【必備】擁抱的作文300字四篇

　　在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的擁抱的作文300字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

擁抱的作文300字 篇1

　　擁抱友誼，

　　淺淺唱

　　——友誼如歌

　　開頭：每個人的心里都有一首快樂的歌在流淌，在我的心里有一首友誼之歌，它有溫水一樣的平淡，它有百合一樣的馨香，它有驕陽一樣的火熱......青春年少的我時時輕輕吟唱這首歌。

　　中間：（三部分）

　　它有溫水一樣的平淡，小標題——君子之交淡如水。寫你在失落的時候，朋友一句平淡的問候，就是你最想得到的，雖然平淡如水，但是滿含真情，“營養”豐富——體貼你、關心你、幫助你走出困境，激勵你勇往直前... ...

　　它有蘭草一樣的馨香，小標題——蘭可焚而不失其香（香味悠遠）。寫朋友送給你的祝福（在特定場合如獲獎、節日、生日等）體現友誼的溫馨一面。這將是你珍藏在心底永不退色的回憶。

　　它有驕陽一樣的.火熱，小標題——激情燃燒的歲月。朋友之間的一見如故依依不舍形影不離的關系、一日不見如隔三秋的想念，是激情在作怪。激情如火，友誼，像火一樣炙熱、滾燙。

　　結尾：友誼，似一首善變的歌，每次唱起感覺不同。......我要經常輕聲吟唱它

擁抱的作文300字 篇2

　　許多人都擁抱過我,有媽媽的擁抱、爸爸的擁抱、姑姑的擁抱、老師的擁抱······其中，最讓我難忘得就是史老師的擁抱。

　　記得那好像是二年級的一天，我們正在學習《木蘭從軍》這一課，老師讓我們先把前一天發下來的《木蘭詩》讀三遍，再默讀詩詞解義兩遍，最好背整首詩，不會的可以稍微看一下，我們都照辦了。

　　忽然，史老師問了我們一個問題：“同學們，讀、背完這千古絕唱的《木蘭詩》后，你們有什么啟發？”先是安靜了幾秒鐘，然后許多小手都高高地舉了起來。大概史老師看我是最積極的`吧，就讓我第一個回答她的問題。

　　“我的啟發就是只要理解詩的意思，再長的詩都能背下來。”我剛說完，史老師就把我抱在懷里，親切地說“你真棒，其實就是這樣的道理。”我突然很緊張，由緊張到臉紅，但卻隱藏著說不出的高興與興奮。然后我回到座位上，史老師就讓全班同學給我鼓掌，就連不喜歡夸贊別人的同桌也對我豎起了大拇指，我別提有多高興了，心中又驕傲又自豪。

　　史老師又繼續上課了，我不再驕傲，更加認真地聽課。但老師的擁抱一直在心中蕩漾，給我溫暖，伴隨我成長。

擁抱的作文300字 篇3

　　現今的高科技時代、工業時代，父母親各自有工作，父母因為疲于工作，幾乎把小孩送交保姆或隔代教養，使得親子間的問題越來越多……而產生許多問題，少了溝通，也慢慢的形成一種代溝，這種代溝小的時候沒被發現，累積到小孩上了初中高中變叛逆時，其實就很難處理了。

　　父母親不愿拉下身段把小孩當成朋友，只是一昧的只抱怨小孩為什么不乖、為什么不聽話、為什么成績退步，而小孩也不愿把父母親當成知心的朋友，只是一昧的說你們都不了解我、都不相信我，問題始終找不到一個共同點。一昧的挑毛病，一昧的'吵架，就像兩條平行線，永遠沒有交集，越走越遠，越來越生疏……。

　　我覺得“擁抱”是一種表達親情，拉近親情的一種很好橋梁，不管多大的代溝與爭吵，親情的擁抱可以勝過一切，可以讓正在怒火上的雙方平息下來，好好的聽聽對方，你在想什么？你想做什么？少了爭吵、少了代溝，親子之間就會更好了。

　　老師評語：

　　題目一語即道出了現代人親子之間的欠缺—“擁抱”，若親人間多了份“擁抱”，自然就難以有代溝的事情發生了。語意表達能力上較前進步很多，再加油喔！

擁抱的作文300字 篇4

　　擁抱，一個令人多么感到親切的詞，在家里，隨時可以給父母或父母給自己一個擁抱，這是常有的事，而現在，我最想得到的一次擁抱那就是匡老師的，真想對匡老師說：“您也給我一個擁抱吧”。

　　事情是這樣的，我們班近些天來在進行記名，只要誰不聽話，或下課不守紀，就準會被記，到了星期五匡老師就進行統計，被記了幾次，就會得到相應的懲罰。

　　第一周，我沒被記；第二周，也平安無事；問題出在第三周。第三周里，不知是哪個“偵探”把我給記住了。原因是，我拌倒羅善偉，我向匡老師解釋，說打籃球搶球時，不是故意把羅善偉絆倒的，匡老師示意讓我坐下，看樣子好像原諒了我。我很高興，因為這三周都沒我，再繼續這樣下去，匡老師一定會給我獎賞。

　　到了第四周，也就是上周。這一周，我也沒被記，可匡老師來了個“突擊獎賞”，說：“連續四周一次都沒被記的同學站出來，我給他一個擁抱作為獎賞”，并特別說明，被冤枉的也不能得到這個獎賞。

　　當時，我真感覺自己幾周的'努力都白費了，明明自己沒錯，是被冤枉的。真是“冤假錯案”啊。

　　匡老師，我多么想得到您寶貴的一次擁抱啊！　

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