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強素質樹形象 建群眾滿意之園
第二實驗幼兒園建于2002年9月，現開設16個教學班，共700余名幼兒，教職工61人。今年，他們在創建“群眾滿意的窗口單位” 的活動中，結合幼兒園工作實際，開展了以下幾個方面的工作，順利通過市級“群眾滿意的窗口單位”驗收。
一、加強領導，是創建活動的核心
第二實驗幼兒園堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹落實立黨為公、執政為民要求，以隊伍建設、公正廉潔、規范執法等為主要內容，以群眾滿意為標準，大力加強思想建設、作風建設和制度建設，積極創建群眾滿意的窗口單位，努力塑造幼兒園的良好形象。為加強領導，成立了以園長為組長，行政園長、業務園長為副組長，辦公室主任、婦委會主任、三個年級組組長為成員的領導小組。制定了《實驗二幼創建群眾滿意的窗口單位活動實施方案》，全體教師向社會發出了《創建“群眾滿意的窗口單位”教師師德自律承諾》；召開教職工動員大會，全面安排創建活動；各處室、年級組層層落實責任，建立獎勵機制；組織開展了多種形式的行之有效的創建活動。
二、依法辦園，是幼兒園蓬勃發展的基礎
第二實驗幼兒園始終堅持依法辦園的治園理念，在幼兒園管理上認真貫徹好三個法規。一是認真貫徹《幼兒園工作規程》，按法規所規定的內容開展工作；二是認真落實《幼兒園教育指導綱要》的精神，始終堅持實施幼兒素質教育；三是認真貫徹《教師法》，根據編制要求配備了充足的保教工作人員，教師待遇逐年提高。四是認真執行核定的收費標準。五是認真貫徹上級政府的幼教文件精神，園長、教師均做到持證上崗，學歷達標。
近年來，實驗二幼發展勢頭迅猛。2002年成立便通過了省級示范園驗收；2003年1月通過了市一類幼兒園驗收，2003年3月被中央教科所命名為“幼兒園學具教學法實驗”、“現代幼兒英語教學”實驗基地園，被省教科所命名為“幼兒園課程資源開發與教師成長行動”、“幼兒心理健康教育的理論建構與實踐”、“幼兒園科學教育”研究基地。2003年12月，被市教育局命名為“市級文明校園”、“縣文明單位”。連年被評為“平安利津建設先進單位”和“幼教工作先進單位稱號”。2005年底，通過省“十佳幼兒園”驗收，步入省級名園行列。
三、完善制度、規范管理，是園所發展的有力保障
（1）實行層級管理，發揮集體作用。他們依據《學前教育管理學》理論，實行分層次管理，成立了以園長為首的四級管理網絡，即園長、副園長（前勤、后勤）、年級組、各班組(各處室)，實行了分處室、分層次管理，形成了層層有人抓，事事有人管的良好風氣。這樣既能更好地讓各處室人員大膽發揮聰明才干，獨立創造性地開展工作，又可以使園領導從繁雜的事務中解脫出來，把更多的時間和精力放在幼兒園宏觀調控與管理上，使幼兒園的各項工作能順利開展。
（2）實行民主管理，凝聚教職工合力。根據工作需要，成立了園務委員會、家長委員會、伙食委員會，建立了教職工代表大會制度，所有制度均由教代會醞釀通過，堅定不移地實行園務公開、民主管理，建園以來始終堅持以人為本，各項重大事項堅持公正、公開、陽光操作，如在制度修訂、考核細則的出臺、財務收支、評先樹優、教師考核、職務晉升、住宅樓分配、年級組長的任用等方面均傾聽職工意見，走群眾路線，可以說在實驗二幼沒有一言堂、沒有一刀切，而是一視同仁、群策群力，發揮了教職工的主人翁作用。
（3）實行制度管理，規范教職工行為。結合崗位特點制定了《第二實驗幼兒園制度匯編》，匯集了各類人員崗位職責28種，管理制度43項；無論是一線教師、伙房職工，還是門衛，人人有職責，使每項工作有章可循、職責分明、獎罰分明。
（4）實行和諧管理，激發內部活力。各層管理人員深入班級，耐心細致地指導教師制訂活動計劃，設計活動方案，工作上手把手地教，實踐中一點一滴地幫助積累經驗，生活上幫助教師過好戀愛、結婚、生兒育女關，把思想過硬，業務素質好，勇于承擔責任的骨干教師調動起來，形成骨干力量，讓她們帶動全園教職工積極工作。
（5）實行園務公開，增強工作透明度。扎實、有效地實行園務公開工作，成立了園務公開領導小組、園務公開工作小組和園務公開監督小組。制定了《第二實驗幼兒園園務公開工作制度》及《實施細則》，設立園內外園務公開專欄，意見箱，舉報電話。將廣大教職工所關心的幼兒園收支、職務晉升、教職工考核、重大舉措的實施、建設項目等熱點、重點、難點問題，以及家長關心的幼兒每月費用收支，進行公示。這樣即保證了幼兒園黨政干部的廉潔自律，端正了行風，又有利于幼兒園的健康發展。最大限度地維護了幼兒和教職工的合法權益，增強了幼兒園的活力，調動了教職工的積極性。
四、高素質的隊伍，是提高保教質量的可靠保證
實驗二幼狠抓教師隊伍建設，提出了“內強素質，外樹形象”的隊伍建設目標，要求教師做到“師德好、素質高、觀念新、業務精”。
1、思想上做到敬業奉獻、與時俱進。“敬業奉獻”是實驗二幼良好園風的體現，“與時俱進”是他們永立時代改革前沿的保證。園班子人員從我做起，講奉獻、講學習，始終起著模范榜樣作用，在日常工作中不擺架子、不說空話、不唱高調，把思想教育融于點點滴滴的日常生活中。先后組織以“感悟幼教幸福”、“愛的奉獻”等為題的演講比賽和心得交流活動，多姿多彩的活動幫助教師夯實了敬業奉獻的思想素質。“比奉獻、講學習”的精神在幼兒園尉然成風。先后獲得縣“十佳師德建設先進集體”、“職工職業道德建設先進集體”、市縣“青年文明號”、“巾幗文明崗”等稱號。多名教師被評為市縣“師德標兵”、“職業道德建設標兵”、“青年崗位能手”、“優秀教師”、“三八紅旗手”、“崗位明星”等稱號。
2、業務上做到技能高、觀念新。有的放矢通過多種途徑來夯實教師專業素質。一是制定了“一年立、二年站、三年專”的教師培養計劃；二是健全激勵機制，把教師基本素質的考核納入獎懲機制。每學年對教師五項基本功都要進行考核，進行教育水平、班級管理的綜合考評，整個幼兒園形成了你追我趕、互相學習、教師年年有提高的可喜局面。三是多練兵、常比武，提高教育教學技能。經常組織教師開展“優質課評選”、“教學能手評選”、“課件制作評選”等活動；定期開展教學觀摩、環境創建觀摩等活動，讓教師們彼此的教育思想互相看得見，有效地提高了教師的專業技能。
3、科研上做到園本化、人人參與。在教科研工作中，他們采取“自下而上，由近及遠”的方式，在承擔了中央教科所和省市組織的4項實驗課題的基礎上，又結合本園的實際，開展了以“創設與教育相適宜的環境的研究”為課題的園本研究。兩年來，教師有 252篇論文、案例、教育隨筆在省市發表或獲獎；并結集出版了《我們與幼兒共同成長》、《心靈的感悟》、《教育隨筆》等書籍；所承擔的省級課題2次被評為先進集體，撰寫的結題報告獲省一等獎并在結題會上作了典型發言；先后有4人分別在省級課題活動中執教觀摩課并獲獎，14人次被評為實驗先進個人；1人參加了《山東省幼兒成長手冊》的編寫工作；3人在全市優質課評選中獲獎，有5人在全市執教公開課和觀摩課，10人次在全縣執教公開課。專任教師學歷合格率100％，大專以上學歷率78 %，市級教學能手、科研骨干 3人；縣級骨干教師、教學能手、學科帶頭人 14人。開展的以“創設與教育相適宜的環境的研究”為課題的園本研究，已被中國學前教育研究會和山東省學前教育委員會確定為“十一五”研究課題。
五、形式多樣的文明創建活動，是建設群眾滿意之園的有效途徑
在文明建設中，該園以“群眾滿意的基層單位”創建為主線，以“青年文明號”、“巾幗文明示范崗”“文明校園”建設為輔助形式，全面開展創建活動。全園團員青年和女職工各自按照活動要求，分級達標，精心組織了“三八感悟幼教幸福演講比賽”、“六一”師幼同樂、元旦文藝晚會、趣味運動會、自制教玩具比賽等豐富多彩的競賽活動，這些活動的開展既豐富了職工生活，又培養了教師的集體主義精神，同時也展示了教職工的風貌，提高了單位的知名度。被評為市縣級“巾幗文明示范崗”、“先進婦代會”、“青年文明號”，今年又通過了省級“巾幗文明示范崗”、“青年文明號”的驗收。
六、接受社會監督，是建設文明和諧園所的自覺行動
實驗二幼從建園就把在社會監督下辦園作為辦園指導思想，并內化為自覺行動。園內成立家長委員會、伙食委員會，并定期召開聯席會議，家長直接參與幼兒園各項重大活動，參與幼兒食譜的制定；園內建立了意見箱、投訴電話；每學期組織一次征集家長意見活動；對家長和社會提出的意見和各種建議，園領導班子都能予以采納和答復，并能限期進行整改，做到了投訴有音，事事有著落，件件有回音，贏得了社會各界的好評。
實驗二幼始終堅持以《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》為指導，認真貫徹幼教法規，以管理促規范、以教科研求發展，保教并重，依法辦園，先后獲得“山東省十佳幼兒園”、“山東省示范幼兒園”、“山東省食品衛生等級Ａ級單位”、“東營市學前教育工作先進單位”、“東營市文明校園”、“東營市基層創安先進單位”、“東營市巾幗文明崗”、“東營市職工職業道德建設十佳集體”“利津縣文明單位”、“利津縣青年文明號”、“利津縣十佳師德建設先進集體”等榮譽稱號，連年被評為利津縣教育工作先進單位。
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