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早期教育開發智力
心理學家研究認為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規律。生下來具有100分潛在能力的兒童，在出生就進行的教育，就可成為具有100分能力的人；如果5歲開始教育，只能成為有80分能力的人；如果10歲開始教育，只能成為有60歲能力的人。
教育越晚，兒童生來具有的潛在能力越難以發揮。有的孩子出生后，家長忙于工作，或因條件所限，沒有對孩子進行適時的早期教育，孩子的智能發展就受到很大影響。有的孩子出生時早產或窒息，但家長對孩子進行了有針對性的早期教育，孩子的智力發展正常甚至優秀。
如何進行早期教育呢？
1－3個月，訓練重點是在充分利用先天性條件反射的同時，建立后天條件反射，且越多越好，如定時喂奶、自然入睡等。訓練孩子的感覺器官，讓孩子聽各種聲音，看鮮艷的物品。發展孩子的運動功能，練習俯臥抬頭，抓握東西、做嬰兒體操。
3－6個月，訓練重點是手的抓握能力，全身運動功能，如翻身、打滾和爬行，練習發音。
6－9個月，訓練重點是練習爬行，發展對語言的理解能力，鼓勵孩子的模仿行為，發展手眼協調和認知能力。
9－12個月，訓練重點是培養獨站和行走的能力，培養語言能力和認識事物的能力。
1－2歲，訓練重點是訓練孩子走、跑、跳的靈活動作，教孩子說完整的句子，回答問題，說明事物，進一步發展認識能力。
2－3歲，訓練重點是培養孩子的口頭表達能力，培養孩子的思維、概括能力，培養孩子的獨立性。
3－4歲，訓練重點是計數能力和思維能力的培養，進一步加強語言能力的訓練，豐富詞匯量。
對孩子進行早期教育要遵循順其自然，因勢利導，循序漸進的原則，切忌要揠苗助長，因為早期教育不等于超前教育。
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