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關注新入園幼兒排泄習慣的養成
幼兒排泄是否正常與幼兒健康有很大關系，從小養成幼兒良好的排泄習慣是維護和增進兒童健康的必要條件之一，同時也是家長迫切要求解決的一個問題。
一、小班幼兒排泄情況分析
我班28名幼兒都是剛離開家庭新入園的，由于家庭教育方法不同，幼兒的排泄習慣也有很大差別，經過觀察，本班幼兒有以下幾種不良習慣:如要坐痰盂拉大便并且還要成人陪伴在旁的;經常把大小便拉在褲子上的;拉大便時邊玩邊拉，超過半小時的;不愿在園拉大便，要回家才排便的;有便秘習慣等。大部分幼兒都有不良排泄習慣(見附表)。針對以上情況，我們向家長作了調查和分析，主要是由于以下種種原因造成的:一是由于新入園幼兒對幼兒園環境感到陌生，有不安全感，心里有壓力，想念家人，焦慮不安，食欲減退，影響了便意;二是由于有些家庭條件好，廁所無異味，幼兒一到集體廁所，聞到異味就惡心，因此不愿在幼兒園拉大便;三是有的家人對孩子過于呵護，拉大便時把痰盂拿到客廳上讓孩子拉，所以這些孩子也不愿在幼兒園拉。有的家長反映，幼兒不愛吃青菜、不愛喝水、排便困難，兩三天就用開塞露幫助排便。諸多因素影響了幼兒定時排便，如果便意經常受到大腦皮層的抑制對幼兒健康很不利。
二、培養幼兒良好排泄習慣的措施
我們根據幼兒存在的不良排泄現象，結合有利于幼兒的健康要素采取了幾種做法:
(一)創設良好環境
1.保證廁所干凈、清潔、無異味，營造“家”的感覺。
2.廁所設置安全、美觀，便池尺寸適合幼兒使用，有扶手、有間隔、地板不滑、裁好的手紙放盒內，便于幼兒取放。
3.教師提醒幼兒大小便時，說話口氣要親切、柔和。
4.早飯前后播放輕松、愉快的音樂，讓幼兒在輕松的氛圍中排泄。
5.對待個別大便困難或不會蹲廁的幼兒，可設置一些痰盂，教師適當陪伴，消除幼兒緊張心理，逐步學會自己蹲廁所大小便。
(二)啟發誘導，曉之以理
我們通過錄像、故事、兒歌等，采用多媒體的手段，深入淺出地講明每日排便對身體健康的好處，如自編故事《他為什么肚子痛》、《我自己上廁所》，又如自編兒歌:“小朋友，要記牢，每天排便很重要，臟物清除人舒服，身體健康長得高”。幼兒明白每日為什么要排便的道理后，增強了自我保護的意識，早飯前后幼兒都樂意到廁所排泄。
(三)督促檢查，持之以恒
教師千萬不能忽視幼兒排便情況，應做到“多提醒，善觀察，幫個別”。每天早飯前后要督促幼兒上廁所，做到天天提醒不間斷。教師要善于觀察，對幼兒每日排便情況，做到心中有數，如幼兒是否定時排便，大便的顏色、形狀、量如何，大便時間長短等。對有不良習慣的幼兒應耐心幫助，因勢利導，如有個別幼兒特別怕臭，教師就讓她(他)們和好朋友一齊上廁所，讓幼兒在談話中解便，分散對臭的注意力，逐漸養成定時排便的習慣。對能力較差的幼兒，教師要教給幼兒上廁所的方法，幫助穿脫褲子等，循序漸進提高幼兒的自理能力。對有的幼兒愛把大便拉在褲子上的，教師不能斥責、歧視、厭煩，要深人了解、分析便褲的原因，對癥下藥，耐心細致地幫助幼兒克服不良習慣。
(四)加強體育鍛煉，促進代謝
在幼兒一日活動中，我們有目的、有計劃、合理的進行體育鍛煉，如早起前做撫摸小肚子及蹬蹬小腿的動作，一天中的早操活動、體育活動、體育游戲、大型玩具等都讓幼兒大肌肉、小肌肉得到充分鍛煉。在組織體育活動時要根據幼兒情況及季節特點調節好運動量。同時要注意多讓幼兒喝水，在飲食上也要多搭配粗糧蔬菜等，以達到促進幼兒血液循環和新陳代謝的機能，有利于大便通暢。
(五)提出要求，規范行為
培養幼兒良好的排泄習慣，除要求幼兒每天定時排便外，也應教會幼兒掌握一些良好的排便常規，如擦屁股時應由前往后擦(剛入園時教師幫助擦)，以免糞便感染;拉大便時注意不要把大便拉在池邊上;拉大便時不玩便紙和廁所其它東西，不在廁所打鬧;大便后用肥皂或洗手液洗干凈手;發現腹瀉、便秘或大便有異樣應及時告訴老師等。
(六)家園配合，共同培養
為了讓家長了解幼兒每天排便情況，我們設立了“幼兒每日排便情況記錄表”，發現幼兒大便有異常情況及時報告家長，對個別幼兒存在的不良排泄習慣，我們要求家長配合教育，共同幫助孩子克服不良習慣，使幼兒能身心健康成長。
半年來，在教師和家長的攜手努力下，基本扭轉了幼兒不良的排泄習慣，幼兒排便正常，食欲良好，精神愉快，大大增強了體質，降低了發病率，家長感到很滿意。
附表:
幼兒排泄情況期初、末比較表
年齡:3歲人數:28人定時 排便坐痰盂 排便經常 便秘要成人 陪伴排便進廁所 惡心把大小便 排在褲上把大便憋 回家拉的 人次%人次%人次%人次%人次%人次%人次%學期初414621414517828310517學期末26920 270 0
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