幼兒主要心理特點

　　幼兒的各種心理過程都帶有具體形象和不隨意的特點，抽象概括的和隨意的思維只是剛剛開始發展。三至六歲幼兒是個性傾向開始萌芽的時期。下面是小編為大家整理的幼兒主要心理特點，歡迎大家分享。

　　幼兒主要心理特點

　　1、 感知覺逐漸完善。對生動、形象的事物和現象容易認識，對較復雜的空間、時間的認識較差。

　　2、 注意力很不穩定，對感興趣的事物注意力較易集中，但時間不長。

　　3、 記憶帶有很大的不隨意和直觀形象的特點。

　　4、 想象以再造想象為主，創造想象正在發展，想象主題易變化，并常常有夸張性。

　　5、 幼兒期是思維迅速發展時期，三歲右左幼兒的思維是在直接感知和具體行動中進行的，以后逐漸向具體思維過渡，并成為幼兒期思維的主要形式。六歲左右的幼兒抽象邏輯思維開始發展。

　　6、 語言方面，三、四歲的幼兒已能夠掌握全部基本語音，詞匯量增多。在正確的教育下逐步掌握語法結構，幼兒到了五、六歲時，連貫性口頭語言的表達能力大大提高。

　　7、 幼兒的情感常受外界情境所支配，常為周圍人的情緒所影響。情感容易激動、變化、外露并且很不穩定。

　　8、 在個性方面，由于環境、教育條件和遺傳因素不同，致使幼兒身心發展存在個別差異，逐漸表現出性格、興趣、能力等方面的個人特點，這些都會在人的一生中保留它的痕跡。

　　幼兒的心理特征有哪些

　　1、幼兒有哪些主要的心理特點

　　辨別是非能力增強,幼兒能遵守一定的規則,具有初步自我控制的能力,如咬人、打人現象比小班時明顯減少。幼兒在成人的幫助下,還具有一定辨別是非的能力,所以當看見別人的不良現象時,愛向父母和老師告狀。

　　好提問題,幼兒雖然已經具有一定的認識能力,但是經驗少,智力處在迅速發展階段,對周圍事物非常好奇,因而總愛提問題。

　　以無意識的記憶為主,幼兒的記憶是無目的的,因而容易遺忘。

　　2、常見心理問題有什么

　　自閉癥,典型自閉癥的孩子,目光與言行都不與人接觸,常使自己活在自我的世界里,而且脾氣異常強烈,他們同時會固執的愛聽某種旋律或某種玩具,甚至具有靈巧的動作及想法。日常生活中,他對「物」的興趣比對「人」來得高,有時甚至會把人的肢體當成物體來玩;玩的時候,常常會有一些重復且節奏性的動作;對于喜歡的東西相當執著且一成不變。

　　多動癥,活動量過大的孩子容易坐立不定、整天跑東跑西、爬上爬下、話多、手勢多、父母或老師往往非常討厭這種孩子,他們有時會認為這些孩子是故意搗蛋的。

　　恐懼癥,兒童對鬼、神及不明物體的恐懼似乎是司空見慣,但是這種恐懼若持續不斷地存在著,則將影響孩子的正常生活。

　　3、幼兒心理問題的分類

　　一般而言,我們將兒童的心理問題分成一般性及特殊性二類。一般性的問題如:口吃、尿床、逃學、不吃飯、說謊、好動等;特殊性的問題如:自閉癥、適應障礙、癲癇、兒童期精神分裂癥等。

　　如何預防兒童心理疾病

　　首先,父母的一言一行,一舉一動對孩子起著潛移默化的影響,家長言語舉止文明得體,工作學習勤奮認真,待人處事熱情誠懇,自然會成為孩子的楷模,促進孩子的健康成長。其次,家長要不斷學習,學習新的知識,掌握科學的育兒方法,以適應這飛速發展的時代,配合好學校教育,培養跨世紀人才。

　　家長也要重視心理的保健發展,如果做父母的常懷著不平心態面對人生,對孩子的成長是極不利的,相反能調整好自己的心態,以積極的良好的態度面對人生,為孩子做出榜樣,能從小培養孩子承受挫折的心理和自信心等,而這些心理品質對孩子來說是終生受益的。

　　建立和諧的家庭人際關系

　　父母之間、父母與孩子之間要有一定的交際時間和內容,不要強調各自的原因,而忽視彼此之間由交際產生的心理氛圍和心理效應。如果父母事先未交流、溝通,在教育孩子時意見不和,無論對彼此還是孩子都不利。隨著現代社會工作和生活的日益、繁雜,許多父母忙于工作,往往早出晚歸,看到孩子忙于作業,不去打擾,久而久之,父母與孩子交談機會減少,關系漸漸淡漠,心理上相互隔閡,造成孩子孤僻,不善言辭的不良心理。

　　產生兒童心理問題的原因

　　1、胎教的影響。現在很多母親給胎兒聽胎教磁帶,但已發現有些幼兒由于聽覺刺激不適當,反而造成失聰。胎兒應該有一個安靜的生長環境,不應該受到無端的打擾。

　　2、沒有經過爬行訓練的影響。現在2/3的城市兒童缺乏爬行訓練,過早地使用學步車。嬰幼兒在爬行的時候,會努力抬頭,四肢、手眼的協調能力得到訓練。沒有爬行經歷的孩子,長大以后手可能會不聽指揮,注意力不集中,寫作業時過慢。

　　3、缺少正規教育的影響。進過幼兒園的幼兒,活潑、開朗、易合群、守紀律、講禮貌。而家居幼兒就顯得過分害羞、怕見人,在陌生環境中難以適應。

　　4、強制學習的影響�，F在有些家長有意識地讓幾歲的孩子背詩詞、字典、地圖等,有專家認為,孩子3歲之前,不應該進行這些機械記憶訓練。兒童的大腦容量是有限的,3歲之前,應該著重發展孩子的適應能力、語言能力、想像力等,而不是機械記憶。

　　5、教育方法的影響,如父母對孩子溺愛遷就、百依百順,使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格;另一種是采用打、罵、嚇、關等教育。尤其是父母的教養態度矛盾,更會使孩子發生心理問題。

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