如何教幼兒學(xué)習(xí)拼音

小編感言：

　　幼兒的找音學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，不少幼兒不能很好地掌握，這為入學(xué)后的拼音學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。一般地說(shuō)，教幼兒學(xué)拼音可分5個(gè)階段進(jìn)行。

　　1、 背韻聲母

　　本階段的目的是教會(huì)幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。

　　教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組：

　　第一組：b p m f d t n l

　　第二組：g k h j q x

　　第三組：z c s y w r

　　教幼兒背韻聲母的方法：

　　家長(zhǎng)（教師）：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)：

　　b p m f

　　幼兒：b p m f

　　家長(zhǎng)：b p m f

　　幼兒：b p m f

　　幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍。”

　　幼兒：“b p m f

　　家長(zhǎng)：“下面我們?cè)賹W(xué)后面的4個(gè)拼音字母。跟我念， d t n l

　　幼兒：“d t n l

　　幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍。”

　　幼兒：“d t n l

　　家長(zhǎng)：“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l

　　家長(zhǎng)要念得有節(jié)奏，前4個(gè)一組，后4個(gè)一組。

　　念兩三遍后：

　　家長(zhǎng)：“把這8個(gè)拼音字母念一遍。”

　　幼兒：“ b p m f d t n l

　　家長(zhǎng)：“快快地念兩遍。”

　　幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8個(gè)聲母后，家長(zhǎng)要在第一天和第二天利用能利用的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下來(lái)，那么，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來(lái)了，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。

　　家長(zhǎng)：“把20個(gè)聲母按順序念一遍。

　　幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

　　家長(zhǎng)：“下面我念幾個(gè)拼音，你把它們倒念過(guò)來(lái)。b p m f

　　幼兒：“f m p b 。”

　　家長(zhǎng)：“d t n l。”

　　幼兒：“l(fā) n t d 。”

　　……

　　家長(zhǎng)：“y w r 。”

　　幼兒：“r w y 。”

　　讓幼兒倒背拼音的目的，是增強(qiáng)幼兒對(duì)拼音字母的記憶效果。

　　如果幼兒能順利完成上面的任務(wù)，就可進(jìn)地第二階段的教學(xué)了。

　　2、 聲母的認(rèn)、寫階段

　　本階段的目的，是教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)和寫20個(gè)聲母。

　　教學(xué)方法如下：

　　家長(zhǎng)（教師）：“我們會(huì)念20個(gè)找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)它們。b p m f ,這4個(gè)拼音了母，你喜歡聽哪一個(gè)？”

　　幼兒：“p 。”（喜歡哪個(gè)就學(xué)哪個(gè)，這里舉例用“p”。）

　　家長(zhǎng)：“讓我們看看’p’ 像什么呀？”

　　幼兒：“像倒過(guò)來(lái)的’9’,像一面小旗……

　　（讓幼兒說(shuō)出拼音像何物，是為了加深幼兒對(duì)拼音字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。一定要讓幼兒自己說(shuō)出像什么，如果幼兒實(shí)在說(shuō)不出，可由家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)。）

　　家長(zhǎng)：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫。”

　　幼兒用手指寫完了。

　　家長(zhǎng)：“拿起筆在紙上寫兩遍。”

　　幼兒在紙上寫。

　　家長(zhǎng)要注意幼兒的寫法，如果錯(cuò)了，要及時(shí)糾正。等幼兒寫好后，家長(zhǎng)再繼續(xù)教以下的拼音字母。

　　家長(zhǎng)：“我們認(rèn)識(shí)了 ‘p’ , b p m f 這4個(gè)你還喜歡哪一個(gè)拼音字母？”

　　幼兒：“f 。”

　　家長(zhǎng)用教’p’的方法教’f ‘。

　　“f “教完后，再進(jìn)行以下的教學(xué)。

　　家長(zhǎng)：“我們認(rèn)識(shí)了’p和’f’，b p m f 這4個(gè)拼音字母還有哪兩個(gè)沒有認(rèn)識(shí)？”

　　幼兒：“b m 。”

　　家長(zhǎng)：“下面我們看看’b’怎樣寫。”

　　家長(zhǎng)用教’p’的方法教’b’。

　　家長(zhǎng)：“現(xiàn)在就剩下最后一個(gè)拼音字母了。是哪一個(gè)字母呀？”

　　幼兒：“m。”

　　家長(zhǎng)：“看看’m’是怎么寫的。”

　　板書”m”。

　　教”m”的方法與教”p”相同。

　　4個(gè)拼音字母教完后，要馬上復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法如下：

　　家長(zhǎng)：“我們今天認(rèn)識(shí)了哪些拼音字母呀？”

　　幼兒：“b p m f。”

　　家長(zhǎng)：“我們第一個(gè)認(rèn)識(shí)的拼音字母是什么呀？”

　　幼兒：”p”。

　　家長(zhǎng)：“把’p’寫兩遍好嗎？

　　……

　　家長(zhǎng)：“我們最后學(xué)的拼音字母是什么呀？”

　　幼兒：“m”。

　　家長(zhǎng)：“把‘m’寫兩遍好嗎？”

　　……

　　家長(zhǎng)：“還有兩上字母是什么？”

　　幼兒：“b f 。”

　　家長(zhǎng)：“把它們也寫兩遍。”

　　……

　　如果幼兒想不起來(lái)某個(gè)拼音字母如何寫，家長(zhǎng)可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來(lái)。例如，如果幼兒想不起“b”，家長(zhǎng)可以這樣提示：“’b’是第3個(gè)學(xué)的拼音字母，你不是說(shuō)它像個(gè)’6’嗎？”

　　其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個(gè)，或隔一天教3個(gè)新的，這樣分6次，半個(gè)月左右就能教守兇。有些幼兒學(xué)得較快，家長(zhǎng)也可以一天多教幾個(gè)，這要視每個(gè)幼兒的情況來(lái)決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。

　　3、 單韻母的學(xué)習(xí)

　　本階段的任務(wù)是教幼兒寫a o e i u ǖ6個(gè)韻母。

　　教學(xué)方法如聲母的教法。第一步先學(xué)習(xí)背育 a o e i u ǖ，然后認(rèn)和寫。一般需兩三天就能掌握。

　　單韻母學(xué)完后，需要用兩三天復(fù)習(xí)，然后再進(jìn)行第四階段的教學(xué)。

　　4、 雙韻母的學(xué)習(xí)

　　本階段的教學(xué)目的是教會(huì)的幼兒認(rèn)讀寫ai ei ao ua uo ia ie ao ǖe an en in12個(gè)雙韻母。

這12個(gè)韻母分4組進(jìn)行。

　　第一組： ai ao ua

　　第二組： uo ǖe ei

　　第三組： ia ie ou

　　第四組： an en in

　　雙韻母的教學(xué)方法如下：

　　第一步：先分兩批讓幼兒會(huì)念雙韻母的發(fā)音并記住。

　　家長(zhǎng)（教師）：“今天還要6個(gè)雙韻母。下面跟我念前三個(gè)：“ai ao ua。”

　　幼兒：“ai ao ua。”讓幼兒跟讀三遍。

　　家長(zhǎng)：“把這3個(gè)雙韻母念一遍。”

　　幼兒：“ai ao ua。”

　　家長(zhǎng)：“快快地念兩遍。”

　　幼兒：“ai ao ua; ai ao ua。”

　　家長(zhǎng)：“下面，我們?cè)賹W(xué)3個(gè)雙韻母。跟我念uo ǖe ei。”

　　幼兒：“uo ǖe ei。”

　　讓幼兒跟念三遍，再讓幼兒自己快速讀兩遍。

　　家長(zhǎng)：“把這6個(gè)雙韻母念二遍。”

　　幼兒：“ai ao ua ， uo ǖe ei；ai ao ua，uo ǖe ei.”

　　教完這6個(gè)雙韻母后，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。在第三天，如果幼兒能念出來(lái)，家長(zhǎng)可以再用同樣的方法教：“ia ie ou ，an en in”。

　　等幼兒能快速而正確地念出12個(gè)雙韻母后，進(jìn)行下面的教學(xué)：

　　家長(zhǎng)（教師：“我們學(xué)過(guò)的單韻母還記得嗎？念一遍。”）

　　幼兒：“a o e i u ǖ

　　家長(zhǎng)：“把它們寫下來(lái)。”

　　家長(zhǎng)寫在黑板上，幼兒寫在紙上。

　　家長(zhǎng)：“我們學(xué)的雙韻母第一個(gè)怎么念。”

　　幼兒：“ai。”

　　家長(zhǎng)：“我們看一看ai怎么寫的”

　　板書：“ai。”

　　家長(zhǎng)：“看出來(lái)沒有，“ai”是一個(gè)’a’和一個(gè)’I’合起來(lái)的，“ai”的發(fā)音也是’a’和一個(gè)’I’拼出來(lái)的。

　　幼兒：“a i ai

　　家長(zhǎng)：“想想看，你知道哪個(gè)字的音與”ai”的發(fā)音一樣？”

　　這里一定要向幼兒講清楚，”ai”是”a” 和”i”拼出來(lái)的；這樣有兩個(gè)好處。第一，幼兒能很快地把雙韻母的形象記憶住。我們的實(shí)驗(yàn)表明，這樣教的結(jié)果與其他的教法比較，幼兒掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼兒要一個(gè)月左右才能掌握上面的12個(gè)雙韻母，而用“拼湊”的教法，10天左右就足夠了。第二個(gè)好處是讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。這對(duì)于以后他們用聲母和韻母拼讀有極大的幫助， 們發(fā)現(xiàn)，這樣教的幼兒，在上小學(xué)后的拼讀學(xué)習(xí)中，錯(cuò)誤明顯示低于沒有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生。他們很快就能掌握用聲母和韻母拼讀的技巧，準(zhǔn)確的拼出漢字的讀音來(lái)。

　　在學(xué)完“ai”后，用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)”ao”和”ua”。

　　在幼兒能夠正確聽寫出：ai ao ua后，家長(zhǎng)再分兩批教“uo ǖe ei和ia ie ou”,教學(xué)方法同教“ai ao ua”一樣。

　　教“an en in”時(shí)以以下方法：

　　家長(zhǎng)板書“n”（指著n）作聲母時(shí)，念n，而當(dāng)n在韻母中時(shí)念”恩”。然后再告訴幼兒”an”是a 和n（恩）拼成，”en”是e 和n（恩）拼成，”in”是i和n（恩）拼成。

　　5、 拼讀訓(xùn)練

　　聲母與韻母進(jìn)行拼讀是小學(xué)語(yǔ)文課里才學(xué)到的內(nèi)容，在入學(xué)前提前進(jìn)行教學(xué)有很大的好處。首先能幫助幼兒鞏固對(duì)拼音字母的記憶，另外在學(xué)前對(duì)拼讀有一定的印象，入學(xué)后再學(xué)起來(lái)就容易些。

　　教授幼兒拼讀用的方法：

　　首先家長(zhǎng)要告訴幼兒，所有的字的發(fā)音都是由聲母與韻母拼讀出來(lái)的，家長(zhǎng)可以舉幾個(gè)例子。如b a ba（爸）等。

　　然后讓幼兒找出”m”、”p”、”f”、”q”中哪一個(gè)與”a” 拼成“媽”。這時(shí)家長(zhǎng)要注意聽幼兒的拼讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)立即糾正。

　　家長(zhǎng)就利用上述的方法教幼兒簡(jiǎn)單的拼讀，難度不大，幼兒易接受。當(dāng)幼兒掌握了一定數(shù)量的字和詞之后，不妨讓他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼讀，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)大有益處。