三只“老鼠”完成作業

　　兒子上小學一年級的暑假，我一直都在為他的作業費神，軟硬并施，到開學前幾天，還剩一堆呢。“皇帝”不知道急，“太監”急得那個火燒眉毛呀。

　　情急之下，只好求助于柳條了。結果，小家伙如糖葫蘆串兒般地反問，讓我的眼前直冒金星。什么“你不是說人人平等嗎？為什么你管我我就不能管你？為什么你要我寫作業而我就不能讓你不要我寫作業？”“你不是說你想人家怎么對你你就怎么對人家嗎？好！你現在打我就等于打你自己，等你老了，我也打你！而且我也不給你寄錢！”

　　我怔于他驚人的“觀點”吸收能力，也羞于粗暴簡單的方式正在自毀好媽媽形象。結果，手一軟，柳條打到椅子上，哭著的小家伙高聲問，“你為什么打椅子啊？”“那是我沒打著你！”“我知道你是故意打椅子的，你怕把我打死了你就沒兒子了……”我氣得想暴跳，決定冷處理，讓他獨自哭一會兒。

　　再出來時，他掛著兩行眼淚問我，“媽媽，你告訴我，你小時候喜歡寫作業嗎？”“喜歡呀！”我毫不猶豫地回答，而他哪里知道，我小時候不寫作業就得干農活，當然喜歡寫作業的。“其實，我也想喜歡寫作業，可就是喜歡不了！”他說得我一愣，原來他也在努力著，是我忽略了他的感受，于是很認真地對他說，“那我們可以找個時間好好聊聊，我原來也不喜歡寫，是后來才喜歡寫的，我可以把我的經驗說說，你參考一下。”

　　為了轉移一下情緒，我讓他看半小時動畫片再寫。

　　半個小時后，我沒用“寫作業”的字眼，想起他愛看《貓和老鼠》，靈機一動，來了句，“咱們先檢查數學，看看有沒有小老鼠想逃？老鼠就是那些還沒做的題目呀，我們把它抓著解決了吧！”小家伙咧嘴笑開了，回我一聲“好的！”接下來的事情，比我想象的順利。

　　晚上睡前聊天，兒子主動要求與我聊聊寫作業的事情。“好哇！”我欣然應答，兒子的這點要求無論如何也不能推諉的。其實我心里愣得僵著呢，這個話題難度太大，還沒想好怎么與他聊呢。不過我深知興趣的重要，又想起白天“抓老鼠”的妙處，決定繼續老鼠話題，心想邊聊邊看吧。

　　“哎，你說，抓老鼠好不好玩？”我開始撩撥他的興趣。

　　“好玩兒！”他爽快地回答，聲音很脆。

　　“哦，是吧！我有一個建議，我們以后就把寫作業叫抓老鼠吧？”

　　“嘻嘻，好吧！哈哈……”他已經笑開了。

　　接下來，我們快樂地用想象創造了三只漂亮的老鼠。我好奇地問著老鼠的模樣，從顏色胖瘦大小到五官身子尾巴，他一邊認真地想象，一邊快樂地嬉笑，一邊繪聲繪色地描述著……先是語文作業，是一只淡黃色的老鼠，名叫可可，自然是很可愛的。再是數學作業，是一只淺灰色的老鼠，而且是雌性，他說因為數學老師是女老師，名叫小灰。最后是英語的，這是一只漂亮的花老鼠，紅色的頭，雪白的身子，純黑的腿上是白色的斑點，他取名叫小花。

　　為了讓他覺得更有趣，我繼續強化快樂，讓他在想象中體驗抓老鼠的樂趣。“哎，你抓老鼠怎么抓？是抓小尾巴還是揪它的胡子？是踩小腳丫還是抱身子？是摁肚子還是捏耳朵？嗯？”他經過慎重選擇，采用排除法，說他是抱小老鼠的后背，因為胡子太細尾巴太滑……

　　我也覺得有趣極了，好奇地接著發問。“哎，老鼠怕癢嗎？要是抓到老鼠的肚子或者是腋窩，它會不會笑呀？你抓到它時，它叫喚嗎？”他一邊想象，一邊學著老鼠笑和叫，一邊樂得在床上打滾……

　　這時，連我也覺得這三只老鼠是活蹦亂跳的了。突然想起他喜歡畫畫，就建議他改天把三只老鼠畫下來。心想，那樣的話，他一定更覺得有趣。

　　第二天，在一張紙上，首先誕生的是那只叫可可的老鼠。胖胖的頭，大耳朵，小眼睛，長長的胡須，張著大腳丫腆著大肚子，還吐著小舌頭，可愛至極……

　　我們相約，以后放學回來，不說有沒有作業了，而說有沒有老鼠，而且這是我們兩個人之間的秘密。“媽媽，我如果說‘今天小灰灰到我們家來作客了’就表示有數學作業……”“哎呀，那我們怎么招待它呀，要不要買水果呀？”“嗯，不用買水果！招待它就把作業寫好就行了。”

　　再接下來的作業問題，不用說，真是太簡單了！（文／石竹）

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