淺談如何做好幼兒拼音教學工作論文

　　漢語拼音是識字和學習普通話的工具。漢語拼音學得如何，對于以后學習語文知識有著直接的影響。經過多年的探索，我在拼音教學方面積累了一定經驗，取得了較為良好的教學效果，現把我在教學中的一些做法總結歸納如下：

　　第一、遵循客觀規律，科學選擇教學策略

　　不同年齡段的學生在認知水平、認知特點以及個性心理特點方面都存在著差異，這就要求我們必須認真分析新生的心理活動特點及其規律，并在此基礎上選擇恰當的教學策略。

　　從兒童心理發展特點來看，初入學的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注意力，容易被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須采用直觀、形象、生動的教學方法。與此同時，在教學過程中，要尊重學生的主體地位，尊重每一個學生獨特的感受與體驗，培養學生的自信心與成就感，使他們初次接觸學校與課堂，就建立起愉悅的心理體驗，這對他們將來的學習將會帶來積極的影響。

　　第二、加強自我學習，提高業務素質

　　教師是教學的組織者與參與者，教師業務水平的高低，直接影響到學生的學習效果。因此，我們都需要增強責任心、積累教學經驗，并采取多種措施，不斷提高自己的業務水平。

　　1、更新觀念

　　加強學習心理學與教育學有關知識，學習新《課程標準》，更新教育觀念。平時，我們要養成寫業務筆記、教育隨筆的習慣。通過學習，可以用新的理念指導自己的教學工作，為圓滿完成教學任務打下基礎。

　　2、積極參加各級各類培訓

　　我們平時要抓住每個學習機會，加強新教材培訓、小學生心理健康培訓以及現代教育技術培訓等。

　　第三、選擇恰當的教學方法，豐富課堂教學

　　新生注意力容易分散，需要借助外部刺激來集中注意力，因此，在教學中，我們可以采取游戲、兒歌、活動等兒童喜聞樂見的教學方法，激發學習興趣，提高教學效果。

　　1、游戲

　　教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事，也都變成一種游戲�！庇螒蚩梢园阉魅粺o味的漢語拼音教學變成一件學生非常喜愛的事情，符合一年級學生的心理特點，使他們快快樂樂地學，輕輕松松地記，深受學生歡迎。例如，在教學“ai ei ui”時，教師可以設計一個“打電話”的游戲，兩名學生邊表演打電話邊對話：“ui ui ui，我是小ai你是誰？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。通過游戲，學生反復朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。

　　2、兒歌

　　兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點而受到了學生的喜愛。在教學中，我們可以抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效果的一條有效途徑。例如，在學習“a o e”時，教學生朗讀兒歌：“嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e�！睂W生邊唱邊記住了a o e 的發音。在學習“ch”時，教讀兒歌：“小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子�！痹诜磸鸵髡b中，學生熟悉了“ch”的發音。

　　3、圖片

　　從兒童心理角度來看，學生的抽象思維較弱，他們對于抽象的字母的學習，往往會出現注意力不集中的現象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結合起來，引起學生的注意，使學生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學效果。因此，在上課時，充分利用教學掛圖和課本插圖吸引學生注意力，再通過讓學生仔細觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結合起來。

　　第四、開展豐富多彩的課外活動，鞏固學習成果

　　在提高課堂四十分鐘教學效果的同時，我們可以開展一系列豐富多彩的課外活動，以配合、鞏固課堂教學的效果。除了常規性的拼音驗收以外，我們可以舉辦拼讀拼寫比賽，表彰拼音學得好的學生，激勵學生學好拼音，說好普通話。還可以鼓勵學生訂閱《小學生拼讀寫》雜志，利用課外活動時間組織學生閱讀。除此以外，還鼓勵學生用拼音學寫簡短的日記。盡管學生可能寫不好，有許多寫錯的音節，或者只能寫一句話，但通過寫日記，可以使他們充分認識到學拼音的重要性，并學以致用，鞏固了學習效果。

　　第五、校內外相結合，形成教育合力

　　家庭教育的重要性是不言而喻的，學校和教師必須處理好與家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進學生的健康成長。每個學期之初，我們都要及時召開家長會，虛心傾聽學生家長的教育意見和建議，并邀請教育專家為家長做專題報告。并與學生家長保持經常的、密切的聯系，力求及時溝通，在教育方法上與家長保持一致，最大限度地爭取家長的支持。

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