抓住孩子社交障礙的“元兇”
這是一個2歲多孩子的詳細案例，說明了孩子幾個時間段的行為表現特征，及問題產生的原因和解決方法
18個月孩子由于想象力開始豐富，本來很小的事情被他們一想像就變得特別夸張、可怕，如果是敏感的孩子，這種體驗就會更豐富；隨著自我意識發展，到了2歲左右孩子會出現害羞的情緒，別說陌生人，就是見到熟人都會把頭扭一邊。這是孩子發展的正常現象，但家長因為不了解，不理解，不接納，把自己“你要懂禮貌”的理念強加在孩子頭上，長期的說教竟然把孩子逼成了社交封閉……
寶寶社交障礙，“元兇”竟是家長
在中心咨詢，工作人員給我預約了這樣一個孩子：2歲1個月的女孩樂樂(化名)，年前一直都很好，過年后怎么都不進中心。最近幾個月好點了，能來上課了，可是只要有人靠近，她就抱父母大腿，和她打招呼，樂樂會把臉扭到一邊不看人，連上課的老師想靠近她都不行。
看來情況很嚴重啊！
在中心見到了樂樂，果真如見面所說的，我和她打招呼她直接縮回姥姥身邊，我在她身邊玩各種大球來吸引她的注意力，她也不過來，反而只要我看她一眼，她就馬上停止手上的任何游戲回到姥姥身邊。
大人不行，那就上小孩！我讓小七在她身邊玩，她居然不但沒有模仿行為，還緊張地躲開小七，死死拽住姥姥的衣角。而全程姥姥都在不停地說“快去，Kelly老師和你打招呼呢…你去和老師玩…你看，老師那個球很好玩吧…別躲在姥姥身邊，這樣不禮貌，老師一直在和你打招呼呢…”“快去，小妹妹玩得多好啊，你也吊高高一個…你都是姐姐了，妹妹做得那么好，你會不會啊…”
我覺得再觀察下去沒有更多進展，于是請姥爺過來看孩子，領著姥姥進屋里談。就在這時，樂樂被一旁小姐姐的玩具吸引，拉著姥爺的手站在半米遠處觀看。雖然能感覺到她真的很想玩，但她就這么靜靜地拉著姥爺的手站著，像有什么東西無形地攔住了她。
我感覺機會來了！于是請姥姥過去做了一個小小的動作，樂樂竟然馬上坐了下來！我順勢又請奶奶做了一個動作，樂樂居然開始和姐姐一起玩起玩具了！！（想知道嗎，妙招最后會揭曉）
我心里有了答案，請姥姥進屋詳聊。
在后來的交流中，很多細節浮出水面，樂樂出現現在的情況一點都不意外：
據姥姥講樂樂之前性格挺好，年后突然就怕人，一算年齡，當時她大概18個月左右。這個階段的孩子由于想象力開始豐富，于是本來很小的事情被他們一想像就變得特別夸張、可怕，如果是敏感的孩子，這種體驗就會更豐富，會比一般的孩子表現得更明顯。
小七就屬于這樣敏感的孩子。在她18個月的時候就出現過這樣的情形：路邊車子一響，她就能嚇得發抖；買菜的爺爺離著有10米遠，她就緊張地要“抱抱”；如果哪里有裝修的聲音，那是絕對把我摟得很緊很緊。
我了解到這是孩子成長過程中會經歷的一個階段，所以沒有給小七太大壓力，她感到害怕的時候我就帶她離開，然后告訴她“那個只是汽車要開的.聲音，不用害怕，你要是覺得緊張，可以靠在媽媽肩膀上，媽媽會保護你。”就這樣過了一個半月左右，小七的“害怕”階段終于順利度過。
樂樂在這個階段就沒有那么幸運。聽姥姥描述，當樂樂見人不打招呼，還把臉扭一邊時，她會覺得孩子很不懂禮貌，于是就會教育她：“寶寶，你這樣不行啊，不對啊，見到人怎么可以不打招呼呢！”
原來孩子還只會抱大腿或要抱抱，最近幾個月，孩子竟然一出門就繞遠道，直接避開可能會見到大人小孩的地方。原因其實很簡單，因為隨著孩子2歲自我意識發展，孩子會生發出害羞的情緒，原來見到別人（哪怕是熟人，和7、8個月的認生不一樣）都會打招呼，現在卻恨不得各種躲，恨不得馬上和對方說“bye bye”。孩子心里想的是：你別看我了，再看人家都害羞了！
在樂樂18個月出現害怕情緒的時候，家長沒有及時疏導，那會兒在社交上出現了個檻，加上到2歲左右開始害羞了，樂樂姥姥沒有理解孩子的心理，逼著孩子打招呼，不打招呼就訓斥，說個沒完。樂樂當然不會覺得自己做錯了，但姥姥的說教讓她很難受，為了避免這種難受，叛逆期的她干脆選擇“我走別的路，這樣我就不用和別人打招呼了，我就不會挨姥姥訓了。”久而久之，因為打招呼就會引起不愉快，那我干脆把自己封閉起來。這是一種對抗家長的自我保護。
玩耍本是孩子的天性，看到姐姐玩的玩具，樂樂心中有千萬種想玩，這種想法在心里奔騰，跳躍，但因為姥姥的說教， 樂樂已經被這種自我封閉綁住，和家長的對抗竟然戰勝了玩的天性！玩的天性都可以因為對抗而壓制，如果家長的教育方式不改變，樂樂在意識層面慢慢就不能感覺自己內心真實的想法，她會憤怒、會無助，這種情緒會藏在潛意識里，久而久之就會引發各種心理問題。
在此，我也解開了姥姥的幾個心結：
1、孩子不和別人打招呼，特別是很熟的人，別人會說家長沒教好。
“您也是姥姥，您的朋友也會帶著孫子孫女下樓玩耍，如果幾次沒有和您打招呼，您會記恨嗎？”
“那倒不會。”
“所以不打招呼別人是不會在意的，您的心態調整好了，就沒事啦~~幫助她度過這個時期，樂樂會是個懂禮貌的孩子。”
2、想把孩子下個月送幼兒園，讓她提前適應適應。
“據我觀察，樂樂其他方面發育都挺不錯的，唯獨社交。幼兒園是個集體環境，需要孩子具備基本社交技能，現在樂樂在社交上已經有個檻了，如果不給她疏通，去了幼兒園說不定會給她加很多檻，到時候反而得不償失。”
“這樣啊，那我要考慮考慮。”
我該怎么做能幫孩子消滅這個檻呢？
“方法很簡單。”
1、調整您和家人的心態，不把樂樂不和人打招呼的事情看得太重，讓樂樂自己解壓，走出自我封閉。這時為了讓對方不難堪，可以說“樂樂，不著急，我們準備好了再和奶奶打招呼”，如果樂樂就是不說話，那就和對方說“不好意思，孩子今天還沒準備好”，相信能得到對方的理解。
2、少說教，多給樂樂做示范。
在觀察時，我讓您拉著樂樂手坐在小姐姐的玩具旁邊，她是不是馬上就坐下了?說明她需要您告訴她這個可以做，緊接下來我又讓您給她示范怎么玩這個玩具，她就知道怎么做了，您示范幾次之后她不是就拿起了小筆在那畫?”(當當當，答案揭曉)
打個結：18個月左右孩子想象力開始豐富，于是敏感的孩子可能會出現各種無緣由的“害怕”，這個時候就要接納他們的害怕，幫助他們找到原因，打破太過豐富的想象：寶寶，你看，老奶奶不會特別在意你的，她只是買菜路過，沒有你想的那么可怕；到了2歲左右隨著孩子自我意識發展，會出現害羞的情緒，不和別人（哪怕是曾經的熟人）打招呼是非常正常的，不要強迫，“寶寶，你準備好了和叔叔打招呼嗎？”
“今天還沒準備好啊，那下次再打招呼吧，和叔叔說bye bye 好吧？”
樂樂就是卡在了這兩個檻上，才會出現這樣的社交封閉，希望看完這篇文章，我們可以管住自己訓斥孩子的嘴，給他們理解，幫助他們度過這個時期。
文中涉及到幾個孩子的成長規律，7、8個月后開始認生；1歲半后想象力開始豐富，變得敏感、害怕；2歲左右進入自我意識期后，開始變的害羞
這都是孩子成長的表現、認知能力的提升，只要家長不將其視為問題、強化問題、制造問題。能做到接納孩子，適時的給予恰當引導，就不會成為問題，最怕的就是家長制造出來的問題
如給孩子貼標簽：這孩子害羞、膽小、越大越酸了……
孩子小時候對自己的認知主要是來自于成人對自己的評價。給孩子貼了什么標簽，孩子基本就認為自己是什么樣子，最后就真的成了這個樣子
即便家長不了解、記不住，孩子成長過程中有哪些規律、特點、表現。但只要能做到從心里真正的尊重孩子、接納孩子，相信孩子是天生向善的，別總盯著孩子的表現，多關注孩子行為表現背后的訴求，也能避免總是自己制造出更多問題
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