利。我的作文是由我母親畫(huà)的，難以辨認(rèn)。(因?yàn)槟菚r(shí)我的作文不僅語(yǔ)無(wú)倫次，而且全是打字錯(cuò)誤。每天的作文都很痛苦。但是我能做些什么來(lái)遇見(jiàn)這樣的老師呢？

　　崔不僅“強(qiáng)迫”我們寫(xiě)作文，而且“強(qiáng)迫”我們讀很多書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)書(shū)評(píng)。那時(shí)，我最喜歡數(shù)學(xué)，我不喜歡閱讀。但是不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，在崔老師的“壓力”下，我逐漸愛(ài)上了閱讀和寫(xiě)作，現(xiàn)在我已經(jīng)和其他八個(gè)同學(xué)和崔老師組成了一個(gè)10人的博客寫(xiě)作團(tuán)隊(duì)，成為了一名博客作家。我無(wú)法想象崔先生為我的成長(zhǎng)付出了多少努力和汗水。

　　崔小姐一路跟我們跑來(lái)跑去�，F(xiàn)在我們是長(zhǎng)滿翅膀的鳥(niǎo)，即將飛離她的懷抱。現(xiàn)在我回想起我們老師和學(xué)生四年的暮年，崔先生的故事是無(wú)窮無(wú)盡的。

　　當(dāng)你和崔老師在一起的時(shí)候，你可以隨時(shí)聽(tīng)她說(shuō)，欣賞她特別的課程，欣賞她美妙的想法。她的語(yǔ)文課一直是獨(dú)特而生動(dòng)的。她從來(lái)不告訴我們這個(gè)問(wèn)題的答案，但是讓我們?cè)谡n本中找到這個(gè)問(wèn)題的答案。這一舉動(dòng)“非常有害”，迫使我們認(rèn)真思考和閱讀。起初，我根本不能接受這種教學(xué)方法。我以為崔老師是想省事。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這不僅不方便，而且大大增加了她準(zhǔn)備的課程數(shù)量。她不僅要準(zhǔn)備教材，還要準(zhǔn)備學(xué)生。此外，我母親告訴我，她的學(xué)校也在使用的教學(xué)方法叫做“探究式教學(xué)法”和“啟發(fā)式教學(xué)法”。實(shí)踐證明，這種方法確實(shí)抑制了我們的惰性，增加了我們獲取知識(shí)的.樂(lè)趣。崔老師的課一直是開(kāi)放的，不舉手就主動(dòng)發(fā)言。這有效地克服了我的膽怯。從我小時(shí)候害怕說(shuō)話，到現(xiàn)在，當(dāng)我敢于競(jìng)選班長(zhǎng)，發(fā)生了連我媽媽都不敢相信的變化。誰(shuí)改變了我？崔老師，你一定是那個(gè)人。

　　崔天凱煞費(fèi)苦心讓我們遠(yuǎn)離游戲，并讓我們開(kāi)始寫(xiě)博客。為了讓我們堅(jiān)持寫(xiě)博客，她不敢懈怠，強(qiáng)迫自己堅(jiān)持每天寫(xiě)博客，每天觀察我們班的新趨勢(shì)，鼓勵(lì)先進(jìn)，推動(dòng)落后。因?yàn)樗膰?yán)肅性，我們也不敢落后，每天寫(xiě)一篇作文并上傳到網(wǎng)上。以我的打字速度，哪里是玩游戲的時(shí)間？然而，每當(dāng)我看到學(xué)校時(shí)事通訊推薦的我的博客帖子，我比玩游戲快樂(lè)得多。最近，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校交流不僅可以寫(xiě)博客，還可以在網(wǎng)上聽(tīng)著名老師講課。有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)，但不幸的是沒(méi)有語(yǔ)文。我不知道我是否在網(wǎng)上聽(tīng)課。聽(tīng)他們的話，我真的獲益匪淺。我真的夠忙的了。我在哪里可以關(guān)心“光環(huán)之星”和“風(fēng)帆”？崔老師，你真的很棒，這樣就用游戲打破了我的“婚姻”！

　　崔先生，我一直寫(xiě)到深夜，但你的故事仍未完結(jié)，使我無(wú)法停止寫(xiě)作。因?yàn)闆](méi)有你，我今天的中文課可能還是一團(tuán)糟。你教我如何學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。你教會(huì)了我寫(xiě)作的技巧，也教會(huì)了我如何做人。崔老師，我對(duì)你說(shuō)的一切都變成了無(wú)聲的祝福。祝你永遠(yuǎn)健康幸福。

　　我的老師優(yōu)秀作文篇10

　　小時(shí)候，一直對(duì)老師有著美好的幻想。踩著輕短的鞋子，百褶裙輕輕掩著膝蓋，一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)高高束起，自然垂到腰際，溫柔的隨著身體律動(dòng)。清秀明媚而又活潑元?dú)狻？筛覇?wèn)天下能有多少這樣楚楚動(dòng)人而又容顏姣好的老師？

　　還記得我初三的班主任，那是一位挺著肚皮、面目猙獰的“糙漢子”。他鼓起的臉頰上永遠(yuǎn)掛著幾根搖搖欲墜的胡須，一雙小眼睛卻炯炯有神，沒(méi)人能逃過(guò)他的“火眼金睛”，一個(gè)個(gè)都要被“打回原形”，回歸本質(zhì)。他唯一的優(yōu)點(diǎn)便是那淺淺的酒窩，可是他卻不喜笑，時(shí)常板著“枯井”般陰沉的臉，讓那酒窩無(wú)處施展它的驕傲。每天緩步走到講臺(tái)前，便翻開(kāi)那本古老破舊的教科書(shū)，細(xì)心長(zhǎng)流、抑揚(yáng)頓挫的開(kāi)講著“催眠曲”般的英語(yǔ)。對(duì)這樣一位嚴(yán)肅古板又苛刻的老師，我們心中頗為無(wú)奈。

　　可是時(shí)間總會(huì)沖淡一切，改變一切。

　　臨近中考的那個(gè)深秋，我的事情積壓的越來(lái)越多，問(wèn)題也接踵而至。在這千鈞一發(fā)之際我卻日漸萎靡，放縱自己，在壓力的巨網(wǎng)之下我自甘墮落，每天重復(fù)在自欺欺人與自以為是的玩笑之中，吝惜著自己的筆墨，就連多翻一遍課本的沖動(dòng)也消失的無(wú)影無(wú)蹤。整日迷離著雙眼，機(jī)械的在學(xué)校和家的路途中來(lái)回往返。當(dāng)別人挑燈夜戰(zhàn)、快馬加鞭之時(shí)，我仿佛沉浸在另一個(gè)世界，無(wú)所事事，結(jié)果可想而知。

　　被老班找去訓(xùn)話成為了我每天的行程之一。他經(jīng)常躊躇在教室門(mén)口，一邊想警示我莫再浪費(fèi)時(shí)光一邊又怕說(shuō)多錯(cuò)多，反而適得其反。如此這般我便常�？匆�(jiàn)他趴在窗前，大口大口吐著煙，混沌的煙氣遮住了他緊鎖的雙眉，愁容不展，肥碩的身軀正日漸消瘦。他專注的望向遠(yuǎn)方，當(dāng)我走過(guò)他的身旁，煙氣盈滿我的雙袖，那一瞬間感覺(jué)他仿佛靜止了般，佇立在窗前的只剩下肉體，而靈魂卻不知飄向何方。是因?yàn)槲覇�？我不止一次這樣想。像我這種關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子的學(xué)生，是哪個(gè)老師都不愿提及的“黑歷史”吧。

　　我悄悄的把心事隱藏起來(lái)，繼續(xù)用表面的張狂掩飾內(nèi)心的焦灼。老班依然每天吸著煙，琢磨如何打開(kāi)我的心中之鎖，雖然這一切都失敗了，可他依舊不停止、不放棄。中考時(shí)間不會(huì)等人，黑板上的數(shù)字也漸至尾聲，不知悔改的我依舊放肆如初。第一次模擬考試看到成績(jī)單上扎眼的數(shù)字，他竟一時(shí)語(yǔ)塞，雙目低垂下來(lái)，最后他用平靜如水卻又帶有幾分哀求的口氣說(shuō)到：“中考不遠(yuǎn)了，形勢(shì)很?chē)?yán)峻，你們心里多多少少都會(huì)緊張，知道你們的苦，可我也愁��！我挖空心思想要幫助你，可惜我道行不深啊。這幾日我連做夢(mèng)都在想如何讓你浪子回頭，看到你現(xiàn)在這樣，我、我、我恨鐵不成鋼！哎！”原來(lái)的伶牙俐齒在這一刻竟遲鈍了。與平時(shí)惡劣的責(zé)備不同，更多的是溫柔的勸誡，還帶有恨鐵不成鋼的失望，我們都默契的保持沉默。許久他哽咽了，粗魯?shù)牟粮蓽I水，擺擺手讓我回去。我支愣著身子，自己也哽咽了。先是呆呆的凝視，而后翻開(kāi)了竟有些灰塵的課本。

　　以后的日子我們不言而喻，獨(dú)自承受，獨(dú)自思考，一時(shí)間竟有太多回憶，淚水溢滿眼眶的`剎那，原來(lái)是我們陪伴彼此共同成長(zhǎng)的收獲。

　　三天時(shí)間，三年所學(xué)的成果草草結(jié)束。走出考場(chǎng)的時(shí)候心情反而更加深重，難道這就要和過(guò)去道別了？可惜我還有一個(gè)沒(méi)來(lái)得及說(shuō)再見(jiàn)的人，我欠他一句謝謝。心血來(lái)潮，我起身去拜訪他，看到我的到來(lái)，他竟有幾分錯(cuò)愕，尷尬的瞇著眼�！袄蠋��！蔽逸p輕喚了聲，他有些落寞的笑著，眼神間流動(dòng)著淚水�！澳愠砷L(zhǎng)了不少嘛！”他慷慨道。我和老班相處的時(shí)間不長(zhǎng)，現(xiàn)在竟生出一種一見(jiàn)如故之感，著實(shí)太吃驚。簡(jiǎn)短的調(diào)侃了幾句我才發(fā)現(xiàn)我根本就不了解他，當(dāng)初的我一意孤行卻讓他深陷苦悶與煎熬。聽(tīng)著他熟悉的聲線，我仿佛又回到了教室的那個(gè)角落。人們都說(shuō)錯(cuò)過(guò)最遺憾，可我覺(jué)得誤會(huì)何嘗不是一種覺(jué)悟，失意又重拾希望，破繭成蝶來(lái)之不易！

　　然而，當(dāng)我站在新的高度俯身回首時(shí)，才發(fā)現(xiàn)他才是我人生中的貴人，當(dāng)我迎來(lái)新的老師時(shí)，總是像套公式般的在他們身上尋找老班的影子，卻永遠(yuǎn)都尋覓不到他的味道。

　　或許這才是回憶的珍貴之處。

　　我的老師，那個(gè)叫我追憶、傷懷過(guò)去的人，那個(gè)用低啞的喉嚨訓(xùn)斥過(guò)我、用尖銳的目光審視過(guò)我的人，那個(gè)讓我改過(guò)自新、洗心革面的人，此時(shí)此刻在我的腦海中跳躍，我想親切的稱呼他，想和他熱烈的探討問(wèn)題，想和他交心聊天。

　　我的老師，我真心為您感到驕傲，因?yàn)槟档茫档脫碛姓坡�，值得學(xué)生尊重。

　　我的老師優(yōu)秀作文篇11

　　人生路漫漫，有些人如飛鳥(niǎo)劃過(guò)天空，未曾留下一絲跡象，有的人卻若燈塔，一直堅(jiān)守在那一片海域。你便是我生命中的那一片燈塔。——題記

　　憶得初見(jiàn)，也是一個(gè)秋天，紅了櫻桃，綠了芭蕉的一秋。微微的風(fēng)兒纏綿著鳥(niǎo)語(yǔ)，席卷著花香，溜上了衣擺，在朝陽(yáng)初升的道路上，留下一串串腳印。你踏著上課鈴而來(lái)，伴隨著一股清風(fēng)，溫和的臉上浸潤(rùn)著笑容。你逆光而立，窗外的陽(yáng)光在你身上投下一層剪影。你說(shuō)：我姓何，你們可以叫我何老師。我的名字里有一個(gè)“春”字，也希望我是一縷春風(fēng)，能給你們這些茁壯成長(zhǎng)的小幼苗們送來(lái)一季春天。你說(shuō)完便笑了，溫溫潤(rùn)潤(rùn)的笑容像春風(fēng)一樣，溫暖了秋日的陽(yáng)光，吹進(jìn)了我們的心田。

　　你是極愛(ài)笑的，笑起來(lái)也是好看的，還溫文爾雅，像個(gè)優(yōu)雅的詩(shī)人一般，有時(shí)我甚至懷疑你應(yīng)該處于五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，儒雅而瀟灑。你的笑很謙和，像隱逸的翠竹一般，卻又十分溫暖，柔軟得像春日的陽(yáng)光。有時(shí)，你向著陽(yáng)光，面朝我們微笑。金色的陽(yáng)光擁裹著你，你仿佛鍍了金似的，依舊明亮的笑容，亮閃閃的，像向日葵一般美好。

　　我一直以為你是一個(gè)生活在陽(yáng)光中的人，卻不想每一個(gè)人都難免有他的苦難。

　　一次上課的拓展，你談到了自己，談?wù)撈鹱约旱那啻耗晟�。我坐在下面靜靜地聽(tīng)，你站在旁邊靜靜地講。依舊溫和的臉上閃爍著清清淺淺的笑容。窗外的陽(yáng)光斜斜地射了進(jìn)來(lái)，堆砌在桌面。你說(shuō)，當(dāng)年你父親病逝，你頂替在校食堂做炊事員，三四點(diǎn)鐘你就起床挑水，洗米煮飯，切菜燒菜。你說(shuō)，你的許多知識(shí)都是自學(xué)的，也因此多花了不少時(shí)間，多走了不少?gòu)澛�。你說(shuō)，那時(shí)的天很黑，黎明來(lái)得很遲，但朝陽(yáng)依舊燦爛……你依舊溫柔如水的笑容和燦若星辰的眸，我卻發(fā)現(xiàn)那明閃閃的笑容似乎在風(fēng)中顫抖。窗外的陽(yáng)光暗了下來(lái)，樹(shù)依舊沉默地綠著，你淺淺的話語(yǔ)淌過(guò)了一地的時(shí)光。你說(shuō)：“你們現(xiàn)在可比我當(dāng)初要幸福得多呢。所以你們要更加努力地學(xué)習(xí)，不要‘白首方悔讀書(shū)遲’呀�！蹦阋琅f澄澈的笑容一直未變，我甚至無(wú)法在那里找到一絲藏匿的埋怨。也許還要感謝那些苦難呢，它教會(huì)了我們微笑。

　　你自后還是微笑，溫柔如玉地微笑著。在冰天雪地的世界里，笑容清落如梅；在綠柳紅花的天地間，笑容燦若桃花。

　　也正是在那個(gè)桃花紛飛的時(shí)節(jié)，你帶著我們?nèi)ゴ河�。你說(shuō)這話的時(shí)候眼里盛滿著陽(yáng)光，亮亮的眸像桃花瓣上的雨露。我們歡呼著，笑容像窗外的桃花恣意燦爛。窗外的樹(shù)亦抖落了一身的金黃。

　　第二天上午，你果真沒(méi)有食言，和我們懷著滿滿的期待踏上了旅途。天很藍(lán)，少有的一碧如洗，偶爾有幾卷優(yōu)哉游哉的白云飄過(guò)。春天的陽(yáng)光很溫和，暖暖得像你的笑容一樣。你舉著照相機(jī)，一邊欣賞，一邊拍照，穿行在黛色山林間，隱約著的一簇簇的映山紅，紅得艷麗，紅得妖嬈，似乎她們也在笑，笑得肆意張揚(yáng)。偶爾有一曲鳥(niǎo)鳴，偕著風(fēng)聲，舞起花香，好像飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。側(cè)首看你，你怡然地拍照。你是那樣的熱愛(ài)大自然，也讓我們這些孩子，與大自然親熱地交流。陽(yáng)光灑在你的身上，看著你認(rèn)真的表情和翹起的嘴角邊似有似無(wú)的微笑。回頭瞥見(jiàn)，河對(duì)岸的`桃樹(shù)搖曳著一樹(shù)的風(fēng)華，飄飄灑灑的花瓣混著塵香飛舞著，有一瓣飄在了你的肩頭，那調(diào)皮的小花瓣，你可否發(fā)覺(jué)了呢？

　　時(shí)間就是那樣，不會(huì)因?yàn)橥纯喽瘪偅膊粫?huì)因?yàn)槊篮枚Ａ簟?/p>

　　去年的秋天，依舊是紅了櫻桃，綠了芭蕉的一秋。你依舊踏鈴而來(lái)，偕來(lái)縷縷清風(fēng)。依舊溫暖地淺笑，可我卻發(fā)覺(jué)你的眼角有一絲無(wú)可遁逃的憂傷。你說(shuō)你要去教下一屆的學(xué)生，而且擔(dān)任班主任，分身乏術(shù)，不想虧欠了哪一個(gè)班。你說(shuō)，會(huì)有一個(gè)新老師來(lái)接過(guò)你的接力棒，做我們的語(yǔ)文老師。我伏在桌上，抱緊了手臂，突地就感覺(jué)有點(diǎn)冷。你逆光而站，我看不清你的表情。側(cè)看，發(fā)現(xiàn)了窗外的槐樹(shù)依舊堅(jiān)挺地屹立。風(fēng)吹過(guò)滿地陽(yáng)光的碎片，好像支離破碎的水晶。悠悠的風(fēng)聲，你是那水晶低沉地啜泣嗎？

　　一縷陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)，溫暖得似乎也有點(diǎn)惆悵。我卻倏忽就釋?xiě)蚜�。人生何時(shí)不離別？離別不是不見(jiàn)，而是為了再次的相逢；離別不是分手，而是溫柔的牽掛；離別不是結(jié)局，而是下次的開(kāi)始。你在或者不在，我們的心意永恒；就像陽(yáng)光，你發(fā)現(xiàn)或者不發(fā)現(xiàn)，它都在那里，陪伴著你。

　　回憶是那樣綿長(zhǎng)，如佳釀般醇美而清甜。有緣相見(jiàn)，相識(shí)相知，爾后別離，就像花開(kāi)花謝一般，經(jīng)歷了完整的過(guò)程。

　　老師，依然記得你課堂上揮動(dòng)的手臂，指點(diǎn)江山，笑談風(fēng)云人物；依然記得你抑揚(yáng)頓挫的朗誦，激情澎湃，展現(xiàn)著經(jīng)典名篇；依然記得你清澈溫潤(rùn)的歌聲，扣人心弦，高歌著人生豪情！

　　勿相忘，一秋清風(fēng)，一冬陽(yáng)光，一春桃花；勿相忘，一日相遇，一月磨合，一年情誼；勿相忘，一朵微笑，一個(gè)故事，一生銘記。

　　現(xiàn)在，我們不再是師生已一年，卻依然可以遇見(jiàn)�？粗銣嘏珀�(yáng)光的微笑，看著你為學(xué)弟學(xué)妹們送去春意，看著學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)绱禾斓挠酌缱聣殉砷L(zhǎng)，我的嘴角也溢出了微笑。

　　何老師的確是一陣春風(fēng)，送給我們一季春天。春風(fēng)已轉(zhuǎn)，春天卻還未消失，或許已駛過(guò)那片燈塔，但燈塔的光亮不會(huì)熄滅，它還堅(jiān)守在那一片海域，照亮著那片天空。而在前方，還有許多那樣的燈塔，為我們的前進(jìn)指引著方向。

　　我的老師優(yōu)秀作文篇12

　　不知何故，這幾天總是沉浸在對(duì)往事的回憶和遐想之中，直至夜深人靜，不能自拔。

　　回想往往是不連續(xù)的，畫(huà)面也是跳躍的。

　　我代表母親去參加她親密好友的宴會(huì)，卻是一場(chǎng)婚宴。當(dāng)59歲的新娘挽著更加年輕的新郎略帶羞澀地向客人們輪番敬酒來(lái)到面前的時(shí)候，我意外地認(rèn)出了人人夸獎(jiǎng)的54歲的新郎就是我少年時(shí)代的老師、童年記憶中的房東老太太的兒子，他也馬上向我伸出一根捏著酒杯的手指，嘴里大聲呼喊我的小名。在那一剎那，我看到了他眼里的淚光，而他的新娘則一如既往地挽住她的另一只手，微笑著向我點(diǎn)頭。

　　當(dāng)婚禮曲終人散，略帶醉意的老師硬是把我拉到了他們的新房。新房我不陌生，那是新娘原來(lái)的'家，我曾經(jīng)陪著母親探訪過(guò)的。并沒(méi)有太多新的裝飾，客廳墻上掛著署名“夕陽(yáng)紅”的大幅婚紗照，旁邊有一張略小的，照片里身著便裝的他倆身旁站著各自的兒女，每個(gè)人臉上的表情都稍顯拘謹(jǐn)。

　　臥室里貼著大紅喜字，而我的目光定格在角落里放置的一把陳舊的小提琴上。

　　我認(rèn)識(shí)那把琴，熟悉得就像在收拾倉(cāng)庫(kù)里的破銅爛鐵時(shí)突然發(fā)現(xiàn)了失落多年的兒時(shí)的玩具。

　　我熟悉那把琴，但我只聽(tīng)到過(guò)兩次它的唱響。

　　好多年了。當(dāng)年我們?nèi)易庾≡诶蠋熂依�，那時(shí)他還不是老師，應(yīng)該還是個(gè)大孩子。

　　我羨慕他的白球鞋。

　　那把小提琴當(dāng)時(shí)放在他家的衣柜上，用黑色的葫蘆狀的盒子裝著，里面還襯著一塊紅綢布，印象中符合高貴典雅。

　　一直到很久以后我才知道那種琴的使用方法，有點(diǎn)像木匠師傅使勁鋸木頭，更像諸葛亮的士兵在使用強(qiáng)弓硬弩。我從未見(jiàn)到過(guò)他拉琴。只是偶爾他會(huì)莊重地從琴盒中把小提琴捧出來(lái)，用那塊紅綢布仔細(xì)擦拭，珍愛(ài)之情絕不亞于長(zhǎng)征途中缺少武器的紅軍指導(dǎo)員對(duì)待手中緊緊攥著的帶紅纓的駁殼槍。

　　后來(lái)我們又搬走了。

　　我上學(xué)了。當(dāng)我驚喜地發(fā)現(xiàn)他成了我的老師以后，我就可以在同學(xué)面前呼前喊后發(fā)號(hào)施令了。在課堂上，我只要沖他眨眨眼，他就叫我第一個(gè)回答問(wèn)題，而看到我目視別處，他也絕不會(huì)讓我在全班面前當(dāng)眾出丑。他叫我時(shí)始終是叫我的小名。

　　我們的情誼是牢固的。他把我叫到他的新家，我們?cè)瓉?lái)住的屋子垮掉了，房東老太太的黑白照片掛在新房子的墻上。他拿出那把我心馳神往多年的小提琴，于是我第一次聽(tīng)到了在他指間輕舞飛揚(yáng)的旋律。他告訴我他結(jié)婚了，他稱他的愛(ài)妻為“小燕子”，啟發(fā)他靈感的應(yīng)該不是后來(lái)才聞名大陸的瓊瑤阿姨，我猜可能來(lái)源于那首兒歌吧。

　　后來(lái)的事情我有些記憶偏差，一部分來(lái)自于母親的感慨，一部分來(lái)自道聽(tīng)途說(shuō)。

　　他的小燕子飛走了。當(dāng)年他們的女兒出生后，他覺(jué)得自己有義務(wù)有能力保證他家四代單傳的命脈的延續(xù)，常常跟別人夸口說(shuō)還要生兩個(gè)兒子。然而他家的小燕子已經(jīng)悄悄地駐足于他們的愛(ài)巢之外了，她厭倦了自己只會(huì)拉小提琴的丈夫，因?yàn)樗龅搅藟?mèng)寐以求的白馬王子，于是在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)街談巷議的風(fēng)流韻事里多出了一個(gè)現(xiàn)在稱為當(dāng)時(shí)叫做流氓的某位領(lǐng)導(dǎo)干部勾引了老實(shí)本分的教師的妻子的版本。

　　他們分手了。據(jù)說(shuō)那天他拉著前妻的手說(shuō)你什么時(shí)候回來(lái)我都等你，而她拍拍翅膀說(shuō)女兒?jiǎn)柶鹁驼f(shuō)我出國(guó)支援非洲去了。她的情人長(zhǎng)得挺黑的。

　　于是在一個(gè)月黑風(fēng)高的凄慘的晚上，我無(wú)意中在學(xué)校操場(chǎng)角落里學(xué)生早戀偷偷約會(huì)的乒乓球臺(tái)邊上第二次聽(tīng)到了他的小提琴聲，音調(diào)失準(zhǔn)，足夠悲涼。

　　他苦苦等待小燕子的回歸。

　　故事到此似乎應(yīng)該結(jié)束了。不料此時(shí)小燕子也在情人家門(mén)前苦苦徘徊，她的白馬王子在上級(jí)下級(jí)社會(huì)輿論以及原配夫人的百般呵護(hù)教導(dǎo)下，終于敗下陣來(lái)。

　　小鳥(niǎo)該還巢了吧，小燕子滿目瘡痍的面孔無(wú)法正視昔日對(duì)自己萬(wàn)般恩愛(ài)的丈夫，她慘然一笑，轉(zhuǎn)身飛走，至今孑然一身，終老他鄉(xiāng)。

　　他擦干他的淚水，專心致志培育他們的幼雛。直到有一天女兒發(fā)育成另一只小燕子時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)老了。

　　女兒出嫁了。他多年體弱多病，提前退休了。

　　他不想生活在女兒身邊，不愿意女兒牽掛他。于是多年來(lái)默默關(guān)注他的那位同事和大姐悄悄對(duì)他說(shuō)孩子們都成家了，咱倆在一起過(guò)吧。

　　于是促成了我參加的那場(chǎng)婚宴，促成了我與老師20多年后的重逢。

　　紅綢布飄落了。他拿起那把小提琴，好多年不拉了，想聽(tīng)嗎？

　　他的新婚妻子走過(guò)來(lái)給我倒茶，嗐，琴弦早就斷了，不能拉了。

　　我用那塊陳舊的紅綢布掩飾著奪眶而出的淚。