「特別關注」苦壞當今的“孟母教育”

　　現在國內各大城市普遍存在這樣一種現象：新建樓盤千方百計和名校搭上關系，這樣可以大幅度提高房價。而二手房一旦貼上“學區房”的標簽，身價立刻暴漲。一房產商說，“一般來說，好的學區房比同地段的房子貴1000元———2000元/平方米。

　　杭州市學軍小學學區和文三街小學學區的房子比較熱，像學軍小學學區的房子每平方米價格已經在1萬元以上了。”近年來，綠城、金成、金都等杭州本土開發商均在各自開發的樓盤中，引入教育元素，形成“地產+教育”聯姻模式。(1月31日《青年時報》)

　　“地產+教育”聯姻模式的出現，可苦了那些當代孟母，她們在小孩還在襁褓中時就開始為如何選擇學區忙開了。時報報道，一位余先生的老婆在孩子只有8個月大時就籌劃起了買學區房的事，她不知從哪兒搞到一份學區細分地圖，每個學區具體對位的樓盤和社區以及周邊環境都做了詳細標注，準確性完全可以和一張軍事地圖相提并論。其苦心絲毫不遜于孟母。當代孟母們為什么那么熱衷于買學區房，道理就不用說了。

　　可能是市場催生了這種模式之故，人們對此似乎非議的不多，大有周瑜打黃蓋，一個愿打，一個愿挨的意思。既然家長們自愿要買學區房，房地產商樂得抬高房價，學校也就睜只眼閉只眼了。西湖區教育局的一位姓陳的工作人員表示，學區房是市場產生的現象，只要你有經濟能力，就可以去買，教育部門無法做更多的干預。如此說來，教育部門要作壁上觀了。此言差矣。

　　雖然學區房是由市場產生的，但歸根結底是因為教育不公造成的。沒有教育不公，沒有重點學校與非重點學校之分，哪來學區房？學區房的出現，最大的受益者應是房地產商，最大的受害者自然是廣大家長，至于教育部門在地產與教育聯姻中獲得多大好處不得而知，我只知道這種模式既源于教育不公，又加劇了教育不公。鑒于學區房的火爆帶來的一系列問題，如直接損害了消費者利益，進一步擾亂原本已經百弊叢生的房產市場秩序，阻礙教育均衡化的實施等等，其實質不僅關系到教育公平問題，更關系到社會公平問題，在這一問題上，教育部門不能置身事外，應該有所為。

　　在暫時無法同時實現中小學教育均衡化的情況下，不妨先實現小學教育水平均衡化。在確定時期內，從改造薄弱小學入手，如在出臺教育政策方面予以傾斜，平均分配教育經費，確保其教育資源逐漸優質化；在學校校舍、教學設施等硬件得以完善的前提下，再公平地調配師資、校長，或實行定期輪換，以保證大致相同的師資水平。目前，歐美和日韓等國就是這么做的，實行“校長和教師輪換制(在一個區域內)”、“一個區域內統一辦學設施的標準”等，以確保教育公平，這些成熟經驗值得我們借鑒；如果再按學區平等地接受學生，使生源質量大致相似，就不需要靠“削峰”來“填谷”，就能達到“群峰崢嶸”的教育公平效果。

　　教育現代化的基本價值是什么？就是教育公平。目前世界各國都把實現教育公平作為制定教育政策的基本出發點，中國也不例外。新頒布的《義務教育法》第四條和第六條規定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利。國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件。全國人大常委會副秘書長李連寧對此評價為：“新《義務教育法》的一個核心和靈魂就是推進教育公平，促進教育均衡發展。”“地產+教育”聯姻模式與此相悖，應該予以拆散。

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