- 相關推薦
區域活動中教師的指導策略
區域活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據自己的興趣、意愿、能力按規則自行選擇各區域的活動，動腦思考、動手操作、自由結伴、自由選擇、自由活動，可以充分發揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應的發展。但從創設活動區到全面開放活動區，從幼兒無目的玩到自由選擇、自主活動、自由交往都離不開教師有目的的引導與調控，教師的任務是以教育目標為出發點，以兒童的發展水平為依據，按照“最近發展區”的原則確定區域活動的內容，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動的基礎上適當調整材料，適時進行指導與評價。成功開展區域活動的前提是合理處理好三類關系——即：教師創設環境與幼兒自由選擇探索的關系；教師提供的材料與不同發展水平兒童之間的關系；教師的角色地位與幼兒主動活動之間的關系。區域活動保證了教師成功地進行個別化教育。
一、建立活動區常規，引導幼兒自主進行區域活動，培養幼兒自主自律能力。
活動區是兒童自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為，而應該是充分理解和掌握規則之后一種自主，在創設活動起就必須考慮規則問題，我們班制定的規則只是很抽象的條款，如規定每個活動區只能進5至7人，但孩子們常喜歡一起擁進一個活動區。首先教師要善于利用環境暗示規則；其次，給每個活動區設計標志牌；最后，材料的分放點也貼上標志圖，便于幼兒游戲和整理。
二、根據近期教育目標和幼兒發展需要，提供適宜的環境和材料。
首先必須了解幼兒的需要，對班級孩子進行分析評估，并做好成長記錄，根據本班實際情況和幼兒需要，盡可能地提供給孩子們充分的活動條件和發展空間，讓孩子們在活動區中能有所動，有所想，有所思，有所悟。
良好的環境是幼兒發展的基礎，我們根據近期發展目標，為幼兒設計和布置了各類活動區，材料的投放充分考慮發揮教學與游戲的功能，既考慮適切性和興趣性，讓孩子愿意玩，樂于玩，又注意層次性和教育性，使不同水平的幼兒都能有所發展，還要注意靈活性和多功能性，使之能根據教學和游戲的需要適當的變動。如：幼兒學習了故事“狐貍和兔子”后，能力弱的幼兒用頭飾表演，能力處于中等的孩子用指偶表演（自己布置場景），前兩組用現成材料，給能力強的孩子提供廢舊材料，讓幼兒分工合作，幼兒自己動手并創編表演。每個幼兒都參加了活動，雖然能力有所不同，但都發揮了主觀能動性。
三、參與孩子的活動，成為孩子的合作者、指導者。
教師參與幼兒游戲進程，激勵啟發幼兒的操作、實踐、交往，促進幼兒與周圍環境的相互作用，依照幼兒的不同需要給予適當幫助，多運用中性及積極肯定的態度，減少否定性交往接觸，以積極飽滿的情緒參與活動，影響感染幼兒。觀察每個活動區參加人數，分析無人參加區的原因，及時幫助幼兒解決一些沖突，了解每個幼兒能否在原有基礎上有所提高！
四、注重幼兒的年齡差異和個體差異，安排適當的內容。
以幼兒活動為中心，根據班特點設置了各類活動區，每個區中有多種的活動內容，有的側重于粗淺知識的學習，有的著重于簡單技能的練習和掌握，還有的則可讓幼兒滿足興趣，好奇心等；根據幼兒的個體差異，注意材料投放的層次性，以滿足不同發展水平幼兒的需要；根據小、中、大班年齡的特點，適當地安排游戲內容和教學內容，如：小班幼兒喜歡擺弄，注意力集中時間不長，活動的安排要偏重于游戲活動，大班幼兒的思維力有所發展，知識面也拓展了，活動安排應偏向于知識活動，這樣，也能為入小學做準備。如：針對“宇宙的奧秘”這一教學內容，我們在科常角中放了地球儀、圖片、書籍等，讓幼兒在一段時間內自由地去玩，由他們、觀察、思考、分類等，讓孩子知道了解粗淺的宇宙的秘密。
五、以幼兒為主體，運用多種結合方式組織幼兒的活動。
注意運用分離式、插入式、整合式三種方式，引導幼兒積極地主動地活動、認知和發展。一般來說，小班幼兒應以游戲活動為主，進行插入式的教學為多，小班后期，中班、大班初期以整合式為主，大班后期應以分離式為主，偏重于教學活動。如：為了達到讓小班幼兒認識和區分圖形特征，進行大小、形狀的排列、對應等，我們在小班計算區中，設置了送圖形寶寶回家、拼拼搭搭、圖形接龍等游戲內容，讓幼兒自由地選擇游戲，教師在此過程中進行個別指導或針對大多數幼兒出現的情況進行插入式的教學活動，取得了很好的效果。
六、幾點啟示：
（一）活動區活動，對教師提出了更高的要求，教師不僅要有正確的觀念，而且要以觀察、指導能力和創設、組織、設計活動的技巧。
（二）要做到更新觀念，打破傳統教育觀念的束縛。教學與游戲的結合必須突破傳統的授課形式，要給教師更多的自主發展和設計活動的空間。
（三）必須博采眾長善于學習別人的長處，借鑒他人成功的經驗，結合自己的實際工作，通過創造→學習→再創造，使教育工作達到最佳效果。
【區域活動中教師的指導策略】相關文章：
生成活動中教師的指導策略04-28
音樂教育活動中教師的指導策略11-07
幼兒音樂教學活動中的指導策略04-30
戶外體育區域活動指導案例分析04-30
幼兒美術欣賞活動指導策略論文04-27
區域活動中的現場教學設計04-30
突出區域地理的復習策略04-28
2010年中考生復習指導：科學的應試策略04-27