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當(dāng)孩子的推諉成為習(xí)慣
畫完畫,順手把一罐顏料放在了柜子上,可能蓋子蓋得不是很緊，過了一會,我發(fā)現(xiàn)罐子里倒出了一滴顏料,我就隨口問:"是誰把我的顏料罐頭弄翻過了呀?"
于是,就有好幾個(gè)孩子說:"老師,我沒弄翻過."也有一個(gè)孩子說:"是他吧."(這個(gè)他是班級里一個(gè)比較好動的孩子)那個(gè)他馬上著急地為自己辯解:"不是我,我沒弄翻過."
"好了,好了,別說了.老師知道了.",我并沒有指責(zé)誰,本來我的詢問也是隨便說說的,或許也是一句口頭禪吧.
在此時(shí)想起來,這句口頭禪還得好好地改一改,以后可再不應(yīng)該再說這樣的話了,因?yàn)檫@有不信任孩子之嫌疑喲.
以上的一幕,相信很多老師都會遇到過.孩子們這樣的回應(yīng)我們已經(jīng)聽得多了,也見得多了.
像今天的這件小事,假如當(dāng)我問時(shí),我多想孩子們會說:"老師,我來幫你擦掉吧."這句話呀,可是沒有,心里不免有點(diǎn)失望,不僅是對孩子們的這個(gè)反應(yīng)失望,更失望的是對我們現(xiàn)有的教育失望.
在日常的生活中,成人缺少的是對孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤或敢于面對錯(cuò)誤的教育.當(dāng)遇到問題時(shí),孩子們想到的總是我自己,而不是站在他人的角度去思考,甚至我們的成人也是如此.在這樣的教育意識下,就出現(xiàn)了現(xiàn)有孩子的表現(xiàn).
再來回顧這樣的一個(gè)小片段:
老師指著地上的小紙片問:"這里怎么有一張小紙片?"于是,孩子們會不由自主地說:"不是我扔的.",卻沒有人說:"我去撿起來扔進(jìn)垃圾桶吧."難過的是孩子們已經(jīng)習(xí)慣說:"不是我扔的,或者不是我做的"等等推卸責(zé)任的話語.
多么令人反思的一個(gè)問題呀,老師們、家長們你們都注意過這樣的細(xì)節(jié)了么？這樣的情況在你孩子身上存在嗎？如果有，那讓我們趕快反思一下自己的教育或者清理一下周圍的教育環(huán)境喲！
往往是細(xì)節(jié)決定成敗呢!
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