三歲幼兒入園適應分析和家庭準備

    幼兒園每年新生入園時，我們常會看到這樣一幕：教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的輕聲啜泣，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地上滾爬、耍賴等。園外的家長心疼煩惱，園內的老師忙得焦頭爛額。幼兒的種種表現反應出對幼兒園這個陌生的新環境的不適應性，它影響了幼兒園正常活動的開展和幼兒自身，也給家長和老師增加了許多負擔。如何避免這種適應困難的產生，最大限度地減少適應期的時間，筆者認為必須把準備工作做在前面，包括幼兒園的準備、老師的準備及家庭準備。其中家庭準備是基礎和關鍵，因為孩子來自于家庭，父母是孩子的啟蒙老師，父母的態度直接影響著孩子，積極的適應快，消極的適應慢。筆者要談的是家庭準備工作的有效開展，供家長參考。 

    首先，要對幼兒適應困難的原因作簡要分析，讓家長能了解幼兒，同時也理解幼兒。

    1.從獨享愛到和同伴分享愛。在家庭中，幼兒基本是獨生子女，父母對于他的愛和照顧是無微不至的，幼兒對于成人的愛是一種霸道的獨占性，而在幼兒園里，教師面對的是全班幼兒，她的愛和關注包括每個孩子，和同伴一起分享教師的愛使他時刻擔心受冷落，所以不難理解，有的孩子看到老師去哄別人時，哭得更傷心了。

    2.從獨享玩具到和同伴分享玩具。幼兒園和家庭最大的不同在于每樣物品、每種玩具都是大家的，幼兒自己喜歡的玩具要和大家一起玩，喜歡看的書要和大家一起看等，幼兒對玩具的占有欲得不到滿足，從而產生抵觸情緒。

    3.從隨意性生活到有規律生活。幼兒在家庭中，常常是隨性而為，想吃就吃，想玩就玩，想睡就睡，而在幼兒園必須納入有規律的生活軌道，必須服從老師的安排，例如：不愿午睡，也得在床上躺著，到時間才能起床，要學會等待等，這讓幼兒覺得不自由。

    4.幼兒的年齡特點決定的。

    從心理學上說，三歲幼兒有以下特點：

   （1）易沖動。三歲幼兒的情感發展是很不穩定的，缺乏有意控制能力，常表現為想哭就哭，想笑就笑，在他高興時，大叫大笑，一旦不高興了就又哭又鬧了。

   （2）易感染。同樣由于情感發展的不穩定性，三歲幼兒表現出易受感染的特點，所以看到別人哭了，他也跟著哭。

   （3）依戀行為。三歲幼兒對父母和家庭有較強的依戀性，離開親人的懷抱進入陌生的環境，自然會產生哭鬧的情況。

    鑒于幼兒的適應困難表現，有的家長會認為孩子不愿上幼兒園就不必上了，這種看法顯然是錯誤的。因為三歲幼兒從生理到心理的發展已經具備了入園的可能性。反之，家庭的封閉性不利于幼兒的成長。

    身體方面。從衛生學來說，三歲幼兒在大肌肉方面已經具備了一定的能力，能較為協調地進行走、跑、爬、跳等動作，小肌肉方面也已具備解鈕扣、穿珠、畫圖、搓圓等技能。 

    語言、智力方面。三歲幼兒具有一定的口語表達能力，已能聽懂約800字~1000字，能用大約500字，80％的話能被人聽懂，同時也能聽懂老師的話，有簡單的認知、思維、判斷能力等。 

    交往能力方面。隨著兒童社會化發展，人際交往已成為核心，三歲幼兒有和成人交往的需要，有和同伴交往游戲的需要，有在群體中被別人尊重也尊重別人的需要，同時也奠定了兒童健全人格發展的基礎。

    除了父母的正確認識外，在家庭中，積極有效地做一些準備工作，同樣是必不可少的，家庭的準備工作包括：

    1.了解孩子個性。每個孩子都是不同的個體，都有自己的個性特點，個性包括：氣質、性格、語言、情感等方面。人的氣質主要有多血質、膽汁質、粘液質、抑郁質四種或混合型，相對表現為興奮型、活潑型、安靜型、憂慮型，首先要分清自己孩子屬于哪種類型。一般來說，膽汁質、多血質幼兒適應較快，抑郁質幼兒適應較慢，這類幼兒常表現為比較固執，不喜歡和人玩，敵對情緒大。在性格方面有膽大外向型、膽小內向型或中性等。家長應針對孩子的個性特點，及早和班級老師交流，以便對癥處理。

    2.心理上準備。在孩子入園前，家長應經常和孩子談幼兒園的事情，帶孩子參觀幼兒園，到幼兒園里玩，看小朋友活動等，培養孩子喜歡幼兒園、向往幼兒園生活的心理。也可以在二歲半左右入托一段時間，做適應性準備。孩子入園后，要有堅持性，要鼓勵孩子天天入園，不要因為心疼遷就而前功盡棄。

    3.能力上準備。在家中應提前培養幼兒的生活自理能力，例如會自己用勺吃飯，不要大人陪護自己睡覺，會穿脫褲子，使用便紙等。同時要學會簡單的人際交往能力。例如會和小伙伴一起玩，不獨霸玩具，會喊老師，請求幫助，會提“我要喝水”等要求。另外不要讓孩子養成一些不良習慣，如咬嘴唇、吮手指、尿床等，有的應及早糾正，以免進入新環境時會加重。

    4.物質上準備。在孩子入園前，應和孩子一起準備衣物，輕便易脫的鞋，簡單較少裝飾的衣褲（不要穿背帶褲），干凈的手帕等，以及學習上要用的蠟筆、水彩筆、橡皮泥等。這些準備，都可以減輕幼兒的焦慮心理，同時也是必不可少的。如果是適應性較差的幼兒，可征得老師的同意，帶上一樣幼兒最喜歡的物品入園，如一件玩具或午睡時自己的小毛巾被等，使幼兒產生親近心理，盡快適應集體生活。

    總之，家庭中的良好準備，父母的正確認識，同時加上和老師、幼兒園的積極配合，相信每個孩子都會成功度過適應期的。希望您的孩子入園時家長放心、老師省心、幼兒開心。

【三歲幼兒入園適應分析和家庭準備】相關文章：

如何做好幼兒入園準備？04-27

做好幼兒園入園的準備工作12-21

幼兒入園前的社會性準備04-30

家長如何幫助幼兒做好入園準備？05-02

家長應為初入園幼兒做好哪些準備07-04

入園家長必讀：三歲幼兒身心發展的特點04-30

試析小班幼兒入園適應不良行為的有效方法05-01

寶寶入園準備倒計時05-02

寶寶入園不適應怎么辦？05-02

適應論與得體論的比較分析04-27