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語文作文650字
第1篇語文作文650字
我是一名小學語文教師，也是一名“主治”大夫，執教已經14年了，大學本科學歷，是自學考試取得的學歷。我尤其衷愛語文教育教學事業。我組建了龍湖文學社，現有社員72人。我社現在輔導學生發表作文12篇。社員有小學生、初中生、高中生。他們都熱愛學習語文，熱愛閱讀，熱愛寫作文。
為了輔導學生學好語文，寫好作文，我特開設了“語文小診所”，鼓勵學生發現文章中的缺點或者失誤，自主或商量解決問題，實在解決不了的問題，可以向我這個主治大夫請教！
這不，顧廟小學三年級一班的李質樸同學就送來了一個病例！事不宜遲，我趕緊會診并查閱相關資料，爭取盡快開出處方，讓顧客和同仁滿意！
病例是這樣的：江蘇教育出版社出版的小學三年級《語文》下冊第11課中的“哎喲”的“喲”的注音就出了錯誤。文后的注音是“you55調”。
我向《新華字典》請教。《新華字典》告訴我：“喲”的注音為：“yo”輕聲和高平調。讀輕聲時，意思是：助詞，用在句中或句末停頓處。如：大家齊用力喲！它還用作歌詞中的襯字，如：呼兒嗨喲！讀高平調時，同“唷”，嘆詞，表示驚訝或者疑問。如：喲，這是怎么了？
我記得一位語文教學專家說過，如果課本中的注音和《新華字典》中的注意不一樣時，應當以字典中的注音為準。問題的答案不難選擇了。
“喲”字的注音出現了錯誤，我想那大概是受了“呦”字影響的緣故吧！但是，不管怎樣，對于這樣的小問題，我絕不可以掉以輕心。因為，教科書是不能出現科學性的錯誤的。
看著學生滿意的笑容，我這位主治大夫如釋重負。我想：那還是盡快讓我盡快失業，讓我的語文診所歇業吧！
第2篇語文作文650字
語文。你是詩，感嘆天上人間；你是歌，譜寫喜怒哀樂；你是舞臺，上演悲歡離合？
第一次對你產生好奇，是在“二月春風似剪刀”的春天里。揣著對小學的憧憬，對老師的向往，我上了小學。在匆匆忙忙的第一天，我就認識了你。還依稀記得，老師拿著小木棒，指著黑板教我們讀“a，o，e”。我被你繞得哭笑不得，舌頭來不及“打滾”。從那時，我就在心里暗暗發誓：我一定要學好你！不久，在嘴巴無數次的努力下，我終于逮住了調皮的你。
真正領悟你，是在“接天蓮葉無窮碧”的夏天里。到了六年級，我開始有點“憎恨”你了，認為你變難了，變復雜了。像寫作文啦，閱讀理解啦。當我獨自面對這些難題時，你都不會伸出手來援助我，害得我陷入了題海之中�？墒窃谝粋�偶然之間，我仿佛把你識透了，覺得你不再那樣“難纏”。因為當我把你答出來時，才知道，無形之中你還在幫著我呢！如果不是你教會我的那么多生字詞，我就不會寫下那么優美的作文。如果不是你教給我的那些簡單而深刻的道理，我的閱讀理解也就不會打上那么多令人羨慕的紅勾。
和你成為知心朋友，是在“停車坐愛楓林晚”的秋天里。一眨眼，時間爺爺把我帶到了初一。正當我在為初中繁重的學習任務而煩惱時，你給我帶來了李白、杜甫等詩人。在他們的熏陶下，我悟到了：人生能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
從好奇，到領悟，到知心朋友。語文，我與你發生過的故事，已經銘刻在我的記憶深處。然而，我們之間的故事，還沒有結束。我還在等待著那在大學里度過的，令人期待的冬天？？
第3篇語文作文650字
我們的日常生活中語文成了必不可少的一部分。生活中隨處都可以和語文打交道，我們時時刻刻都在學習語文，其實生活就是一本實實在在的“語文書”。
不是嗎？當你流連忘返于祖國的廬山瀑布時，你會領略“飛流直下三千尺。疑是銀河落九天”中的雄偉；當你徜徉在故鄉的山山水水之里，你將會明白語文書中“遍插茱萸少一人�！钡墓枢l之情，當你沉醉以前那種美好的回憶嘆惜時間過去得飛快之時，你會一下子明白了朱自清為什么要寫下這《勿勿》；當你關注那多姿多彩的人生放眼紛繁的社會時，你將會晤出人生中許多在課本學不到的道理；置身于豐富的語文生活之中……這些不正是生活中的語文嗎？語文不就像“潤物細無聲”中的春雨滋潤著我們那幼小的心田嗎？
生活中的語文就像浩瀚的大海時時都在我們的身邊，我們正在里面盡情地遨游著，學習著我們在課本中學不到的知識，認識著做人的道理，思考著語文留給我生活中形形式式的人和事，觀察著社會的每一個細節，大自然中的每一個景色，像在細細地品茶一樣，品茶要品它的色、香、味，語文也有它的色、香、味，當我們在細細地品嘗時，是否又發現了另一個生活中的語文呢？
語文從我身邊輕輕走過，雖然對于漫長的歷史來講我只不過是行云過客，但是它留給我那一瞬間的東西，在我的記憶里是永恒的，讓人永遠回味無窮。
語文從我身邊輕輕走過，它比任何東西都更有價值，因為它滋潤了我的心田，使我感到了生活的美好，開拓了我的視野，使我懂得了許多有價值的東西。我會永遠地記住你??生活中的語文。
第4篇語文作文650字
其實，在枯燥的學習中，也蘊藏著美……
我眨著眼睛調皮的問語文：“你是什么”
語文告訴我：“‘亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄’的美景是語文；‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’的奉獻精神始語文；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’得執著是語文�！�
我謹慎的問語文：“美是什么”
語文告訴我：“秋日蔚藍的天空中悠悠飄落的黃葉是一種美；把安危置之度外收獲滿艙魚蝦是一種美；放棄安逸舒適而笑傲霜雪的梅菊是一種美。美無時不有，無處不在。”
我小心地問語文：“精神是什么”
語文告訴我：“‘寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅’是一種精神；‘俯首甘為孺子�！且环N精神；‘夸父追日’是一種精神；‘愚公移山’也是一種精神。”
我不解地問語文：“和你交流，會學到什么”
語文笑了，告訴我：“學習語文，你可以借李白之筆去描繪那‘飛流直下三千尺’地瀑布；學習語文，你可以用杜甫‘吾廬獨破受凍死亦足’去表達對窮人民地同情關心；學習語文，你能感受到藍天中白云的飄逸；學習語文，你能感受到羊群踏過青青草原地快樂；學習語文，你可以感受到曹操‘烈士暮年，壯心不已’的雄心壯志；學習語文，你可以體驗到生活的美好�！�
與語文的對話結束后，我的心還在沉思，原來世界這么美好，原來世界這么奇妙，值得我們用心去感受。因此，我想走進大自然，撿兩片落葉，去體會“落紅不是無情物”的精神；我想沖進那牛毛般的細雨中感受那浪漫無羈的情調。語文猶如七色光，豐富多彩。與語文交流，可以洗滌你心靈的塵埃，可以陶冶你的情操，可以使你的生活更加美好。
讓我們攜手走進語文世界，去體會語文的奧妙與神奇，去體會那無盡的美。
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