教育敘事-「4」點出發

（江蘇蘇州市新區新升幼兒園 支洪英）

　　走進我班的“休閑小站”，如果你仔細觀察就會發現孩子們在下飛行棋時無需等到骰子擲到數字“6”“飛機”才起飛，而是擲到“4”就可起飛。你可別奇怪，這是我班自定的下棋規則——“4”點出發，骰子也是自制的。

　　那天，我和安安等三個孩子一起下飛行棋。第一輪，我和另兩個孩子相繼投到了骰子上的數字“6”“飛機”順利起飛。只有安安一直沒投到數字“6”，他所有的棋子都在原地不能動，安安一臉無奈。

　　第二輪，安安還是沒有投到“6”，他開始煩躁起來。第三輪，又輪到安安投了，只見她把骰子寫有“6”的一面朝上，然后拿起骰子輕輕一放，“6”穩穩朝上，安安的“飛機”終于起飛了。

　　看到安安的行為．我張了張嘴，但終究沒有說出來。

　　第二天，小宇與安安在下飛行棋，沒多久傳來了安安的哭聲，原因是安安“故伎重演”。

　　處理完小宇和安安的矛盾后，我想，讓中班孩子在游戲中經歷長時間的等待，他們難免會產生焦慮情緒，失去耐心。于是我就和孩子們一起制作了一些數字棋，自制的骰子更是別具一格：六個面只有1～4四個數字。其中三面分別是“1、2、3”，另外三面都是“4”，這樣，投到“4”的概率大大增加。

　　游戲需要規則，而規則是為游戲服務的。為了讓孩子們更好地游戲，教師要細心觀察，及時了解孩子的游戲狀況。當游戲規則阻礙孩子的游戲時，教師應及時調整，使之更切合孩子的實際需要，讓每個孩子樂在其中。

來源：《幼兒教育》2007.（7.8） 

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