當幼兒“跑題”時怎么辦

　　幼兒的語言發展本身就是一種創造過程，所以根據提供的線索進行文學想象和創作是幼兒學習語言的一個重要途徑。以下是小編幫大家整理的當幼兒“跑題”時，歡迎大家分享。

　　一、找到指導線索

　　也就是說，園長要詢問員工“事情怎么樣了”。

　　比如可以這樣問：

　　嘿，小張，你和欣欣家長溝通的怎么樣了，有什么困難嗎？

　　對了，這個月的環創主題確定好了嗎，需要什么資料嗎？

　　二、確定幼兒教師愿意接受指導

　　通常情況下，幼兒教師在遇到以下情況時，會希望接受指導：

　　1、不清楚自己的職業路徑時；

　　2、找你尋求建議、幫助、反饋意見或支持時；

　　3、開始承擔新的工作任務或崗位職責時；

　　4、看起來沮喪、疑惑、猶豫不決和不知所措時；

　　5、做事情前后不一時；

　　6、表達希望進步的渴望時；

　　7、工作表現在標準之下時；

　　8、態度消極，拖自己和他人工作的后腿時。

　　如果幼兒教師一下提及了若干個問題，那么，作為園長，要集中關注該幼兒教師最感興趣或最憂慮的一個問題。

　　然后，圍繞該問題展開提問，以此來判斷幼兒教師解決該問題的準備程度，以及對解決該問題的興趣程度。

　　具體如何提問？你可以參考下面的話術：

　　你有幾分鐘時間，討論一下這件事情嗎？

　　你是否有興趣，談談發生了什么？

　　也許我能幫忙。現在這個時間怎么樣？

　　三、了解問題狀況

　　先詢問幼兒教師：

　　你的公開課準備進度現在到哪里了，現在的結果是怎樣的？

　　然后，委婉給出初步建議：

　　如果有困難，你可以問有經驗的老教師或者直接來問我，可以用去年公開課的資料作為參考。

　　需要注意的是，這一步重點是幫助幼兒教師建立“問題可以解決”的意識，而不是解決問題。

　　因此，只需要提供初步支持就好。

　　四、提供必要信息

　　園長可以說：“我不知道這樣做是否有幫助，但我現在突然有了其它兩個建議。”

　　類似于這樣，盡可能提供簡短和必要的信息即可。但如果是重大問題，可以針對不同情況，提供更多細節性信息。

　　五、傾聽幼師反饋

　　提供建議后，要積極傾聽幼兒教師的反饋，有3點要注意：

　　1、不要用自己的思路打斷幼兒教師；

　　2、當幼兒教師跑題時，通過問問題拉回主題；

　　3、隔一會兒就總結一下你聽到的內容。

　　這樣，一方面可以允許幼兒教師引領討論，另一方面可以避免聊天內容走偏。

　　六、找到可行辦法

　　你要采取哪些步驟來處理當下比較麻煩的情況？

　　你還能想到其它什么辦法？

　　你的解決方案會受到哪些因素的影響？

　　讓我們一起看看各種選擇的利弊。

　　提前準備好這些問題和關鍵句子，引導幼兒教師自己大膽表達想法和觀點，從而幫助其找到具體的解決辦法。

　　需要注意的是，在幼兒教師結束陳述之前，避免發表你自己的觀點。

　　七、同意下一步的行動

　　好了，現在看看你傾向用哪些辦法？

　　你的下一步是什么？

　　什么時候你覺得能準備好？

　　在完成任務的過程中，你覺得自己可能還會遇到什么困難？

　　像這樣，通過漸進提問，明確幼兒教師已經完成的步驟和計劃完成的步驟，然后鼓勵其堅定行動意志。

　　八、給予個人支持

　　最后，表達出對幼兒教師解決問題的能力抱有信心，并且你會隨時提供幫助。

　　你可以說：

　　我知道，你之前解決過的問題，有比這個更難的。你已經堅持了這么久，如果想談談的話，我在這兒。

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